教師考核實(shí)施方案精品(13篇)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的教師考核實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師考核實(shí)施方案 篇1
為切實(shí)做好我校教師20xx年度考核工作，根據德惠市人事局《關(guān)于做好20xx年全市事業(yè)單位工作人員年度考核工作的通知》要求和德惠市教育局《20xx年度考核的要求》，結合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、成立考核領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
組員：
二、考核時(shí)間和對象
我校在編在崗的教師，考核以截至20xx年12月31日前編制與工資關(guān)系為準;截至20xx年12月31日前已經(jīng)辦理完退休手續的教師不參加考核;20xx年學(xué)校返聘人員參加考核。
年度考核工作從20xx年2月28日開(kāi)始，至20xx年3月4日前結束。
考核對象包括管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、工勤人員。
三、考核內容、方法和程序
根據聘用合同規定的崗位職責任務(wù)，全面考核工作人員的德、能、勤、績(jì)、廉五個(gè)方面的表現，重點(diǎn)考核工作績(jì)效。
具體內容：
德(25分)：即思想品德。包括愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、顧全大局、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、為人師表等。
能(15分)：即工作能力。包括教學(xué)組織、掌握教材，駕馭課堂、語(yǔ)言表達、組織開(kāi)展活動(dòng)課.實(shí)際操作、教育科研和完成臨時(shí)任務(wù)等。
勤(15分)：即工作態(tài)度。出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)。包括對工作的敬業(yè)、感激(擁有這份工作心懷感激)、認真、主動(dòng)、及時(shí)(完成工作及時(shí))和執行(無(wú)條件完成工作)。全年請假7天(含7天)以上，不能評為優(yōu)秀。
績(jì)(30分)：即工作業(yè)績(jì)。包括教學(xué)、教研、活動(dòng)等方面取得的成績(jì)。
廉(15分)：即工作廉潔。在本職工作崗位上，維護大局，廉潔自律。包括不收受禮物、不亂收費、不亂辦班等。
考核的結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。在具體工作中應按照以下方法和程序進(jìn)行。
程序及方法：
(一)開(kāi)好教職工大會(huì )。3月3日召開(kāi)全校(含村小校長(cháng))年度考核大會(huì )，解讀考核方案、明確考核內容、嚴肅考核紀律。當天，對我校教職工進(jìn)行考核打分，并計算考核結果。
(二)3月4日，被考核人員需填寫(xiě)《事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》，并進(jìn)行個(gè)人總結或述職;
(三)考核小組根據民主測評(占40%)和領(lǐng)導小組測評(60%)得分情況，綜合評價(jià)被考核人的績(jì)效分析，提出考核結果等次建議，并對考核結果進(jìn)行匯總;
(四)確定考核等次后，對擬確定為優(yōu)秀等次人員進(jìn)行公示，公示期為5個(gè)工作日(3月4日——3月8日);
(五)3月9日，上報我�？己私Y果。
四、優(yōu)秀等次名額核定
根據德惠市教育局《20xx年度考核的要求》，工作人員年度考核優(yōu)秀等次名額數不超過(guò)我校本年度考核人員總數的15%。
五、考核結果的使用
工作人員年度考核結果，作為調整事業(yè)單位工作人員崗位、工資待遇以及聘用、獎懲、培訓的主要依據。
(一)年度考核被確定為合格及以上等次的：
1、按照有關(guān)規定增加薪級工資;
2、按照有關(guān)規定發(fā)放績(jì)效工資;
3、被確定為優(yōu)秀等次的，發(fā)放獎金，獎金標準可參照優(yōu)秀公務(wù)員獎勵標準執行。
(二)年度考核被確定為基本合格、不合格等次的：
1、不增加薪級工資;
2、不發(fā)放績(jì)效工資;
3、被確定為基本合格等次的，對其誡勉談話(huà)，限期改進(jìn);連續兩年被確定為基本合格等次的，可以調整其崗位或者安排其離崗接受必要的培訓后調整崗位;
4、被確定為不合格等次的，可以調整其崗位或者安排其離崗接受必要的培訓后調整崗位;連續兩年被確定為不合格等次的，事業(yè)單位提前30日書(shū)面通知，可以解除聘用合同。
六、下列人員的年度考核按以下規定辦理
(一)初次就業(yè)人員在試用期內參加考核，只寫(xiě)評語(yǔ)，不定考核等次，考核情況作為轉正和定級的依據;
(二)非初次就業(yè)人員，本年度在校工作累計滿(mǎn)全年工作日的一半(含試用期)的，在我校進(jìn)行年度考核并確定等次，有關(guān)情況由學(xué)校提供;本年度在單位工作累計不滿(mǎn)全年工作日的一半(含試用期)的，參加本次年度考核，只寫(xiě)評語(yǔ)不定等次;
(三)年度內未按規定參加繼續教育培訓的工作人員，不得確定為優(yōu)秀等次，連續兩年不參加培訓的，不得確定為合格以上等次;
(四)接受立案審查尚未結案的人員，參加年度考核，暫不寫(xiě)評語(yǔ)，不確定考核等次，待問(wèn)題查清后再行確定;
(五)受行政處分的事業(yè)單位工作人員參加年度考核。其中，受行政警告處分的.，不得確定為優(yōu)秀等次，受到記過(guò)處分的，不得確定為合格及以上等次。受到降低崗位等級處分的，不得確定為基本合格及以上等次。從解除處分的當年及以后，其年度考核不受原處分影響;
(六)受黨內警告處分的當年，不得確定為優(yōu)秀等次。受黨內嚴重警告處分的當年，因與職務(wù)行為有關(guān)的錯誤而受?chē)乐鼐嫣幏值�，確定為不合格;因其他錯誤而受?chē)乐鼐嫣幏值�，只�?xiě)評語(yǔ)不確定等次。受撤銷(xiāo)黨內職務(wù)處分的當年，參加年度考核，確定為不合格;第二年按其新任職務(wù)參加年度考核，按規定條件確定等次。受留黨察看處分的當年，參加年度考核，確定為不合格;受留黨察看一年處分的第二年，參加年度考核，只寫(xiě)評語(yǔ)不確定等次;受留黨察看二年處分的，第二年和第三年參加年度考核，只寫(xiě)評語(yǔ)不確定等次。受開(kāi)除黨籍處分的當年，參加年度考核，確定為不合格;第二年和第三年參加年度考核，只寫(xiě)評語(yǔ)不確定等次;
(七)受黨紀處分同時(shí)又受行政處分的，按受黨紀處分的情況確定其考核等次。
七、考核要求
(一)高度重視、強化領(lǐng)導。認真研究、貫徹落實(shí)德惠市人事局《關(guān)于做好20xx年全市事業(yè)單位工作人員年度考核工作的通知》要求，加強考核工作的領(lǐng)導，轉變考核就是評優(yōu)的片面思想，防止考核工作走過(guò)場(chǎng)、流于形式。
(二)嚴肅紀律、客觀(guān)公正。要嚴肅考核紀律，確�？己私Y果的客觀(guān)公正。主要負責人要嚴格把關(guān)并在備案表上審核簽字。對不按要求認真考核，并在實(shí)際中出現問(wèn)題，造成影響和后果的，要追究相關(guān)人員責任。
教師考核實(shí)施方案 篇2
一、考核目的
1.通過(guò)信息技術(shù)應用使力校本應用考核，傳遞組織目標和壓力，促使教職工提升信息技術(shù)與教學(xué)融合的能力，達到“培養信息教育能力、提高課堂效率、使信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2.加強“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案”的可操作性和計劃性，促進(jìn)“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”實(shí)施的科學(xué)化、規范化和可視化。
3.客觀(guān)、公正地評價(jià)教職工參與“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的表現，加強過(guò)程管理，強化各級管理者的管理責任，促進(jìn)其管理員、坊主指導、幫助、約束與激勵全體教師。
二、基本原則
堅持所學(xué)為所用，測評助學(xué)，使信息技術(shù)切實(shí)服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升。
堅持整�？己�、重在普及、發(fā)展為先。將校本應用考核工作與學(xué)校信息化教學(xué)建設相結合，與學(xué)校發(fā)展相結合，與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結合。在考核過(guò)程中，應堅持如下原則：
1.相對一致性：在連續時(shí)間內，考核的內容和標準不能有較大的變化，至少應保持在1年內考核的方法具有一致性。另外，在必要的時(shí)候，基于適當的原因可對考核的具體指標及權重分配做相應的`調整。
2.客觀(guān)性：考核要客觀(guān)地反映教師的實(shí)際參與“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”工作情況，避免由于光環(huán)效應，親近、偏見(jiàn)等帶來(lái)誤差。
3.公平性：對全體教職工使用相同的考核標準，最大限度地防止評估結果的不一致性和偏見(jiàn)性。
4.公開(kāi)性：每位教師都必須清楚考核方案是如何運作的，考核結果教師應簽名，有意見(jiàn)可表述、申訴，無(wú)簽名考核結果同樣有效。
三、適用范圍
本制度適用于本校全體參訓教師。
四、考核要素
1.融合意識：是否能主動(dòng)、有意識的借力信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的意識；
2.能力提升：是否能在個(gè)人成長(cháng)上達成信息技術(shù)應用能力的提升；
3.責任感，進(jìn)取心和團隊合作精神等；
4.信息技術(shù)應用質(zhì)量和效率等；
五、考核內容
(一)校本應用考核側重“整校推進(jìn)”考核。
重點(diǎn)考核學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規劃的情況、信息化教學(xué)教研制度、校本研修制度的建設情況、應用信息技術(shù)創(chuàng )新課堂以及教學(xué)能力通過(guò)率等。
