關(guān)于《媽媽睡了》說(shuō)課稿12篇
作為一名教職工，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的《媽媽睡了》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 1
教學(xué)目標：
認識“哄、先、閉、緊、潤、等”6個(gè)生字。寫(xiě)好“哄、臉、沉”3個(gè)左右結構的字。
1、積累“的”字短語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能利用課文信息，說(shuō)說(shuō)“睡夢(mèng)中媽媽”美麗、溫柔的樣子。理解課文內容，初步體會(huì )母子之間的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字寫(xiě)字。
2、正確、流利朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、借助關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中媽媽的樣子。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入，揭示課題。
1、播放課件圖片導入，師：世界上有一個(gè)人最偉大，因為她給了我們生命。有一個(gè)人最溫柔，因為她把全部的愛(ài)都給了我們。這個(gè)人就是：媽媽。
2、揭示課題，師：噓，小點(diǎn)兒聲，媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著(zhù)了。來(lái)，伸出小手，和老師一起寫(xiě)題目：媽媽睡了，師板書(shū)課題。
3、指導朗讀課題：
�、佟皨寢屗恕庇袃蓚�(gè)輕聲，你來(lái)讀。
�、诼曇粼佥p柔一些，不要把媽媽吵醒了。
2、初讀課文。整體感知睡夢(mèng)中媽媽的樣子。
1、初讀課文，整體感知。
�、賸寢屗�，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的呢？我們來(lái)觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà)
�、谡n文好聽(tīng)，我們也能讀好。請同學(xué)們捧起書(shū)，自己讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
�、圩x完的小朋友把書(shū)放平，拿起筆標出自然段序號，圈出生字，再把生字認讀一遍。
2、朗讀第1自然段，隨文識字。
�。�1）媽媽怎么睡著(zhù)了呢？指名讀第1自然段評價(jià)：你是第一個(gè)舉手的同學(xué)，為了獎勵你的愛(ài)學(xué)習，老師邀請你來(lái)跟紅色的生字打個(gè)招呼。誰(shuí)能給它們找個(gè)好朋友嗎？（學(xué)生讀標紅生字，組詞。）小朋友們想一想，媽媽是怎么哄你睡覺(jué)的？（預設：唱兒歌，講故事）所以“哄”字是口字旁。我們來(lái)念兒歌來(lái)記住它。引導學(xué)生在語(yǔ)境中理解“哄”的意思。（出示兒歌：小花貓，不要鬧，媽媽哄我睡午覺(jué)。唱兒歌講故事，哄著(zhù)哄著(zhù)，睡著(zhù)了。）
�。�2）指導寫(xiě)字“哄”：
�、侔选昂濉彼偷教镒指窭�，我們怎樣能把哄字寫(xiě)好？學(xué)生觀(guān)察交流。
�、诤屠蠋熞黄饋�(lái)寫(xiě)“哄”字。
�、劬毩晻�(shū)寫(xiě)。師強調：頭要正，肩要平，身體坐直本放正，一尺一寸和一拳，預防近視要記清。
�。�2）朗讀指導：媽媽在哄我睡覺(jué)，怎么自己先睡著(zhù)了？誰(shuí)再來(lái)讀一讀呢？（你讀書(shū)的聲音如此輕柔，一定是怕吵醒媽媽?zhuān)┲该x。
3、朗讀2—4自然段，找到寫(xiě)睡夢(mèng)中媽媽樣子的詞語(yǔ)。
�。�1）引語(yǔ)：媽媽睡得好熟，好香，那么睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？我們接著(zhù)讀剩下的三個(gè)自然段，老師想請三個(gè)小朋友來(lái)讀，把書(shū)捧起來(lái)自己先準備準備。（提示小朋友認真傾聽(tīng)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀，把書(shū)捧起來(lái)。其他小朋友也把書(shū)捧起來(lái)，誰(shuí)聽(tīng)的認真，下一個(gè)就請你）
評價(jià)語(yǔ)：①“的”和“地”讀得又輕又短。
�、谶@么長(cháng)的一段，你讀得很流利，我發(fā)現了，遇到標點(diǎn)我們停一停，能幫助我們讀好呢！就像這樣，接下來(lái)我們讀最長(cháng)的一段。
�、圩x得真好，有時(shí)悄悄地換口氣，也能幫我們讀好長(cháng)句子。向你學(xué)習。
�。�1）小朋友輕輕放下書(shū)，故事讀完了，小朋友有沒(méi)有找到寫(xiě)睡夢(mèng)中媽媽樣子的詞語(yǔ)。
�。ㄕn件出示以下內容，指名匯報，評價(jià)：你可真會(huì )讀書(shū)，非常準確地找出了睡夢(mèng)中媽媽的樣子。）
睡夢(mèng)中的媽媽?zhuān)ㄕ婷利悾?/p>
睡夢(mèng)中的媽媽?zhuān)ê脺厝幔?/p>
睡夢(mèng)中的媽媽?zhuān)ê美郏?/p>
�。�2）指導朗讀：請你把這三句話(huà)再讀一讀。評價(jià)：你把美麗讀得這么響亮，你的媽媽一定很漂亮。/你的媽媽一定又美麗有溫柔。/你是個(gè)懂事又心疼媽媽的孩子。
3、細讀第二自然段，感受媽媽的美麗。
過(guò)渡：在小鳥(niǎo)眼中，蔚藍的天空真美麗；在小魚(yú)眼中，清澈的河水真美麗，在小朋友眼中——生：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。你們都說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，到底有多美麗呀，誰(shuí)來(lái)告訴我呢？
�。�1）指名交流，相機出示句子：你多會(huì )讀書(shū)呀，我好像看見(jiàn)了媽媽”明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉上了�！�
�。�2）識字，教師點(diǎn)撥：
�、僮R記“閉”：出示“閉”的金文字形。閉指的.是兩扇門(mén)關(guān)起來(lái)，中間的“十”表示門(mén)閂，經(jīng)過(guò)慢慢演變，變成“才”子。
�、趧�(dòng)作識字“緊”：小朋友們請緊緊地握住我們的拳頭，緊字就像我們的拳頭，所有的筆畫(huà)都緊湊在一起。在生活中，你還能給緊組個(gè)詞嗎？抱臂坐好。請小朋友們將眼睛緊緊地閉上，聽(tīng)老師來(lái)朗讀課文。
�。�3）睜開(kāi)眼睛，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽有多美麗？（出示填空）
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。________的眼睛閉上了，________地閉著(zhù)；________地眼眉，也在睡覺(jué)，睡在媽媽________的臉上。
�。�4）①明確：明亮的眼睛彎彎的眼眉紅潤的臉
�、诶斫狻凹t潤”：小朋友看“潤”字的偏旁是三點(diǎn)水，可以組詞“濕潤”“水潤潤”，出示插圖，小朋友看一看插圖，再摸一摸自己的臉，那紅潤的臉就是：（又紅又水潤潤的臉）。
�。�5）“明亮的眼睛，彎彎的眼眉、紅潤的臉”這些詞語(yǔ)，我們感受到了媽媽的美麗，除了明亮的眼睛，彎彎的眼眉，紅潤的臉，我們還可以怎么說(shuō)，我們來(lái)比賽，看誰(shuí)想出的詞語(yǔ)多？
三、學(xué)習第3自然段
過(guò)渡：睡夢(mèng)中的媽媽不僅美麗，還很溫柔。
�。�1）理解“溫柔”：在生活中，你認為什么時(shí)候的媽媽最溫柔？（愛(ài)笑，不發(fā)脾氣）
�。�2）讀正確：媽媽微笑的樣子最溫柔，就像溫暖的春風(fēng)撫摸著(zhù)我們的臉，就像甘甜的雨水滋潤著(zhù)我們的心。誰(shuí)來(lái)讀一讀睡夢(mèng)中媽媽溫柔的樣子？
�、僦笇А暗取弊肿x正確，會(huì )四聲讀好兒化音。（這個(gè)詞你讀得這樣正確，帶著(zhù)同學(xué)們一起讀兩遍。這個(gè)詞讀的不太好，來(lái)，跟老師讀一讀。）
�、谧x流利：睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔，孩子睜著(zhù)大大的眼睛，靜靜地看著(zhù)，他看到了什么？
�、墼u價(jià)：你把“笑彎了”讀得這樣甜，讓我們感受到了媽媽的溫柔。你瞧，媽媽笑彎了的嘴角，眼角，都讀到了你的臉上，我們也像他這樣讀一讀。
