設計方案

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　活動(dòng)類(lèi)型：主題教育隊會(huì )

　　活動(dòng)時(shí)間：xxx.4.15

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導學(xué)生正確了解自己的健康情況，以及常規的鍛煉方法。

　　2、通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生認識兩操對身體健康的重要性及意義；。

　　3、調動(dòng)學(xué)生參加體育運動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)準備：提前讓學(xué)生們思考運動(dòng)的好處

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　俗話(huà)說(shuō)：“健康是生命的本錢(qián)，運動(dòng)創(chuàng )造健康”。每天我都可以高高興興的過(guò)，因為我健康；我健康，因為我運動(dòng)。因為我運動(dòng)，所以我健康，我快樂(lè )，運動(dòng)不只可使我們擁有健康，更可以鍛煉我們的思維能力。乒乓球讓我們思維變的敏銳，排球，籃球讓我們懂得集體協(xié)作的重要性；登山又可讓我們知道“下山容易，上山難”的人生哲理，這些所以的運動(dòng)無(wú)一不是給我們益處的。

　　一、游戲3-6-9

　　游戲規則：第一：按照座位順序，挨個(gè)兒起立并報數，逢3、6、9的同學(xué)用拍手代替。比如：你數字是3、6、9，就拍一下手；如果是3、6、9這三個(gè)數字兩兩結合，如39，36,69,等，就拍兩下手。第二，如果沒(méi)有按照規則進(jìn)行的`同學(xué)就原位站立，游戲結束后，要稍微懲戒一下，請這些同學(xué)上臺表演自己喜愛(ài)的運動(dòng)項目。

　　二、跟隨音樂(lè )《健康歌》做運動(dòng)

　　請同學(xué)們根據歌詞做動(dòng)作

　　三、交流運動(dòng)心得

　　生1：我以前上課的時(shí)候老打瞌睡，沒(méi)什么精神，后來(lái)開(kāi)始了晨練，堅:持了一段時(shí)間后，上課有精神了。運動(dòng)真是有效��！

　　生2：我以前是個(gè)小病貓，一到換季就要感冒。請假多了，學(xué)習成績(jì)也被影響了，后來(lái)每天跟著(zhù)爺爺堅持早鍛煉，抵抗力增強了，感冒也少了。以后我還要繼續堅持運動(dòng)。

　　生3：我是出了名的小胖墩，吃得多，動(dòng)得少。在家爸爸媽媽都叫我小懶豬！我想擺脫這個(gè)稱(chēng)號，也實(shí)在覺(jué)得自己夠胖了�，F在我在堅持每天做運動(dòng)，也注意了吃東西有所節制。我想只要我堅持的話(huà)一定會(huì )瘦的。

　　四、班主任總結

　　人生有時(shí)候就像是場(chǎng)籃球賽，需要各個(gè)方面的協(xié)調發(fā)展，你才會(huì )感受到生命的美好，只要健康的生命，卻不想著(zhù)去工作或學(xué)習，那生命就只是一具空殼，只想著(zhù)學(xué)習或工作，而忽視健康，那充其量也只不過(guò)是個(gè)“空想家”所以我們更應該運動(dòng)，讓運動(dòng)幫助我們實(shí)現一切，生命是真實(shí)的，運動(dòng)是真實(shí)的，只要我們運動(dòng)了，那快樂(lè )就不是夢(mèng)，夢(mèng)也不是夢(mèng)了。因為我運動(dòng)，所以我快樂(lè )。通向快樂(lè )的階梯正在等著(zhù)我們去攀登，整裝一下，我們出發(fā)吧！

設計方案 篇2

　　1網(wǎng)絡(luò )劃分

　　本信息化工程將信息劃分為4層：第1層為實(shí)時(shí)控制系統，第2層為非控制生產(chǎn)系統，第3層為生產(chǎn)管理系統，第4層為管理信息系統。遵循規范技術(shù)要求，各個(gè)系統的信息劃分為實(shí)時(shí)控制區、非控制生產(chǎn)區、生產(chǎn)管理區、管理信息區。結合本工程的信息控制管理分區情況，對本工程信息化網(wǎng)絡(luò )也進(jìn)行了相應的劃分為三張相互隔離的網(wǎng)絡(luò )。

