《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿 篇1
教材分析
這是一篇略讀課文，作者滿(mǎn)懷深情地敘述了紅軍長(cháng)征途中，一位炊事班長(cháng)牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚(yú)鉤”做課題，意義深刻�！棒~(yú)鉤”記錄著(zhù)老班長(cháng)的英雄歷程，閃耀著(zhù)老班長(cháng)金子般的思想光輝，象征著(zhù)老班長(cháng)崇高的革命精神永垂不朽。
這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達了對老班長(cháng)的深切懷念。
選編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進(jìn)一步訓練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。
設計理念
語(yǔ)文教學(xué)應大力倡導自主、探究的教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體，教師成為學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。本案把過(guò)程本身作為一個(gè)課程目標，以學(xué)生自學(xué)探究為本，在自讀自悟中，讓學(xué)生感受老班長(cháng)忠于革命、舍已為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)目標
知識與技能：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。
2、學(xué)習作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現人物內心的表達方法。
3、練習快速閱讀，簡(jiǎn)要地復述課文故事。
過(guò)程與方法：
通過(guò)讀中問(wèn)、讀中講、讀中悟、讀中感等多種教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生想讀、會(huì )讀，讀懂課文，讀出感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解、感悟紅軍戰士在艱苦的長(cháng)征進(jìn)程中，老班長(cháng)忠于革命、舍已為人的高尚品德。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )文章中蘊含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義。
課前準備
課前布置收集有關(guān)長(cháng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。
教學(xué)過(guò)程
一、出示課題，初讀課文，直奔中心
1、出示課題：【師生共寫(xiě)】金色的魚(yú)鉤。
朗讀課題，應該強調哪個(gè)詞？那個(gè)詞怎樣讀？[金色]
2、快速默讀課文。（出示要求）
采用“邊讀邊想”的閱讀方法說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？
【在二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中，一位老班長(cháng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的故事�！�
二、精讀品析，體會(huì )情感
1、同學(xué)們：
都被班長(cháng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著(zhù)這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細細品讀描寫(xiě)老班長(cháng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。[外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神情]
2、品讀重點(diǎn)句：
從外貌體會(huì )中心：
�、拧按妒掳嚅L(cháng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老�！�
�、偃鄽q的老班長(cháng)為什么會(huì )有五六十歲老人的外貌特征？
[“滿(mǎn)臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(cháng)期艱苦的革命斗爭�！鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內心為病號的擔憂(yōu)和焦慮。]
�、谧プ”憩F“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。
�、啤笆莸弥皇Ｆぐ穷^，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵著(zhù)我們�！�
�。ɡ习嚅L(cháng)勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對戰友的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，對黨的高度忠誠。）
從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì )中心：
�、艑W(xué)習“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：
�、僦该首x，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？
�。ㄗプ 鞍櫨o眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時(shí)的心情，體會(huì )老班長(cháng)的品質(zhì)。）
�、诟星槔首x，注意體會(huì )人物的內心。
�、茖W(xué)習“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：
�、僮杂衫首x，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？
�。ɡ习嚅L(cháng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）
�、谧プ 胺硕嗌俨萜ぁ�、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。
�、菍W(xué)習“耐心勸導小梁”片斷：
“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人�！�
“指導員把你們三個(gè)交給我�！以趺聪螯h匯報？難道我能說(shuō)‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了’？”
�、僬f(shuō)出內心感受，為什么讓你感動(dòng)？
�。ɡ习嚅L(cháng)意在穩定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂(yōu)。）
�、谥笇Ю首x。
�、葘W(xué)習“命令戰士喝魚(yú)湯”片段：
�、賹W(xué)生自由朗讀這一片段內容，并觀(guān)察課文插圖，想象小梁和老班長(cháng)的心理活動(dòng)。