�、菘吹綃寢屗瘔�(mèng)中微笑的樣子，孩子想到了什么？為什么會(huì )覺(jué)得媽媽又想好了一個(gè)故事呢？（媽媽經(jīng)常給孩子講故事。）
�、尴胂笳f(shuō)話(huà)：大家看，這里有個(gè)省略號，媽媽在睡夢(mèng)中微笑著(zhù)，媽媽還會(huì )給孩子做什么呢？
�、甙滋�，媽媽給我們洗衣服，做可口的飯菜，晚上，媽媽哄我們睡覺(jué)的時(shí)候，給我們講故事，唱兒歌，那是媽媽給我們最溫暖的愛(ài)。哪個(gè)小朋再來(lái)讀一讀這一自然段，用溫柔的語(yǔ)氣，讀出媽媽對我們的愛(ài)。
�。�3）看著(zhù)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中媽媽溫柔的樣子。
寶貝，現在我就是你的媽媽?zhuān)蠹叶颊f(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔，你能不能看著(zhù)這些詞語(yǔ)告訴我，我有多溫柔？先自己練習一下。（評價(jià)：原來(lái)在媽媽睡著(zhù)的時(shí)候，你瞪著(zhù)大大的眼睛看得這么仔細呀，謝謝你寶貝，媽媽愛(ài)你）
�。�4）教師小結：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么溫柔。睡夢(mèng)中的媽媽還會(huì )是什么樣子呢？下節課我們繼續學(xué)習。
四、書(shū)寫(xiě)生字，評價(jià)指導。
1、出示生字：“臉”“沉”“哄”。師：寫(xiě)字時(shí)間到了。剛才我們寫(xiě)了一個(gè)“哄”字，哄字左小右大。你看“臉”和“沉”也是左右結構，他們有什么相同和不同的地方呢？
2、引導學(xué)生觀(guān)察：都是左右結構，左窄右寬�！澳槨薄俺痢眱刹糠指叩拖嗤��！昂遄帧笨谳^小，在橫中線(xiàn)上邊。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、練習書(shū)寫(xiě)，同桌評價(jià)。師提醒：寫(xiě)字即練字，練字先練姿。
五、六、板書(shū)設計：
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
3、正確認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。
3、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中詞語(yǔ)的意思，體會(huì )課文中母子之間的感情。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、激情導入。
1、同學(xué)們，上一節課，我們學(xué)習了課文《媽媽睡了》，誰(shuí)能告訴老師課文講了一件什么事呢？
學(xué)生回答，教師總結。
2、今天，我們繼續學(xué)習課文，讓我們帶著(zhù)對媽媽的愛(ài)，去感受課文中的小朋友是如何寫(xiě)自己的媽媽在睡著(zhù)了以后的故事的。
板書(shū)課題。
二、細讀課文，深入理解課文內容。
1、同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了生字，下面請同學(xué)們學(xué)習課文，選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
2、指名朗讀，教師相機指導。
3、讀中感悟，體會(huì )深情。
�。�1）出示中心問(wèn)題：看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來(lái)的？小組同學(xué)討論。
�。╝）很美麗。從“明亮的眼睛”“彎彎的眼眉”“紅潤”可以看出。
師：（板書(shū)：美麗，出示“美麗”一段）自由讀這段，看看還能讀出什么？
生練讀，感悟：“媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì )兒講給我聽(tīng)……”，說(shuō)明媽媽很愛(ài)孩子。
師小結：媽媽愛(ài)孩子也是一種美，比外表美更重要。媽媽愛(ài)我們，我也愛(ài)媽媽?zhuān)妥屛覀儙е?zhù)這種愛(ài)再讀這段。
生練讀。
�。╞）好溫柔。從嘴角眼角掛著(zhù)笑意可以看出。睡夢(mèng)中想要講故事給孩子，說(shuō)明媽媽愛(ài)孩子。
同學(xué)們，怎么理解“溫柔”？在你的生活中誰(shuí)非常溫柔？（板書(shū)：溫柔）
師：究竟什么是溫柔，大家讀了這一段就會(huì )知道。（出示這一段）
設計意圖：“溫柔”一詞對于學(xué)生理解起來(lái)是一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)分析課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句：微微的笑著(zhù)、好像睡夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事指導學(xué)生來(lái)體會(huì )媽媽對孩子的愛(ài)，來(lái)理解“溫柔”。
師：媽媽這樣溫柔，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀？
學(xué)生朗讀，體會(huì )媽媽對孩子的愛(ài)。
�。╟）好累。從“呼吸那么沉”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽(tīng)不到”說(shuō)明媽媽睡得香，干了很多活，很累。
聯(lián)系上下文并結合生活實(shí)際理解“呼吸那么沉”；采用表演的方式理解是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過(guò)對比學(xué)生理解起來(lái)就很容易了。
師：想想媽媽會(huì )干了那些活？
生回答。
師：是��！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，這一段該怎樣讀？
生練習朗讀。
�。�2）師：睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗，那么溫柔，又那么累，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )再讀課文，讀給我們親愛(ài)的媽媽。（課件：音樂(lè )《搖籃曲》。）
設計意圖：在閱讀教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的`自主體驗，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )以語(yǔ)言文字為依托，分析語(yǔ)言現象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內涵，體會(huì )文章內在的思想感情，強化個(gè)性體驗。在學(xué)生理解的基礎上進(jìn)行有感情的朗讀。
4�？偨Y拓展，升華情感。
出示插圖“母子午睡圖”，指導學(xué)生觀(guān)察插圖。
�。╝）你特別想對圖中的孩子和媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？
�。╞）你想對自己的媽媽說(shuō)什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
�。╟）關(guān)于媽媽?zhuān)氵�想寫(xiě)些什么？課下認真觀(guān)察，像文中的小作者一樣在你的小本本上寫(xiě)一篇關(guān)于媽媽的小文章，讀給自己的媽媽聽(tīng)。
設計意圖：現代閱讀教學(xué)觀(guān)需要我們以生活的理念構建起語(yǔ)文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語(yǔ)言訓練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機結合，從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的語(yǔ)文空間。
5。課外閱讀：歌詞《疼愛(ài)媽媽》。
一顆心融化著(zhù)酸甜苦辣，一雙手每日每夜忙活著(zhù)家，淚水肚里咽，零錢(qián)省著(zhù)花，一把情一把愛(ài)把兒女拉扯大。疼愛(ài)媽媽?zhuān)姨蹛?ài)媽媽?zhuān)婕依锊冱c(diǎn)心，幫媽媽干點(diǎn)啥。疼愛(ài)媽媽?zhuān)姨蹛?ài)媽媽?zhuān)蹛?ài)媽媽就是聽(tīng)媽媽話(huà)。
一顆心緊圍著(zhù)春秋冬夏，一雙手風(fēng)里雨里遮擋著(zhù)家，香的給婆婆，甜的給娃娃，一把情一把愛(ài)把日子過(guò)成畫(huà)。疼愛(ài)媽媽?zhuān)姨蹛?ài)媽媽?zhuān)鎷寢尣冱c(diǎn)心，陪媽媽說(shuō)說(shuō)話(huà)。疼愛(ài)媽媽?zhuān)姨蹛?ài)媽媽?zhuān)蹛?ài)媽媽就是聽(tīng)媽媽話(huà)。