(二)中小學(xué)教師信息技術(shù)微能力考核內容以及標準主要依據《中小學(xué)教師信息用能力校本應用考核規范》。
1.中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力校本應用考核側重于考核教師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習環(huán)境和智慧學(xué)習環(huán)境下的教學(xué)能力。
2.多媒體教學(xué)環(huán)境是指在簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互多媒體教學(xué)環(huán)境中實(shí)施�！凹w教”，即以教師為主導的課堂教學(xué)：混合學(xué)習環(huán)境是指在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )教室，移動(dòng)學(xué)習環(huán)境中實(shí)施，重點(diǎn)支持“集體學(xué)”，即教師通過(guò)環(huán)境支持學(xué)生自主或合作學(xué)習；智慧學(xué)習環(huán)境是指用智能教育設備支持學(xué)生個(gè)性化與差異化學(xué)習。
3.學(xué)校根據本校信息化教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展目標，教師依據學(xué)校要求和確定的內容學(xué)習，完成50學(xué)時(shí)(實(shí)踐應用學(xué)時(shí)不少于50%)后方可參與校本應用考核。
4.教師信息技術(shù)應用能力校本考核以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力校本應)中確定的多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習環(huán)境、智慧學(xué)習環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設計和學(xué)業(yè)評價(jià)四個(gè)維度的30項微能力為考核重點(diǎn)。教師根據本校信息化教育教多加三項微能力(至少覆蓋三個(gè)維度)考核。
六、考核的具體實(shí)施
（一）教師微能力考核采用“校本自測——教師互學(xué)互評——校本應用考核”的方式進(jìn)行考核。
校本自測是指在培訓過(guò)程中，教師依據學(xué)校的發(fā)展目標，學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責，借助一定的平臺工具，根據《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力校本應用考核規范》確定的標準，對自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。
教師互學(xué)互評是指教師完成50學(xué)時(shí)(線(xiàn)下實(shí)踐不少于25學(xué)時(shí))后，向校本實(shí)踐考核平臺提交成果證明，在成果提交前，須依據平臺的提示，對他人提交的成果進(jìn)行評價(jià)。
校本應用考核是指�？己私M，對教師提交的成果進(jìn)行綜合評價(jià)。
（二）其中教師校本應用考核采用“課前備課——課中授課——課后輔導——課后評價(jià)——數據分析——研修活動(dòng)”的路徑。
（三）教師的能力考核側重于評估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力以及對信息技術(shù)操作的熟練程度等。
教師提供的證據應符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展校本應用考核規范》要求。要嚴格證據的有效性，凡提供的證據未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的，應視為無(wú)效證據。
（四）校本應用考核標準
考核等次
考核內容
優(yōu)秀
合格
不合格
課前備課
1.運用互聯(lián)網(wǎng)搜集備課資料、素材；
2.運用至少一種軟件進(jìn)行課件制作；
3.運用至少一種軟件進(jìn)行教案設計；
4.會(huì )用至少一種影音或圖文編輯軟件；
至少包含一項
不包含
課中授課
1.會(huì )使用至少一種授課軟件授課；
2.會(huì )使用手機播放課件；
3.會(huì )應用授課軟件中的互動(dòng)工具；
至少包含一項
不包含
課后輔導
1.會(huì )用至少一種APP進(jìn)行檢測發(fā)布，查看，監管。
2.工具選用具有創(chuàng )新性，值得學(xué)習和借鑒。
至少包含一項
不包含
數據分析
1.會(huì )用至少一種軟件進(jìn)行數據分析。
2.工具選用具有創(chuàng )新性，值得學(xué)習和借鑒。
至少包含一項
不包含
研修活動(dòng)
積極參加省、市、區、校各級組織的校本研修活動(dòng)。
至少包含一項
不包含
七、考核方式：
1.不按時(shí)上交各類(lèi)有關(guān)信息技術(shù)應用的資料每次扣一分。
2.在各級有關(guān)信息技術(shù)應用培訓中遲到一次扣一分，曠到一次扣5分，（包括備課組組織的培訓）
3.在有關(guān)信息技術(shù)應用比賽活動(dòng)中獲獎加分項按學(xué)�？�(jì)效考核方案加分。
八、考核結果及運用
在組織能力考核過(guò)程中，要對信息技術(shù)應用證據進(jìn)行綜合評分。得分在80-100分的，可評為優(yōu)秀等次；得分在60-80分的，可評為合格等次；得分在60分以下的，應為不合格等次。
教師最終考核成績(jì)由教師互評、考核領(lǐng)導評價(jià)兩個(gè)部分構成。
九、考核管理
要以校本應用考核為契機，不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平，提升教師應用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力。校本應用考核應堅持原則、實(shí)事求是，按照規定程序和有關(guān)要求進(jìn)行。
十、項目小組
成立“中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升與測評工程”領(lǐng)導小組，負責學(xué)�！疤嵘c測評工程”的組織實(shí)施工作�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組成員：
組長(cháng)：XXX校長(cháng)
副組長(cháng)：XXX副校長(cháng)
成員：XXX教研主任，XXX信息中心主任，年級組長(cháng)及學(xué)科組長(cháng)
教師考核實(shí)施方案 篇3
為了適應人事制度改革的發(fā)展趨勢，建立有效的教師考評機制，為教師聘用提供有力依據，根據市教育局教師考核方案，結合學(xué)校實(shí)際情況，特制定我校教師考核方案。
一．指導思想
考評工作要以深化學(xué)校人事制度改革，激活學(xué)校用人機制，優(yōu)化教師隊伍，提高教師隊伍整體素質(zhì)為宗旨，以公開(kāi)、公平、公正為原則，按照統一、嚴密、穩妥的要求，精心組織實(shí)施。
二．考核的范圍及對象
全體在編在崗一線(xiàn)教師和行政教學(xué)輔助人員。
有下列情況之一的人員視為本學(xué)期考核不合格，或不參與考核：
1．本學(xué)期病、事假累計超過(guò)三分之一工作日（含三分之一）的，視為考核不合格；
2．本學(xué)期內辦退休或退養手續的，不參與考核。
三．考核的內容及方式
�。ㄒ唬┙處熆己斯ぷ�
考核注重教師德、能、勤、績(jì)、研等方面，包括職業(yè)道德、學(xué)科基礎知識測試、課時(shí)評定、教學(xué)質(zhì)量、教科研活動(dòng)、勞動(dòng)紀律和額外工作量加分等７項考核內容。
根據各項考核特點(diǎn)，分別采取加分制、扣分制和相對比例分制等辦法計分。除課時(shí)評定和額外工作量加分項目外，每項滿(mǎn)分為１００分。1-6各項權重分別為0.1、0.2、0.2、0.3、0.1、0.1，考核總分為100分。
�。�、職業(yè)道德（權重０.１）
根據學(xué)校職業(yè)道德考核方案，由各學(xué)年組成測試考評小組，按照教師十不準要求的規定，實(shí)施扣分制，出現該學(xué)年度內，有違反如下1—5條規定者每項每次扣５分，有違反6—10條規定者每項每次扣１０分。
1）．不傳播有害于學(xué)生身心健康的觀(guān)點(diǎn)和思想，不做影響團結的事，不做影響學(xué)校聲譽(yù)以及有損于教師形象的事；
2）．積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，嚴格按照學(xué)校要求去做，不遲到、不早退，不搞自由主義；
3）．不在上班時(shí)間打撲克、下棋以及玩游戲；
4）．不酒后進(jìn)入校園，不在辦公室教室吸煙；
5）．不在課堂、會(huì )場(chǎng)使用手機，不在走廊喧嘩；
6）．不諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生；
7）．不斥責學(xué)生家長(cháng)，不向家長(cháng)索要禮品、錢(qián)財；
8）．不推銷(xiāo)、濫印教輔材料，不擅自向學(xué)生收取費用；
9）. 不私自開(kāi)辦輔導班，不在他人開(kāi)辦的輔導班教學(xué)；
10）.不動(dòng)員學(xué)生參加他人開(kāi)辦的'收費補習班、輔導班。
�。�、學(xué)科基礎知識測試（權重０.２）
根據市教育局或學(xué)校統一組織命題、監考、閱卷的成績(jì)，以本學(xué)科最高分為滿(mǎn)分，其他教師與其比較折合得出相應的分值。
�。�、課時(shí)評定（權重０.２）：
根據各教師周課時(shí)數，按照教師周課時(shí)數除以R（R為各學(xué)科標準周課時(shí)數，數學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)為12，物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治為14，其它學(xué)科為16）再乘以２０的計算方法折算出分值，如果兩學(xué)期教師周課時(shí)數不同取平均值計算（此項滿(mǎn)分可能超出１００分）。
�。�、教學(xué)質(zhì)量（權重０.３）：根據每學(xué)年度期中、期末考試成績(jì)進(jìn)行統計，以學(xué)年備課組最高分為滿(mǎn)分，其他教師與其比較折合得出相應分值，期中、期末的權重比例為２：３。
