《簡(jiǎn)單的小數加減法》數學(xué)說(shuō)課稿
一 教學(xué)目標
(1)知識目標：經(jīng)歷探索小數加、減法計算方法的過(guò)程，體會(huì )小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯(lián)系。
(2)能力目標：理解小數點(diǎn)對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法。知道當得數的末尾有0時(shí)，應根據小數的基本性質(zhì)省略0不寫(xiě)，使小數的書(shū)寫(xiě)更簡(jiǎn)潔。培養學(xué)生的計算能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握小數加、減法的筆算方法。
難點(diǎn)：理解小數點(diǎn)對齊的道理。弄清“小數的末尾如何去0簡(jiǎn)寫(xiě)”的道理。
二、說(shuō)教學(xué)理念
1、以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗，注重學(xué)生
的行動(dòng)，注重學(xué)生能力的提高。
2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習，在探究中獲得知識，在體驗的基礎上內化知識，提
高小數加減法的計算能力。
3、實(shí)行多樣化的教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、說(shuō)教法：
1、情境教學(xué)法:本堂課我通過(guò)談話(huà)、結合圖片多次為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)直觀(guān)的教學(xué)
情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極、主動(dòng)提問(wèn)的意識。
2、合作探究法：圍繞本節課的教學(xué)重點(diǎn)“小數加、減法的計算方法”和教學(xué)
難點(diǎn)“小數點(diǎn)對齊的道理、得數的末尾如何去0簡(jiǎn)寫(xiě)”問(wèn)題，結合學(xué)生實(shí)際，我準備組織兩次小組討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在師生共同營(yíng)造的和諧、寬松、民主的氣氛中，使學(xué)生在探究知識的同時(shí)，形成正確的計算方法。
3、質(zhì)疑法:引導學(xué)生充分利用教材提供的豐富素材，根據素材給出的若干
信息去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)行探究，尋找解決辦法。
四、說(shuō)學(xué)法
1、討論交流法：引導學(xué)生討論交流小數加、減法的筆算方法。
2、觀(guān)察質(zhì)疑法：充分利用教材所給信息，組織學(xué)生閱讀—分析—歸納，提高
學(xué)生的自學(xué)能力。
3、嘗試探究法。引導學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生
主動(dòng)、積極地與新知識的形成過(guò)程，并適時(shí)調動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的算法，然后讓學(xué)生自己去比較兩種算法的正確與否，簡(jiǎn)單與否。這樣學(xué)生對算理與
算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說(shuō)于口。再按照自主探究——討論——歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學(xué)生發(fā)現新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )自學(xué)探究，并提供動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，讓學(xué)生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
五、教學(xué)程序
(一)復習鋪墊。
1.復習幾道名數互化題。
2.利用商店里文具價(jià)格復習整數加減法的筆算題,.復習整數加減的法則�？吹綀D片，你們了解到了哪些數學(xué)信息?看到這些信息，你們能提出什么問(wèn)題，并能自己列豎式解決嗎?指名匯報。，注意選擇性的指名叫兩名同學(xué)上黑板板書(shū)。叫同學(xué)們當小老師，你們認為這兩位同學(xué)的豎式對嗎?為什么?然后讓全班同學(xué)一起來(lái)歸納整數的豎式計算的計算法則。并一起來(lái)讀兩遍。(我這樣做，主要是讓學(xué)生讓學(xué)生學(xué)習過(guò)的知識重新喚醒，讓學(xué)生利用遷移的方法更好更快的掌握新知識。找準本課學(xué)習的切入點(diǎn)。)
(二)聯(lián)系生活情境導入
師：還是剛才這家商店，為了慶祝六一兒童節的到來(lái)，商店的商品打特價(jià)，你們仔細看，原來(lái)的這些文具的價(jià)格有了什么變化?(變的便宜了)。這些商品的價(jià)格你們都認識嗎?想想你們剛才的問(wèn)題在結果上有什么不同啦?自己試著(zhù)在作業(yè)本上算一下�？梢杂酶鞣N方法來(lái)計算，看誰(shuí)能用最快的`速度算出來(lái)。指名叫學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。同樣請兩名學(xué)生來(lái)黑板上板書(shū)，這次的算式不作要求。并說(shuō)說(shuō)自己的計算過(guò)程。(鼓勵學(xué)生的計算方法的多樣性，只要算對就要予以肯定。)仔細看看現在的算式和前面的算式有什么不同了?對了，現在的算式是小數來(lái)加減。這就是這節課我們要學(xué)習的內容——《簡(jiǎn)單的小數加減法》
(三)探究算理
1.嘗試計算并說(shuō)明理由。(選擇0.8+0.6 板書(shū))
學(xué)生先嘗試用自己的方法解決，把不同的方法板演在黑板上。
元 角 分 元 角 分
8 角 8 0 . 8+ 6 角 + 6 + 0 . 6
1 4 角 1 4 1 . 4
答：一共用了1.4元。
提問(wèn)：在計算時(shí)，怎樣保證元和元，角和角相加呢?(只要把小數點(diǎn)對齊就行了。)
2.學(xué)生反饋、組織評價(jià)。
先讓學(xué)生自己說(shuō)計算過(guò)程和想法，并給予點(diǎn)評，再重點(diǎn)講解筆算的方法和算理。
3.探究小數的減法。
師：根據小數加法的經(jīng)驗，減法能獨立解決嗎?
0.8-0.6=0.2(元)
元 角 分 元 角 分
8 角 8 0 . 8
- 6 角 - 6 - 0 . 6
_________ ______________ ________________
2 角 2 0 . 2
(這里我運用車(chē)子拉動(dòng)第二個(gè)加數的形式，引導學(xué)生如何才是真正的小數點(diǎn)對齊。)
學(xué)生獨立解決問(wèn)題。反饋時(shí)展示學(xué)生不同的計算方法。評價(jià)時(shí)注重引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，引導學(xué)生說(shuō)清算理。強調此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net整數部分“0”的處理。
另外還舉例一個(gè)整數加一個(gè)小數時(shí)，也是運用上面的方法來(lái)說(shuō)明。
5、對比小數加、減法和整數的加、減法的異同點(diǎn)
相同點(diǎn)：(1)、相同數位對齊，從低位開(kāi)始算起;
(2)、滿(mǎn)十進(jìn)一，退一當十。
不同點(diǎn)：做小數加減法時(shí)，只要小數點(diǎn)對齊就是數位對齊。
5、小結小數加減法的計算方法。
師：在計算小數加減法的時(shí)候要注意什么呢?或者你有什么話(huà)想對同學(xué)們說(shuō)?計算小數加減法，小數點(diǎn)要對齊，按照整數加減法的計算方法，從低位算起，得數的小數點(diǎn)別忘記。
(四)鞏固提升
1.計算�；A練習鞏固今天所學(xué)知識
1.4+0.8 6.2+3.9 1.1-0.3 8.4-7.5
2.“□”后面躲著(zhù)幾?點(diǎn)燃思維拓展延伸
6. 8 28. 4 1. 2 1□.3
+□. 7 - 6. 6 -□. 4 -□.2
8. 5 □□. 8 □.8 9.□
六、全課總結。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了什么內容?通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
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