　　1）實(shí)時(shí)控制專(zhuān)網(wǎng)：包括工程安全監測系統和調度監控系統。實(shí)時(shí)控制專(zhuān)網(wǎng)結構主要是基于TCP／IP的生產(chǎn)控制類(lèi)數據業(yè)務(wù)，數據流基本恒定，速率要求不高，業(yè)務(wù)實(shí)時(shí)性較強，其中遙控遙調更與安全直接相關(guān)，可靠性要求較高；對安全性有較特殊要求，不僅要求可靠，原始數據還要求保密。從應用范圍來(lái)看，屬于較特殊的一類(lèi)窄帶業(yè)務(wù)。本工程控制專(zhuān)網(wǎng)的站點(diǎn)有：調度中心、頭水電站樞管理站、9座泵站、13座調節閥室（分水口）、36座檢修閥室以及3處隧洞安全監測站點(diǎn)。

　　2）非控制生產(chǎn)和生產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò )（業(yè)務(wù)內網(wǎng)）：主要是工程所涉及到的日常辦公所需系統，包括行政管理系統、辦公自動(dòng)化系統、設備管理系統等。非控制生產(chǎn)區的所涉系統速率要求較高，業(yè)務(wù)實(shí)時(shí)性不強但突發(fā)性很強，且要求有較高的安全保密性。本工程非控制生產(chǎn)區的站點(diǎn)有：調度中心、頭水電站樞管理站、9座泵站、天脊分水口調節閥室、潞城分水口調節閥室、漳澤分水口調節閥室、店上調節閥室、小山頭調節閥室、翟店分水口調節閥、集店調節閥室（共兩座）、上莊調節閥室及天河調節閥室。生產(chǎn)管理區定義為應用網(wǎng)。要求有較高的實(shí)時(shí)性高，對安全可靠性無(wú)特殊要求。本工程安全Ⅲ區的站點(diǎn)有：調度中心、9座泵站、13個(gè)調節閥室（分水口）、36座檢修閥室。

　　3）管理信息網(wǎng)絡(luò )（業(yè)務(wù)外網(wǎng)）：主要是各級管理人員訪(fǎng)問(wèn)Internet，查詢(xún)、發(fā)布有關(guān)工程信息，同外部進(jìn)行交流溝通的主要渠道。

　　2通信方式

　　目前，現代通信網(wǎng)的三大支柱是光纖通信、衛星通信和無(wú)線(xiàn)電通信。對于三種通信方式針對本工程做以下比較。

　　1）衛星通信。相比地面通信，衛星通信具有通信距離遠，通信費用與通信距離無(wú)關(guān)，不受地理位置偏僻、人煙稀少和高山沙漠等惡劣環(huán)境影響，覆蓋面積大，能進(jìn)行多址通信，廣播分發(fā)，通信線(xiàn)路穩定可靠，通信質(zhì)量高，組網(wǎng)靈活簡(jiǎn)單，適應性強，機動(dòng)性好等特點(diǎn)。

　　2）無(wú)線(xiàn)移動(dòng)通信。利用公用移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò )無(wú)需自建，只要申請為用戶(hù)即可；GPRS通信網(wǎng)絡(luò )覆蓋面廣，擴容無(wú)限制，接入地點(diǎn)無(wú)限制，具有極強的可擴充性；按照用戶(hù)接收和發(fā)送數據包的數量來(lái)收取費用，費用低廉；傳輸容量大，理論最高數據速率可達170kb/s，完全能滿(mǎn)足監控數據傳輸速率的需求；良好的實(shí)時(shí)響應與處理能力，與短消息服務(wù)比較，由于GPRS具有實(shí)時(shí)在線(xiàn)特性，系統無(wú)時(shí)延，可以很好地滿(mǎn)足系統對數據采集和傳輸實(shí)時(shí)性的要求；安裝在室內，沒(méi)有引雷部件，不需要作防雷處理。缺點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò )覆蓋可能存在信號盲區。