�。�、教科研活動(dòng)（權重０.１）：
由學(xué)校教研室統一組織，按照每學(xué)期常規教研和科研課題實(shí)施情況對教師進(jìn)行考核，采取扣分制，缺席教研、不上交論文、沒(méi)有匯報課、中心發(fā)言沒(méi)有材料、不上交總結、沒(méi)有科研課題、工作不按時(shí)完成，每項每次扣２分；不參加培訓者，每次扣２分；沒(méi)有自學(xué)計劃和筆記者，扣２分。
�。�、勞動(dòng)紀律（權重０.１）：
由學(xué)年根據本學(xué)年度《教職工考勤和勞動(dòng)紀律的暫行規定》實(shí)行扣分制，如本學(xué)年度出現遲到、或早退、或查崗不在等現象，1次扣２分；如出現教學(xué)事故每項每次扣１０分。
�。�、額外工作量加分：
除本職崗工作外，承擔班主任、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、學(xué)科備課組長(cháng)，或在黨支部、團委、工會(huì )及等部門(mén)兼任重要工作；或承擔校級及以上公開(kāi)課、示范課及重大教育教學(xué)活動(dòng)的教職工，每人每項均加2分。此項分值不折合，直接加在總分欄中。
評定程序：以上各項考核，由考核負責人將考核計算出的每人每項結果，形成書(shū)面匯總表，簽字后上報給學(xué)�？己祟I(lǐng)導小組，匯總所有各項數據，填寫(xiě)考核匯總表和教師個(gè)人考核成績(jì)表，考核匯總表不公開(kāi)，只由考核領(lǐng)導小組掌握，教師個(gè)人考核成績(jì)表由教師認定簽字，存入教師檔案。
(二）、教學(xué)輔助人員考核
由所在部門(mén)主管校長(cháng)、處室主任，組織全校行政教輔人員自評，互評，根據教輔人員德、能、勤、績(jì)現實(shí)表現，參照考核標準劃等打分，滿(mǎn)分為100分，取平均分作為測評結果，并填好教學(xué)輔助人員考核評定表，由被考核人員認定簽字，上報學(xué)�？荚u領(lǐng)導小組。
四、考核結果使用
每學(xué)年度結束前將所有考核結果統計匯總完畢，考核結果作為評聘教師的重要依據，教師考核結果低于80分，取消評優(yōu)、評職、晉級資格；總成績(jì)低于60分的教師進(jìn)行離崗培訓。
教師考核實(shí)施方案 篇4
為深化校內體制改革，更好地調動(dòng)教職工工作積極性，根據教育局《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)�？�(jì)效工資實(shí)施意見(jiàn)》的精神，我校結合實(shí)際制訂本實(shí)施方案，經(jīng)學(xué)校教代會(huì )討論通過(guò)確立為試行草案。
一、指導思想
在上級核撥的獎勵性績(jì)效工資總量?jì)�，建立以提高教師�?ài)崗敬業(yè)為核心，以促進(jìn)教師績(jì)效為導向的`分配激勵機制，調動(dòng)教職工工作積極性。根據我校的實(shí)際情況，充分體現按勞分配、效率優(yōu)先、注重實(shí)績(jì)、兼顧公平的原則，合理拉開(kāi)績(jì)效工資的檔次，逐步形成內部激勵機制，增強辦學(xué)活力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、分配原則
1.貫徹按勞分配、效率優(yōu)先，兼顧公平的分配原則，對教職工工作量和工作業(yè)績(jì)進(jìn)行考核，適當拉開(kāi)分配差距，充分體現多勞多得，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬的分配原則。
2.堅持“公開(kāi)、公平、公正”的原則。分配方案力求科學(xué)合理，分配過(guò)程公開(kāi)透明。
3.堅持“統籌兼顧、傾斜調節”的原則。獎勵性績(jì)效工資堅持向班主任和擔任教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)管理好、質(zhì)量高的教師傾斜的原則。
三、績(jì)效工資津貼分配辦法：
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按照城區教育局關(guān)于義務(wù)教育學(xué)�？�(jì)效工資實(shí)施意見(jiàn)實(shí)施。
1.班主任津貼：每月每人120元。（按照政教處考核執行）
2.中層領(lǐng)導：副校長(cháng)每月80元，主任級（包括總輔）每月70元。
3.年級主任津貼每人每月40元，教研組長(cháng)津貼每人每月30元。（按考核發(fā)放）。
4.體育教師室外課補貼每人每月10元。體育教師每人每隊每月訓練補貼50元。
教師考核實(shí)施方案 篇5
一、指導思想：
1、加強學(xué)校管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充滿(mǎn)活力的校內管理機制。
2、有利于激發(fā)全體教職工愛(ài)校、愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻的精神，有利于調動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng )造性，有利于引導教職工集中精力教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。
3、進(jìn)一步體現獎勤罰懶，多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，向關(guān)鍵崗位傾斜，向一線(xiàn)教師傾斜，向效率高、成果顯著(zhù)傾斜。
4、本考核方案的考核結果，將作為年度《目標管理獎發(fā)放辦法》的配套考核方案。
二、考核內容與分值：
考核基本分為100分，加分不封頂，扣分最多為100分。
1、教學(xué)常規（基本為20分）。
�。�1）按時(shí)參加學(xué)科組活動(dòng)。無(wú)故缺席者每次扣5分，請假者每次扣1分（因公、當天病、事假除外，必須有書(shū)面請假條）。（由教研組長(cháng)考核）
�。�2）教師備課筆記由教務(wù)部門(mén)組織檢查，評價(jià)結果按好、中、差三等每次分別計加2分、0分、扣2分（一學(xué)期評比一次）。
�。�3）作業(yè)布置、批改由業(yè)務(wù)校長(cháng)組織檢查，評價(jià)結果按好、中、差三等分別計加2分、0分、扣2分（每學(xué)期評比一次）。
�。�4）聽(tīng)課節數達到規定要求，并有評課意見(jiàn)加2分，每少聽(tīng)一節扣1分，每缺一節評課意見(jiàn)的扣0.5分。弄虛作假者，查實(shí)一節扣2分。
�。�5）未經(jīng)學(xué)校同意私自調課，每次扣2分，曠課一節每次扣5分。
�。�6）無(wú)故不監考一次扣10分，監考遲到一次扣5分，私自調監考一次扣2分。監考不認真扣5分，造成不良后果者扣10分。
�。�7）閱卷不服從學(xué)校安排一次扣5分，無(wú)故缺席者一次扣5分，閱卷不認真或弄虛作假造成成績(jì)不真實(shí)，一次扣10分。
�。�8）各種成績(jì)及質(zhì)量分析不及時(shí)上交者一次扣2分。
�。�9）不服從學(xué)校課務(wù)安排一次扣10分，不接受學(xué)校安排的臨時(shí)性工作每次扣5分。（校長(cháng)室考核）
�。�10）上課時(shí)，坐著(zhù)上課的、接聽(tīng)手機的.、發(fā)短信的發(fā)現一次扣5分，手機鈴聲響扣2分。
�。�11）早讀課、技能課遲到或早退一次扣0.5分。無(wú)故缺席一次扣1分。
�。�12）未經(jīng)校長(cháng)室同意私自為學(xué)生訂閱資料的，責任人每次扣10分，并追究其相應責任。（校長(cháng)室考核）
以上扣完基本分止，但加分不封頂，沒(méi)有加分和扣分的得基本分。
2、教學(xué)工作成績(jì)及其它（基本分60分）。
�。�1）實(shí)開(kāi)公開(kāi)課和示范課超過(guò)規定標準的并及時(shí)上交教案、評課表的教師每人加2分；面向市以上上公開(kāi)課的教師加4分，面向區以上開(kāi)出公開(kāi)課的教師加3分。學(xué)期應開(kāi)公開(kāi)課或匯報課而未開(kāi)的，未開(kāi)課教師扣5分。（三年未達標教師開(kāi)課要求以考核要求為準，其他教師每學(xué)年必須在校內上公開(kāi)課一節）。
�。�2）任教學(xué)科理論考試及格率在80%以上的，加2分；60%以下扣3分。
�。�3）教師任教學(xué)科參加考級考證通過(guò)率在規定標準以上的加2分—5分、
�。�4）輔導學(xué)生學(xué)科競賽獲獎，校級競賽獲一等獎輔導教師加2分；區級競賽獲一、二、三等獎分別加3、2、1分；市級競賽獲一、二、三等獎分別加4、3、2分；省級以上競賽獲一、二、三等獎分別加6、5、3分（超過(guò)3人獲獎的，按3個(gè)最高級別累加，國家級另加）。
�。�5）有計劃開(kāi)展興趣小組或第二課堂，并有活動(dòng)記錄、教案，輔導教師加3分。
�。�6）學(xué)生、家長(cháng)來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪(fǎng)意見(jiàn)較大，經(jīng)查實(shí)確有責任的一次扣5分。
�。�7）教師參與黃、賭、毒，經(jīng)查實(shí)，視情節扣10—30分。（校長(cháng)室考核）
�。�8）教師有體罰或變相體罰，向家長(cháng)索要錢(qián)物的，視情節扣10—20分，工作期間上網(wǎng)游戲的一次扣2分。（工會(huì )、校辦等部門(mén)考核）
�。�9）上級主管部門(mén)的調研性聽(tīng)課，評為好課加2分，評為差課扣2分。
�。�10）學(xué)校領(lǐng)導巡課，發(fā)現教師教學(xué)不認真，課堂秩序混亂的扣5分。
�。�11）學(xué)生滿(mǎn)意率超過(guò)85%加2分，70%――84%加1分，低于60%的扣2分。
以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒(méi)有加分扣分的得基本分。
3、出勤（基本分20分）。
�。�1）每遲到或早退1次扣0.5分。（校辦考核）
�。�2）請假半天以上要填寫(xiě)請假單，由校長(cháng)批準。一學(xué)期累計事假超過(guò)三天以上，有一天扣1分，病假不扣分，但必須出具醫院診斷，否則以事假考核。（校辦考核）
�。�3）未經(jīng)批準不參加教職工會(huì )、政治學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習，每次扣1分。（校辦考核）
教師考核實(shí)施方案 篇6
