語(yǔ)文《陳情表》導學(xué)案及答案
陳情表導學(xué)案及答案
障礙突破之策略二：誦讀感悟法
誦讀，就是在初步理解的基礎上，用朗讀的方法，反復熟讀課文，逐步加深理解，直到能夠背誦。
誦讀是學(xué)習文言文的基本功，只有通過(guò)反復的誦讀，才能獲得比較牢固而豐富的感性知識。本文多四字句，讀來(lái)朗朗上口，鏗鏘有力，但同時(shí)又雜以三、五、七、八、九、十、十一字的句式，錯綜變化，使脈絡(luò )清晰，音韻和諧，誦讀時(shí)要注意讀出抑揚頓挫、節奏疾緩，還要邊讀邊想象，讓自己的神思在自己參與創(chuàng )造的藝術(shù)天地里翱翔，這樣，一遍一遍的誦讀，就成了一遍一遍的欣賞，一次次的藝術(shù)享受。本文要求背誦全文，可見(jiàn)誦讀在本文中的地位。下面是節錄的關(guān)于本文的誦讀指導，以供參考。
1．第一段指導要點(diǎn)
(1)前一層從縱的方面寫(xiě)本人從出生到“成立”的歷史，兼用總提分承的方式�！百碓忾h兇”一句是總提，以下依次寫(xiě)父、母、祖母，最后說(shuō)到本人。寫(xiě)父死母嫁，是為了說(shuō)明祖母“躬親撫養”的原因，寫(xiě)本人“多疾病”是為了說(shuō)明“撫養”之不易，都是為下文“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日”這句話(huà)張本。
“零丁孤苦”是關(guān)鍵語(yǔ)，下面有多處與之相照應。
(2)后一層從橫的方面敘述家庭人丁衰微的狀況。文中反復強調的是一個(gè)“無(wú)(鮮)”字；至于“兒息”，則雖“有”而“晚”，又用“煢煢孑立，形影相吊”極寫(xiě)其孤單凄苦的心情，使人讀而生悲。在這種狀況下，身邊有一個(gè)疾病纏身的老祖母，怎能離家遠行呢？不言而喻，如此層層敘述的目的，就在“臣侍湯藥，未曾廢離”這八個(gè)字上。這一層正是為下文“祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”一句張本。
“未曾廢離”也是關(guān)鍵語(yǔ)，下文“供養無(wú)主”“是以區區不能廢遠”“愿乞終養”等都是跟它相照應的。
2．第二段指導要點(diǎn)
(1)前一層敘朝廷征召之殷，是按時(shí)間順序記敘的，故有“前”“后”“尋”等字眼。征召的級別也越來(lái)越高：先郡，次州，最后是朝廷。這一層的敘述十分得體：①開(kāi)頭稱(chēng)頌朝廷的清明教化。②“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，不是官職，用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，用“辭不就職”。③表達了感恩心情。
本層是為下層作鋪墊的，又為第三段中“過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”一句張本。
(2)后一層寫(xiě)自己進(jìn)退兩難的境地：先寫(xiě)朝廷、地方的催逼，后寫(xiě)自己的苦衷。情詞悲惻，動(dòng)人心扉。
“劉病日篤”承上文“夙嬰疾病”，又為下文“但以劉日薄西山……朝不慮夕”一句張本。
3．第三段指導要點(diǎn)
(1)本段須作一氣讀，但文勢有三轉：首先轉入“以孝治天下”的大理，說(shuō)自己應當得到同情；其次轉到自陳宦歷、稱(chēng)頌君恩上來(lái)，表明辭職與“名節”無(wú)關(guān)，以求得皇帝的諒解；最后轉入正意，暗寫(xiě)“孝”字，說(shuō)明這是辭職的惟一理由。表示轉換的字眼是：“伏惟”“且”“但”。
(2)自陳宦歷一節寫(xiě)得委婉動(dòng)人，以“豈敢盤(pán)桓，有所希冀”作結，表達了至為懇切的感情。說(shuō)劉病一節，語(yǔ)語(yǔ)皆出于至孝之心，感人至深。
(3)“孤苦”一詞承首段，又為下段“臣之辛苦”一句張本�！安荒軓U遠”承首段，又為下段“愿乞終養”一句張本。
4．第四段指導要點(diǎn)
(1)本段亦須作一氣讀：先以“愿乞終養”點(diǎn)明這篇表文的主旨，后以“聽(tīng)臣微志”請求皇帝恩準，語(yǔ)意直貫而下。
