自制小相框說(shuō)課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的自制小相框說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析：

　　1．本課屬于“設計應用”領(lǐng)域里的教學(xué)內容，旨在使學(xué)生通過(guò)了解相框的相關(guān)知識，進(jìn)一步學(xué)習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來(lái)美化、裝飾自己的生活空間，從而實(shí)現“學(xué)以致用”，完成“設計應用”領(lǐng)域所設課程的基本要求。

　　2．在小相框的選材、設計、制作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng )造能力。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來(lái)的方法。

　　2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養大膽創(chuàng )新的能力。

　　3、培養學(xué)生的審美能力，培養動(dòng)手制作的細心品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng )新與小相框的多種造型的設計。

　　教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設計。

　　三、課前準備：

　　圖畫(huà)紙、黑白筆、生活中的小相框實(shí)物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。課件、示范作品。

　　課前，教師準備課件，示范作品，起拋磚引玉的作用。學(xué)生的材料的準備才是至關(guān)重要的。學(xué)生的材料準備得好，準備得齊全，才能更好地進(jìn)行想象和創(chuàng )造，才能制作出有創(chuàng )意的作品。于是，提前一周，我就開(kāi)始布置本節課所需要的材料。平常，我也是這么做的。

　　四、教法學(xué)法：

　　根據美術(shù)新課程標準的要求和結合本課的特點(diǎn)，我主要采用直觀(guān)演示法，研討學(xué)習法，交流討論法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習，小組合作等方式掌握本課的內容。

　　教學(xué)準備：

　　五、教學(xué)設計：

　　(一)、播放相冊，激情導入。

　　課前，我收集了六（2） 班的.部分同學(xué)的照片，用照相機翻拍，輸入電腦，用相片處理軟件進(jìn)行了處理，然后制作成電子相冊。這也是我的一種嘗試。因為，買(mǎi)了相機之后，我家電腦中存下 的相片越來(lái)越多，我就有一個(gè)想法：我要是能自己制作電子相冊，那該多好呀！可是這個(gè)想法一直沒(méi)有付諸實(shí)踐，因為我確實(shí)不知道該如何動(dòng)手。自從定下本課之 后，我就思考、研究、學(xué)習，從網(wǎng)上下載相關(guān)的軟件，然后制作成了這一簡(jiǎn)單的電子相冊。當電子相冊播放的時(shí)候，我看到了同學(xué)們眼中的驚喜。有了這種感覺(jué)，就 有了良好的開(kāi)端。然后，我話(huà)鋒一轉，引導學(xué)生觀(guān)察相片的變化，繼而很自然的導入課題。

　�。ǘ�）、自主探究，總結方法。

　　在這個(gè)環(huán)節，我主要是讓學(xué)生欣賞課件中提供的相框圖片、大家準備的相框實(shí)物和我自己制作的示范相框，并且研讀課本中的學(xué)生作品。完成課本中的三個(gè)需要研究的問(wèn)題：

　�。�1）可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？

　�。�2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

　�。�3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

　　由于事先欣賞了圖片，觀(guān)摩了實(shí)物和我的示范作品，學(xué)生掌握了大量的信息，以上的三個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。當然，本課的難點(diǎn)是研 究小相框支架的設計。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？的確很傷腦筋，因為在我自己制作的過(guò)程中，我頗動(dòng)了一番心思，于是基于整塊襯板和另做支架的想法，我做了臺歷 式、支架式和掛式的三種范例。當然，學(xué)生也可以利用收集到的材料，進(jìn)行嘗試，或許有更新穎的更好的辦法。找到方法了，事情就好辦了。教師示范，也是一個(gè)非 常重要的環(huán)節，當學(xué)生遇到問(wèn)題，不知道如何解決的時(shí)候，教師示范一下，就會(huì )打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生的制作變得簡(jiǎn)單一些，順利一些。通過(guò)觀(guān)摩教師的示范，提 煉簡(jiǎn)單明了的板書(shū)，學(xué)生的制作就變得更輕松自如了。

　�。ㄈ�）、自由創(chuàng )作，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　自 由創(chuàng )作階段，是決定本課成敗的關(guān)鍵所在，學(xué)生是否有作品出來(lái)，是否能展現本課的成效，就要看學(xué)生的作品了。只是，這種制作課費時(shí)又費力。于是，我就留下足 夠的時(shí)間，播放輕松活潑的歌曲，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中完成作品。我相信有了前面的鋪墊，學(xué)生一定能做出新穎的、精美的、有創(chuàng )意的相框來(lái)。

　�。ㄋ模�、展評作品，分享快樂(lè )。

　　課堂上對學(xué)生的成果進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價(jià)。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。同時(shí)，展評作品，既是對學(xué)生成果的肯定，也是該將本節課畫(huà)上完美的句號了。

　�。ㄎ澹�、總結課堂，拓展延伸。

　　通過(guò)學(xué)習本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設計，設計的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習小相框的設計和制作過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察分析、創(chuàng )新思維及造型能力、動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，體驗變廢為寶、化腐朽為神奇的樂(lè )趣，并滲透可持續發(fā)展的意識。

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