板書(shū)設計：
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標
知識與技能：認識“哄、先”等13個(gè)生字，讀準多音字“發(fā)”，會(huì )寫(xiě)“哄、窗”等7個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語(yǔ)。
過(guò)程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì )媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
教學(xué)難點(diǎn)
感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì )媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)方法
圖片欣賞、合作交流
教學(xué)時(shí)間
教具多媒體課件
預習設計朗讀《媽媽睡了》
教學(xué)過(guò)程修訂
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1.觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？媽媽睡了
2.朗讀課題《媽媽睡了》，書(shū)寫(xiě)課題。
二、初讀感知，總體把握
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。
2.檢查學(xué)生對生字詞的認讀情況。
�。�1）齊讀詞語(yǔ)
�。�2）長(cháng)句子訓練朗讀
3.整體感知，了解文脈。
全班交流歸納“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。
板書(shū)：真美麗、好溫柔、好累。
三、品讀課文，體會(huì )母愛(ài)
1.感受媽媽的“美麗”。
自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？
�。�1）默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語(yǔ)句：
課件出示：
明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著(zhù)；彎彎的眼眉，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤的'臉上。
�、倌氵�見(jiàn)過(guò)怎樣的眼睛？
�。ǎ┑难劬�、（）眼眉、（）的臉
預設：圓溜溜水汪汪細細黑黑
�、谀憧催^(guò)媽媽睡夢(mèng)中的樣子嗎？仿照句式說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。彎彎的眼眉，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤的臉上。
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺(jué)，睡在媽媽________________。（學(xué)生練說(shuō)，點(diǎn)評，互評。）
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)“臉”
�、俳處煼秾�(xiě)，強調臉的重點(diǎn)筆畫(huà)。
�、趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示評價(jià)。
2.感受媽媽的“溫柔”。
�。�1）美麗的媽媽?zhuān)�很溫柔，請大家從文中找一找，哪里體現了媽媽的溫柔？
課件出示：
媽媽微微的笑著(zhù)。是的，她在微微地笑著(zhù)，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì )兒講給我聽(tīng)……
�。�2）指導朗讀：微笑，總會(huì )給人一種溫柔、溫暖、舒服的感覺(jué)，哪位同學(xué)能帶著(zhù)微笑給我們讀一讀這句話(huà)？指名讀。
�、偻澜涣鳎耗闶菑哪睦锔惺艿綃寢尩臏厝岬�？（交流：從“微微地笑著(zhù)”等關(guān)鍵詞句體會(huì )到的。）
�、谙胍幌耄簨寢屧谒瘔�(mèng)中想到了哪些讓她微笑的事呢？
�。�3）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號來(lái)表示�？磥�(lái)媽媽平時(shí)講故事的時(shí)候也是“微笑”著(zhù)的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認為還有哪些人是溫柔的？
�。�4）指導朗讀：語(yǔ)氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對媽媽的愛(ài)。
3.感受媽媽的“好累”。
�。�1）你從哪里感受到“睡夢(mèng)中的媽媽好累”？在文中畫(huà)上橫線(xiàn)，和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽(tīng)不到”等詞語(yǔ)體會(huì )媽媽的勞累。
�。�3）指導朗讀，指名讀，體會(huì )媽媽的辛苦。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)“窗”
�、俳處煼秾�(xiě)，強調“穴寶蓋”的字的書(shū)寫(xiě)規律。
�、趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示評價(jià)。
四、朗讀課文
1.同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)，并請他評價(jià)。
2.師生合作讀第2～4自然段，讀出對媽媽的熱愛(ài)之情，感受媽媽對“我”的愛(ài)。
板書(shū)設計
7、媽媽睡了
真美麗好溫柔好累
母子情深
作業(yè)
設計
1、為媽媽做一件力所能及的事情
2、觀(guān)察媽媽睡覺(jué)的樣子，寫(xiě)下來(lái)并讀給她聽(tīng)。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標
知識與技能：
1、會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì )讀文中11個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，深刻體會(huì )母子之間的關(guān)愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、結合實(shí)際，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。
3、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)文章理解母親與孩子之間的情感，領(lǐng)悟到“愛(ài)需要行動(dòng)”這句話(huà)。
媒體準備
神奇果樹(shù)游戲flash、課件
教學(xué)過(guò)程
一、課前活動(dòng)：
師：同學(xué)們，今天我們要講哪一課啊?
生：《媽媽睡了》
(教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。)
師：同學(xué)們，你們看這個(gè)“睡”字是什么結構?它的偏旁是什么?
生：左右結構、目字旁
師：帶有這個(gè)“目”字旁的字和什么有關(guān)系啊?
生：眼睛
師：對啊，我們睡覺(jué)就是要把眼皮垂下來(lái)，這樣就閉上眼睛睡覺(jué)了。我們中國的漢字多有意思啊!只要方法巧，就能記得多，記得牢。那我們先來(lái)做個(gè)識字游戲吧。(神奇果樹(shù)的識字游戲)
[設計意圖]動(dòng)畫(huà)最能吸引孩子們的眼球，利用神奇果樹(shù)的flash游戲是孩子們對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、情景導入：
師：同學(xué)們，你們可真棒，老師要為你們豎起大拇指了!還有個(gè)人會(huì )為你們的表現而非常高興，她是誰(shuí)呢?
(課件2：媽媽?zhuān)瑡寢寕兊恼掌?
噓，別吵，媽媽睡了!(出示課件3)
(教師配樂(lè )誦讀課文1—3自然段)
師：你們瞧，媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺(jué)嗎?怎么自己先睡著(zhù)了呢?
