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人教版二年級美術(shù)說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的人教版二年級美術(shù)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
人教版二年級美術(shù)說(shuō)課稿1
第一課流動(dòng)的顏色
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )調勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐，體驗兩種顏色調和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。
2、根據吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作。
3、培養學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在觀(guān)察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。
2、培養學(xué)生動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
3、根據吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。
教具學(xué)具：水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調色盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
導入階段：
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀(guān)察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動(dòng)的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤(pán)里，再蘸顏料在調色盤(pán)里調勻，調到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿(mǎn)且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應用、嘗試。)
4、強調在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀(guān)察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結，示范語(yǔ)句表達形式。
師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到：.
三、布置課堂作業(yè)：
1、會(huì )調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀(guān)察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀(guān)察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多?說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到色彩有什么變化?
四、學(xué)生練習：學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導。
五、小結：各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀(guān)察到的情況。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
導入階段：
學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的?(在吹畫(huà)的基礎上進(jìn)行添畫(huà)。)
2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣?(比較抽象)
二、課堂教學(xué)：
1、讓學(xué)生把上節課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：
�、僖兄黝}，有情節。
�、诋�(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據上節課的吹畫(huà)效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)。
2、比一比，誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導，及時(shí)輔導、糾正。
五、小結：學(xué)生展示作品，師生一起評說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。
第二課變化無(wú)窮的線(xiàn)條
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力滲透簡(jiǎn)單的構成知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力及想象力。
教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習用具、磁鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的?學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等
老師：對(畫(huà)上一條魚(yú))
(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的?
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么?可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊
學(xué)生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現在老師"畫(huà)"出這條魚(yú)，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú)展示)
現在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú)，請一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚(yú)，老師可提示，擺出魚(yú)的形狀，轉折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚(yú)，它用的是什么材料?
學(xué)生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現這條魚(yú)啊?它們有什么不同?學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以"畫(huà)"出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以"畫(huà)"出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線(xiàn)條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線(xiàn)條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運用的線(xiàn)條啊?一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現有的線(xiàn)形材料：短蠟筆、彩筆、長(cháng)鉛筆、細繩)這些線(xiàn)條有長(cháng)有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線(xiàn)條!我們能不能利用這些線(xiàn)條創(chuàng )造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試(示范) ,哪位同學(xué)有更好的想法?
(蠟筆) (繩子紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：
老師：請同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運線(xiàn)條的變化來(lái)表現他們的畫(huà)
4、布置作業(yè)：現在請大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么?老師現在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng )造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造出新的方法及大膽運用種材料，進(jìn)行創(chuàng )造性和概括性的塑造圖形
四、組織學(xué)生布置創(chuàng )作的主題，進(jìn)行作品展示與評析
第三課閃光的名字
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計應用
教學(xué)目標：
1、初步認識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊、記號筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
導入新課：
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學(xué)生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評價(jià)，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價(jià)。(出示課題)
二、講授新課：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì )取這個(gè)名字?
對自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設計示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：
(1)筆劃雙勾法，后上彩色。
(2)筆劃用實(shí)物代替法。
(3)部首實(shí)意，實(shí)物替代法
(4)給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。
6、制作法：
金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫(huà)出名字的輪廓，再在輪廓線(xiàn)內涂滿(mǎn)膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法(繪畫(huà)、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求：構圖飽滿(mǎn)，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導，及時(shí)點(diǎn)評作業(yè)。
四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物(例：葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。
第四課有趣的彩泥
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現生活中的事物。
2、在創(chuàng )作過(guò)程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學(xué)習橡皮泥的色彩搭配。
教具學(xué)具：墊板、牙簽、彩泥
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
引導階段
1、作品展示
老師出示"橡皮泥姐姐"作品，啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導入新課——"有趣的彩泥".
師："這個(gè)小姐姐是用什么材料做的?"
生："橡皮泥做的。"
2、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，這個(gè)"小姐姐"是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來(lái)，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫(huà)美不美。她準備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫(huà)。待會(huì )橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學(xué)們，你們說(shuō)好不好?