為切實(shí)貫徹區教體局《關(guān)于加強全系統教職工績(jì)效考核工作的指導意見(jiàn)》，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量考核方案，本著(zhù)獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的原則，以及對教師的評價(jià)體現出公正、公平和公開(kāi)的特點(diǎn)，達到進(jìn)一步調動(dòng)廣大教師的工作積極性，實(shí)現學(xué)校各方面工作再上新臺階，特擬訂“濟寧市實(shí)驗小學(xué)教師績(jì)效考核實(shí)施方案”。
一、指導思想
根據文件精神和學(xué)校實(shí)際，建立科學(xué)規范的考核分配機制，充分發(fā)揮績(jì)效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完成各項工作任務(wù)目標，努力推進(jìn)我校持續健康快速發(fā)展。
二、實(shí)施對象
全校在編在崗的教職工，分為一線(xiàn)教師、管理人員、教輔人員和工勤人員。一線(xiàn)教師是以教學(xué)為主并代滿(mǎn)上級規定課時(shí)量的教職工。管理人員以管理工作為主，按照上級要求兼任教學(xué)工作課時(shí)量達到本學(xué)科的1/3。教輔人員指以教輔管理工作為主，兼任本學(xué)科學(xué)科課時(shí)量的1/3；工勤人員指有基本固定的工勤崗位并完成學(xué)校交辦的其他工作。
三、考核分配原則
1.堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的原則�？�(jì)效工資以工作績(jì)效考核結果作為分配的主要依據。
2.堅持“公正、公平、公開(kāi)”的原則�？�(jì)效考核的全過(guò)程公開(kāi)，切實(shí)做到公平、公正。
3.堅持“科學(xué)合理”原則。全�？�(jì)效考核實(shí)施方案要充分體現以人為本，科學(xué)合理，實(shí)事求是，具有可操作性和激勵性。
四、考核分配工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：陳衛華
副組長(cháng)：梁婕楊新忠劉令勤朱瑞禮毛鳳安
成員：王永峰盧小渙趙麗陳國景曹清華
盛梅張紅梅張麗莎柳軍寧王寵劉菲
賈勇宋學(xué)峰李娜張國棟朱瑞環(huán)
五、績(jì)效工資發(fā)放形式
全校教職工績(jì)效工資分上半年（1-6月）、下半年（7－12月）兩次考核造冊，由區教體局審核后進(jìn)行發(fā)放。
六、績(jì)效考核內容及量化計分辦法
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1.各類(lèi)人員的工作量。
教學(xué)崗位的.工作量=規定課時(shí)量+學(xué)校安排的其他工作
管理崗位工作量=規定課時(shí)量的1/3+分管管理工作+學(xué)校安排的其他工作
教輔崗位工作量=規定課時(shí)量的1/3+分管教輔工作+學(xué)校安排的其他工作
工勤崗位工作量=工勤崗位工作+學(xué)校安排的其他工作
2.課時(shí)量。
規定課時(shí)量的依據：按《省編制管理暫行規定》標準和國家《課程計劃》規定，結合學(xué)校實(shí)際，綜合計算工作量。（語(yǔ)文、數學(xué)12-14節，綜合學(xué)科14-16節）
規定課時(shí)量：
語(yǔ)文：（1）任教一個(gè)班的語(yǔ)文，擔任班主任。
�。�2）任教一個(gè)班的語(yǔ)文，兼任其他學(xué)科4――6節。
數學(xué)：（1）任教兩個(gè)班的數學(xué)。
�。�2）任教一個(gè)班的數學(xué)，擔任班主任。
�。�3）任教一個(gè)班的數學(xué)，兼任其他學(xué)科6-8節。
綜合學(xué)科：14-16節。
說(shuō)明：
跨課頭每周加兩課時(shí)；
雙班數學(xué)每周加兩課時(shí)；
�。�3）社團輔導每次加一課時(shí)；
�。�4）體訓隊每周加三-四課時(shí)；
�。�5）組、部長(cháng)每周加兩課時(shí)；
�。�6）體育教師管理廣播室每周加兩課時(shí)；
�。�7）一線(xiàn)教師兼任功能室、器材室管理員，每周加一課時(shí)；
�。�8）跨校區代課每周加兩課時(shí)；
�。�9）根據學(xué)校實(shí)際情況男53、女50周歲及以上教師課時(shí)量為本學(xué)科課時(shí)量的2/3的視為滿(mǎn)課時(shí)量；
�。�10）每超過(guò)或少于規定課時(shí)量一節，每節加或減10元；教導處臨時(shí)安排的代課費為每節10元；
�。�11）沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)校安排的其他工作，視情況扣除20-100元。
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繼續完善《濟寧市實(shí)驗小學(xué)考勤制度》，對違反考勤管理規定的，仍按原標準：一線(xiàn)教師病事假扣除40元/天，另扣課時(shí)費15元（5元/節，一天按3節計，如自行調課的不扣除課時(shí)費）；后勤教師病事假扣除60元/天，期末一次性扣除相應績(jì)效工資。連續住院15天的不扣錢(qián)（需提交住院證明及病歷）。本學(xué)期累計請假超過(guò)一個(gè)月（按30天算）、累計曠工2個(gè)工作日者，不再參與績(jì)效考核。
�。ㄈ└黝�(lèi)獎勵
1.區級教學(xué)質(zhì)量抽測中，所抽班級學(xué)科成績(jì)列全區前五名者，獎所抽到班級相對應學(xué)科教師第一名100元，第二名90元，第三名80元，第四名70元，第五名60元。綜合學(xué)科各個(gè)名次相應依次降10元。
2.年級部長(cháng)、教研組長(cháng)能立足本職崗位，盡職盡責、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻，帶領(lǐng)本組教師加強教育教學(xué)的研究與創(chuàng )新，形成了團結協(xié)作、積極進(jìn)取的工作氛圍，圓滿(mǎn)完成各項工作者，每人每學(xué)期獎100元。
3.經(jīng)過(guò)長(cháng)期組織學(xué)生訓練，代表學(xué)校參加區級及以上體育、藝術(shù)、科技等大型活動(dòng)中獲獎教師，給予獎勵。學(xué)校組隊參加區田徑、籃球運動(dòng)會(huì )獲團體前六名，從第一名到第六名依次分別獎每名輔導教師100元、90元、80元、70元、60元、50元，每一塊金牌獎勵教練組30元。藝術(shù)、科技等組隊參加區級及以上團體（50人以上）比賽，區級一等獎獎每位輔導教師100元，二、三等獎依次減少10元，每提高一個(gè)級別增加20元。50人以下的團體獲獎降低一個(gè)等級。不計等次的獎項按二等獎?dòng)嬎恪?/p>
4.經(jīng)上級部門(mén)批準，由學(xué)校組織教師參加全國、省、市、區、局級非業(yè)務(wù)比賽，獲一等獎?wù)�，依次分別獎獲獎教師100元、90元、70元、50元、30元，每下降一個(gè)獎次，減少10元。
5.學(xué)校在區級及以上檢查、驗收等工作（教學(xué)月例會(huì )、品牌教研組驗收、課堂教學(xué)展示、提高活動(dòng)現場(chǎng)、各類(lèi)研討會(huì )、現場(chǎng)會(huì )等）中表現優(yōu)秀的教研組和教師給予適當獎勵。對于玩忽職守，對待驗收工作不認真，對整體工作造成影響的教師扣罰100元。
6.教師執勤按時(shí)到崗，認真管理，無(wú)責任事故。每人每月10元。
7.撰寫(xiě)學(xué)校新聞稿件在國家、省、市、區級主流媒體（黨報、黨刊、電視臺、教育類(lèi)報紙、雜志等）采用者，每篇分別獎50元、40元、10元、5元。市區教育網(wǎng)站分別獎8元、5元。
�。ㄋ模└黝�(lèi)人員的業(yè)績(jì)考核
1.一線(xiàn)教師的考核:各校區教導處組織實(shí)施
一線(xiàn)教師的考核項目主要為職業(yè)道德、教學(xué)常規、教學(xué)質(zhì)量三個(gè)方面，總分值為200分（語(yǔ)文、數學(xué)為210分）�？己宿k法采取自評、互評、考核小組評相結合的形式，按照20%、40%、40%比例折算出每位任課教師的得分，然后以學(xué)科教研組為單位，按照40%、40%、20%分別定為業(yè)務(wù)考核一、二、三等獎。
�。�1）職業(yè)道德：50分
考核辦法：自評占20%、教研組互評占40%、考核小組評占40%
�、俟ぷ鲬B(tài)度（10分）：遵守勞動(dòng)紀律，服從領(lǐng)導，對學(xué)校安排的臨時(shí)工作不推諉扯皮，工作期間不瀏覽與教育無(wú)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，不辦私事，發(fā)現一次扣2分。
�、诩w活動(dòng)（10分）：按時(shí)參加學(xué)校集體活動(dòng)及學(xué)習，參加學(xué)校例會(huì )認真做好記錄，無(wú)故缺席者一次扣2分；按要求完成學(xué)習筆記和心得體會(huì )，低于1000字者扣5分。
�、蹐F結協(xié)作（10分）：與同事團結共處，互相協(xié)作，不搬弄是非。不能團結協(xié)作，造成不良影響的扣1―10分。
�、芰疂崗慕蹋�10分）：嚴格執行《中小學(xué)教師十不準》的相關(guān)要求，如被發(fā)現并查實(shí)有違反規定者，一次扣5分。
�、轃釔�(ài)學(xué)生（10分）：關(guān)心熱愛(ài)全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，如有歧視學(xué)生、體罰或變相體罰現象，視情節一次扣1―10分。
�。�2）教學(xué)常規：110分
考核辦法：教學(xué)常規考核自評占20%、學(xué)科組評占40%、考核小組評占40%。
檢查內容：計劃與總結6分、備課2０分、課堂教學(xué)2０分、聽(tīng)課10分、作業(yè)批改及記錄10分、質(zhì)量檢測及分析10分、教研活動(dòng)10分、輔導學(xué)生10分、培訓研修8分、成長(cháng)手冊與家訪(fǎng)記錄6分。
考核標準及依據：依照教研室下發(fā)及學(xué)校制定的《小學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》要求進(jìn)行賦分，凡缺項不得分。
說(shuō)明：①計劃與總結：6分
每學(xué)期能制定所教學(xué)科（或相應崗位）的計劃和總結，并按計劃執行。不按時(shí)上交計劃、總結者或計劃、總結質(zhì)量較差者扣1―6分。
�、趥湔n：20分