�、谒伎迹豪习嚅L(cháng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？
[“嚼了一會(huì )兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(cháng)堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長(cháng)“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂(yōu)愁、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂(lè )表現得一清二楚。]
�、壑笇Ю首x“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了�！�
�、蓪W(xué)習“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：
�、僮杂奢p聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。
�、谡f(shuō)出內心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？
�。ò焉南Ｍ尳o別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。）
三、品味金色，升華情感
師引：可親、可敬的老班長(cháng)永遠離開(kāi)了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰士們的生命，用自己的忠誠和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒�。ǔ鍪揪渥樱�
1、為什么說(shuō)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)金色的光芒？
2、深情朗讀中心句。
四、創(chuàng )設情境，復述課文（有時(shí)間進(jìn)行）
1、作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)�，F在我們來(lái)到革命烈士紀念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀(guān)的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎？
講解時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
�、艛⑹龅臈l理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。
�、谱⒁獍颜n文感人的場(chǎng)面表達出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
2、同學(xué)們練習后復述。
五、布置作業(yè)
1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現。
2、抓住課文的主要段落來(lái)閱讀《馬背上的小紅軍》。
板書(shū)設計
金色的魚(yú)鉤
老班長(cháng)長(cháng)滿(mǎn)紅銹閃著(zhù)光芒
忠于革命、舍已為人崇高品質(zhì)！
《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿 篇2
【教學(xué)設計、理念】
課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習方式的改變。改變原有的單一，被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。在閱讀課文教學(xué)中培養學(xué)習習慣、意識、態(tài)度、品質(zhì)等學(xué)習心理因素和心靈力量。對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義。
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
自學(xué)生字詞，讀懂課文。訓練朗讀水平，快速默讀能力。
�。�、能力目標：
學(xué)習提高分角色朗讀水平；學(xué)習層層深入，逐步深化、篇末點(diǎn)題的方法；培養與人合作學(xué)習習慣。
�。�、情感目標：
了解紅軍過(guò)草地艱苦，珍惜今天的幸福生活，學(xué)習紅軍戰士、忠于革命，舍已為人的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習掌握通過(guò)人物的外貌、神態(tài)和動(dòng)作表現人物內心和精神的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)準備】
閱讀有關(guān)長(cháng)征的課外書(shū)籍，看有關(guān)影片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指示課題
�。�、板書(shū)課題：
問(wèn)：從題目來(lái)看，本文主要是寫(xiě)什么？
�。�、為什么把“魚(yú)鉤”稱(chēng)做是“金色的”？
�。ㄌ崾緦W(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚(yú)鉤”為線(xiàn)索，寫(xiě)下了一個(gè)什么故事？并弄清“金色”的象征意義）。
二、自學(xué)生字詞
�。�、借助拼音認讀生字詞。
�。�、結合課文理解下列詞語(yǔ)的意思。
�。�、比較多音字：
和（huó）面；作（zuó）料；硬咽（yàn）；和（hé）平；振作（zuò）精神；咽（yān）喉
三、初讀課文
�。�、鞏固生字難詞。
�。�、了解故事梗概：
思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？是件什么事？課文提到哪些人物？著(zhù)重寫(xiě)了誰(shuí)？
�。�、找出描寫(xiě)老班長(cháng)的外表和表現他的內心的句子。并作上記號。
四、指導閱讀
�。�、劃分段落。
�。�、逐段閱讀，討論：
根據課后提示，抓住重點(diǎn)。指導閱讀、互幫互學(xué)了解人物的外表和內心。
�。�、質(zhì)疑討論題：
�、艔恼n文描寫(xiě)的老班長(cháng)的外貌來(lái)看，你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人？
�、剖裁磿r(shí)候“饑餓威脅我們”？老班長(cháng)為什么整夜整夜地合不攏眼？
�、抢习嚅L(cháng)為什么不吃鮮魚(yú)湯？當小梁發(fā)現后，老班長(cháng)又為什么不許他告訴別人？
�、刃×核麄儼l(fā)現老班長(cháng)昏倒在水塘邊時(shí)是怎樣搶救的？老班長(cháng)為什么還是堅持不喝魚(yú)湯？
�、烧n文結尾為什么說(shuō)“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒？”
五、總結談話(huà)
�。�、默讀課文，思考這篇文章主要寫(xiě)了什么事？反映了什么？
�。�、品味描寫(xiě)老班長(cháng)神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，結合作者是如何通過(guò)人物的外表來(lái)揭示人物內心的。
【教學(xué)反思】