　　3）光纖通信。光纖通信本身具有許多突出的優(yōu)點(diǎn)：a）頻帶寬，通信容量大。b）損耗低，中繼距離長(cháng)。c）抗電磁干擾。d）無(wú)串音干擾，保密性好。雖然，光纖通信具有初期投資較高的缺點(diǎn)，結合工程實(shí)際情況及全線(xiàn)自動(dòng)化的任務(wù)的特點(diǎn)，本工程推薦選擇光纖通訊系統。

　　3網(wǎng)絡(luò )結構

　　1）網(wǎng)絡(luò )結構的選擇本工程網(wǎng)絡(luò )結構主要采用星形，樹(shù)狀結構進(jìn)行比較。樹(shù)形網(wǎng)絡(luò )是由多個(gè)層次的星型結構縱向連接而成，樹(shù)的每個(gè)節點(diǎn)都是計算機或轉接設備。與星型網(wǎng)絡(luò )相比，樹(shù)形網(wǎng)絡(luò )總長(cháng)度短，成本較低，節點(diǎn)易于擴充，但是樹(shù)形網(wǎng)絡(luò )復雜，與節點(diǎn)相連的鏈路有故障時(shí)，對整個(gè)網(wǎng)絡(luò )的影響較大。針對本工程輸水線(xiàn)路特點(diǎn)及全線(xiàn)信息化的要求，通過(guò)沿供水線(xiàn)路敷設的光纖連接的方式，形成大環(huán)網(wǎng)帶小環(huán)網(wǎng)的樹(shù)狀網(wǎng)絡(luò )結構。合理選擇關(guān)鍵線(xiàn)路上的主通信匯集站點(diǎn)，并與調度中心組成工程通信主干網(wǎng)。各個(gè)主站點(diǎn)分別與所轄分支站點(diǎn)構成小環(huán)網(wǎng)。這樣小環(huán)網(wǎng)發(fā)生故障時(shí)，不影響主環(huán)網(wǎng)的正常運行。

　　2）網(wǎng)絡(luò )結構設計根據本工程的`輸水線(xiàn)路特點(diǎn)、調度要求及三類(lèi)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的劃分情況，擬建立2條主干通信線(xiàn)路形成大環(huán)網(wǎng)，以主干線(xiàn)路的主要站點(diǎn)為匯集點(diǎn)的9個(gè)小環(huán)網(wǎng)。主干通信線(xiàn)路1：頭水電站樞紐管理站→北耽車(chē)泵站→辛安泵站→莊頭泵站→韓家園泵站→北甘泉泵站→潞城分水閥室→官莊泵站→店上調節閥室。主干通信線(xiàn)路2：官莊泵站→漳澤調節閥室→長(cháng)治市漳河管理局。9條小環(huán)網(wǎng)根據主干通信線(xiàn)路9個(gè)主要站點(diǎn)分為樞紐支線(xiàn)；總線(xiàn)1＃、2＃支線(xiàn)；平順支線(xiàn)；長(cháng)治支線(xiàn)；黎城支線(xiàn)；店上支線(xiàn)及屯留1＃、2＃支線(xiàn)。

　　4備用通信

　　本工程監控體系覆蓋范圍廣，監控對象種類(lèi)多，傳輸數據對通信要求各不相同，對通信網(wǎng)絡(luò )有極高的可靠性要求，同時(shí)還需要兼有經(jīng)濟性，這些特點(diǎn)決定了本工程監控系統的通信網(wǎng)絡(luò )不能采用單一的通信方式，需設備用通道。備用通信在工程的典型站點(diǎn)租用公網(wǎng)專(zhuān)用通道與調度中心之間通信，作為數據傳輸的通道。工程站點(diǎn)有：頭水電站樞紐管理站、北耽車(chē)泵站、辛安泵站、莊頭泵站、韓家園泵站、北甘泉泵站、潞城分水閥室、店上調節閥室、漳澤調節閥室、官莊泵站、長(cháng)治市漳河管理局。