(2)貫穿全段的是“盡節”“報養”二語(yǔ)。開(kāi)頭說(shuō)“盡節于陛下之日長(cháng)，報養劉之日短”，結尾說(shuō)劉“保卒余年”之后，當“隕首”“結草”以報，都是就“忠”“孝”二字而言，說(shuō)得入情入理。
(3)末句“臣不勝……以聞”是當時(shí)表文結束時(shí)使用的套語(yǔ)。
5．思路
全文始終圍繞“愿乞終養，辭不赴命”八個(gè)字展開(kāi)。共分四段。
第一段：敘述自己的不幸遭遇和家庭的'困境。
第二段：敘述朝廷多次征詔的經(jīng)過(guò)及自己進(jìn)退兩難的處境。
第三段：進(jìn)一步闡明祖孫相依為命的關(guān)系，委婉表達自己并非欲全名節才辭不赴命。
第四段：懇請武帝批準終養祖母的要求。
6．主旨
李密借《陳情表》主要申訴自己不能應詔的苦衷，從自己幼年的不幸遭遇寫(xiě)起，說(shuō)明自己與祖母相依為命的特殊感情，言辭極其懇切，情深感人，言之成理，才致使君王收回成命。
7．感悟本文寫(xiě)作特點(diǎn)
(1)以情動(dòng)人
常言道，君命不可違，更何況李密是蜀漢降臣，拒絕帝王的征詔，本身是非常危險的，因而為了避免殺身之禍，就必須用言辭打動(dòng)君王。文中反復出現祖孫相依為命的內容，祖母對他的照顧，祖母病篤，祖母時(shí)日無(wú)多，讓人看到作者對祖母深切而真摯的情感。盡管作者沒(méi)有著(zhù)意抒發(fā)感情，但在簡(jiǎn)潔的筆墨之中寄寓了深深的情感。
(2)布局巧妙
本意是辭官，奉養祖母，但直到第三段才道出真意，試想如果一開(kāi)始便點(diǎn)明主題，勢必引起武帝不滿(mǎn)。作者思及此，從回顧自己悲慘的童年開(kāi)始，婉轉敘述，極盡鋪陳，為后文主題思想的提出作了情感鋪墊，也成了辭不赴命的強而有力的依據。
附：參考譯文
臣李密上言：我因為命運坎坷，幼年便遭不幸。剛生下來(lái)六個(gè)月，慈父就去世了，到了四歲，舅父強迫母親改變了守節的心愿。祖母劉氏憐恤我孤單病弱，親自撫養我。我小時(shí)候經(jīng)常生病，九歲還不能行走，孤苦零丁，直到成人。既沒(méi)有叔伯，又沒(méi)有兄弟。門(mén)庭衰敗，福分淺薄，很晚才有兒子。外面沒(méi)有勉強的近親，家里沒(méi)有照應門(mén)戶(hù)的童仆。孤孤單單地獨自生活，只有身體和影子相互安慰。而祖母劉氏早被疾病纏身，時(shí)常臥床不起，我侍奉湯藥，不曾間斷和離開(kāi)過(guò)。
到了晉朝建立，我又承受著(zhù)清明政治的教化。從前太守逵察舉我為孝廉，后來(lái)刺史榮又舉薦我為秀才。我因供養祖母之事無(wú)人來(lái)做，都表示辭謝，沒(méi)有應命前往。陛下特地下達詔書(shū)，任命我為郎中，不久，又蒙國家的恩典，授職為太子洗馬。憑我這樣微賤的人，擔當侍奉太子的官職，我即使肝腦涂地，也無(wú)法報答皇上的恩遇。當時(shí)我把自己的想法上表奏聞，表示辭謝，不能就職�，F在詔書(shū)又下，言辭急切而嚴峻，指責我有意回避和怠慢�？たh官府，層層逼迫，催我上路；州司官登門(mén)催促，像流星的火光一樣急速。我想奉命急速就道，但劉氏的病一天一天加重；想暫時(shí)遷就自己的私情，向長(cháng)官申訴，又得不到允許：我的處境實(shí)在是進(jìn)退兩難，十分狼狽。
我想圣朝以孝道治理天下，凡屬老年人，尚且都受到憐憫和撫養，何況我孤單貧苦，更是不同尋常。況且我年輕時(shí)在偽朝任職，一直做到郎官，本來(lái)就希圖宦途顯達，并不夸耀名節�，F在我是卑賤的俘虜，極其渺小和淺陋，卻受到過(guò)分的提拔，恩寵優(yōu)厚，我怎敢徘徊觀(guān)望，而有非分的要求呢。只因為劉氏已經(jīng)到了風(fēng)燭殘年，奄奄一息，生命垂危，(已經(jīng)到了)朝不保夕的地步。我沒(méi)有祖母，不能活到今天；祖母沒(méi)有我，不能度剩下的歲月。祖孫二人，相依為命，因此，我的一點(diǎn)心意是不愿放棄對祖母的侍奉而遠遠地離開(kāi)她的。
我今年四十四歲了，祖母劉氏九十六歲，這樣看來(lái)，我盡忠于陛下的日子還長(cháng)，而報答劉氏的日子卻不多了。我懷著(zhù)烏鴉反哺的心情，乞求陛下允許我為祖母養老送終。我的苦衷，不單是蜀中人氏以及二州長(cháng)官看到并且了解，天地神明實(shí)在也都看得清清楚楚。希望陛下憐憫我的誠心，準許我實(shí)現這個(gè)微小的心愿，或許劉氏可以?xún)e幸地平安壽終。我活著(zhù)應當為陛下獻出生命，死后也當像結草老人那樣在暗中報答陛下之恩。我懷著(zhù)如同犬馬在主人面前那種恐懼的心情，恭敬地上表奏報陛下。