這是一篇閱讀課文。教學(xué)時(shí)要指導學(xué)生運用前一課學(xué)到的讀寫(xiě)方法，沿著(zhù)作者的思路認真閱讀，仔細閱讀不但要看到老班長(cháng)的外貌，動(dòng)作和神態(tài)，聽(tīng)到老班長(cháng)和我的對話(huà)，還要能感覺(jué)到老班長(cháng)的“我”的內心活動(dòng)，從而深入理解課文，提高閱讀能力。
《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《金色的魚(yú)鉤》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊第三單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長(cháng)征途中的感人故事。在紅軍長(cháng)征過(guò)草地時(shí)，一位老班長(cháng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號，在即將走出草地時(shí)，老班長(cháng)犧牲了。通過(guò)這個(gè)感人的故事，贊頌了老班長(cháng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。
根據新課堂標準的要求，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生知識、學(xué)情、智力層次，圍繞老班長(cháng)的感人故事，緊扣“老班長(cháng)忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，現主要說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標
1.理解文章的主要內容；
2.抓住描寫(xiě)老班長(cháng)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；
3.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對“金色的魚(yú)鉤”的理解。學(xué)習紅軍戰士團結友愛(ài)、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)老班長(cháng)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。
�。ㄈ⿲W(xué)習難點(diǎn)
能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對“金色的魚(yú)鉤”的理解。學(xué)習紅軍戰士團結友愛(ài)、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來(lái)之不易。
二、說(shuō)學(xué)法
根據素質(zhì)教育的新思想和語(yǔ)文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三維目標，我采用了我校的“導學(xué)式”五環(huán)節教學(xué)模式，讓學(xué)
生自主、合作、探究式學(xué)法。讓學(xué)生通過(guò)自讀、自悟、合作學(xué)習的方法，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化，讓學(xué)生之間碰出火花，結合生活實(shí)際，體會(huì )當年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易。
三、說(shuō)教法
本節課(轉載于:小龍文檔網(wǎng):小學(xué)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤說(shuō)課稿)我主要采用“導學(xué)式”五環(huán)節課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。以指導學(xué)生學(xué)會(huì )“主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習”為目標，以“學(xué)習目標”為核心，以“五環(huán)節”課堂教學(xué)為基本結構，以“問(wèn)題”為教學(xué)切入點(diǎn)，以教師主導、學(xué)生主體、訓練主線(xiàn)的“三為主”為教學(xué)原則，以“多種教法”為教學(xué)手段，以“激發(fā)興趣”為教學(xué)宗旨，以“形成學(xué)生能力”為根本目的的教學(xué)策略。分為五個(gè)基本環(huán)節，即“當堂預習，生成目標；指導學(xué)法，自主學(xué)習；問(wèn)題切入，合作探究；練習鞏固，達標測試；師生質(zhì)疑，再生目標”。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┊斕妙A習，生成目標（5分鐘）。
1.出示預習要求，指導學(xué)生預習：了解本課寫(xiě)作背景，認識生字、新詞。了解課文大概內容。
2.檢查預習結果，生成本節課學(xué)習目標。
�。ㄉ闲抡n前，老師要激發(fā)學(xué)習興趣，指導學(xué)生預習方法和步驟。預習以后，師生根據課標要求和教材內容，共同制訂出具體、分層并簡(jiǎn)明扼要的學(xué)習目標，形成不同的學(xué)習提綱。）
�。ǘ┲笇W(xué)法，自主學(xué)習（10分鐘）。
1.概括文章主要內容。
2.課文運用了哪些描寫(xiě)方法塑造老班長(cháng)的光輝形象？請用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
3.交流、匯報，抓住重點(diǎn)句子感悟人物高尚的品格。
�。ɡ蠋煾鶕䦟W(xué)習內容、學(xué)習目的和達標測試的需要，指導學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)習步驟和學(xué)習的注意事項。學(xué)生根據自學(xué)提綱進(jìn)行課堂自主閱
讀、思考練習，發(fā)現疑難問(wèn)題畫(huà)在課本上或者寫(xiě)在課堂筆記本上，便于在小組合作時(shí)解決問(wèn)題，完成學(xué)生的“首次學(xué)習”。）
�。ㄈ﹩�(wèn)題切入，合作探究（10分鐘）。
學(xué)生質(zhì)疑、問(wèn)難。（課文主要寫(xiě)老班長(cháng)，為什么課題卻用“金色的魚(yú)鉤”？）
�。▽W(xué)生提出學(xué)習難點(diǎn)、困難和疑惑，互相交流答疑釋惑，共性問(wèn)題、復雜問(wèn)題組織學(xué)生小組合作學(xué)習。完成學(xué)生的“再次學(xué)習”。沒(méi)有復雜問(wèn)題進(jìn)入下一程序。）
�。ㄋ模┚毩曥柟�，達標測試（10分鐘）。
1.投影出示：這篇課文運用了（）描寫(xiě)、( )描寫(xiě)、（）描寫(xiě)、()描寫(xiě)等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L(cháng)的( )和( )的革命精神而感動(dòng)，鼓舞和震撼。
2.朗讀檢查。
�。ㄟ@一環(huán)節是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內容與檢查學(xué)生當堂達標情況的重要保證。老師在備課時(shí)要根據課堂教學(xué)內容和教學(xué)目標，針對性地編寫(xiě)A、B、C三個(gè)級別、不同層次的練習題和檢測題，練習結果或者測試結果當堂進(jìn)行教學(xué)反饋，老師要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，向學(xué)生指出錯誤原因，進(jìn)行點(diǎn)撥、糾錯和總結，把問(wèn)題解決在課堂中，提高課堂學(xué)習效率。）