二、講授新課
1、欣賞范作
師：在我們學(xué)習制作橡皮泥貼畫(huà)前先來(lái)欣賞幾幅貼畫(huà)作品。
出示范作，并結合課本的范作引導學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫(huà)的材料特點(diǎn)，從構圖、用色、造型、內容讓學(xué)生了解每幅畫(huà)的特色。
引導學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀(guān)察中發(fā)現橡皮泥貼畫(huà)的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫(huà)更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫(huà)制作的步驟：
教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫(huà)《小帆船》，并歸納出貼畫(huà)的步驟：
(1)橡皮泥貼畫(huà)的構圖設計(以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫(huà)面安排、作品大小。)
(2)橡皮泥貼畫(huà)的色彩搭配。
(3)橡皮泥貼畫(huà)的造型設計。
三、布置學(xué)生作業(yè)
要求學(xué)生用橡皮泥貼畫(huà)形式做出一幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內容。
五、教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價(jià)作業(yè)，評評你覺(jué)得哪幅作品比較好?為什么?說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。
六、教師小結：同學(xué)們這節課又學(xué)會(huì )了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì )覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。
七、布置學(xué)生收拾、整理教室衛生，美化環(huán)境。
第五課喂，你好!
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話(huà)機或手機，體驗材料帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話(huà)機。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設計方法。
2、拓展思維。
教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
導入課題
實(shí)驗游戲:取自然課的紙口杯與線(xiàn)制成的電話(huà)，請倆生表演打電話(huà)。
揭示課題：喂，你好
二、講授新課
1、設計原則
通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話(huà)的有關(guān)知識;欣賞一些電話(huà)機的設計，"這些電話(huà)機給你的印象?"引導學(xué)生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣，"自己設計電話(huà)機。"
2、師示范設計一款喇叭花電話(huà)機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時(shí)要滿(mǎn)足聽(tīng)、說(shuō)、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話(huà)》、《唇形沙發(fā)》等，"是否符合新與用的設計原則。"
3、設計方法
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現實(shí)的房間
問(wèn)題："它是一個(gè)沙發(fā)，它象什么?"(嘴唇)"人的嘴唇是這么大嗎?""它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的。"(夸張)
"這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么?"(企鵝)它是運用什么方法設計的。(變形)
"它是怎么設計成一個(gè)房間的?""想想設計師是怎樣設計的。"(把人的臉通過(guò)夸張、重組的方法設計成一個(gè)特別的房間。)
"設計師從哪里尋找設計資料的?他們運用了哪些方法?"
討論："我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料?我們還有其它方法嗎?"引導學(xué)生認識到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸張、變形、重組等方法設計電話(huà)機。
4、設計材料
問(wèn)題："可以用什么材料來(lái)表現。"指生答。
5、討論交流
"我想設計什么樣的電話(huà)機，它有什么特點(diǎn)。"
三、學(xué)生創(chuàng )作
四、展示作品：以打電話(huà)的游戲方式介紹自己的設計，交流電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了什么。
五、收拾整理：提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話(huà)機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話(huà)機。
第六課花花衣
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
教學(xué)目標：
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設計、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。
人教版二年級美術(shù)說(shuō)課稿2
一、教材分析及學(xué)生分析：
�、苯滩姆治觯�
《角的初步認識》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)“人教版”小學(xué)數學(xué)二年級上冊38——39頁(yè)的資料。
