嘀哩嘀哩說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的嘀哩嘀哩說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的課題是《嘀哩嘀哩》，選自人民音樂(lè )出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)三年級第六冊中第一單元的歌曲教學(xué)部分。
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，它反映的是少年兒童通過(guò)觀(guān)察大自然的變化，尋找春天的足跡，迎接春天的到來(lái)。他以?xún)和煺�、活潑的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。
2、教學(xué)目標：
A、用輕快、明亮的聲音表達春天來(lái)臨時(shí)歡快喜悅的心情。
B、引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，表演童話(huà)劇《春天來(lái)了》，充分張揚學(xué)生的個(gè)性。
c、培養學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情，從小養成保護環(huán)境、講文明、講禮貌的好習慣。
3、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲第五、六句。
二、說(shuō)教法：
音樂(lè )教育不是為了培養專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )人才，而是面向全體學(xué)生，是每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè )課程標準規定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位，在教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生能力的培養。所以，我根據學(xué)生的特點(diǎn)選擇了一下幾種教法：
1、創(chuàng )設情境法：將教室布置成春天來(lái)臨的氛圍，讓學(xué)生能較快進(jìn)入歌曲的情境中。
2、聽(tīng)唱法：在學(xué)習歌曲中使用聽(tīng)唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生較快學(xué)會(huì )歌曲。
3、討論法：分小組討論如何排演童話(huà)劇，讓學(xué)生充分展示自己的創(chuàng )新潛能，張揚學(xué)生的個(gè)性。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、模仿法：在節奏練習中模仿小黃鸝的叫聲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、小組合作法：分小組練唱第二、三段歌詞，練習排演童話(huà)劇等，讓每個(gè)學(xué)生都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，在團結協(xié)作的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。
3、自主探究法：在節奏練習中運用此法能加深學(xué)生的記憶。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、布置教室：
在教室中鋪上綠色的地毯，在門(mén)窗上貼上一些花草樹(shù)木的圖案。
我這樣設計的意圖是：把教室設置成帶有春天氣息的情景，幫助學(xué)生較快的進(jìn)入到歌曲情境中來(lái)，為學(xué)習歌曲做好準備。
2、導入：
由“今天的教室與以往相比有什么不同？”、“春天來(lái)了，我們周?chē)氖挛锒及l(fā)生了哪些變化？”等幾個(gè)淺顯易答的問(wèn)題，讓學(xué)生能在腦海中浮現出一幅美麗的春景圖。然后再用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪他們的真實(shí)感受，從而達到鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
【嘀哩嘀哩說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
嘀哩嘀哩教案12-15
《嘀哩嘀哩》教案03-29
大班律動(dòng)嘀哩嘀哩11-12
《嘀哩嘀哩》教學(xué)反思08-01
《嘀哩嘀哩》優(yōu)秀教案08-25
《嘀哩嘀哩》教學(xué)反思08-07
嘀哩嘀哩教學(xué)反思07-08
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿（精選8篇）11-28
中班音樂(lè )教案嘀哩嘀哩03-10