PEP小學(xué)英語(yǔ)《We love animals》說(shuō)課稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是康城煤礦子弟學(xué)校的英語(yǔ)教師王利平，今天我說(shuō)課的課題是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊第四單元《We love animals》，我按以下五個(gè)程序說(shuō)課：教學(xué)分析、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思。
一、教學(xué)分析
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人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊第四單元《We love animals》，本教材特點(diǎn)與生活實(shí)際相結合，以學(xué)生交際功能為主要線(xiàn)路，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：
三年級的小朋友初學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)功底也很薄弱，我根據學(xué)生情況，以學(xué)生為主體，以激活他們對英語(yǔ)的興趣為著(zhù)入點(diǎn)�！禬e love animals》這一課圍繞幾只小動(dòng)物展開(kāi)對單詞的認知，因為學(xué)生的年齡特點(diǎn)對動(dòng)物也都很偏愛(ài)，所以我把本課運用我們多樣化教學(xué)手段使學(xué)生輕松掌握重難點(diǎn)。結合新課程標準及英語(yǔ)課程的總體目標我將教學(xué)目標及重難點(diǎn)設計如下.
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)習認讀單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.學(xué)習歌謠Act like a animal.
過(guò)程與方法：通過(guò)課件，圖片表格，動(dòng)物頭飾，和游戲達到對單詞的認讀掌握。通過(guò)let’s do 這部分使學(xué)生學(xué)會(huì )單詞的基礎上完善語(yǔ)言結構。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)習小動(dòng)物名稱(chēng)的同時(shí)，教育孩子們要珍愛(ài)小動(dòng)物因為動(dòng)物是人類(lèi)最好的朋友。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并學(xué)會(huì )使用單詞。
三、教學(xué)策略
為了有效的達成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)策略：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢
借助信息技術(shù)強大的功能和優(yōu)勢，拓寬了學(xué)生的知識面。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生的能動(dòng)性
圍繞新課標指出以學(xué)生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主載者。
�。ㄈ┡d趣激勵
在我們鼓勵性語(yǔ)言評價(jià)中樹(shù)立學(xué)生的自信心，有興趣去說(shuō)英語(yǔ)，做游戲及積極參與合作。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘せ钏季S，調動(dòng)情感
T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（設計意圖：?jiǎn)?wèn)候語(yǔ)不僅僅是考驗孩子們的語(yǔ)言組織能力，更是我們教師與學(xué)生見(jiàn)面后最好的溝通方式）一首 Old macdonald had a farm,師生齊唱，渲染氣氛， (設計意圖：學(xué)生在輕快的熱身歌曲當中享受老人農場(chǎng)里的動(dòng)物們，很自然的把學(xué)生帶入我們的主題當中)。
�。ǘ﹫D片導入，突出主體
1.教師出示多媒體圖片 動(dòng)物小聚會(huì )，T:Today,many many animals came here with me.Please Look at!(讓學(xué)生感知今天的.新單詞有哪些,把圖片形象,直觀(guān)的展示給學(xué)生更能凝聚學(xué)生的的注意力,喚起他們的好奇心.)
2.認讀部分T:XXX What’s your favourit animals?S:One of animals.鼠標點(diǎn)擊學(xué)生喜愛(ài)的那個(gè)動(dòng)物，就會(huì )鏈接到單詞卡片上。S:猴子！T:OK點(diǎn)擊圖片 （小小的信息技術(shù)牢牢抓住孩子們的心里，讓學(xué)生感受到這張圖片為我而鏈接。）Can you read it?你可以讀一下嗎？在這里根據我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗只要他敢于說(shuō)出他喜歡的動(dòng)物，他側面在告訴你“我會(huì )讀”。讀完給予鼓勵性評價(jià)并給于指正。接下來(lái)的幾個(gè)小動(dòng)物單詞依次按這樣的步驟來(lái)進(jìn)行。
領(lǐng)讀部分：在學(xué)生當中選擇發(fā)音最準確的一個(gè)進(jìn)行領(lǐng)讀，并且佩戴Ms wang王老師的頭飾，接下的每學(xué)一個(gè)單詞就會(huì )有小老師教讀，給予鼓勵性評價(jià)（設計意圖，稚嫩的心田填滿(mǎn)了成功的驕傲與喜悅，在鼓勵性評價(jià)中讓學(xué)生體會(huì )榮譽(yù)感的的同時(shí)積極參與到教學(xué)當中來(lái)，培養學(xué)生的能動(dòng)性，改變坐井觀(guān)天式教學(xué)，滿(mǎn)足孩子們求知欲望）
(三)趣味操練，突破難點(diǎn)
1.請跟我來(lái)！Follow me,please!