這一教學(xué)資料是學(xué)生在已經(jīng)初步認識長(cháng)方形、正方形和三角形等平面圖形的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情境引出角，并從觀(guān)察實(shí)物開(kāi)始逐步抽象出所學(xué)的角，再透過(guò)學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)，如找角、指角、折角、做角、畫(huà)角等加深對角的認識和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定義，只要求學(xué)生透過(guò)各種實(shí)際活動(dòng)初步認識角，明白角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用直尺畫(huà)角。學(xué)生熟練掌握這部分資料，為以后進(jìn)一步學(xué)習角的其它知識奠定了基礎。
�、矊W(xué)情分析：
我所教的是二年級的學(xué)生，基于孩子的年齡特點(diǎn)和生活背景，他們知識面窄，個(gè)別學(xué)生主動(dòng)性不強，學(xué)生的合作、交流、探究的潛力還比較欠缺，抽象的圖形會(huì )讓他們感到很難理解，只有透過(guò)親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎上進(jìn)行正確的抽象和概括，構成數學(xué)的概念。因此本課應準確把握學(xué)生的認知起點(diǎn)。以“數學(xué)活動(dòng)”引領(lǐng)全課，從生活中認識角，從實(shí)物中抽象角，在操作中感知角，在體驗中感悟角，在辨析中理解角，使學(xué)生在理解中應用和發(fā)展。
二、教學(xué)目標：
根據《數學(xué)課程標準》的要求和教材的特點(diǎn)及學(xué)生已有經(jīng)驗，我確定了如下的教學(xué)目標。
�、苯Y合生活情境及操作活動(dòng)，初步認識角，明白角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì )用直尺畫(huà)角。
�、餐高^(guò)經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)，建立角的空間觀(guān)念，培養動(dòng)手操作，自主探索與合作交流的潛力。
�、吃谔剿鹘堑闹R過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的信心和興趣，培養合作意識。
三、教材處理：
教材中先出示立體的主題圖，然后出示例1，我認為書(shū)里的情境圖比較復雜，而且又是立體圖形，角的特征不是很明顯，所以我先出示例1，讓學(xué)生找角，然后再出示主題圖，這是由原先的立體圖形改為此刻的平面圖形，看起來(lái)簡(jiǎn)潔明了，避免了由于立體圖形帶來(lái)的一些干擾，使角的特征得以在情境圖中突顯出來(lái)，便于學(xué)生觀(guān)察、感受、抽象角。
在深入挖掘教材，理解編者意圖的基礎上，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感知角。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生掌握畫(huà)角的方法。
教學(xué)準備：多媒體課件、三角板、小棒等。
四、教學(xué)流程：
為了實(shí)現以上教學(xué)目標，根據新課程倡導做數學(xué)的理念，所以本節課我讓學(xué)生在“做”中學(xué)習、“做”中體驗、“做”中探究。設計了如下的教學(xué)流程：
(一)師生談話(huà)，導入新課。
首先我采用談話(huà)法，這樣的導入簡(jiǎn)潔，所以設計時(shí)我仍然采取這樣的導入。
(二)引導探究，構建新知。
在這一環(huán)節里我安排了五個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：聯(lián)系實(shí)際，找角。
首先出示39頁(yè)例1，讓學(xué)生找角，由于這些實(shí)物都是學(xué)生平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的，學(xué)生對角也有一些感性認識，所以很容易找到角，然后把三個(gè)物體隱藏，出現三個(gè)角，這時(shí)告訴學(xué)生，這就是我們這天認識的新朋友。這樣設計的目的便于學(xué)生觀(guān)察、感受、抽象角。
之后出示38頁(yè)主題圖，讓學(xué)生從圖中發(fā)現角，學(xué)生邊匯報，課件邊閃動(dòng)角，采用演示法使學(xué)生直觀(guān)、清晰地看到生活中許多物體上有角，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在
人教版二年級美術(shù)說(shuō)課稿3
說(shuō)課材料
大家好，今天我說(shuō)課的內容是是小學(xué)美術(shù)人教版第三冊、第十六課《風(fēng)來(lái)了》。
教材分析：
本課屬于造型表現領(lǐng)域，是一課時(shí)的內容，
以自然現象——風(fēng)為內容題材，要求學(xué)生表現風(fēng)來(lái)時(shí)人物和景物的不同變化。因為風(fēng)的形狀是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，所以對于風(fēng)的表現只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現，這就要求學(xué)生觀(guān)察風(fēng)來(lái)時(shí)周?chē)拔�、人物的變化和特點(diǎn)，用畫(huà)筆生動(dòng)形象的描繪出來(lái)。為此，課前我讓學(xué)生從電腦、書(shū)報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料圖片，使學(xué)生對風(fēng)有一個(gè)初步的感性認識。課堂上讓學(xué)生觀(guān)看臺風(fēng)的視頻和各種圖片，使學(xué)生更形象更準確的描繪風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習空間。
教學(xué)目標：
認知目標：學(xué)習風(fēng)的表現方法
能力目標：在繪畫(huà)表現活動(dòng)中，提高學(xué)生觀(guān)察、記憶大自然的能力，同時(shí)使學(xué)生的想象力和繪畫(huà)表現力得到進(jìn)一步發(fā)展。
情感目標：?jiǎn)酒饘W(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教材重難點(diǎn)：