�。ㄎ澹⿴熒|(zhì)疑，再生目標（5分鐘）。
課題為什么不是“老班長(cháng)”而是“金色的魚(yú)鉤”呢？
通過(guò)達標練習或測試，師生共同解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，在尋找問(wèn)題的過(guò)程中，老師要巧妙引導出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節、或者是下一節課需要解決的問(wèn)題，最好是在教學(xué)當中自然生成預習目標，使一堂課帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)始，再生成問(wèn)題留待下一節課學(xué)習，讓課堂教學(xué)目標具有開(kāi)放性和未來(lái)性。
說(shuō)板書(shū)設計
緊皺眉頭咽魚(yú)骨
金色的魚(yú)鉤夜摸野菜苦釣魚(yú)忠于革命
命令戰士喝魚(yú)湯忠于黨
奄奄一息讓魚(yú)湯舍己為人
板書(shū)設計體現了主題“英雄”，四個(gè)環(huán)節緊扣重點(diǎn)，讓學(xué)生能一目了然，對今后的寫(xiě)作具有很大的幫助。
《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第四單元的一篇精讀課文。本篇文章對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育及培養學(xué)生的閱讀能力有著(zhù)重要意義。
文章敘述了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(cháng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。表現了老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。
二、說(shuō)目標
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )文章蘊含的思想感情。
2、通過(guò)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，體會(huì )人物內心活動(dòng)，學(xué)習老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習快速閱讀，簡(jiǎn)要復述故事。
三、學(xué)情分析
本文篇幅較長(cháng)，故事性強，情節扣人心弦，容易調動(dòng)學(xué)生的積極性，面對五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習語(yǔ)文的方法，在此基礎上引導。
四、說(shuō)教法學(xué)法
在教學(xué)方法上，依據新課程標準理念，我采用了以下方法：
1、朗讀法：
每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的思想內涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復讀，在讀中感悟老班長(cháng)忠于革命，舍己為人的精神。
2、情景設置法：
在本節課上，充分利用課件展示創(chuàng )設情景，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、提問(wèn)法：
逐步引導，逐漸深入。
4、點(diǎn)撥法：
展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為完成教學(xué)目標，本課我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)，讓學(xué)生在課堂上交流課前查閱的歷史資料，了解故事背景，對長(cháng)征有進(jìn)一步的認識，為理解老班長(cháng)的高尚品質(zhì)奠定基礎。同時(shí)處理生字新詞。第二課時(shí)，注重朗讀教學(xué)，要求學(xué)生找出最讓你感動(dòng)的地方，以此為主線(xiàn)，再次走進(jìn)課文，感受老班長(cháng)忠于革命，舍己為人的品質(zhì)。下面我著(zhù)重介紹第二課時(shí)的教學(xué)流程，本課時(shí)我是這樣設計的：
<一>圖片導入，情景渲染
1、請同學(xué)們認真地看幾幅紅軍長(cháng)征過(guò)草地的圖片，說(shuō)說(shuō)看后你有什么感受？
�。ㄍㄟ^(guò)看圖片，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，并為學(xué)習本課奠定感情基礎。）
2、引入：在長(cháng)征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進(jìn)草地，繼續去感受那動(dòng)人的故事。
<二>合作交流，品味賞析
1、用較快的速度讀課文
�。�1）了解課文主要講了一件什么事。
�。�2）理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內容。
�。�3）再讀課文，什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。
2、交流后，引導學(xué)生找出需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，教師加以指導。
3、讓學(xué)生通過(guò)外貌、神態(tài)等描寫(xiě)方法感受老班長(cháng)的品質(zhì)。
4、接著(zhù)學(xué)習“喝魚(yú)湯”片段，學(xué)生回答，課文幾次寫(xiě)到了喝魚(yú)湯？每次分別是什么情景？讓學(xué)生齊聲朗讀并想象老班長(cháng)與“我”當時(shí)的心理。
5、然后分角色朗讀“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。引導學(xué)生體會(huì )戰士們對老班長(cháng)的`感激與不舍之情。這時(shí)我提議：全體起立，再一次呼喚老班長(cháng)，希望他能聽(tīng)到我們渴望他醒來(lái)的聲音。
6、自由讀最后一段，體會(huì )最后一句話(huà)含義�！霸谶@長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒�。ㄐ〗M合作討論）
7、創(chuàng )設情景，復述課文。
8、感受責任，聽(tīng)歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》
<三>、總結
正是老班長(cháng)的這種品質(zhì)像金子一樣附在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,才使它閃光發(fā)亮。我們學(xué)課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長(cháng)的品質(zhì)是高尚的,希望同學(xué)們能學(xué)習這種品質(zhì),當好共產(chǎn)主義的接班人。
<四>板書(shū)設計
金色的魚(yú)鉤
《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿 篇5