各科教師應認真備課，每課時(shí)教案在保證質(zhì)量的前提下，還應達到全學(xué)期量的要求。全學(xué)期規定：語(yǔ)文、數學(xué)總節數按語(yǔ)文教參總時(shí)數，其他所有學(xué)科總節數=國家教育部規定每周節數×18，每缺一節扣1分；抄襲教案者或過(guò)于簡(jiǎn)單者酌情扣分，期末教案不能評優(yōu)。每學(xué)期至少寫(xiě)8節高質(zhì)量的教后反思（上級最新要求），缺一節或應付檢查者扣1分。并不能定為優(yōu)秀等級。優(yōu)秀18-20分，良好15-17分，合格12-14分。
�、壅n堂教學(xué)：20分
嚴格按照課程表上課，不經(jīng)教導處批準私自調課和不執行課表者每人每次扣5分；不能按時(shí)上下課，經(jīng)常遲到或拖堂，學(xué)生家長(cháng)反映強烈者，扣5分。對無(wú)教案上課者第一次扣5分，第二次扣10分，第三次扣20分；信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科按要求到功能教室上課，缺一次扣1分；對內外堂不按教學(xué)內容和課堂教學(xué)常規上課或上成放羊式課，每人每次扣1分。以上情況出現一種者課堂教學(xué)不能定為優(yōu)秀等級。優(yōu)秀18-20分，良好15-17分，合格12-14分。
�、苈�(tīng)課：10分
認真聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄和評課。每學(xué)期聽(tīng)課節數，教師不少與20節，教研組長(cháng)不少于25節，少一節扣1分。
�、葑鳂I(yè)批改及記錄：10分
作業(yè)按要求設置齊全，不得任意刪減，及時(shí)進(jìn)行單元檢測。批改要及時(shí)規范，并有作業(yè)批改紀錄及修改措施。凡漏批、錯批、或次數不足者，不能定為優(yōu)秀等級；凡作業(yè)批改缺少激勵性評語(yǔ)或無(wú)反饋者，作業(yè)批改與設置不能定為優(yōu)秀等級。優(yōu)秀9-10分，良好7-8分，合格5-6分。
�、拶|(zhì)量檢測及分析：10分
認真做好學(xué)生學(xué)習情況的階段性檢測和期中、期末檢測，及時(shí)分析檢測情況，期末認真做好學(xué)生綜合等級評定工作。優(yōu)秀9-10分，良好7-8分，合格5-6分。
�、呓萄谢顒�(dòng)：10分
積極參加各級組織的教研活動(dòng)，不遲到、不早退。校級教研活動(dòng)累計無(wú)故缺席三次以上者，區級教研活動(dòng)累計無(wú)故缺席一次者，此項不得分。
�、噍o導學(xué)生：10分
有課外輔導計劃和活動(dòng)記錄，并經(jīng)常進(jìn)行輔導，效果明顯。經(jīng)查輔導不及時(shí)、不認真，效果不明顯，該項不能定為優(yōu)秀等級。優(yōu)秀9-10分，良好7-8分，合格5-6分。
�、崤嘤栄行蓿�8分
積極參加學(xué)校安排的各級各類(lèi)培訓和研修，按要求完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習筆記、學(xué)習反思等質(zhì)量高，外出學(xué)習及時(shí)上交學(xué)習匯報并上匯報課或教研組內交流。參加各類(lèi)研修不合格者此項不得分。
�、獬砷L(cháng)手冊和家訪(fǎng)記錄：6分
能夠結合實(shí)際制定個(gè)人成長(cháng)規劃，詳實(shí)記錄成長(cháng)檔案。按照要求經(jīng)常進(jìn)行有針對性的走訪(fǎng)，家校聯(lián)系效果明顯。如發(fā)現記錄不詳實(shí)、次數不夠，不能被評為優(yōu)秀等次。優(yōu)秀5-6分，良好3-4分，合格2-3分。
凡教學(xué)常規缺項者，本學(xué)期考核評定為最低等次。下學(xué)期根據缺項分值扣除個(gè)人績(jì)效。
男教師53周歲、女教師50周歲及以上一線(xiàn)教師代課需達到本學(xué)科平均課節數的三分之二，按時(shí)完成學(xué)校臨時(shí)安排的工作視為滿(mǎn)工作量。該部分教師教案可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，但節數不得少于教參規定課時(shí)節數。作業(yè)、批改記錄、試卷、質(zhì)量分析按學(xué)校常規要求認真完成，聽(tīng)課不少于10節。其他常規資料不做硬性要求。
�。�3）教學(xué)質(zhì)量（50分）。主要考核教職工的教學(xué)工作任務(wù)目標完成情況和工作的實(shí)際效果。
A語(yǔ)文、數學(xué)：
教學(xué)成績(jì)“三率（平均分、及格率、優(yōu)秀率）超過(guò)年級平均線(xiàn)，三率與上學(xué)期相比提高幅度較大、附加題得分率較高”五項中有三項及以上突出者，評為教學(xué)質(zhì)量一等獎，計50分。兩項或提高幅度較大一項者評為教學(xué)質(zhì)量二等獎，計48分；其他46分。
�。ㄆ谥谐煽�(jì)占40%，期末成績(jì)占60%，數學(xué)雙班取平均值。）
B綜合學(xué)科：由所教班級的班主任、教研組長(cháng)根據平時(shí)課堂教學(xué)與興趣社團輔導兩個(gè)方面的觀(guān)察和考查情況進(jìn)行量化得分，以教研組為單位根據考核得分前40%定為一等獎50分，其他定為二等獎47分。其中，所教班級班主任、教研組長(cháng)考核占50%，考核小組考核占50%。
2.其他人員的考核：
�。�1）學(xué)校管理人員考核：校長(cháng)組織實(shí)施。達到區教體局有關(guān)兼課課時(shí)要求的管理人員考核結果等同于一線(xiàn)教師績(jì)效考核的一等獎；未達到區教體局有關(guān)兼課課時(shí)要求的管理人員考核結果等同于一線(xiàn)教師績(jì)效考核的二等獎。
�。�2）教輔及后勤人員考核：各校區后勤處組織實(shí)施。按照德能勤績(jì)方面進(jìn)行考核，主要考核各功能室管理的情況。自評占20%、教師評占40%、考核小組評占40%，按照40%、40%、20%分別定為考核一、二、三等獎。一等獎的績(jì)效工資等同于一線(xiàn)教師績(jì)效考核的二等獎，二等獎的績(jì)效工資等同于一線(xiàn)教師績(jì)效考核的三等獎，三等獎的績(jì)效工資根據實(shí)際情況酌情降低。
(3)班主任績(jì)效考核方案單獨制定，由各校區大隊部組織實(shí)施。
班主任工作考核，從思想教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、常規工作、學(xué)生活動(dòng)、能力培養等方面進(jìn)行評價(jià)。實(shí)行安全工作一票否決制，凡班級出現重大安全責任事故，取消其班主任績(jì)效工資的分配資格。
七、績(jì)效考核結果的確定與使用
1.考核結果的確定
根據考核方案，計算教職工績(jì)效考核得分情況，考核等次的劃分分校區分別按語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三大學(xué)科進(jìn)行評定。各獎次比例分別為一等獎40%，二等獎40%，三等獎20%。其他各類(lèi)人員依次降低一個(gè)檔次。
有下列情形之一者，考核結果直接確定為不合格，取消其績(jì)效工資分配資格。
�。�1）無(wú)正當理由，不服從學(xué)校工作安排，造成惡劣影響者。
�。�2）經(jīng)查實(shí)有違背《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，體罰或變相體罰學(xué)生，從事有償家教、組織或參與收費辦班，強迫或變相強迫學(xué)生訂購教輔書(shū)籍資料等行為者；
�。�3）履行職責不到位，出現嚴重教育教學(xué)失誤或重大安全責任事故者；
�。�4）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)校聲譽(yù)者；
�。�5）違反計劃生育等法紀、法規或嚴重違反校規校紀，損壞教師形象和學(xué)校聲譽(yù)行為者；
�。�6）本學(xué)期累計曠工達2個(gè)工作日、病事假累計超過(guò)1個(gè)月以上的；
2.績(jì)效考核工資的分配：
教師工作量、考勤、各類(lèi)處罰直接在有關(guān)教師個(gè)人績(jì)效工資里扣除；扣除的錢(qián)數用于教師各項獎勵。
教職工績(jì)效發(fā)放結果為：績(jì)效基數-扣除數（教師工作量、考勤、處罰）+個(gè)人獎勵+業(yè)績(jì)獎次
3.考核結果的使用
績(jì)效考核結果是教師年度考核的主要依據。
績(jì)效考核結果是績(jì)效工資分配的主要依據。
績(jì)效考核的結果也是作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、崗位聘任、職務(wù)晉升、教師薪級工資調整、表彰獎勵等方面的重要依據。
教師考核實(shí)施方案 篇7
為全面、客觀(guān)、準確掌握特崗教師在服務(wù)期間的工作狀況，經(jīng)縣政府研究決定對其進(jìn)行綜合考核。為做好此項工作，我校特制訂本實(shí)施辦法。
一、考核時(shí)間
考核工作自7月6日開(kāi)始，7月15日之前完成。
二、考核范圍及年限
考核范圍為20xx年招錄且目前仍在縣內各級各類(lèi)學(xué)校從事教育教學(xué)工作的特崗教師50人和20xx年度考核不過(guò)關(guān)的2名20xx年招錄的特崗教師。20xx年招錄的特崗教師考核年限為20xx至20xx學(xué)年度，20xx年度考核不過(guò)關(guān)的2名特崗教師考核年限為20xx至20xx學(xué)年度。
三、考核的內容
考核的內容主要包括德、能、勤、績(jì)等方面。具體包括以下內容：
1.堅持正確的育人導向，遵守教師職業(yè)道德規范，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生、積極進(jìn)取、顧全大局、團結同事，為人師表；
2.工作勤奮、教學(xué)嚴謹，業(yè)績(jì)突出；
3.能勝任教育教學(xué)工作，學(xué)校、學(xué)生和家長(cháng)認可；
4.積極參加省、市、縣或學(xué)校組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓，教學(xué)效果明顯；
5.積極參加校內外教研活動(dòng)，虛心好學(xué)，主動(dòng)聽(tīng)課。
四、考核辦法
1.成立組織。成立紅山嘴中心小學(xué)特崗教師考核工作領(lǐng)導小組（名單附后），具體負責特崗教師考核的組織和實(shí)施工作。學(xué)校制定詳細的考核細則，量化考核指標，力求考核工作科學(xué)民主、公開(kāi)公正，接受群眾監督。