引導學(xué)生觀(guān)察回憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓潜菊n的重點(diǎn)。運用線(xiàn)條大膽的表現出對風(fēng)的感受與認識是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
本課體現的是師生間的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用了開(kāi)放式的'教學(xué)法，課前，為了使學(xué)生對風(fēng)有一個(gè)初步的感性認識，我讓他們從電腦、書(shū)報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料。在教學(xué)中為了能讓學(xué)生感受風(fēng)、描繪風(fēng)，我采用了談話(huà)法，如小組交流、師生間交流。課堂上還準備了大量的圖片讓學(xué)生欣賞，給學(xué)生一個(gè)強烈的視覺(jué)沖擊。通過(guò)CAI多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)愉快、直觀(guān)的教學(xué)環(huán)境，極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)法指導：
課堂以學(xué)生為主，收集資料、匯報材料、欣賞、感受、想象、表演等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在自由的交流、體驗、感受、觀(guān)察、討論中去了解風(fēng)、表現風(fēng)，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂的主宰者。
教具準備：
為了能讓學(xué)生對風(fēng)有一個(gè)直觀(guān)的感受，我制作了CAI多媒體課件。
學(xué)具準備：
練習紙、作業(yè)紙、鉛筆、彩筆、油畫(huà)棒
教學(xué)流程：
為了使學(xué)生多方位多感官的感悟風(fēng)，我設計了這樣幾個(gè)環(huán)節：聽(tīng)風(fēng)、說(shuō)風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、憶風(fēng)、看風(fēng)、賞風(fēng)、繪風(fēng)、評風(fēng)、拓風(fēng)。
具體教學(xué)過(guò)程如下：
一、 聽(tīng)風(fēng)
課堂伊始，為了調動(dòng)學(xué)生積極性，我設計了這樣的導語(yǔ)：同學(xué)們，在我們的身邊有各種各樣的聲音，你們聽(tīng)，這是什么聲音？同時(shí)課件播放風(fēng)的聲音，學(xué)生回答。引出我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節課我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)和它在一起的情景。學(xué)習十六課《風(fēng)來(lái)了》，出示課題。利用課件播放風(fēng)的聲音，在學(xué)生頭腦中迅速浮現出風(fēng)的相關(guān)內容，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的回憶。
二、 說(shuō)風(fēng)
為了讓學(xué)生對風(fēng)有一個(gè)感性的認識，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣，課前我讓學(xué)生在電腦、書(shū)報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的圖片資料，課堂上再請學(xué)生匯報自己收集的資料成果。并達到信息資源共享的目的。
三、 畫(huà)風(fēng)
首先提出問(wèn)題：你平時(shí)遇見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)呢？那么誰(shuí)能?chē)L試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)呢？找學(xué)生上臺畫(huà)風(fēng)，其他學(xué)生在下面畫(huà)。學(xué)生畫(huà)的風(fēng)可能是多種多樣的，教師在這里不做具體的評價(jià)，只強調風(fēng)有大小、方向的不同。畫(huà)風(fēng)時(shí)線(xiàn)條要自然、流暢。此環(huán)節只是讓學(xué)生初步嘗試表現風(fēng)，然后在以后的師生交流——發(fā)現問(wèn)題——總結方法的活動(dòng)中再逐步的掌握發(fā)現用線(xiàn)畫(huà)風(fēng)的方法。
四、 憶風(fēng)
風(fēng)能讓很多東西動(dòng)氣來(lái)，飄起來(lái)。課件出示草、花、樹(shù)的圖片，讓學(xué)生回答風(fēng)來(lái)時(shí)它們的變化。再出示幾幅刮風(fēng)時(shí)的草、花、樹(shù)的圖片，能讓學(xué)生真切的感受到它們的變化。接下來(lái)，小組回憶、交流在風(fēng)中行走的經(jīng)歷。同時(shí)課件出示人在風(fēng)中艱難行進(jìn)的圖片，給學(xué)生一種直觀(guān)的感受。然后找幾名學(xué)生表演在風(fēng)中行走的樣子。能使學(xué)生清晰的看到人在風(fēng)中行走時(shí)上身和四肢的變化，為后面的繪畫(huà)創(chuàng )作積累素材，喚起學(xué)生對風(fēng)的記憶和感受。
五、 看風(fēng)
風(fēng)就像我們人一樣有時(shí)溫柔有時(shí)暴躁�，F在讓我們看一段關(guān)于風(fēng)的錄像，課件播放臺風(fēng)�？赐旰髥�(wèn)學(xué)生：你看到了什么？有什么感受呀？影像資料能帶給學(xué)生更加真實(shí)的感覺(jué)，學(xué)生看后對于強大的臺風(fēng)帶來(lái)的危害會(huì )留有深刻的印象，能用各種線(xiàn)條畫(huà)出兇猛的臺風(fēng)，為后面的繪畫(huà)表現注入了感情色彩的成份。
六、 賞風(fēng)
我利用課件出示畫(huà)家柯羅的作品《陣風(fēng)》和小朋友的作品。引導他們欣賞欣賞畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)和周?chē)挛锏淖兓�。通過(guò)欣賞畫(huà)家和小朋友的作品，刺激學(xué)生的繪畫(huà)表現欲望，增強孩子們的創(chuàng )作熱情。
七、 繪風(fēng)