《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第五單元的一篇閱讀課文�！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養學(xué)生快速閱讀的能力。通過(guò)不斷練習，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個(gè)：一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養。
文章記敘了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(cháng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。透過(guò)老班長(cháng)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，映射出老班長(cháng)閃著(zhù)金色光芒的崇高的內心世界。
結合單元訓練重點(diǎn)，根據學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設計了以下教學(xué)目標：
�。�1）認識本課4個(gè)生字。
�。�2）有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情，學(xué)習班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
�。�3）練習快速閱讀，簡(jiǎn)要地復述故事。力求突破重點(diǎn)：練習快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會(huì )作者對老班長(cháng)的敬愛(ài)和懷念之情。
在教學(xué)方法上，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)過(guò)程。（1）、教學(xué)前，運用多媒體播放錄像，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，創(chuàng )設情境，初步感知課文。（2）、從課題入手，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會(huì )“金色”的含義，抓住中心，引導學(xué)生從課文中分別找出老班長(cháng)的兩“笑”、我的三“哭”，并以?xún)伞靶Α比翱蕖睘橥黄瓶�，讀中感悟，體會(huì )課文表達的思想感情。結合老班長(cháng)的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句分析，進(jìn)一步體會(huì )老班長(cháng)的崇高的內心世界。
在學(xué)法指導上，本課側重指導快速閱讀的方法。課前預習初步感知課文，課中交流呈現自主學(xué)習，合作學(xué)習的態(tài)勢；重點(diǎn)明確，抓住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習什么，解決什么問(wèn)題，胸有成竹。在“快速閱讀文章”指導上，借助引導學(xué)生勾畫(huà)兩“笑”三“哭”，揣摩體會(huì )，悟出方法。通過(guò)訓練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習打下基礎。
在教學(xué)程序上，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長(cháng)征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎。 二是一條主線(xiàn)貫穿始終：即快速閱讀——勾畫(huà)——體會(huì )�？焖匍喿x的對象是全文，勾畫(huà)的對象兩“笑”和三“哭”。體會(huì )的對象是老班長(cháng)的崇高品質(zhì)和作者的敬愛(ài)與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理地串聯(lián)了課文的主要內容；從知識的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認知。
在教學(xué)環(huán)節上，我是這樣設計的：
�。ㄒ唬┚o扣課題，設置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行。
1、板書(shū)課題《金色的魚(yú)鉤》，由課題引出問(wèn)題：“這是一個(gè)怎樣的魚(yú)鉤？魚(yú)鉤隱藏了一個(gè)什么故事？為什么以金色的魚(yú)鉤為題？”
2、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問(wèn)題。
�。ǘ┗�(dòng)交流，勾畫(huà)重點(diǎn)，仔細研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。
1、交流課文的主要內容和敘述順序。
2、交流初讀課文后的感悟，引導提出本課需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。文章的主要人物是老班長(cháng)，而題目為什么是“金色的魚(yú)鉤”？為什么說(shuō)這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒？
3、引導勾畫(huà)老班長(cháng)的兩“笑”和“我”的三“哭”，讀中感悟。
首先讓學(xué)生快速找到老班長(cháng)讓我們喝魚(yú)湯的前后笑了幾次并勾畫(huà)出來(lái)。讓學(xué)生比較前后兩次“笑”有什么不一樣，通過(guò)讀來(lái)體會(huì )老班長(cháng)忠于黨的事業(yè)、舍己為人的內心活動(dòng)和崇高品質(zhì)。
第一次是：他笑著(zhù)說(shuō) ：“吃吧，就是少了一點(diǎn)。唉！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上鉤了，又跑啦！”
第二次是：老班長(cháng)看著(zhù)我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。
然后讓學(xué)生勾畫(huà)出文中“我”的三次“哭”。分析我為什么會(huì )哭？ 體會(huì )“我”的“三哭”所表達的思想情感。
�。�1）望著(zhù)他那十分嚴峻的臉，我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，竟撲倒在他懷里哭了。
�。�2）我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚(yú)湯里。
�。�3）我們撲在老班長(cháng)身上，抽噎著(zhù)，很久很久。
4、抓住重點(diǎn)，直奔中心，深入領(lǐng)會(huì )。
教師質(zhì)疑，“我”為什么小心地把魚(yú)鉤保存起來(lái)？“我”說(shuō)生銹的魚(yú)鉤閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題？讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)老班長(cháng)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì )老班長(cháng)的精神。