【同步達綱練習】
一、課內方法實(shí)踐
1．下列加粗字讀音有誤的一項是( )
A．險釁(ｘìｎ)夙愿(ｓù)閔兇(ｍǐｎ)
B．祚薄(ｚｕò)期功(ｊī)強近(ｑｉǎｎɡ)
C．煢煢孑立(ｑｉóｎɡ)(ｊｉé)床蓐(ｒù)洗馬(ｘī)
D．逋慢(ｂū)拔濯(ｚｈｕó)優(yōu)渥(ｗò)
2．對下面句中加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是( )
A．臣少多疾病，九歲不行少：小時(shí)候
B．既無(wú)叔伯，終鮮兄弟 鮮：少，不多
C．逮奉圣朝，沐浴清化 逮：到了
D．日薄西山，氣息奄奄 �。浩冉�
3．對下面句子中加粗詞的用法，解說(shuō)正確的一項是( )
A．①和②不同，③和④不同
B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④相同
D．①和②相同，③和④相同
4．下列句中加粗的詞，與現代漢語(yǔ)詞義一致的一項是( )
A．零丁孤苦，至于成立
B．欲茍順私情，則告訴不許
C．臣之辛苦
D．逮奉圣朝，沐浴清化
5．下列句中沒(méi)有通假字的一項是( )
A．夙遭閔兇
B．常在床蓐
C．臣密今年四十有四
D．皇天后土實(shí)所共鑒
6．下列文學(xué)常識的表述錯誤的一項是( )
A．“表”是古代奏章的一種，是臣子給皇帝的書(shū)信，如《陳情表》、《出師表》。
B．“孝廉”“秀才”都是科舉制選拔人才的科目名，縣級考試入選者為“秀才”。
C．古代喪禮中親屬們根據與死者親疏關(guān)系要穿一定的喪服，有斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻等名目，通稱(chēng)“五服”。
D．古代官職升降有一定的說(shuō)法，“拜”多用于升任高官，“除”有免去舊職，任新職之意。
7．下列句中加粗虛詞的用法判斷正確的一項是( )
A．①②相同，③④不同
B．①②不同，③④不同
C．①②相同，③④相同
D．①②不同，③④相同
8．下列句子中加粗的詞語(yǔ)解釋正確的一項是( )
A．凡在故老 故老：老朋友
B．猶蒙矜育 矜育：撫育
C．是以區區不能廢遠 區區：微薄
D．有所希冀 希冀：非分企圖
9．下列句子中加粗詞語(yǔ)的用法與其他各句不同的一項是( )
A．歷職郎署
B．臣具表以聞
C．函梁君臣之首
D．且臣少仕偽朝
10．翻譯下列句子。
(1)臣以險釁，夙遭閔兇。
(2)逮奉圣朝，沐浴清化。
(3)是以區區不能廢遠。
(4)愿陛下矜憫愚誠，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。
(5)臣生當隕首，死當結草。
二、課外方法實(shí)踐
11．將下面一段文字譯成現代漢語(yǔ)。
初，曹操微時(shí)，(李)瓚異其才，將沒(méi)，謂其子宣等曰：“時(shí)將亂矣，天下英雄無(wú)過(guò)曹操。張孟卓與吾善，袁本初汝外親，雖爾勿依，必歸曹氏�！敝T子從之，并免于亂世。
(《后漢書(shū)李膺傳》)
參考答案
【同步達綱練習】
1．C 2．B 3．A 4．D 5．D 6．B 7．B 8．D 9．B
10．(1)我因為命運不濟，很早就遭到不幸。
(2)到了晉朝建立，受到了清明的政治教化的熏陶。
(3)因此我不能離開(kāi)祖母而遠行。
(4)希望陛下能憐惜我愚拙的誠信，準許我微小的愿望，或許能使劉氏(我的祖母)僥幸的壽終。
(5)我活著(zhù)將要不惜生命為國效力，死后也要結草報恩。
11．當初，曹操地位低微時(shí)，李瓚就認為他才能不同尋常，李瓚臨死時(shí)，對他的兒子李宣等人說(shuō)：“社會(huì )就要大亂了，天下英雄沒(méi)有能超過(guò)曹操的，張孟卓和我關(guān)系不錯，袁本初是你們的外親，盡管這樣，你們也不要依附他們，你們一定要歸附曹操�！彼膬鹤觽兟�(tīng)從了他的話(huà)，都在那個(gè)亂世中免于遭難。
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