2.個(gè)人總結。被考核教師在考核前要對本人在考核年限內的教育教學(xué)工作進(jìn)行認真梳理，并撰寫(xiě)20xx字以?xún)鹊墓ぷ骺偨Y，由任教學(xué)校校長(cháng)簽字后，上報學(xué)�？己诵〗M。
3.民意測評�？h教師考核工作領(lǐng)導小組辦公室抽調專(zhuān)人組成考核小組，深入基層各校進(jìn)行民意測評。民意測評包括教師測評和學(xué)校領(lǐng)導干部測評兩個(gè)方面。教師和學(xué)校領(lǐng)導干部依據被考核教師服務(wù)期內的德、能、勤、績(jì)等方面表現，量化打分，滿(mǎn)分均為100分。教師測評范圍為被考核教師任教學(xué)校的所有教職工，數量不低于應到教職工的80%；學(xué)校領(lǐng)導干部測評范圍為被考核教師任教學(xué)校的局管干部和所在學(xué)區中心校的`局管干部，人數不低于應到局管干部的90%。
4.考核小組考核。學(xué)校提供被考核教師在考核年限內的備、講、批、輔、考等常規教學(xué)情況和師德表現兩方面。學(xué)校提前提供考核辦公室，投票箱，民主測評標、教師的過(guò)程性檔案材料等。
五、考核賦分辦法
被考核教師的最后成績(jì)按教師測評30%、學(xué)校領(lǐng)導干部測評30%，考核組考核40%的比例合并計算出考核總成績(jì)。
凡有以下行為并經(jīng)核實(shí)的，考核直接認定為不合格檔次：
1.有體罰或變相體罰學(xué)生等違反師德行為并造成惡劣影響的。
2.在一年內連續曠工超過(guò)7天或累計曠工超過(guò)15天的。
3.不服從組織工作安排，經(jīng)教育不改，對學(xué)校、教育主管部門(mén)造成不良影響的。
4.不能勝任教育教學(xué)工作、完不成工作任務(wù)的。
5.群眾舉報有違法違紀行為，經(jīng)查屬實(shí)的。
6.有其他違法違紀行為造成不良影響的。
上述行為表現我校據實(shí)提供。
六、考核結果的使用
考核結果作為被考核教師繼續聘用的主要依據。
七、考核工作要求
1.考核領(lǐng)導小組各成員單位要全力支持，密切配合，抽調精干力量，共同組成考核小組，深入相關(guān)學(xué)校開(kāi)展考核工作。
2.考核小組成員要嚴格遵守考核工作紀律，避免考核失真失實(shí)現象發(fā)生�？己艘η笕�、客觀(guān)、公正，不徇私情，不憑個(gè)人好惡故意夸大、縮小、隱瞞事實(shí)或弄虛作假，客觀(guān)準確評定考核成績(jì)。
3.實(shí)行考核責任追究制，如考核出現失誤、失察，造成嚴重后果的，將對考核人員予以問(wèn)責，并視情節嚴重，給予相應處分。
教師考核實(shí)施方案 篇8
為進(jìn)一步加強學(xué)校內部管理，規范教師考核工作，調動(dòng)廣大教職工的工作積極性，發(fā)揮良好的導向作用，并有利于教師堅守工作崗位，履行崗位職責，提高工作質(zhì)量。根據區教育局、盤(pán)龍教育總支關(guān)于教師年度考核工作考評方案的精神，結合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，特制訂本方案。
一、考核原則
激勵性原則 考核工作堅持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的.成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，愛(ài)崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
全面性原則 在考核中堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
客觀(guān)性原則 考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
導向性原則 在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)�？己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
三、考核方法和步驟
我校成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。
全體教師按照職位職責和有關(guān)要求進(jìn)行的總結�？偨Y要求全面系統、客觀(guān)真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料�？偨Y材料交考核小組。
考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱(chēng)職的基礎上，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。
按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績(jì)突出的教師。每個(gè)組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時(shí)工作表現和工作實(shí)績(jì)提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評議、不記名投票，按得票數評出優(yōu)秀人選。
考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)。
考核小組進(jìn)行審核鑒定，簽寫(xiě)意見(jiàn)，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
教師考核實(shí)施方案 篇9
為了提高教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，調動(dòng)廣大教師的積極性，建立競爭機制，激發(fā)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的積極性，建立正常的教學(xué)秩序，結合學(xué)校工作實(shí)際，制定學(xué)期考核辦法。
一、考核內容和分值
考核內容把教師的全面工作分成德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面，總分值為1000分，即德100分、能100分、勤100分、績(jì)700分。
二、考核辦法和分值形成
�。ㄒ唬┑拢赫J真執行教師職業(yè)道德，端正教學(xué)思想，在本學(xué)期的教學(xué)工作中熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生的行為，教師之間團結友愛(ài)，師生之間建立平等和諧的關(guān)系，不出現任何道德品質(zhì)方面的過(guò)錯為100分。
出現下列行為之一扣10分：
1、和學(xué)生發(fā)生矛盾吵架行為。
2、和家長(cháng)發(fā)生矛盾吵架行為。
3、和教師發(fā)生矛盾吵架行為。
4、教師其他行為對工作造成影響的。
5、政治學(xué)習記錄不完成次數。
�。ǘ┠埽�1、學(xué)期內教師能完成教學(xué)任務(wù)，完成學(xué)校的各項工作，組織期中、期末考試，在上級的各項檢查工作中不給學(xué)校造成負面影響為100分。
2、有下列行為之一者扣10分：（1）不讓學(xué)生參加考試為學(xué)校造成影響的。（2）私征亂訂為學(xué)校造成影響的。（3）上級檢查為造成影響的。（4）學(xué)校檢查備課，無(wú)備課本的。（5）備課有間斷的，內容不完全的。（6）批改不認真無(wú)批語(yǔ)、時(shí)間有間斷的。（7）期末考試學(xué)區排隊有倒數第一科的.。（8）聽(tīng)課記錄不達標的，沒(méi)有業(yè)務(wù)學(xué)習記錄或沒(méi)有內容的。（9）學(xué)校要求的各項計劃不完全的。（10）批改、輔導、家訪(fǎng)手冊不全的。
�。ㄈ┣冢�1、本學(xué)期內出滿(mǎn)勤，沒(méi)有遲到、早退、請假、無(wú)故不到位100分。2、無(wú)故不到一天扣5分。請假一天扣2分，遲到一次扣1分，早退一次扣1分。
�。ㄋ模┛�(jì)：以學(xué)區統考成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
三、加分項目
1、學(xué)區組織的各項活動(dòng)前三名分別加10分、5分、3分。
2、縣統考在全縣前30名者，分別加30分----1分。
3、所教學(xué)科學(xué)區排隊前三名者分別加10分、5分、3分。
4、參加學(xué)區組織的公開(kāi)課者加3分。
四、德、能、勤分值以平時(shí)考核記錄為依據，教導處做好記錄檔案，每月公布量化結果。
五、期末1000分考核前6名為學(xué)校模范教師，學(xué)校召開(kāi)大會(huì )，頒發(fā)榮譽(yù)獎和物質(zhì)獎。
××學(xué)校
20xx年3月
教師考核實(shí)施方案 篇10
各中小學(xué)、幼兒園：
為進(jìn)一步加強中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業(yè)道德水平，根據《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》要求及市教育局工作部署，特制定本方案。
一、考核原則
1、主體性原則。
尊重教師的主體地位，依靠教師，服務(wù)教師，引導教師自省、自重、自律、自強。
2、民主性原則。
堅持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(cháng)等方面的意見(jiàn)，規范考核程序，客觀(guān)公正地評價(jià)教師。
3、導向性原則。
堅持發(fā)揮考核的導向作用，獎優(yōu)罰劣，引導教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學(xué)能力。
4、實(shí)效性原則。
堅持典型引路、推動(dòng)整體、講求實(shí)效，及時(shí)總結、推廣先進(jìn)經(jīng)驗，發(fā)現、解決突出問(wèn)題；堅持師德與業(yè)績(jì)并重，以考核履行教師職業(yè)道德規范為主；堅持平時(shí)考核與年度考核相結合，以平時(shí)考核為基礎。
二、成立領(lǐng)導小組
為推進(jìn)開(kāi)發(fā)區分局師德師風(fēng)考核工作，增強其操作性，xx市教育局開(kāi)發(fā)區分局決定成立分局師德師風(fēng)考核工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
分局師德師風(fēng)考核領(lǐng)導小組辦公室的主要職責是：負責分局各校（園）師德師風(fēng)考核、評比。
三、考核內容與考核等次