5、感情朗讀，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀，通過(guò)朗讀，加深對老班長(cháng)的崇敬、愛(ài)戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易。
在板書(shū)設計上，主要體現中心明確，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了三個(gè)特點(diǎn)。
老班長(cháng)兩“笑”
板書(shū)：
金色的魚(yú)鉤
“我”三哭
忠于黨，忠于革命，舍己為人
《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目的：
1、認識本課4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情，學(xué)習老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。
3、練習快速閱讀，簡(jiǎn)要地復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。
教具準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示題目，導入新課。
1、魚(yú)鉤，釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(cháng)的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
2、小結：在二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中，一位老班長(cháng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
解詞：
支吾：用話(huà)搪塞，說(shuō)話(huà)含混躲閃。
安排：布置妥當，使人或事物有著(zhù)落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的，可以分為幾局部？
1、快速默讀，標在書(shū)上。
2、小組討論后小結
3、放錄音
四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的局部，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自身體會(huì )。
2、圍繞老班長(cháng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。（采取讀讀
《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)內容
15 金色的魚(yú)鉤（義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文五年級下冊第四組）
課文簡(jiǎn)說(shuō)
《金色的魚(yú)鉤》是一篇略讀課文，作者滿(mǎn)懷深情地敘述了紅軍長(cháng)征途中，一位炊事班長(cháng)牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達了對老班長(cháng)的深切懷念。
教學(xué)目標
1．認讀12個(gè)生字，積累文中的好詞佳句。
2．練習用較快的速度略讀課文，簡(jiǎn)要地復述故事。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì )文章的思想感情，使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，豐富學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì )文章的思想感情，學(xué)習老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
從課文的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
課程類(lèi)型
新授課
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準備
1．生字教學(xué)及課文片斷的課件，生字、生詞的卡片；
2．相關(guān)錄音帶、掛圖以及紅軍過(guò)草地的vcd片斷。
教學(xué)程序
一、導入新課，激發(fā)興趣
1．導語(yǔ)切入 長(cháng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國工農紅軍創(chuàng )造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰士歷盡的千難萬(wàn)險，是無(wú)數可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(cháng)的故事
2．揭示課題 板書(shū)：金色的魚(yú)鉤。齊讀課題。
3．簡(jiǎn)介背景 教師邊播放《長(cháng)征》中紅軍過(guò)草地的vcd片斷，邊講述故事發(fā)生的背景。 然后出示指導員說(shuō)的話(huà)：“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地去�！保ㄗ寣W(xué)生體會(huì )句子的含義，并試著(zhù)回答在草地上，他可能會(huì )遇到什么困難？）
師：課文所講述的是個(gè)怎樣的故事呢?現在請大家打開(kāi)課本第72頁(yè)。
【設計理念】
本環(huán)節通過(guò)播放《長(cháng)征》中紅軍過(guò)草地的視頻并簡(jiǎn)介歷史背景，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)他們在過(guò)草地時(shí)可能會(huì )遇到什么困難，填補課文空白，拉近與文本的距離，為課文學(xué)習作好情感鋪墊。
二、自讀文本，理清脈絡(luò )
根據“閱讀提示”放手讓學(xué)生自讀課文，達到自讀自悟，教師巡回輔導，組織學(xué)生做好三讀： 一讀略知大意。根據“閱讀提示”的要求，用較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事。 二讀讀通課文。畫(huà)出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語(yǔ)的意思，讀通讀準課文。 三讀體會(huì )情感。把感受最深或者有疑惑的地方畫(huà)出來(lái)，有感情地多讀幾遍準備交流閱讀感受。
【設計理念】
本環(huán)節重在根據“閱讀提示”引導學(xué)生充分地讀文、悟文，通過(guò)三讀的要求，加強學(xué)生自讀能力，并培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
三、多向交流，理解體會(huì )
1．分組討論
(1)討論交流生字詞意思的理解、識字的方法、難字的注意事項等，對不懂的地方進(jìn)行質(zhì)疑，互幫互學(xué)；
(2)討論交流“閱讀提示”中的難點(diǎn)問(wèn)題——你對“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒”是如何理解的。
2．全班交流
(1)用生字卡檢查生字認讀情況（顴、鬢、稞、搪、熬、唉、斂、疙、瘩、奄、噎、銹）。
(2)讓學(xué)生概述課文主要內容。