　　5通訊傳輸方式

　　1）“三網(wǎng)合一”。方式采用三網(wǎng)合一光纖以太網(wǎng)交換機接入設備，以光纖傳輸技術(shù)進(jìn)行高速數據交換，實(shí)現數據、視頻、語(yǔ)音等業(yè)務(wù)的靈活接入，通過(guò)一對光纖完成整個(gè)工程信息化的傳輸。

　　2）“三網(wǎng)分離”方式。采用工業(yè)以太網(wǎng)交換機組成通信系統的內網(wǎng)部分。交換機提供多個(gè)以太網(wǎng)接口，用于傳輸內網(wǎng)的調度監測系統和安全監測的內容。各個(gè)站點(diǎn)視頻監控系統采用視頻服務(wù)器的方式接入站點(diǎn)工業(yè)以太網(wǎng)交換機中，由調度中心統一解碼管理。電話(huà)調度系統在調度中心通信機房設置一套駐地話(huà)音網(wǎng)關(guān)設備，該設備與調度中心的程控調度交換機相連；在各個(gè)控制站點(diǎn)設置接入語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)及普通電話(huà)機，語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)直接接入站點(diǎn)的100M工業(yè)網(wǎng)絡(luò )交換機。根據工程特點(diǎn)，本工程網(wǎng)絡(luò )傳輸采用“三網(wǎng)合一”的方式，在2個(gè)大環(huán)網(wǎng)及9條小環(huán)網(wǎng)中各采用一對光纖，共計22芯，另考慮10％的備用，故采用24芯光纖。

　　6結論

　　針對本工程多泵站、多閥站的梯級調度模式，對各類(lèi)不同的站點(diǎn)進(jìn)行合理的網(wǎng)絡(luò )劃分，采取不同的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境結構，采用三網(wǎng)合一的光纖通訊傳輸方式將網(wǎng)絡(luò )布設成樹(shù)狀網(wǎng)絡(luò )，最終實(shí)現整個(gè)工程的合理調度，提高工程安全運行的可靠度。

設計方案 篇3

　　目標：

　　1、知道幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)與特征，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

　　2、會(huì )用…的…的句式描述水果的特征。

　　準備：

　　1、擬人化的水果（在蘋(píng)果上貼五官和四肢，打扮成老爺爺，橘子的一只）

　　2、蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等水果若干。

　　3、剪好的五官、四肢，勾線(xiàn)筆、剪刀，彩帶、雙面膠

　　過(guò)程：

　　一、情景表演：蘋(píng)果爺爺的生日

　　1、出示蘋(píng)果爺爺：這是蘋(píng)果爺爺，今天她特別高興，因為今天是她的生日，等會(huì )幼兒好多水果朋友都要來(lái)為她慶祝生日�！�

　　2、出示橘子媽媽?zhuān)嚎凑l(shuí)來(lái)了，這是橘子娃娃，她第一個(gè)來(lái)給蘋(píng)果奶過(guò)生日，他說(shuō)，我是綠綠的、酸酸的橘子媽媽”祝蘋(píng)果爺爺生日快樂(lè )！”

　　二、說(shuō)說(shuō)知道的水果

　　1、玩游戲隔袋猜物：請小朋友到袋子里來(lái)摸一摸，摸了以后說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)是這樣水果的樣子、形狀或味道，然后再把這個(gè)水果娃娃出來(lái)。（個(gè)別幼兒說(shuō)出后集體練習，所有的水果摸完后在集體完整練習一次）

