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人教版物理八年級上冊 測量物質(zhì)的密度說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的人教版物理八年級上冊 測量物質(zhì)的密度說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
1。說(shuō)課內容
本節課的內容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節內容。
2。教材分析
這是一節測量型實(shí)驗課，是對天平、量筒密度等知識的綜合運用，通過(guò)這節課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過(guò)對密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實(shí)驗。
3。教學(xué)目標
知識目標：（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；
�。�2）知道測密度的原理，能合理設計出實(shí)驗步驟；
過(guò)程目標：通過(guò)實(shí)驗探究，經(jīng)歷探究過(guò)程，并學(xué)會(huì )利用物理公式間接測量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。
情感目標：培養學(xué)生嚴謹的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、教學(xué)重點(diǎn)： 測量不規則的固體和液體的密度。
5、教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗原理設計出實(shí)驗步驟、實(shí)驗記錄表格再到記錄數據得出結果是本節的難點(diǎn)。我采用小組合作交流突破此難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
為了讓學(xué)生能順利地測出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒(méi)有明確的實(shí)驗步驟及實(shí)驗記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設計實(shí)驗步驟及實(shí)驗記錄表格，然后自己動(dòng)手操作測出實(shí)驗結果。因此本節課我采用了討論與實(shí)驗相結合的教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法
對于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來(lái)說(shuō)，對密度這個(gè)概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學(xué)中再給學(xué)生補充必要的學(xué)習方法。從而引導學(xué)生順利完成實(shí)驗，并達到提高學(xué)生的探究的能力。
四、說(shuō)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節一、 創(chuàng )設情景
1、復習密度公式引出新課《測量物質(zhì)的密度》并板書(shū)課題
2、教師出示一個(gè)正方體銅塊，要測量這個(gè)銅塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？
3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來(lái)測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。
教學(xué)環(huán)節二、 量筒的使用
教師展示：量筒，學(xué)生觀(guān)察：量筒
1。師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數時(shí)注意問(wèn)題及用途。特別強調1ml=1cm3
然后讓學(xué)生動(dòng)手往量筒內倒水，練習讀數
2．學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測石塊的體積的方法。
教師稍后板書(shū)：不規則固體的體積（排水法） V=V2—V1
教學(xué)環(huán)節三、 測量小石塊的密度
1、 設計實(shí)驗方案
首先學(xué)生分組設計實(shí)驗方案，然后各組間交流所設計的實(shí)驗方案。根據交流結果歸納實(shí)驗步驟：
�。�1）調節天平測出小石塊質(zhì)量m；
�。�2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達的刻度V1
�。�3）用細線(xiàn)拴住小石塊，慢慢浸沒(méi)到水中，讀出水面上升到的刻度V2
�。�4）計算石塊密度ρ=m/（V2—V1）
最后老師提問(wèn)：為什么先測質(zhì)量，后測體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進(jìn)行思考。
2、設計記錄表格
操作過(guò)程中的數據，需要專(zhuān)門(mén)的表格來(lái)記錄，下面根據我們的需要設計一個(gè)記錄數據的表格。教師巡視并提示實(shí)驗時(shí)應記錄：實(shí)驗中直接測量的物理量，中間計算量，最終計算量三方面的數據。最后讓學(xué)生展示自己設計的實(shí)驗記錄表格，并糾正設計中的不足。
3．分組實(shí)驗
學(xué)生小組合作完成實(shí)驗。老師強調小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導。
4、教師請各小組匯報實(shí)驗結果，分析產(chǎn)生誤差的原因。
教學(xué)環(huán)節四 、測量鹽水的密度
設計實(shí)驗方案
考慮到設計該實(shí)驗方案比較難，學(xué)生不易想到，我設計了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論最佳實(shí)驗方案。
設計問(wèn)題：（播放課件）
在“用天平和量筒測鹽水密度”的實(shí)驗中，甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案。
甲方案：先用天平測出空燒杯的質(zhì)量，然后在燒杯中裝入一些鹽水，測出它們的總質(zhì)量，再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積。
乙方案：先用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后將鹽水倒入量筒中一部分，測出鹽水體積，再測出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量。
學(xué)生交流，回答你覺(jué)得誰(shuí)的方案更好？請說(shuō)明原因。小組討論交流，引導學(xué)生如何使實(shí)驗誤差更小討論確定最佳方案。
2設計實(shí)驗記錄表格。教師巡視指導，之后讓學(xué)生匯報。
3。分組實(shí)驗
學(xué)生小組合作完成實(shí)驗，教師巡視指導。
4、展示實(shí)驗結果。給予適當評價(jià)。根據實(shí)驗結果，分析產(chǎn)生誤差的原因。
教學(xué)環(huán)節五、課堂小結，暢談收獲
五、板書(shū)設計：
測量物質(zhì)的密度
1、實(shí)驗原理：ρ=m/v
2、量筒的使用
不規則固體的體積（排水法）： V=V2—V1
3。測量小石塊的密度。
m， v1， V2
4、測量鹽水的密度。
m1 ， v ， m2
六、布置作業(yè)。
為了使學(xué)生對測量固體密度更全面更系統的掌握，我設計了這樣一道題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？
七。結束語(yǔ)
以上是我對《測量物質(zhì)的密度》這節教材的認識和對這堂課的整體設計，由于本人水平有限，上面過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專(zhuān)家多多批評指正，謝謝！
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