(3)師：文中最受感動(dòng)的是哪些句子？請富有感情地把它讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己最受感動(dòng)的原因。（教師在此環(huán)節要指導學(xué)生學(xué)會(huì )有感情朗讀的方法，如范讀、用錄音、讓其他同學(xué)朗讀示范等。在范讀時(shí)，教師要聲情并茂，給人以含淚敘述之感，以撥動(dòng)孩子的心弦，開(kāi)啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。)
【設計理念】
在充分自讀自悟的基礎上再來(lái)組織集體交流，檢查自讀和小組合作學(xué)習情況，并進(jìn)行重難點(diǎn)引導，這樣充分地體現了略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)。
四、研讀語(yǔ)句，領(lǐng)悟主旨
1．教師指導學(xué)生重點(diǎn)分析部分詞句，引導他們從這些詞語(yǔ)或句子中體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。 例如在分析“走近前一看，啊，我不由得呆住了。他坐在那里捧著(zhù)搪瓷碗，嚼著(zhù)幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì )兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著(zhù)喉管，失聲喊起來(lái)：‘老班長(cháng)，你怎么……’”這一句時(shí)，重點(diǎn)突出老班長(cháng)的幾個(gè)動(dòng)詞，“捧”、“嚼”、“皺”、“硬咽”等詞。指導學(xué)生找出并從這些詞中能看出老班長(cháng)的什么品質(zhì)。并讓學(xué)生展開(kāi)想象，想象當時(shí)的情形或讓學(xué)生根據這種情形把他扮演出來(lái)。
2．在有感情朗讀的基礎上，重點(diǎn)引導學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累，說(shuō)說(shuō)自己對“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒”這一句話(huà)的理解。
【設計理念】
本環(huán)節通過(guò)重點(diǎn)字詞的研讀和分析，加深學(xué)生對文本主旨的理解和教會(huì )學(xué)生從字詞的分析中學(xué)會(huì )分析人物內心活動(dòng)的方法。讓之進(jìn)一步感受文本感人的場(chǎng)面，領(lǐng)悟人物思想感情，從而達到讀透課文的目的。
五、延伸文本，拓展閱讀
師總結：雖然，老班長(cháng)走了，但他卻給我們留下了金色的魚(yú)鉤，留下了那寶貴的精神財富。同學(xué)們，希望你們學(xué)習這篇課文之后，能時(shí)常懷著(zhù)一份感恩的心，要知道，今天我們美好的生活是無(wú)數戰士們用血淚鑄造而成的。雖然，這一課我們結束了，但請同學(xué)們都把這個(gè)故事復述給別人聽(tīng)。
布置作業(yè)
1．自主選擇感興趣的詞、句、段進(jìn)行摘抄、朗讀或背誦；
2．課后收集并交流有關(guān)紅軍過(guò)草地的資料(圖片、文章或vcd等)并可組織長(cháng)征題材故事會(huì )、圖片展覽會(huì )等。
《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿 篇8
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課４個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情，學(xué)習老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
�。�、練習快速閱讀，簡(jiǎn)要地復述故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )人物的思想感情，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入新課
�。�、以前，我們學(xué)過(guò)一些記敘紅軍長(cháng)征故事的文章，大家還記得嗎？二萬(wàn)五千里長(cháng)征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長(cháng)征途中的故事非常多，今天我們要學(xué)習的這篇課文也記敘了一個(gè)感人至深的故事。文章中的老班長(cháng)，也是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈中的一個(gè)，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學(xué)習他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人。
板書(shū)課題，齊讀課題。
�。�、這是一個(gè)什么樣的魚(yú)鉤？為什么一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的普通的魚(yú)鉤在作者心中卻是那樣珍貴。
�。�、簡(jiǎn)介時(shí)代背景：這是發(fā)生在１９３５年秋天紅軍長(cháng)征過(guò)草地時(shí)一個(gè)感人的故事。由于王明的錯誤路線(xiàn)，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實(shí)行轉移，進(jìn)行了長(cháng)征。１９３４年１０月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過(guò)十一個(gè)省，越過(guò)了終年積雪的高山，走過(guò)了人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續行軍二萬(wàn)五千里，終于在１９３５年勝利到達陜北革命根據地。本文記敘的就是紅軍過(guò)草地時(shí)一個(gè)真實(shí)的故事。
二、用較快的速度讀課文
�。�、自讀
�、� 默讀課文：
�、� 了解課文主要講了一件什么事。
�、� 理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內容。
�、� 再讀課文，什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。
�、� 說(shuō)說(shuō)你對“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的理解。
�。�、全班交流。
三、簡(jiǎn)要復述課文
�。�、感情朗讀課文。
�。�、假如你是“革命烈士紀念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀(guān)的人介紹金色的魚(yú)鉤的故事？
�、� 復述應該注意的問(wèn)題：
�、� 條理要清楚，講清魚(yú)鉤的來(lái)歷以及圍繞魚(yú)鉤所發(fā)生的故事。
�、� 注意把課文感人的場(chǎng)面說(shuō)出來(lái)，體現出人物的思想感情。
�、� 注意用口語(yǔ)講述。
�、� 可以怎樣開(kāi)頭？
�。�、小組內練習復述。
�。�、組內推薦的同學(xué)在全班復述，大家進(jìn)行評價(jià)。
�。�、觀(guān)看情景劇，看看專(zhuān)業(yè)演員是如何講故事的，學(xué)習別人的長(cháng)處。
四、布置作業(yè)
給家人或朋友講述《金色的魚(yú)鉤》的故事
【板書(shū)設計】
【教案點(diǎn)評】