　　2、猜猜還會(huì )有哪些水果會(huì )來(lái)給蘋(píng)果爺爺慶祝生日呢（培養幼兒的發(fā)散性思維）？

　　三、打扮水果：

　　1、幼兒自選相應的五官、四肢粘貼在水果上：去過(guò)生日要打扮得漂亮一點(diǎn)，可這些水果娃娃都還沒(méi)打扮呢，怎樣打扮呢？（討論怎樣打扮）

　　2、交代操作要求：介紹操作材料

　　3、說(shuō)說(shuō)自己打扮的'是誰(shuí)：要求用一句描述性的話(huà)說(shuō)出這種水果。

　　四：給“蘋(píng)果爺爺”慶祝生日

　　1、幼兒扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給“蘋(píng)果爺爺”慶祝生日：扮演什么水果就說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：如：我是黃黃的梨寶寶，祝爺爺生日快樂(lè )！

　　2、分角色練習。

　　3、在“生日歌的樂(lè )曲聲中，幼兒唱唱、說(shuō)說(shuō)、互相交流�！�

設計方案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、懂得朋友之間贈送勞動(dòng)成果是為了表達友情，做到不收別人用不正當手段得來(lái)的禮物

　　2、能聽(tīng)故事記住要求，并能看圖把故事講給別人聽(tīng)。

　　3、能說(shuō)幾句祝賀別人生日的話(huà)，能用因果句式說(shuō)理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)故事記住要點(diǎn)，講故事清楚明白，祝賀小猴生日的話(huà)要說(shuō)得得體。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：理解勞動(dòng)光榮的道理。能用因果句式說(shuō)理。

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)投影片或掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、談話(huà)揭題。

　　小朋友，你是怎樣過(guò)生日的？（同桌互說(shuō)）今天這節課，請同學(xué)們先聽(tīng)老師講一個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日的故事，要求小朋友仔細聽(tīng)，記住故事的要點(diǎn)，然后把故事口講出來(lái)，這個(gè)故事的題目叫《小猴過(guò)生日》

　　2、聽(tīng)老癤講第）段故事。（出示圖一）

　�。�1）邊聽(tīng)邊思考：小猴過(guò)生日了，樹(shù)林里怎么樣？猴子兄弟是怎么做的？

　　師講：小猴過(guò)生日了，樹(shù)林里張燈結彩，非常熱鬧。猴子兄弟送來(lái)了一只蛋糕，點(diǎn)燃了蠟燭，祝小猴生日愉快。

　�。�2）借助投影片（或課文插圖）和思考題復述第一段的故事要點(diǎn)。自由說(shuō)一同桌互說(shuō)、指名說(shuō)一評議。）

　　3、聽(tīng)說(shuō)二、三、四段故事。

　　老師繼續講下去，請小朋友邊聽(tīng)邊思考A、故事中有哪些小動(dòng)物？B、它們送給小猴的生日禮物是什么？C、送禮物時(shí)是怎么？D、小猴是怎么回答它們的？（要求指名回講四個(gè)思考題。板書(shū)：小動(dòng)物、禮物說(shuō)回答）

　�。�1）師講：蠶姑娘來(lái)了。她對小猴說(shuō)：猴子哥哥，這是我用自己的絲織的綢，送給您，祝您生日快樂(lè )！小猴說(shuō)：”謝謝你！”說(shuō)著(zhù)，收下了禮物。

　　蜜蜂來(lái)了。她對小猴說(shuō)：“猴子哥哥，這是早上我親自釀的蜜，送給你，祝您生日快樂(lè )！。小猴說(shuō)：“謝謝你！”說(shuō)著(zhù)，收下了禮物。

　　小老鼠也來(lái)了。他對小猴說(shuō)：“猴子哥哥，這一籃大桃子送給你，祝你生日快樂(lè )！”小猴說(shuō)：“我最喜歡吃桃子，可是我不收你的禮物�！毙±鲜笾缓没伊锪锏刈吡�。

