《ɑn en in un ün》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《ɑn en in un ün》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
前鼻韻母ɑn en in un ün是國家統編教材語(yǔ)文一年級上冊拼音教學(xué)的倒數前一課，課文為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生讀準ɑn en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，在每個(gè)前鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與ɑn en in un ün拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。最后是音節輪船的書(shū)寫(xiě)格式。本課課文采用了拼音與圖文相結合的方式，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )拼音，體會(huì )學(xué)好拼音的成功感受。
本節課的教學(xué)目的是學(xué)會(huì )前鼻韻母ɑn en in un ün讀準音，認清形，并能正確讀準他們的四聲調。教學(xué)重點(diǎn)是韻母ɑn en in un ün的讀音；教學(xué)難點(diǎn)是讀準他們的四聲調。
二、說(shuō)學(xué)情
一年級的學(xué)生，認知尚淺，注意力易分散，但是觀(guān)察、模仿能力強，形象思維占主導地位，因此，在教學(xué)中，組織教學(xué)、趣味教學(xué)尤為重要。教學(xué)中，應該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活，結合情境圖，進(jìn)行發(fā)音指導，才能調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，提高課堂效率。同時(shí)，學(xué)習方法的指導也十分必要。我們在教學(xué)中應重視教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，這不僅能培養學(xué)生的能力，又為往后的教學(xué)打下基礎。學(xué)生有前面的知識基礎，在學(xué)習新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學(xué)生對后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導作用，注意前后鼻音的區別，適當糾正。
三、說(shuō)教法學(xué)法
一年級學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，教師在教學(xué)策略、設計教學(xué)流程時(shí)應注重自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習新知識，運用新知識。依據新課程理念，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習新知，教師應為學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習創(chuàng )設輕松的學(xué)習環(huán)境，在教學(xué)中，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。本節課我主要采用以下方法實(shí)施教學(xué)：
1、游戲教學(xué)法
采用和字母打招呼交朋友、開(kāi)火車(chē)、當小老師、小組競賽等游戲方式貫穿教學(xué)教學(xué)始終，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
2、大面積讀音法
本節課將采用大面積的指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，同座讀等多種方式，指導學(xué)生發(fā)準這五個(gè)前鼻韻母的音，要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區分開(kāi)。使每個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現自我的機會(huì )，都有和同學(xué)交流的.時(shí)間。
3、教、放，收結合法
先教給學(xué)生學(xué)習ɑn en的方法，然后組織討論，引導學(xué)生發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習，合作探究，自主學(xué)習in 和 un ün，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅，最后教師適時(shí)輔導、點(diǎn)撥、指正。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.出示學(xué)過(guò)的單韻母和復韻母，引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
2.引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你在圖片中看到什么？過(guò)渡：今天，我們學(xué)習5個(gè)新的韻母，它們有一個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。板書(shū)課題。
二、學(xué)習ɑn、en、in、un、ün。
1.引導學(xué)習前鼻韻母ɑn。
�。�1）課件出示插圖，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，引出ɑn：圖上畫(huà)著(zhù)什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母ɑn。
�。�2）引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于ɑn的順口溜，引導學(xué)生自己編順口溜識記ɑn。
�。�4）引導學(xué)生上臺給ɑn加上聲調，引導學(xué)生練習拼讀。
�。�5）加上聲調，學(xué)生自由練習拼讀。
2.引導學(xué)習前鼻韻母en。
�。�1）課件出示插圖，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，引出en：圖上畫(huà)著(zhù)什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準“摁”的音。指名讀“摁門(mén)鈴”。摁門(mén)鈴的“摁”就是韻母en。
�。�2）引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于ɑn的順口溜，引導學(xué)生自己編順口溜識記ɑn。
�。�4）引導學(xué)生上臺給ɑn加上聲調，引導學(xué)生練習拼讀。
�。�5）加上聲調，學(xué)生自由練習拼讀。
3.引導學(xué)習前鼻韻母in。
�。�1）課件出示插圖，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，引出in：圖上畫(huà)著(zhù)什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準“蔭”的音。指名讀“樹(shù)蔭”。樹(shù)蔭的“蔭”就是韻母in。
�。�2）引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于in的順口溜，引導學(xué)生自己編順口溜識記in。
�。�4）引導學(xué)生上臺給in加上聲調，引導學(xué)生練習拼讀。
�。�5）加上聲調，學(xué)生自由練習拼讀。
4.引導學(xué)習前鼻韻母un。
�。�1）課件出示插圖，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，引出un：圖上畫(huà)著(zhù)什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準“蚊”的音。指名讀“蚊子”。蚊子的“蚊”就是韻母un。
�。�2）引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于un的順口溜，引導學(xué)生自己編順口溜識記un。
�。�4）引導學(xué)生上臺給un加上聲調，引導學(xué)生練習拼讀。
�。�5）加上聲調，學(xué)生自由練習拼讀。
3.引導學(xué)習前鼻韻母ün。
�。�1）課件出示插圖，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，引出：ün圖上畫(huà)著(zhù)什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準“云”的音。指名讀“白云”。白云的“云”就是韻母ün。
�。�2）引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于ün的順口溜，引導學(xué)生自己編順口溜識記ün。
�。�4）引導學(xué)生上臺給ün加上聲調，引導學(xué)生練習拼讀。
�。�5）加上聲調，學(xué)生自由練習拼讀。
三、鞏固復習，提升能力
教師出示拼音卡片ɑn、en、in、un、ün學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
四、預期效果
本課教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習新知識，運用新知識。使學(xué)生感受到學(xué)習拼音的快樂(lè ),激發(fā)學(xué)習拼音的興趣,掌握后鼻韻母和整體認讀音節的音形和書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )了學(xué)習方法,體會(huì )到了成功的樂(lè )趣。
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