通過(guò)有感情的一段談話(huà)導入新課并介紹時(shí)代背景。然后引導學(xué)生用比較快的速度讀課文，要求學(xué)生以事情發(fā)展為線(xiàn)索，了解故事的內容梗概。特別要求學(xué)生在獨立閱讀時(shí)加快默讀的速度，了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時(shí)，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內容，為復述故事做準備。練習復述時(shí)，先要進(jìn)行一定的輔導；然后在小組內練習；推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報，此時(shí)注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，在評價(jià)中提高自己；最后觀(guān)看情景劇，看看專(zhuān)家是怎樣講故事的，學(xué)習人家的優(yōu)點(diǎn)，在完成家庭作業(yè)時(shí)進(jìn)一步提高復述故事的水平。
《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)目標
1．通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì )文中人物間令人震撼的情。
2．領(lǐng)悟文章的表達方法。
3．收集戰爭期間令人感動(dòng)的人或事。
教學(xué)重點(diǎn)
入情入境地讀，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟文章的表達方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、資料交流，初融情感
1．兩國人民在戰火紛飛中結下深厚的友誼，在列車(chē)開(kāi)動(dòng)的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。
2．交流資料。
二、入情入境，深悟情感
1．這節課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開(kāi)發(fā)黃的歷史，再現當年那不起眼的小小魚(yú)鉤吧。齊讀課題。
2．同學(xué)們預習了課文，說(shuō)說(shuō)這魚(yú)鉤是什么樣子？
3．齊讀句子：
他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)魚(yú)鉤。
4．就是這個(gè)小小的魚(yú)鉤，挽救了三個(gè)瀕臨死亡的生命，究竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：文章講了一件什么事？
5．把你感動(dòng)的句子勾畫(huà)出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
6．多么讓人感動(dòng)的故事啊，在老班長(cháng)、戰士之間，這深深的
戰友情是他們戰勝重重困難的力量，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意，讀了這個(gè)故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
7．說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色光芒”的理解。
8．這篇文章有什么寫(xiě)作特點(diǎn)？
�。�1）巧妙地點(diǎn)明主題。
�。�2）典型人物的刻畫(huà)。
�。�3）精彩的對話(huà)描寫(xiě)。
�。�4）動(dòng)人的真情實(shí)感。
《金色的魚(yú)鉤》的說(shuō)課稿 篇10
目的要求：
1、讀準字音。
2、學(xué)習第一，二段，知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況，學(xué)習老班長(cháng)舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。
重點(diǎn)：
練習通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。
難點(diǎn)：
練習通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
魚(yú)鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>，這是怎么回事呢？（板書(shū)：金色的魚(yú)鉤）
二、檢查預習
1、聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯的字標出來(lái)。之后，多讀幾遍。
2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思（單擊課前預習中的字詞練習）
3、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，和當時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補充。
4、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子？
三、分段
1、這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長(cháng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)；一件是講快走出草地時(shí)老班長(cháng)犧牲了。）
2、快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說(shuō)說(shuō)段意。（第一段，1——2自然段；第二段，3——22自然段；第三段。23——33自然段；第四段，34自然段。
四、通過(guò)自學(xué)，理解內容，體會(huì )思想感情。
1、齊讀第一段。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(cháng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象？
2、默讀第二段，邊讀邊注意體會(huì )人物當時(shí)的思想感情，看你從文中體會(huì )到什么？（學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補充或提出異議）
可引導討論：
�。�1）你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(cháng)對我們非常負責？
�。�2）當小梁發(fā)現老班長(cháng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根，咽著(zhù)魚(yú)骨頭時(shí)，老班長(cháng)地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句。
�。�3）想象一下，老班長(cháng)的神態(tài)變化反映了他當時(shí)怎樣的內心活動(dòng)？
�。�4）劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時(shí)心情怎樣？
�。�5）寫(xiě)老班長(cháng)的一憂(yōu)一喜，為什么憂(yōu)，為什么喜？這說(shuō)明了什么？
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