　�。�2）匯報故事中有哪些小動(dòng)物

　　板卡：蠶姑娘小蜜蜂小老鼠

　�。�3）出示圖二，重點(diǎn)指導第二段。

　�、傩Q姑娘送禮物時(shí)是怎么說(shuō)的？出示

　　猴子哥哥，這是我（）送給您，祝你生日快樂(lè )！

　　自由說(shuō)一開(kāi)火車(chē)說(shuō)，好的同學(xué)可說(shuō)得更具體些。

　　板書(shū)：綢自己織祝。。。、

　�、谶@句話(huà)先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？（自由練說(shuō)，搞清結構）

　�、酆镒邮窃趺凑f(shuō)，怎么做的？自由說(shuō)，指名說(shuō)，板書(shū)：謝謝

　�。�4）出示圖三，根據以上方法說(shuō)第三段故事自由說(shuō)一指名說(shuō)。

　　板書(shū)：蜜自己釀

　�。�5）出示圖四說(shuō)最后一段故事

　�、傩±鲜笫窃趺凑f(shuō)的？？板書(shū)：桃子一籃

　�、谛『镒佑质窃趺凑f(shuō)的'？怎么做的？板書(shū)：最?lèi)?ài)吃可是

　　4、學(xué)生復述故事。

　�。�1）看圖自由復述故事。

　�。�2）同桌互講故事。

　�。�3）指名一人講一幅圖。

　�。�4、指名講完整的故事，集體評議。

　　能說(shuō)出基本的句子，把主要的意思說(shuō)清楚，基礎好的班級和學(xué)生可以發(fā)揮想象，把圖意說(shuō)的更具體一些。

　　5、討論課后問(wèn)題3，用因果句說(shuō)理。

　�。�1）小猴子為什么收了蠶妨娘和小蜜蜂的禮物，而不收小老鼠的禮物呢？用句式“因為……所以???…”。練說(shuō)。

　　因為綢是蠶姑娘用自己吐的絲織成的，所以……

　　因為蜂蜜是小蜜蜂自己釀的，所以……

　　因為小猴子知道桃子不是小老鼠種出來(lái)，所以……

　　因為蠶和蜜蜂送的禮物都是它們勞動(dòng)得來(lái)的，小老鼠送的禮物不是自己勞動(dòng)得來(lái)的所以…

　�。�2）從小猴的話(huà)里你懂得了什么？

　　6、分角色表演。

　　7、總結談話(huà)。

　�。�1）如果ΧΧ同學(xué)過(guò)生日了，你準備怎樣向他祝賀呢？（1、贈送自己做的小禮物。2．說(shuō)幾句祝賀的話(huà)。）

　�。�2）小結：朋友之間贈送禮物是為了表達友情，我們是小學(xué)生，能贈送自己親手制作的禮物就更有意義了。我們不能收別人不正當得來(lái)的禮物，也不提倡同學(xué)之間贈送買(mǎi)來(lái)的禮物。

　　把故事講給別人聽(tīng)。

　　板書(shū)： 小猴過(guò)生日

　　小動(dòng)物 禮物 說(shuō) 回答

　　蠶姑娘 綢 自己織 祝 謝謝

　　小老鼠 桃子一籃 最?lèi)?ài)吃 可是

設計方案 篇5

　　【課前透視】

　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識蘊含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應抓住詩(shī)歌利于朗讀，內容充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導學(xué)生在多讀 讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì )文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

　　課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時(shí)應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生留心身邊的事物、認真觀(guān)察的好習慣，有一定詞語(yǔ)積累。

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫(xiě)字。

　　【信息資料】

　　1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。

　　1、課件演示：

　　播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察。

　　2、今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來(lái)學(xué)習。

　　板書(shū)課題。

　　二、初讀感知

　　1、感知：

　�、� 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　�、� 小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　�、� 交流，小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的`收獲。