作品欣賞完后，進(jìn)入本堂課的重要環(huán)節繪畫(huà)表現階段，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情,我設計了這樣的導語(yǔ)：同學(xué)們，我們每天都和這位朋友碰面，你可曾記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，教室里亂翻我們的書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣嗎？或是你們上完體育課大汗淋漓時(shí)帶給你清涼的的可愛(ài)樣嗎？現在讓我們用手中的畫(huà)筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫(huà)一幅風(fēng)來(lái)時(shí)的畫(huà)面。學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，對學(xué)生畫(huà)面中出現的問(wèn)題及時(shí)指導并給予糾正。為了活躍課堂氣氛，給學(xué)生營(yíng)造良好的繪畫(huà)環(huán)境，我讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊作畫(huà)。在音樂(lè )的感染下學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力得到極大的發(fā)揮。
八、 評風(fēng)
適時(shí)的評價(jià)鼓勵能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性。因此我利用黑板進(jìn)行作品展示，同學(xué)們能清晰的看到自己的作品，再讓學(xué)生從這些作品中選出自己最喜歡的、最有特色的、最有情趣的作品師生進(jìn)行評議。這種展示評價(jià)能促進(jìn)學(xué)生間的交流。培養學(xué)生的評價(jià)能力與審美能力，增強孩子們的自信心。
九、 拓風(fēng)
是課后延伸部分，為了繼續培養學(xué)生觀(guān)察生活、表現生活的能力，激發(fā)學(xué)生對自然現象的探究與表現，我設計了這個(gè)環(huán)節，請學(xué)生課后嘗試著(zhù)表現春、夏、秋、冬四個(gè)季節不同的風(fēng)。教學(xué)過(guò)程到此結束了
十、 板書(shū)設計
本課的板書(shū)我是這樣設計的：黑板中間是題目《風(fēng)來(lái)了》，下面是學(xué)生的繪畫(huà)作品。
小結：
本堂課我重在學(xué)生學(xué)習方式的轉變,以學(xué)生的自主探究為中心,將學(xué)生的交流感受表演活動(dòng)貫穿其中,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)習方式的轉變，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)變的豐富多彩.同時(shí)CAI多媒體課件的運用,為課堂注入了活力,使美術(shù)教學(xué)變的格外生動(dòng)有趣.
以上是我對這節課的講解，由于本人的能力水平有限，在講解過(guò)程中出現的不足，懇請各位領(lǐng)導、各位老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
人教版二年級美術(shù)說(shuō)課稿4
設計理念：
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現---實(shí)踐驗證---交流探索---再發(fā)現系列貫穿的活動(dòng)，流動(dòng)的顏色讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習了調色的方法及兩種顏色的調和會(huì )產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現以學(xué)生的主觀(guān)探索為本，如調色讓學(xué)生實(shí)踐后總結，而不是直接告訴學(xué)生調色應怎么樣調，再如老師提問(wèn)紅、黃、藍三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì )主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習興趣，最后教師提問(wèn)到除了吹畫(huà)你還能想出什么辦法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。
學(xué)習目標：
1、了解兩種顏色調和后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生將顏色調到適合的濃度。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫(huà)紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學(xué)生相同的材料外，還需準備幾張范作(每小組一張)。
教學(xué)時(shí)間：40分鐘
教學(xué)過(guò)程：
1、引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟，使下一階段的學(xué)習更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據學(xué)生交流總結的方法做一次范畫(huà)，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習調色(告訴學(xué)生在調色時(shí)，只能用一種顏色)，小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫(huà)，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫(huà)。
3、探索階段：
引導學(xué)生仔細觀(guān)察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的?交流觀(guān)察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結。
其思妙想做一做，對畫(huà)面進(jìn)行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫(huà)面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫(huà)的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
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