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人教版三年級數學(xué)《噸的認識》說(shuō)課稿
各位評委，各位老師：
大家好。
我叫..，來(lái)自......。今天我說(shuō)課的內容是《噸的認識》。
一．說(shuō)新課標
噸的認識是一節概念教學(xué)課，是在學(xué)生學(xué)習了質(zhì)量單位千克和克，對質(zhì)量單位有初步認識的基礎上教學(xué)的。學(xué)習本課知識，應使學(xué)生認識質(zhì)量單位噸，初步建立一噸重的觀(guān)念，會(huì )進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單計算，為日后解答應用題和解決日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數學(xué)問(wèn)題打下堅實(shí)的基礎。
二.說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：九年制義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第五冊第一單元測量的認識的第三課時(shí)“噸的認識”。
2、教材所處地位和作用本單元教學(xué)內容是在學(xué)生學(xué)過(guò)了長(cháng)度單位米和厘米，質(zhì)量單位千克和克的基礎上進(jìn)行的。這一單元中繼續學(xué)習長(cháng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，進(jìn)一步加深學(xué)生對計量單位的認識。通過(guò)這一單元的教學(xué)常用的長(cháng)度單位和質(zhì)量單位就學(xué)全了，可以使學(xué)生對這兩種計量單位有比較全面的認識�！皣嵉恼J識”之所以安排后講，是按長(cháng)度單位和質(zhì)量單位分別編排的。教材所展現的知識結構，層次清楚，由易到難，便于學(xué)生理解和掌握。
3：教學(xué)目標
知識技能目標： 通過(guò)不同情境的創(chuàng )設，為學(xué)生提供豐富的感性材料，使學(xué)生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行簡(jiǎn)單化的計算。 過(guò)程方法目標： 培養學(xué)生利用遷移和對比來(lái)掌握知識的學(xué)習方法，并能在實(shí)際生活中解決相應問(wèn)題。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標 通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng )設，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、立志建設家鄉的教育。
4：教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.使學(xué)生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行簡(jiǎn)單的化的計算。 2.培養學(xué)生利用遷移和對比來(lái)掌握知識的學(xué)習方法，并能在實(shí)際生活中解決相應問(wèn)題。
根據概念教學(xué)的特點(diǎn)，為了更好的突出本節的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我根據學(xué)生的認識規律及心理發(fā)展的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用的教法是：
1、情景教學(xué)法，結合學(xué)生生活實(shí)際，提取一些具體感性的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生多種感知覺(jué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，去感知和體驗知識。
2、運用新舊知識遷移法，啟發(fā)引導學(xué)生層層深入，促使學(xué)生在積極的思維中獲取新識。
3、開(kāi)放式教學(xué)法，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生自主探索，研究問(wèn)題，積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑。
五.說(shuō)學(xué)法
1、通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生從生活實(shí)際的體驗中學(xué)會(huì )觀(guān)察、推理和空間想象。2、學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題——整理、反思的學(xué)習方法。
六.教具準備：
多媒體設備一套，課件，學(xué)生自帶實(shí)物若干。
學(xué)情分析： “噸”這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”有具體感性的認識，充分利用多媒體手段幫助學(xué)生結合生活實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過(guò)程相同，這部分知識主要由學(xué)生自己嘗試完成，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理能力。
七.：教學(xué)過(guò)程
一：創(chuàng )設情景，引入新課
1：展示情境 師：同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)“曹沖稱(chēng)象”的故事吧？（媒體出示曹沖稱(chēng)象的照片）曹沖用自己的聰明才智稱(chēng)出了大象的重量，可是他稱(chēng)出了大象的重量之后卻遇到了一個(gè)新的問(wèn)題： 媒體播放曹沖的問(wèn)題：同學(xué)們，我是曹沖，我稱(chēng)出了大象的重量后，發(fā)現二年級學(xué)過(guò)的重量單位用起來(lái)很麻煩，你能幫幫我嗎？ 生討論應該使用什么來(lái)做單位。 師：看來(lái)噸與我們平常所使用的重量單位有所不同，它和我們以往學(xué)過(guò)的千克和克有什么關(guān)系呢？今天我們就一起來(lái)認識噸。
2. 出示課題：噸的認識 通過(guò)生活情境，引導學(xué)生共同認識重量單位“噸”
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