《標點(diǎn)符號的爭吵》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本課是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文第四冊第五單元中的一課。本文改編自《字典公公家里的爭吵》，這是一首節奏明快的兒童詩(shī)。極富想像的語(yǔ)言將各種標點(diǎn)符號擬人化，充分體現了兒童的趣味性。詩(shī)中描述了標點(diǎn)符號間的爭執與對話(huà)，使兒童了解了各種標點(diǎn)符號的用法，同時(shí)也受到了教育：不要只強調個(gè)人在集體中的作用，應該團結起來(lái)，這樣才能事半功倍。
2、教學(xué)目標
A、認識14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)1個(gè)生字。
B、了解標點(diǎn)符號的用法，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
C、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。
D、了解課文的主要內容，體會(huì )個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、說(shuō)學(xué)生
二年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。這一特點(diǎn)在本班學(xué)生身上尤為突出。學(xué)生們已能說(shuō)出一段較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng )設的情境中體驗，感受，達到情感的共鳴。
三、說(shuō)教法
隨文自主識字法
識字教學(xué)是二年級教學(xué)的重點(diǎn)，新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜
歡的方式識字，體現學(xué)生的學(xué)習自主性。在本課的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結合生活實(shí)際自主識字，
在里直觀(guān)的書(shū)寫(xiě)演示和設計精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，完成識字任務(wù)。
四、說(shuō)學(xué)法
朗讀感悟法
閱讀能培養學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，在教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，在熟讀的基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì )讀書(shū)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、激發(fā)興趣，導入新課。
2、自主識字，初讀感知。
二年語(yǔ)文教學(xué)識字是重點(diǎn)，我在教學(xué)中教給學(xué)生識字的方法，讓他們選擇自己喜歡的方法識字，同時(shí)運用多種方法鞏固識字效果。
3、細讀課文，理解課文。
以讀為本，注重培養學(xué)生語(yǔ)感，采用多種朗讀方式，在朗讀中體會(huì )各種標點(diǎn)符號的作用，并了解在集體中大家要團結起來(lái)，不要只強調個(gè)人的作用。
【《標點(diǎn)符號的爭吵》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
標點(diǎn)符號的爭吵作文03-07
標點(diǎn)符號的爭吵想象作文08-16