出示圖片 及給部分學(xué)生佩戴頭飾，由教師帶隊在教室內活動(dòng)�！癋ollow me,please!”上課常玩的一種單詞游戲。T:Hello,duck! S:Hello Ms Wang! T:follow me please!S:OK (設計意圖在于通過(guò)我們有趣的互動(dòng)游戲不僅僅鞏固學(xué)習目標并且提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力)
2.讓我們一起做！Let’s do.
T:Do you feel happy?S:Yes! T:Let’s act like a animal.OK?S: OK!做完上一輪的游戲來(lái)進(jìn)行課本第二部分Let’sdo 師生按節拍邊讀邊表演小動(dòng)物的樣子，完成后給予鼓勵性語(yǔ)言，學(xué)生要豎起大拇指說(shuō)“I am great!”說(shuō)三遍。（設計意圖：個(gè)游戲強化了學(xué)生的記憶力，也增強了師生、互動(dòng)與合作，在鼓勵性評價(jià)中讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè )于模仿。對于這個(gè)年齡的孩子表演是他們的特長(cháng)，發(fā)揮特長(cháng)，提高學(xué)生綜合運用能力。）
3.交朋友！Make animal friends
T:Ok Everybody,You are goodboys and good girls.I want to know Who is your animal friend? S:_____is my friend.在這里我們每組發(fā)一張表格圖，進(jìn)行小組活動(dòng)。
問(wèn)問(wèn)周?chē)男∨笥阉麄兿矚g和誰(shuí)交朋友？（設計意圖：愛(ài)心教育教育孩子們愛(ài)護動(dòng)物的，保護動(dòng)物，提倡孩子們與動(dòng)物做好朋友。）
(四)開(kāi)心片刻，愛(ài)心升華。
有趣而簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小短片不經(jīng)意間讓學(xué)生產(chǎn)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，再次讓那顆愛(ài)動(dòng)物的心得到升華。英語(yǔ)小短片邊看動(dòng)畫(huà)邊學(xué)英語(yǔ)，不知不覺(jué)中提高英語(yǔ)聽(tīng)讀理解能力。
五、作業(yè)Homework
1.結合我們今天學(xué)到的動(dòng)物單詞
給你的媽媽說(shuō)出你喜歡的幾種動(dòng)物。
2.小朋友你還知道那些小動(dòng)物的英文
名稱(chēng)，做好準備下節課讓我們共同分享。
五、教學(xué)反思
整堂課我貫穿新課程理念，以學(xué)生為主體，要讓學(xué)生正確認識自我，讓他們有機會(huì )表現自我，體會(huì )到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應積極創(chuàng )造條件和環(huán)境，使學(xué)生盡可能多開(kāi)口，如我這節課讓學(xué)生扮演“小老師”，領(lǐng)讀單詞、參加游戲、學(xué)生在樂(lè )趣和活動(dòng)中積極表現自我，體驗到了成功的愉悅，增強了學(xué)習英語(yǔ)的自信。我的這節課還要感謝我的學(xué)生，從他們表情那里我得到了自信，沒(méi)有什么東西比自信更能激起進(jìn)一步追求成功的努力。在以后的教學(xué)中我還將廣汲雨露，追求教學(xué)真諦
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