1、師德考核內容，從愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習等方面對教師的師德進(jìn)行考核。
2、考核結果分為優(yōu)秀（90分及以上）、合格（89-60分）、不合格（60分以下）三個(gè)等次。
四、考核對象與考核組織
1、考核對象：全區中小學(xué)、幼兒園在職教師。
2、以中心校、教學(xué)片區為單位成立考核小組，片長(cháng)任組長(cháng)，小組成員由片區內各校校（園）長(cháng)組成；片區下以校（園）為單位成立考核小組，校（園）長(cháng)任組長(cháng)，小組成員由單位班子成員、教代會(huì )教師代表和學(xué)生家長(cháng)代表等組成，教師代表不少于50%。
五、考核時(shí)間與考核程序
1、各中小學(xué)、幼兒園參照《xx市教育局開(kāi)發(fā)區分局中小學(xué)、幼兒園教師師德師風(fēng)考核表》內容要求、結合各類(lèi)崗位特點(diǎn)和本校師德建設中存在的突出問(wèn)題，研究制定考核細則及各類(lèi)評議樣表，經(jīng)學(xué)校教代會(huì )或全體教職工大會(huì )表決通過(guò)后公布、實(shí)施�？己思殑t報所分局辦公室審核、備案。
2、師德考核每學(xué)期進(jìn)行一次階段性測評，教師對照考核標準進(jìn)行自我評估，填制師德考核表。學(xué)�？己诵〗M結合教師自我評估結果組織評議，評議結果備案，年終匯總，進(jìn)行集中考核。每學(xué)期各中小學(xué)、幼兒園要將教師考評結果報片區師德師風(fēng)考核小組匯總報分局師德師風(fēng)領(lǐng)導小組備案。
3、考核評價(jià)實(shí)行100分制，采取自評、教師互評、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)、校級考評等相結合的辦法進(jìn)行。
4、年終，被考核教師在教職工大會(huì )或由考核小組組織的有關(guān)會(huì )議上作師德述職報告，接受評議。
5、本校（園）考核小組在平時(shí)考核結果的基礎上，廣泛征求教師、學(xué)生、家長(cháng)等各方面意見(jiàn)，經(jīng)集體討論，對每個(gè)教師作出客觀(guān)評價(jià)，并提出考核等次意見(jiàn)。
6、本校（園）考核小組反饋考核結果，被考核教師無(wú)異議后簽字確認。
7、被考核教師對師德考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起10日內向本校（園）考核小組提請復核，本校（園）考核小組應在10日內提出復核意見(jiàn)；被考核教師若對復核意見(jiàn)仍有異議，可向分局考核領(lǐng)導小組提請復核。
8、審核、上交表冊存檔�？己送瓿珊�，填好《師德師風(fēng)表格》（附后，要雙面打�。�，實(shí)行一人一檔。
9、校（園）黨、政一把手的`師德師風(fēng)考核，由分局考核小組組織實(shí)施。
六、考核結果的運用
1、師德師風(fēng)考核結果，作為教師資格定期注冊、業(yè)績(jì)考核、職稱(chēng)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內容和重要依據，記入教師個(gè)人檔案。
2、在晉級晉職、評先評優(yōu)、培訓進(jìn)修等方面，優(yōu)先考慮師德師風(fēng)考核為“優(yōu)秀”的教師。
3、教師師德師風(fēng)考核未達到優(yōu)秀的，年度考核、績(jì)效考核不得評為優(yōu)秀等次，不得參加各類(lèi)先進(jìn)評選。
4、凡在師德師風(fēng)考核中被確定為“不合格”的，當年年度考核相應定為“不合格”；不得晉升工資，不發(fā)放獎勵性績(jì)效工資，必要時(shí)調離教學(xué)崗位，若連續兩年考核均為不合格，則予以解聘。對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關(guān)規定予以嚴肅處理直至撤銷(xiāo)教師資格。
5、凡有下列情形之一者，師德師風(fēng)考核實(shí)行一票否決，直接認定為“不合格”：
�。�1）有違背黨和國家方針政策言行的;
�。�2）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益或毀損學(xué)校名譽(yù)。
教師考核實(shí)施方案 篇11
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：
為深化教育人事制度改革，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)�？�(jì)效工資制度順利實(shí)施，加強教師隊伍建設，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，現就做好義務(wù)教育學(xué)校教師績(jì)效考核工作提出如下意見(jiàn)。
一、充分認識績(jì)效考核工作的重要意義
經(jīng)國務(wù)院同意，自20xx年1月1日起，首先在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資分配政策，這是堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰略的又一重大舉措，是加強教師隊伍建設具有里程碑意義的一件大事，充分體現了黨中央、國務(wù)院對教育事業(yè)的高度重視，對廣大教師的親切關(guān)懷。對于依法保障教師收入水平，激發(fā)廣大教師積極投身教書(shū)育人事業(yè)，吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長(cháng)期從教、終身從教具有重大意義。
做好教師績(jì)效考核工作是義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資制度的必然要求�？�(jì)效考核結果是績(jì)效工資分配的主要依據。義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資分配改革，必須建立符合教育教學(xué)規律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師績(jì)效考核制度，為績(jì)效工資分配更好地體現教師的實(shí)績(jì)和貢獻、更好地發(fā)揮激勵功能提供制度保障。
做好教師績(jì)效考核工作是加強教師隊伍建設的重要基礎�？茖W(xué)有效地實(shí)施教師績(jì)效考核，是全面貫徹黨的教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師隊伍科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節，是完善教師激勵約束機制、努力構建充滿(mǎn)生機與活力的教師人事制度的重要任務(wù)，對于加強教師隊伍建設，充分調動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，具有極其重要的導向作用。
地方各級教育行政部門(mén)和義務(wù)教育學(xué)校要充分認識做好教師績(jì)效考核工作的重要意義，將其作為一項重要而緊迫的任務(wù)，采取切實(shí)有效措施，全面建立教師績(jì)效考核制度，深入推進(jìn)教師績(jì)效考核工作，為深化義務(wù)教育學(xué)校崗位績(jì)效工資制度改革，加強教師隊伍建設創(chuàng )造有利的條件。
二、全面把握績(jì)效考核工作的基本要求
實(shí)施績(jì)效考核工作，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以促進(jìn)教師績(jì)效為導向，著(zhù)力構建符合教育教學(xué)和教師成長(cháng)規律、導向明確、標準科學(xué)、體系完善的教師績(jì)效考核評價(jià)制度，促進(jìn)廣大教師為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好人民滿(mǎn)意的教育貢獻智慧和力量。
實(shí)施績(jì)效考核工作應遵循以下基本原則：
尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書(shū)育人工作的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、長(cháng)期性特點(diǎn)。
以德為先，注重實(shí)績(jì)。完善績(jì)效考核內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實(shí)際表現和貢獻。
激勵先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書(shū)育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
客觀(guān)公正，簡(jiǎn)便易行。堅持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，科學(xué)合理、程序規范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。
三、科學(xué)確定績(jì)效考核的主要內容
教師績(jì)效考核的內容主要是：教師履行《義務(wù)教育法》《教師法》《教育法》等法律法規規定的教師法定職責，以及完成學(xué)校規定的崗位職責和工作任務(wù)的實(shí)績(jì)，包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實(shí)績(jì)。
師德主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的情況，特別是為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的情況。在考核中，要明確規定，教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益，并將此作為教師績(jì)效考核合格的必備的基本要求。