生：因為媽媽太累了。
師：寶貝，媽媽已經(jīng)睡著(zhù)了，你怎么還不睡呢?
生：我想看著(zhù)媽媽。
[設計意圖]利用多媒體課件，以有聲有色的形式創(chuàng )設情景，體現文本本身的文化價(jià)值：為學(xué)生營(yíng)造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動(dòng)作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤。在這里教師注重培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣，要求學(xué)生：“爭取讓每個(gè)字都進(jìn)到你的小耳朵里”。
三、分層閱讀
師：是啊，媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺(jué)吧!也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽?xiě)阎�，好好兒的看看睡�?mèng)中的媽媽。
(出示課件4)
1、邊讀邊思考
學(xué)生小聲讀課文4—10自然段，邊讀邊想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子?在文中勾畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)或者句子。教師巡視、指導。
2、集體交流
A、睡夢(mèng)中的媽媽(真美麗)。
師：課文中是怎樣寫(xiě)媽媽的美麗的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(出示課件5)
師：課文中在描寫(xiě)媽媽的時(shí)候寫(xiě)了媽媽的哪里?請你找一找。
生：明亮的眼睛、彎彎的眼眉、紅潤的臉、嘴巴微微張開(kāi)
(出示課件6，重點(diǎn)理解：紅潤)
師：這一個(gè)個(gè)的詞組真的是特別恰當。下面再請同學(xué)們看看這兩句話(huà)。
(出示課件7)
▲彎彎的眼眉也睡在媽媽紅潤的臉上。
▲彎彎的眼眉也長(cháng)在媽媽紅潤的臉上。
(媽媽睡得很香，就連媽媽的眼眉也“睡”得很香�！八弊忠灿玫梅浅Ｇ‘�，運用擬人化的手法，寫(xiě)出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜，媽媽的美。)
師：媽媽長(cháng)得真美麗，文章描寫(xiě)的也很美，那誰(shuí)能美美地讀與讀?
B、睡夢(mèng)中的媽媽(好慈祥)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)慈祥是什么意思?
一般的時(shí)候會(huì )用來(lái)形容什么人?
臉上有什么樣的表情的人，你就會(huì )覺(jué)得他很慈祥呢?
(出示課件8，指名讀)
師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛(ài)笑，連睡夢(mèng)中都在微笑。那誰(shuí)能來(lái)微笑著(zhù)讀讀。
(指名讀)
師：媽媽夢(mèng)中的微笑只因為又為她的寶寶想好了一個(gè)故事。媽媽要講故事給你聽(tīng)，你的心情怎么樣?
生：很開(kāi)心、很期盼……
師：那就讀出你的期盼……
[設計意圖]在這一環(huán)節中，“慈祥”一詞是理解的難點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件展示課文，將孩子們的注意力全部集中在大屏幕，思維也更容易集中。教師再以生活實(shí)踐為線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解“慈祥”。
C、睡夢(mèng)中的媽媽(好累)。
師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?
生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……
師：是啊，媽媽多累啊!所以……
(出示課件9，學(xué)生齊讀)
師：在這段文字中，有“深沉”、“均勻”這兩個(gè)詞，文中說(shuō)：媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻。那什么樣的呼吸是深沉、均勻的呢?
(生通過(guò)表演的方式理解“深沉”、“均勻”。)
師：你能把媽媽睡覺(jué)時(shí)的這種恬靜讀出來(lái)嗎?
(指名讀)
師：這段文字中還有一些地方需要大家注意。請看大屏幕，你該怎么讀這些詞或者短語(yǔ)呢?
(出示課件11：那么深沉、那么均勻、汗珠兒、小鳥(niǎo)兒、干了好多活兒、好好兒。指導后在讀課文。)
師：讀得真好，這么美的讀書(shū)聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺(jué)。
四、師生共讀課文，體會(huì )美文真情。
師：鳥(niǎo)兒的“啾啾”聲，樹(shù)葉的“沙沙”聲，真是好聽(tīng)，可惜睡夢(mèng)中的媽媽?zhuān)瑳](méi)有聽(tīng)見(jiàn)。但是，對于媽媽來(lái)說(shuō)我們輕柔、爽朗的讀書(shū)聲才是這世界上最動(dòng)聽(tīng)的'聲音，我們一起再來(lái)讀讀課文好嗎?
1、師生配樂(lè )朗讀全文
2、情感升華(出示課件13—18)
孩子們，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽(tīng)到你們第一聲響亮的啼哭，媽媽們忍著(zhù)劇痛在微笑著(zhù)迎接剛剛來(lái)到人世的你。從你牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，一直到你上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……只要媽媽在，媽媽的愛(ài)就會(huì )一直伴著(zhù)我們。
我們的媽媽真美麗，盡管她的身材不是那么苗條，也許皺紋早就已經(jīng)悄悄地爬上她的額頭。
我們的媽媽很慈祥，雖然有時(shí)候她會(huì )因為不聽(tīng)話(huà)的我們而大發(fā)雷霆，甚至狠狠地打上幾下。
但是有一點(diǎn)我們可以肯定：媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽!
老師也是一位媽媽?zhuān)幸粋�(gè)四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會(huì )給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個(gè)女兒，老師的媽媽年紀大了，現在生病住在醫院里。我的媽媽剛動(dòng)完手術(shù)，需要加強營(yíng)養，所以我每天早上都會(huì )煲湯送到醫院給媽媽喝。我覺(jué)得這是一個(gè)女兒應該，也必須做的!
老師愛(ài)自己的媽媽?zhuān)悄銈兡?
生：我也愛(ài)我的媽媽!
師：媽媽聽(tīng)了你們的話(huà)一定會(huì )很開(kāi)心的!(出示課件19)
今天早晨?jì)鹤铀徒o我一份特殊的母親節禮物，用兒子的話(huà)說(shuō)，是“大大的驚喜”。當兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩(shī)的時(shí)候，我感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。那一刻，我感覺(jué)我是世界上最最幸福的母親!兒子，媽媽感謝你，是你讓我如此強烈地體會(huì )著(zhù)做母親的快樂(lè )!
師：這是張闊上一年級的時(shí)候寫(xiě)給媽媽的詩(shī)，讓媽媽很感動(dòng);老師為媽媽煲湯，老師的媽媽也會(huì )很快好起來(lái)。同學(xué)們，你們想為媽媽做點(diǎn)什么呢?
(學(xué)生自由回答)
師：你們都是孝順的好孩子，但是我們對媽媽的“愛(ài)”要用語(yǔ)言來(lái)表達，要用行動(dòng)來(lái)表示。請記�。簮�(ài)需要行動(dòng)!
五、拓展閱讀
圖書(shū)推薦：
《媽媽心·媽媽樹(shù)》
《袋鼠寶寶小羊羔》
《大棕熊的秘密》
師：這三本書(shū)為我們講述了三個(gè)不同的關(guān)于母愛(ài)的故事，但是每一個(gè)故事都告訴我們偉大的母愛(ài)可以創(chuàng )造奇跡!