　　2、識字：

　�、� 自己練讀生字，引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　�、� 出示生字，多種方式指讀。

　�、� 全班交流識字方法，引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　3、賞讀：

　�、� 小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

　�、� 選讀：

　　選自己喜歡的一節練讀，再展示。

　�、� 通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

　　4、寫(xiě)字：

　�、� 出示要寫(xiě)的字：

　　已、娃、紛、好

　　學(xué)生認讀。

　�、� 學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

　�、� 教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)：

　　如：“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。

　�、� 學(xué)生練習，教師巡視。

　　第二課時(shí)

　　一、復習引入

　　1、出示字詞卡片，讀準字音：

　　植物 田野 知識 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準備 降落傘 乘著(zhù)風(fēng) 四海為家

　　2、指名讀課文。

　　二、從課題入手，逐節學(xué)習

　　同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎?

　　花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節課我們一起學(xué)習。

　　1、學(xué)習課文第1節：

　�、� 默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。

　�、� 重點(diǎn)理解：

　　“孩子”、“長(cháng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?

　　孩子：在本課指的是植物的種子。

　　長(cháng)大：是指種子已經(jīng)成熟。

　　四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

　　旅行：文中指植物的種子傳播出去。

　�、� 指導感情朗讀。

　�、� 這節提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

　　2、學(xué)習課文第2節：

　�、� 自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。

　�、� 學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑：

　�、� 蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開(kāi)媽媽?

　�、� 結合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　A、降落傘：

　　觀(guān)察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么?

　　(一朵毛茸茸的小花。)

　　B、紛紛：

　　實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著(zhù)一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。

　　C、準備：

　　用準備說(shuō)一句話(huà)。這里為什么說(shuō)“準備”?

　　(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(cháng)過(guò)程中具備的)

　�、� 填空練習：

　　蒲公英媽媽為孩子準備了( )，孩子( )離開(kāi)媽媽。

　�、� 小結：

　　蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?

　　板書(shū)：

　　降落傘，風(fēng)吹

　�、� 指導感情朗讀。

　�、� 結學(xué)習方法并板書(shū)。

　　3、學(xué)習課文第3節：

　�、� 用學(xué)習第2節的方法自學(xué)第3節。

　　先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

　�、� 匯報自學(xué)情況：

　　重點(diǎn)理解：

　　“帶刺的鎧甲”。

　　什么是鎧甲，在這里指什么?

　�、� 填空練習：

　　蒼耳媽媽給孩子準備了( )，孩子( )離開(kāi)媽媽。

　�、� 指導感情朗讀。

　�、� 小結并板書(shū)：

　　蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?

　　(帶刺的鎧甲、動(dòng)物。)

　　4、運用同樣的學(xué)習方法自學(xué)第4節：

　�、� 自學(xué)后做填空練習：

　　豌豆媽媽給孩子準備了( )，讓孩子( )，豆莢炸開(kāi)，孩子( )離開(kāi)媽媽。

　�、� 提問(wèn)板書(shū)：

　　豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?

　　(豆莢、太陽(yáng)曬。)

　�、� 指導感情朗讀：

　　投影：

　　( )豆莢炸開(kāi)，孩子們( )離開(kāi)媽媽。

　�、� 讀原句：

　　豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。

　�、� 填空后再讀一讀。

　�、� 比較你喜歡哪句，為什么?

　�、� 讀第4節。

　　5、結2、3、4節內容：

　　通過(guò)前邊的學(xué)習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6、背誦課文：

　�、� 指導背誦的方法。

　�、� 擇段背誦。

　�、� 同桌比背。

　　7、學(xué)習第5節：

　�、� 同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

　�、� 齊讀第5節，背誦下來(lái)。

　�、� 為什么粗心的孩子得不到它?

　　8、總結全文。

　　【板書(shū)設計】

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英 風(fēng)

　　蒼耳 動(dòng)物

　　靠 傳播種子

　　石榴 動(dòng)物

　　豌豆 彈力

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