教育教學(xué)主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的情況。德育工作是每個(gè)教師應盡的.責任，要結合所教學(xué)科特點(diǎn)，考核教師在課堂教學(xué)中實(shí)施德育的情況；教學(xué)工作重點(diǎn)考核教學(xué)工作量、教學(xué)準備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果，以及組織課外實(shí)踐活動(dòng)和參與教學(xué)管理的情況；對教學(xué)效果的考核，主要以完成國家規定的教學(xué)目標、學(xué)生達到基本教育質(zhì)量要求為依據，不得把升學(xué)率作為考核指標，要引導教師關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習上有困難或品行上有偏差的學(xué)生。教育教學(xué)研究工作重點(diǎn)考核教師參與教學(xué)研究活動(dòng)的情況。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)考核教師拓展專(zhuān)業(yè)知識、提高教育教學(xué)能力的情況。
班主任是義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位。班主任的工作任務(wù)應作為教師教學(xué)工作量的重要組成部分，要鼓勵教師尤其是優(yōu)秀骨干教師積極主動(dòng)承擔班主任工作，使他們有熱情、有時(shí)間、有精力，高質(zhì)量高水平做好班主任工作，當好學(xué)生的人生導師，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。要強化對班主任工作的考核，重點(diǎn)考核其對學(xué)生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況。
各地要從實(shí)際出發(fā)，圍繞考核內容，建立健全科學(xué)完善的教師績(jì)效考核指標體系。指標體系的建立要符合全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，體現課程改革的方向，正確發(fā)揮對教師的激勵導向作用，充分體現考核指標的激勵性和約束性的有機統一。
四、積極探索績(jì)效考核的有效方法
各地要積極探索、創(chuàng )新績(jì)效考核的機制與方法，規范考核程序，健全考核組織�？�(jì)效考核工作一般由學(xué)校按規定的程序與年度考核結合進(jìn)行，可采取定性與定量相結合，教師自評與學(xué)科組評議、年級組評議、考核組評議相結合，形成性評價(jià)和階段性評價(jià)相結合等方法，同時(shí)適當聽(tīng)取學(xué)生、家長(cháng)及社區的意見(jiàn)。要充分發(fā)揮校長(cháng)、教師和學(xué)校在績(jì)效考核中的作用。
要不斷完善績(jì)效考核載體�？刹扇≈笜艘販y評、業(yè)務(wù)知識測試、建立教師發(fā)展檔案、開(kāi)展爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)等多種形式，完善教師績(jì)效考核載體，通過(guò)多種形式，全面反映教師的業(yè)績(jì)和貢獻。
各地在教師績(jì)效考核中要堅持公平公正、公開(kāi)透明，充分發(fā)揚民主，增強績(jì)效考核工作的透明度和考核結果的公信力。
五、高度重視績(jì)效考核結果的合理運用
績(jì)效考核結果要作為績(jì)效工資分配的主要依據。對履行了崗位職責、完成了學(xué)校規定的教育教學(xué)工作任務(wù)的教師，全額發(fā)放基礎性績(jì)效工資；對有突出表現或做出突出貢獻的教師，視不同情況發(fā)放獎勵性績(jì)效工資。要根據績(jì)效考核結果，合理確定獎勵性績(jì)效工資分配等次，堅持向骨干教師和做出突出成績(jì)的教師傾斜，適當拉開(kāi)分配差距。
績(jì)效考核結果也要作為教師資格認定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據。
教師對考核結果有不同意見(jiàn)，可以通過(guò)正常渠道向學(xué)�？己斯ぷ鹘M織和學(xué)校主管部門(mén)申訴。
六、切實(shí)加強績(jì)效考核的組織領(lǐng)導
績(jì)效考核是一項復雜的系統工程，政策性強，涉及面廣，關(guān)系到廣大教師的切身利益。地方教育行政部門(mén)要高度重視，精心部署，認真組織實(shí)施。
省級教育行政部門(mén)要根據本指導意見(jiàn)精神，結合本地區實(shí)際，科學(xué)制定本�。▍^、市）績(jì)效考核辦法，認真分析和解決績(jì)效考核中存在的問(wèn)題，不斷總結和推廣績(jì)效考核的典型經(jīng)驗，努力提高績(jì)效考核工作的水平。地（市）教育行政部門(mén)要切實(shí)加強實(shí)施工作的指導與監督檢查�？h級教育行政部門(mén)具體負責本地義務(wù)教育學(xué)校教師績(jì)效考核組織實(shí)施工作，要根據上級有關(guān)規定，制訂本地具體實(shí)施辦法，指導學(xué)校制訂教師績(jì)效考核實(shí)施方案，切實(shí)做好教師績(jì)效考核實(shí)施工作。與此同時(shí)，各地也要積極完善校長(cháng)及其他教職工的績(jì)效考核工作。
切實(shí)做好深入細致的教師思想工作。要嚴肅考核工作紀律，對工作不負責任，考核失真失實(shí)的，實(shí)行責任追究。要不斷探索和完善績(jì)效考核方法，努力提高績(jì)效考核的科學(xué)性，保證績(jì)效考核機制的有效運行，充分發(fā)揮績(jì)效考核在加強教師隊伍建設，促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用。
教師考核實(shí)施方案 篇12
師德是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教工作風(fēng)的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業(yè)道德。學(xué)校是培養人才的搖籃，教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，青少年學(xué)生處于“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的不成熟階段，學(xué)校和教師對他們的影響有著(zhù)終生的作用。因此，狠抓師德師風(fēng)建設對于貫徹黨的教育方針，完成培養目標有著(zhù)極其的重要作用。為了重塑教師形象，切實(shí)抓好師德師風(fēng)建設，結合我校教代會(huì )通過(guò)的各項管理細則,特制訂師德師風(fēng)考核方案：
一、師德考核領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng):
成員：
二、師德考核等級確定
90分以上的'為優(yōu)秀
80——89分為良好
60——79分為合格
60分以下為不合格
三、師德考核比例指標（按學(xué)校教職工總數確定）
優(yōu)秀：20％
良好：30％
合格：45％—50％
不合格：0至5％
四、師德考核考評辦法
1、綜合考核評分（由學(xué)�？荚u小組進(jìn)行）（按《考評細則》考評，百分制）占60％。
2、學(xué)生民意調查，占10％。（由年段組織考核）
3、教職工民意測評，占10％。（由工會(huì )組織考核）
4、樣級領(lǐng)導考核，占20％。（校務(wù)會(huì )組織考核）
按上述五項得出個(gè)人總分，并確定等次。
五、師德考核結果三掛鉤
1、直接與評先評優(yōu)掛鉤。即師德考核結果不為良好級以上者，不能參與任何級別的先進(jìn)的評選。
2、直接與評定職稱(chēng)掛鉤。即師德考核結果為優(yōu)秀者，在同等條件下優(yōu)先考慮。
3、直接與年度考核掛鉤。即師德考核結果為不合格者，年度考核定為不合格。
六、師德考核時(shí)限規定
1、每學(xué)期期末進(jìn)行初評，學(xué)年度進(jìn)行總評并確定考核等次。
2、考核結果每半年一次登記，學(xué)校存檔案。
七、師德考核評價(jià)機制
1、每學(xué)期結束后由辦公室根據考核細則計算出教師師德得分，交考核領(lǐng)導小組審核后向教師公布。
2、考核結果做為教師評優(yōu)、評先、評職稱(chēng)的依據。
教師考核實(shí)施方案 篇13
一、指導思想
為進(jìn)一步發(fā)揮教育科研在興校、興教、興師中的先導作用，促進(jìn)我校教育科研群眾化，制度化，規范化，貫徹落實(shí)“讓每一位教師享受成功”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“人文立校，特色興校，科研強�！钡囊庾R，依據上級有關(guān)文件精神，結合本校實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。
二、考核對象
本實(shí)施方案所涉考核對象是指本校所有一線(xiàn)教師。
三、考核內容
根據當前教育科研領(lǐng)域的常規工作和我校教師開(kāi)展教育科研的實(shí)際情況，本著(zhù)普及、務(wù)實(shí)和易操作的原則，將考核內容分為如下四個(gè)方面：
1、理論學(xué)習
教師應積極參加各類(lèi)教育教學(xué)和教育科研的理論學(xué)習，不斷提高自身的理論素養，及時(shí)更新自己的教育理念。每個(gè)考核對象每學(xué)期至少應自學(xué)一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，要有不少于5000字的'讀書(shū)筆記或知識摘錄。
2、課題研究
課題研究是教科研考核的重點(diǎn)。每位教師應當人人有課題，個(gè)個(gè)參與課題研究，平時(shí)注重研究資料的積累。主要考查教師的課題研究計劃，每月的研究筆記，期末檢測、階段小結，每學(xué)期執教專(zhuān)題研究課的情況，參與研究（聽(tīng)課）的情況，主動(dòng)承擔課題匯報課情況等。
3、教科研論文
教師是行動(dòng)著(zhù)的研究者，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)要做到實(shí)踐和寫(xiě)作結合，在教學(xué)與研究過(guò)程中，加強反思，主動(dòng)撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、教育教學(xué)敘事案例、教育教學(xué)論文論著(zhù)。要求教師積極參加各級各類(lèi)論文比賽，主動(dòng)向各級各類(lèi)報刊投稿，每學(xué)期至少一次。
4、校本培訓
認真參加各種校本培訓，如：業(yè)務(wù)學(xué)習、課題研究、專(zhuān)題研討、骨干教師講座、外出學(xué)習培訓等。要認真寫(xiě)好筆記，按學(xué)校要求及時(shí)匯報學(xué)習收獲（傳達會(huì )議精神、講座、上匯報課等）。
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