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 5
教學(xué)主題：識字
課時(shí)：
第一課時(shí)
授課對象：
二年級學(xué)生
設計者：
目標制定的依據
1、課程標準的相關(guān)要求
�。�1）基于識字寫(xiě)字
喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。
努力養成良好的寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字姿勢正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�。�2）基于閱讀
喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè )趣。
學(xué)習用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)情分析
有一種愛(ài)能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛(ài)。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著(zhù)甚至揮霍著(zhù)母愛(ài)，自己卻渾然不覺(jué)。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感感受著(zhù)母愛(ài)，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：
1、著(zhù)力營(yíng)造母子情深的“愛(ài)的氛圍”，引導學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。
2、以愛(ài)召喚愛(ài)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現實(shí)生活中無(wú)微不至的親情，學(xué)會(huì )感恩，懂得回報。
3、教材分析
《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn)所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫(huà)面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著(zhù)了，她沉沉地睡著(zhù)，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著(zhù)熟睡的媽媽?zhuān)吹媚敲赐度�，那么�?dòng)情。課文表達的是母子之愛(ài)：孩子愛(ài)媽媽?zhuān)峭ㄟ^(guò)孩子對媽媽的'直接觀(guān)察來(lái)表現的；媽媽愛(ài)孩子，是通過(guò)孩子觀(guān)察時(shí)的想象來(lái)反映的。課文的字里行間都流露著(zhù)深切的母子情。
學(xué)習目標
1、認識“哄、先”等12個(gè)生字，讀準字音。
2、感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞。
3、正確、流利地朗讀課文。
評價(jià)任務(wù)
1、認識“哄、臉”等12個(gè)字。（對應目標一）
2、感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。（對應目標二）
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。（對應目標三）
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)
一、歌曲導入，調動(dòng)情感。
1、出示課件，聽(tīng)唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著(zhù)美妙的音樂(lè )將學(xué)生帶入課文的情境之中。
2、學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探索興趣
二、初讀課文，主動(dòng)識字
1、自由讀課文，畫(huà)出自己不認識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學(xué)生個(gè)性化的選擇，培養自學(xué)能力。
2、分類(lèi)識記生字。
3、檢查認讀情況。（課件出示詞句。）
4、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：
先：上面的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二橫略長(cháng)，下面的豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤；
閉：門(mén)框不能寫(xiě)得太窄；注意力集中
自主選擇學(xué)習方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內容的過(guò)程中提高自學(xué)能力。（檢測目標一）
三、朗讀課文，體驗感情。
1、老師看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿(mǎn)意為止。
2、學(xué)生自由朗讀。
教師范讀，學(xué)生練習朗讀。遵循寫(xiě)字規律，用不同的方法認識生字（檢測目標一）
通順、流利朗讀課文、體會(huì )小動(dòng)物帶來(lái)的情趣。（檢測目標三）
板書(shū)設計
彎彎的眉紅潤的臉→美麗
媽媽睡了｛微微的笑著(zhù)→慈祥｝
干了好多活兒累了、乏了→勤勞
教學(xué)反思：
課前布置學(xué)生準備幾張媽媽的照片，或者畫(huà)幾幅關(guān)于媽媽的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽?zhuān)瑢W(xué)生邊看照片或畫(huà)通過(guò)親自回憶自己的經(jīng)歷，感受母愛(ài)。再把文中的媽媽當成自己的媽媽讀讀課文，把自己對媽媽的感情通過(guò)朗讀傳達出來(lái)，學(xué)生有感而讀，感情自然流露，讀出來(lái)也自然充滿(mǎn)深情。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)會(huì )“窗、臉”等漢字的寫(xiě)法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、理解課文內容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會(huì )唱的同學(xué)一起唱。
2、看出來(lái)了，同學(xué)們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰(shuí)？
3、你們平時(shí)觀(guān)察過(guò)自己的媽媽嗎？
4、有一位小朋友也觀(guān)察了自己的媽媽?zhuān)^(guān)察了媽媽的什么？今天我們就一起來(lái)學(xué)習《媽媽睡了》（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么。（引導學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。）
3、認真讀課文，邊讀邊想。課文共有（）個(gè)自然段。寫(xiě)的是媽媽在哄我午睡的時(shí)候，她自己先睡著(zhù)了。睡夢(mèng)中的'媽媽真（），睡夢(mèng)中的媽媽好（），睡夢(mèng)中的媽媽好（）。
三、讀認生字
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�2）畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、小組學(xué)習。
�。�1）組長(cháng)檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習情況。
�。�1）課件出示生字、詞語(yǔ)。
哄人先后緊閉紅潤
等待粘貼呼吸頭發(fā)
汗珠額頭乏累沙沙
�、僦该_(kāi)火車(chē)朗讀，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
�。�2）借助圖片理解詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)習多音字，課件出示：發(fā)。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)朗讀。
�。�3）小組賽讀。
2、課件出示句子讀一讀，品一品。
�。�1）媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著(zhù)了，睡得好熟，好香。
預設：文章開(kāi)頭要怎么去讀才好呢？
�。�2）睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著(zhù)；彎彎的眼眉，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤的臉上。
預設：怎么讀才能讀出媽媽的“美麗”來(lái)呢？請你試一試。
�。�3）睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著(zhù)。是的，她在微微地笑著(zhù)，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì )兒講給我聽(tīng)……
預設：怎么讀才能讀出媽媽的“溫柔”來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�4）睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥(niǎo)在唱著(zhù)歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺(jué)。
預設：怎么讀才能讀出媽媽“好累”呢？你體會(huì )到“我”對媽媽的愛(ài)意了嗎？讀出來(lái)吧。
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示“哄、先、閉……”等生字。
引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的。
2、鞏固生字。
�。�1）同桌之間相互考查識字情況。
�。�2）游戲鞏固：從“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）課件出示“哄、先、閉……”等生字。
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。
�。�4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢。
5、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的8個(gè)生字。
六、鞏固練習
打開(kāi)“基礎訓練-《媽媽睡了》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。
3、理解課文內容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字學(xué)詞。
2、采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內涵。
教具準備：
歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》生字卡片多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們?yōu)榱朔潘梢幌�，我們�?lái)聽(tīng)一首歌。錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）隨音樂(lè )一起邊拍手邊唱這首歌唱得是誰(shuí)呀？（唱得是媽媽?zhuān)┦茄�，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來(lái)平時(shí)你們一定留心觀(guān)察自己的媽媽?zhuān)幸晃恍∨笥岩灿^(guān)察了自己的媽媽?zhuān)銈兛矗ㄕn件出示課本插圖）他觀(guān)察了媽媽的什么？生看圖回答問(wèn)題，揭示課題，板書(shū)《媽媽睡了》。
我們應該怎樣讀這個(gè)題目呢？生自由回答。（“睡了”應該讀得很輕）練讀。下面我們一起去認識小作者的媽媽。師范讀課文。
二、自讀課文，整體感知
1、看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿(mǎn)意為止。
2、生自由練讀。
�。�1）選擇你喜歡的方式在小組內練讀，一會(huì )兒進(jìn)行匯報朗讀。
�。�2）指名朗讀。指導長(cháng)句子的朗讀。
A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眼眉也睡在媽媽紅潤的臉上。
B、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。
這兩個(gè)句子較長(cháng)，注意斷句指導。師范讀。生練讀。
三、由扶到放，自主識字
1、同學(xué)們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現在我們就來(lái)認識一下。出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，認識哪個(gè)讀哪個(gè)。
2、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。
3、去掉拼音，學(xué)生認讀生詞。
4、開(kāi)火車(chē)讀。搶讀。
5、出示課件“摘蘋(píng)果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來(lái)到生活中你還認識他們嗎？
6、學(xué)習寫(xiě)字
指導書(shū)寫(xiě)田字格里的8個(gè)字。重點(diǎn)指導：“先”上面的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二橫略長(cháng)，下面的豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤“閉”門(mén)字框不能寫(xiě)得太窄。
四、通讀全文。
第二課時(shí)
一、讀中感悟，體會(huì )深情。
師：生字讀得真是不錯，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡著(zhù)時(shí)什么樣？
生：分段朗讀課文自由發(fā)言：
�。�1）睡著(zhù)的媽媽真美麗
�。�2）媽媽睡著(zhù)時(shí)很慈祥
�。�3）師：（板書(shū)）說(shuō)得真好，看來(lái)，你認真去讀書(shū)就會(huì )有收獲，剛才同學(xué)們說(shuō)了，睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀讀這位美麗的媽媽?zhuān)?/p>
生：從書(shū)中找相關(guān)的詞句
�。�1）明亮的眼睛
�。�2）紅潤的.臉
�。�3）彎彎的眼眉
師：除了彎彎的眼眉，還可說(shuō)彎彎的什么？
生：彎彎的小路，彎彎的月牙？
師：多動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句呀，如果把它們用到你的日記中，說(shuō)不定你比他們寫(xiě)得還要棒呢，除了這些，你再說(shuō)說(shuō)你的媽媽美在哪里？
生：（可能）我的媽媽長(cháng)得漂亮媽媽愛(ài)我，我覺(jué)得媽媽很美？
師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內心，誰(shuí)愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽?zhuān)?/p>
生：讀4、5段。除了這些，你還知道了什么？
生：（可能）我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺(jué)。媽媽總給我唱催眠曲。
師：多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。
生：齊讀4、5段。
師：剛才同學(xué)們還說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？
生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔？
師：那我們還可以說(shuō)誰(shuí)慈祥？
生：爺爺很慈祥。姥姥很慈祥。
師：看來(lái)，“慈祥”是來(lái)說(shuō)長(cháng)輩的，誰(shuí)能用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)慈祥的媽媽?zhuān)?/p>
生：“媽媽在微微笑著(zhù)，她的嘴巴、眼角都掛著(zhù)笑意”師：媽媽都睡著(zhù)了，為什么還這么高興呢？
生：可從書(shū)中找句子：“睡夢(mèng)中又想起了一個(gè)故事要講給我聽(tīng)�！币部梢杂米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)。
師：連睡著(zhù)時(shí)都想著(zhù)自己的孩子，那你的媽媽平時(shí)怎么樣？
生：（可能）平時(shí)媽媽也總給我講故事。媽媽平時(shí)總給我做飯。生病時(shí)媽媽照顧我。
師：多慈祥的媽媽呀，誰(shuí)來(lái)用朗讀贊美媽媽?zhuān)恐该x6、7段。
師：除了美麗和慈祥，睡著(zhù)的媽媽還什么樣？
生：睡夢(mèng)中的媽媽好累。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的媽媽好累？
生：找詞句：呼吸、那么、深沉、滲出汗珠、小鳥(niǎo)唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道？
師：媽媽為什么這么累呀？
生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班？
師：媽媽干了這么多活，終于睡著(zhù)了，我們朗讀要注意什么？
生：（可能）溫柔點(diǎn)，大能太吵？
師：誰(shuí)來(lái)試試指名讀8、9段媽媽睡著(zhù)了，這時(shí)你在做什么？
生：自由讀1、2、3段找出“我也看著(zhù)媽媽”師：為什么用“也”這個(gè)字？
生：因為媽媽就是這樣看著(zhù)我睡覺(jué)的。
師：這說(shuō)明什么呢？
生：（可能）媽媽關(guān)心我媽媽愛(ài)我我也向媽媽學(xué)
師：好孩子，知道回報了，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛(ài)都讀出來(lái)。指名讀1、2、3段。
師：媽媽這么愛(ài)我們，我們應該為媽媽做些什么呢？
生：自由發(fā)言
師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛(ài)父母，做一些自己能做的事，把自己的愛(ài)用行動(dòng)告訴父母吧。
二、小結
媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無(wú)怨無(wú)悔，多么值得我們去愛(ài)呀！就讓我們帶著(zhù)深沉的愛(ài)再來(lái)讀課文，千萬(wàn)別吵醒媽媽。
三、再讀課文，升華情感
1、同學(xué)學(xué)得很動(dòng)情，我想問(wèn)同學(xué)們你的媽媽什么樣？
2、生自由發(fā)言
3、當你媽媽美美的、甜甜地一覺(jué)醒來(lái)你會(huì )對她說(shuō)些什么呢？
4、生自由動(dòng)情發(fā)言
生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！
生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……
5、小結：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說(shuō)話(huà)，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢(qián)供我讀書(shū)。20多年如一日無(wú)怨無(wú)悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長(cháng)大，又該用什么來(lái)回報您呢？讓我們用最真摯的語(yǔ)言來(lái)讀給生養我們的媽媽聽(tīng)。
6、教師激情引讀，配樂(lè )《感恩的心》師生共同朗讀全文。
三、作業(yè)設計：
1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋？
2、寫(xiě)一首小詩(shī)或畫(huà)一幅畫(huà)表達你對媽媽的愛(ài)意。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )寫(xiě)本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)漢字、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，深刻體會(huì )同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。
3、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結有愛(ài)的情感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、由實(shí)際生活導入新課：
1、我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽?zhuān)銈冇^(guān)察過(guò)自己的媽媽嗎？
2、教師過(guò)渡：
有一位小朋友在媽媽睡著(zhù)的時(shí)候，也仔細地看著(zhù)他的媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)我講講？今天我們一起走入《媽媽睡了》，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事、課件展示
1、揭示課題，板書(shū)《媽媽睡了》
我們應該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文內容，隨文識字。
1、教師范讀、出示圖片，提出要求：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。
3、同桌互讀。
4、指名接段讀文。
5、學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況、評價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。
6、出示帶生字的重點(diǎn)句子、此處需要老師詳細提供句子。
�。�1）讀句中的生字。
�。�2）讀句子。
�。�3）去掉生字的讀音再讀。
�。�4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。
7、開(kāi)火車(chē)識字，并給這些字組詞。
8、小組長(cháng)檢查生字的認讀情況，并在評價(jià)冊上給以評價(jià)。
三、細讀課文，深入理解課文內容。
1、根據閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生自學(xué)、班內交流、教師指導朗讀、課件展示
2、課文中表達了母子間真誠的愛(ài)，確實(shí)使人真受感動(dòng)、哪些地方使你最受感動(dòng)？讀一讀，找一找、再與小組同學(xué)交流。
�。�1）品讀課文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡夢(mèng)中的媽媽美麗的？你感悟到什么？課件展示
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛(ài)、讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對孩子的愛(ài)、說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。
�。�2）品讀課文第5、6自然段、理解“慈祥”，并結合學(xué)生自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)、思考：從哪看出媽媽慈祥？說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的、課件展示，通過(guò)有感情朗讀體會(huì )母子間濃濃的愛(ài)。
�。�3）品讀課文第8、9自然段、引導學(xué)生體會(huì )從哪些詞句中感到媽媽好累、媽媽為什么這么累？體會(huì )媽媽的愛(ài)。
課件展示，指導朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么，這時(shí)候我們應該怎樣讀這段呢？可讀、可說(shuō)、可模仿媽媽睡覺(jué)的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的.辛苦，媽媽的愛(ài)。
出示課件：這里有個(gè)句子寫(xiě)的很美，對比讀一讀、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好。
四、教師小結、
五、布置作業(yè)：讀熟課文
第二課時(shí)
一、課文回顧，升華文中的情感和思想：
1、朗讀課文、
指名有感情朗讀課文，入情入境，用心讀書(shū)，表達母子愛(ài)的真情。
2、根據課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。
二、聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行小話(huà)題的練習：
你愛(ài)你的媽媽嗎？你想對媽媽說(shuō)什么？你想為媽媽做什么？
三、練習書(shū)寫(xiě)本課寫(xiě)字。
1、出示生字認讀、
2、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導。
�。�1）老師范寫(xiě)
�。�2）學(xué)生描紅
�。�3）討論怎么記住這個(gè)字？
3、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等。
4、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。
四、課后延展：
1、把自己最想說(shuō)給媽媽的話(huà)寫(xiě)在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方
2、把媽媽怎樣愛(ài)你們和你們對媽媽的愛(ài)寫(xiě)到自己的“小筆頭”里。
五、鞏固練習：
打開(kāi)“閱讀訓練—《一封信》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
板書(shū)設計：
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 9
一、教材分析
《媽媽睡了》是二年級下冊的一篇課文，這篇課文以孩子的視角，描述了媽媽在午睡時(shí)的美麗、溫柔和勞累。文章文筆細膩，人文性很強，旨在引導學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
二、教學(xué)目標
1.知識與技能：
正確認讀本課生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的生字。
了解課文中消失的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.過(guò)程與方法：
采用多種方法激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，如聽(tīng)老師范讀、分段讀、自由讀等，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的內涵。
通過(guò)朗讀和討論，引導學(xué)生理解課文內容，感受母愛(ài)的偉大。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受“睡夢(mèng)中的媽媽”美麗、溫柔、勞累的樣子，初步體會(huì )媽媽和孩子之間的愛(ài)。
培養學(xué)生觀(guān)察生活、關(guān)愛(ài)父母的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
識字學(xué)詞，積累詞句。
引導學(xué)生理解課文內容，感受母愛(ài)的偉大。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“睡夢(mèng)中的媽媽”美麗、溫柔、勞累的樣子，初步體會(huì )媽媽和孩子之間的愛(ài)。
四、教學(xué)準備
多媒體課件，包括課文插圖、生字生詞卡片等。
歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》等，用于創(chuàng )設情境，導入新課。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出話(huà)題。
引導學(xué)生談?wù)勛约簩寢尩恼J識和觀(guān)察。
揭示課題，板書(shū)《媽媽睡了》。
2.初步感知
教師范讀課文，讓學(xué)生整體感知課文大意。
學(xué)生自由朗讀課文，標出生字生詞，嘗試理解課文內容。
3.識字學(xué)詞
出示生字生詞卡片，指導學(xué)生正確認讀。
結合課文內容，講解生字生詞的意思和用法。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導。
4.理解感悟
學(xué)生分段朗讀課文，找出描寫(xiě)媽媽樣子的詞語(yǔ)和句子。
教師引導學(xué)生理解這些詞語(yǔ)和句子的含義，感受母愛(ài)的偉大。
學(xué)生討論并分享自己的.感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5.拓展延伸
引導學(xué)生回憶自己與媽媽相處的溫馨時(shí)刻，分享自己的故事。
教師引導學(xué)生思考如何關(guān)愛(ài)父母，培養學(xué)生感恩的情感。
6.總結提升
總結本課學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強調識字學(xué)詞和感受母愛(ài)的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家觀(guān)察媽媽的日常生活，寫(xiě)一篇關(guān)于媽媽的短文。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的朗讀能力和感受能力，通過(guò)多種形式的朗讀和討論，引導學(xué)生深入理解課文內容，感受母愛(ài)的偉大。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和感恩情感，讓學(xué)生在學(xué)習中獲得情感上的提升。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《媽媽睡了》是小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊的一篇課文。這篇課文以孩子的視角，描述了媽媽在午睡時(shí)的美麗、溫柔和勞累，通過(guò)細膩的描述，展現了母愛(ài)的偉大和孩子對母親的深深情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.知識與技能目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。
認讀本課生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的生字，了解課文中詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。
2.過(guò)程與方法目標：
通過(guò)朗讀、討論、想象等方法，深入理解課文內容，感受母愛(ài)的偉大。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現美、感受美。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
感受母愛(ài)的偉大，懂得關(guān)愛(ài)父母，珍惜親情。
培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，善于發(fā)現生活中的美好。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。
識字學(xué)詞，積累詞句。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解課文內容，感受母愛(ài)的偉大，懂得關(guān)愛(ài)父母。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現美、感受美。
四、說(shuō)教學(xué)方法
1.情境導入法：通過(guò)播放歌曲《世上只有媽媽好》等方式，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為理解課文內容奠定基礎。
2.朗讀感悟法：引導學(xué)生通過(guò)朗讀，感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì )作者的情感表達。同時(shí)，采用多種形式的朗讀（如范讀、自由讀、個(gè)人讀、合作讀等），讓學(xué)生在朗讀中有所收獲，有所進(jìn)步。
3.討論交流法：通過(guò)小組討論、全班交流等方式，引導學(xué)生深入理解課文內容，感受母愛(ài)的偉大。同時(shí)，培養學(xué)生的合作精神和表達能力。
4.想象拓展法：引導學(xué)生根據課文內容展開(kāi)想象，拓展思維空間，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.導入新課：通過(guò)播放歌曲《世上只有媽媽好》等方式，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)，引導學(xué)生談?wù)勛约簩寢尩挠^(guān)察和理解，為理解課文內容奠定基礎。
2.初讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內容。同時(shí)，教師范讀課文，引導學(xué)生注意語(yǔ)速、語(yǔ)調、停頓等朗讀技巧。
3.識字學(xué)詞：通過(guò)生字卡片、多媒體課件等方式，引導學(xué)生認讀本課生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的生字。同時(shí)，了解課文中詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。
4.深入理解：通過(guò)小組討論、全班交流等方式，引導學(xué)生深入理解課文內容。重點(diǎn)理解課文中描述的媽媽午睡時(shí)的美麗、溫柔和勞累的`樣子，感受母愛(ài)的偉大。同時(shí)，引導學(xué)生從生活中發(fā)現美、感受美。
5.拓展延伸：引導學(xué)生根據課文內容展開(kāi)想象，拓展思維空間�？梢宰寣W(xué)生想象自己觀(guān)察媽媽時(shí)的情景，或者想象自己為媽媽做的一件事等。同時(shí)，引導學(xué)生表達自己對媽媽的愛(ài)和感激之情。
6.總結歸納：對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行總結歸納，強調教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，引導學(xué)生回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，為今后的學(xué)習打下基礎。
六、說(shuō)板書(shū)設計
本節課的板書(shū)設計以簡(jiǎn)潔明了為原則，主要呈現課文標題《媽媽睡了》以及教學(xué)重點(diǎn)（識字學(xué)詞、朗讀感悟）和教學(xué)難點(diǎn)（深入理解、想象拓展）。同時(shí)，可以適當地添加一些關(guān)鍵詞句或圖片等輔助元素，以幫助學(xué)生更好地理解課文內容。
七、說(shuō)教學(xué)反思
在教學(xué)結束后，教師應對本節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結。重點(diǎn)反思教學(xué)方法是否得當、教學(xué)目標是否達成、學(xué)生是否有所收獲等方面。同時(shí)，針對教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 11
一、教材分析
《媽媽睡了》是二年級下冊的一篇感人至深的課文。這篇課文以?xún)和囊暯�，描述了孩子對媽媽深深的觀(guān)察和感悟。通過(guò)對媽媽睡夢(mèng)中的細致描寫(xiě)，展現了媽媽的美麗、溫柔與勞累，從而激發(fā)學(xué)生對媽媽的感激之情，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)與感恩。
二、教學(xué)目標
1.知識與技能：
引導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，能夠體會(huì )課文中的情感。
識字學(xué)詞，能夠準確認讀本課生字，并會(huì )寫(xiě)田字格里的生字。
理解課文內容，感受媽媽的美、溫柔與勞累，以及母子之間的深情。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論、觀(guān)察插圖等方式，引導學(xué)生深入理解課文內容。
采用多種方法激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，感受課文內涵。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生熱愛(ài)母親、感恩母親的情感。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)與感恩，建立正確的家庭觀(guān)念。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
識字學(xué)詞，積累詞語(yǔ)。
理解課文內容，感受媽媽的美、溫柔與勞累。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )母子之間的深情，培養學(xué)生的感恩之心。
四、教學(xué)方法與手段
1.教學(xué)方法：
情境導入法：通過(guò)播放歌曲《世上只有媽媽好》創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
朗讀指導法：通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)人朗讀等方式，引導學(xué)生深入理解課文。
討論交流法：組織學(xué)生就課文內容展開(kāi)討論，分享自己的感悟。
2.教學(xué)手段：
多媒體課件：展示課文插圖和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內容。
生字卡片：幫助學(xué)生認讀和記憶生字。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課：
播放歌曲《世上只有媽媽好》，引導學(xué)生回憶媽媽的樣子，導入新課。
2.初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內容。
教師范讀課文，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調。
3.識字學(xué)詞：
展示生字卡片，引導學(xué)生認讀生字，并講解生字的`含義和用法。
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)田字格里的生字，強調筆順和書(shū)寫(xiě)規范。
4.深入理解：
引導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，描述圖中的場(chǎng)景和人物。
組織學(xué)生討論媽媽睡夢(mèng)中的樣子，感受媽媽的美、溫柔與勞累。
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )母子之間的深情。
5.拓展延伸：
引導學(xué)生回憶自己與媽媽之間的感人瞬間，分享自己的故事。
引導學(xué)生思考如何關(guān)愛(ài)和感恩媽媽?zhuān)囵B學(xué)生的感恩之心。
6.總結歸納：
總結本課的學(xué)習內容，強調識字學(xué)詞、理解課文內容、感受母子深情等教學(xué)重點(diǎn)。
布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習成果。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、朗讀、討論等方式深入理解課文內容，感受母子之間的深情。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的感恩之心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)與感恩。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對于媽媽的描述和感悟非常真摯，這讓我感到非常欣慰。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生的朗讀能力還有待提高，我會(huì )在今后的教學(xué)中加強這方面的訓練。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 12
一、教材分析
《媽媽睡了》是二年級下冊的一篇課文，文章以細膩、真摯的筆觸，描繪了孩子眼中媽媽熟睡時(shí)的情景，通過(guò)孩子的觀(guān)察，展現了媽媽美麗、溫柔與辛勞的一面。這篇課文不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，而且情感豐富，是一篇富有教育意義的佳作。
二、教學(xué)目標
1.知識與技能目標：
讓學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并背誦部分段落。
使學(xué)生能夠識記本課生字，積累相關(guān)詞語(yǔ)，提高詞匯量和語(yǔ)言表達能力。
2.過(guò)程與方法目標：
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象和朗讀等方式，深入理解課文內容，感受母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
培養學(xué)生自主閱讀、獨立思考和合作交流的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生對母愛(ài)的感激之情，懂得珍惜和感恩。
培養學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
識字學(xué)詞，積累語(yǔ)言材料。
朗讀課文，感受母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生深入理解課文內容，體會(huì )媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
培養學(xué)生感恩之心，懂得知恩圖報。
四、教學(xué)準備
1.多媒體課件：包括課文插圖、生字生詞卡片、音樂(lè )等。
2.教具：生字生詞卡片、課本插圖等。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
播放歌曲《世上只有媽媽好》，營(yíng)造溫馨的氛圍。
引導學(xué)生談?wù)撟约旱膵寢專(zhuān)窒韺寢尩膼?ài)和感激之情。
2.揭示課題
出示課題《媽媽睡了》，引導學(xué)生思考課題的含義。
指導學(xué)生輕聲朗讀課題，感受“睡了”一詞的輕柔。
3.初讀課文
教師范讀課文，讓學(xué)生整體感知課文內容和情感。
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
4.理解課文
通過(guò)多媒體課件展示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察并描述圖中的媽媽。
結合課文內容，引導學(xué)生理解媽媽美麗、溫柔與辛勞的一面。
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對母愛(ài)的贊美和感激之情。
5.拓展延伸
引導學(xué)生分享自己與媽媽之間的感人故事，表達對媽媽的愛(ài)和感激之情。
指導學(xué)生完成相關(guān)練習，鞏固所學(xué)知識。
6.總結全文
總結課文的主要內容和情感，強調母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
引導學(xué)生思考如何珍惜和感恩母愛(ài)，培養感恩之心。
7.布置作業(yè)
要求學(xué)生背誦課文部分段落，并抄寫(xiě)本課生字生詞。
鼓勵學(xué)生回家后觀(guān)察媽媽并寫(xiě)一篇日記，記錄自己的'感受和發(fā)現。
六、教學(xué)反思
本節課通過(guò)創(chuàng )設溫馨的氛圍、引導學(xué)生觀(guān)察、想象和朗讀等方式，使學(xué)生深入理解了課文內容，感受到了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸和作業(yè)布置等環(huán)節，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的感恩之情和寫(xiě)作興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續關(guān)注學(xué)生的情感體驗和語(yǔ)言表達能力的培養，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
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