優(yōu)秀幼兒教師說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀幼兒教師說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀幼兒教師說(shuō)課稿1
美無(wú)處不在，無(wú)處不有，在我們的生活中，處處彌漫著(zhù)美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫(huà)，音樂(lè )，著(zhù)裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)現平時(shí)幼兒在同伴過(guò)生日的時(shí)候會(huì )送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內容。
教學(xué)目標：
1、欣賞生日賀卡畫(huà)面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。
3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語(yǔ)言表達祝福。
教學(xué)重點(diǎn)：目標
教學(xué)難點(diǎn)：理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。
隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現美，從分類(lèi)到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。
教學(xué)準備：幼兒與家長(cháng)共同收集數張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏崭�，激發(fā)興趣，體驗快樂(lè )的情感。
�。ǘ┬蕾p自己帶來(lái)的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達的祝福與愿望。
1、幼兒討論、教師指導，欣賞賀卡的美
2、集體欣賞，分類(lèi)比較。
�。ㄈ┟课挥變合胍痪渥８５恼Z(yǔ)句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導。
�。ㄋ模┯螒颍嘿I(mǎi)賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng )造美的能力。
設計思想：
1、生活化的特色
《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要引導幼兒接觸周?chē)蜕钪忻篮玫娜�，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣�！吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當節日來(lái)臨時(shí)，幼兒就會(huì )在家長(cháng)的引導下，為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)成人的啟發(fā)、引導，去感受發(fā)現生活中美好的事物，培養幼兒熱愛(ài)生活的態(tài)度。
2、活動(dòng)符合幼兒的認知特點(diǎn)。
互動(dòng)中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美，在通過(guò)送祝福理解賀卡其隱性的美，體現了活動(dòng)為目標服務(wù)，目標為生活服務(wù)，體現可持續發(fā)展的理念。同時(shí)體現了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn)，因為藝術(shù)中蘊含的豐富情感通過(guò)審美中介感染著(zhù)兒童的心靈。
3、活動(dòng)體現了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美的全過(guò)程
�。�1）前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現美捕捉美的能力�！毒V要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現美的事物多半依賴(lài)于客觀(guān)事物本身的鮮明特征的吸引，多數于自發(fā)而缺乏自覺(jué)性，教師應該有意識的'培養他們通過(guò)探索和學(xué)習自覺(jué)地去發(fā)現捕捉美。因此教師非常重視
活動(dòng)的前延部分，提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。
�。�2）活動(dòng)過(guò)程中，提高幼兒感受美的能力。
幼兒的美感多處于直觀(guān)感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導幼兒欣賞藝術(shù)作品應適應幼兒的知識，經(jīng)驗和心理發(fā)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見(jiàn)，使幼兒的思想通過(guò)表述外露出來(lái)。如幼兒可以提出分類(lèi)的標準，有音樂(lè )或沒(méi)音樂(lè )的，平面的或立體的，單頁(yè)的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。
�。�3）活動(dòng)延伸，提高創(chuàng )造美的能力。
4、體現了幼兒教育整合的觀(guān)念。
�。�1）資源的整合
該活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒、家長(cháng)、教師三方的力量，拓展了幼兒活動(dòng)的空間。
�。�2）目標的整合
活動(dòng)中教師基本上以藝術(shù)目標為準，同時(shí)報害了語(yǔ)言目標，情感目標，既體現了整合的思想又有主次之分。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
優(yōu)秀幼兒教師說(shuō)課稿2
一、設計意圖：
托班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中認識自我，適應環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗。
我班幼兒在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動(dòng)作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動(dòng)作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動(dòng)能力，學(xué)習更為復雜的動(dòng)作技能。為幼兒認識世界開(kāi)拓廣闊的天地，但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調和平穩，大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強的情景性，因此此時(shí)的孩子對游戲自主活動(dòng)能力很弱，以來(lái)于承認印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng )設一定的情景。我選擇的《小雞當心》這次體育活動(dòng)，主要是通過(guò)情景貫穿其中進(jìn)行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時(shí)，練習越過(guò)障礙，發(fā)展跨越動(dòng)作和反應能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
二、教學(xué)目標的制定：
練習越過(guò)障礙，發(fā)展跨越動(dòng)作和反應能力。
皮亞杰指出：在前運算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè )中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動(dòng)物的叫聲極感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對本次活動(dòng)產(chǎn)生強烈的興趣成了游戲的基礎。本次活動(dòng)涉及到“小雞越過(guò)障礙，也就是跨過(guò)欄桿進(jìn)菜園，因此發(fā)展幼兒的跨越動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我將在活動(dòng)中以鼓勵，個(gè)別示范，提醒強調，兒歌等各種方法來(lái)突破此難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備：
為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)
幼兒活動(dòng)的積極性，結合本次活動(dòng)的情景貫穿，我適當地使用了一些能活動(dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準備：
1、椅子和皮筋搭成的`菜園。
2、狐貍頭飾一個(gè)。小雞頭飾若干。
3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫(huà)好塑封，為人數的3—4倍。）
四、活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)我共分為三部分來(lái)進(jìn)行：
1、小雞真快樂(lè )。
幼兒扮演小雞，在雞媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊模仿動(dòng)作。
小雞小雞嘰嘰嘰，會(huì )找蟲(chóng)子會(huì )吃米，跑到東、跑到西，開(kāi)開(kāi)心心做游戲。
《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诨顒�(dòng)一開(kāi)始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當中，參與到其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞，模仿小雞的動(dòng)作，使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
2、小雞種菜。
�。�1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點(diǎn)高，你們能跨過(guò)去嗎？找一個(gè)自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試，再跨出來(lái)。
A請個(gè)別幼兒示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”
B集體練習。
本環(huán)節是重點(diǎn)點(diǎn)所在，通過(guò)老師的不斷提醒及示范，再加上練習來(lái)突破。
�。�2）菜園里現在空空的，什么也偶，我們來(lái)種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個(gè)筐里挑自己喜歡的菜，跨進(jìn)欄桿，種到菜園里，提醒幼兒進(jìn)出欄桿時(shí)別碰到。
3、小雞和狐貍。
雞媽媽?zhuān)翰缓昧�，狐貍�?lái)了，我們快到菜園里躲起來(lái)。狐貍在欄桿外轉一圈：欄桿這么高，小雞一定不會(huì )躲在菜園里�？戳擞挚�，然后離開(kāi)。
受感知經(jīng)驗的制約，托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差，經(jīng)常需要承認通過(guò)表情、語(yǔ)言動(dòng)作等，吸引幼兒的注意，使其對教師預成的或隨機生成的游戲活動(dòng)感興趣。這里也是活動(dòng)的高潮，我為孩子創(chuàng )設有準備的環(huán)境，通過(guò)適宜的玩具、寬松的氛圍有計劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展需要，運用夸張的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，誘導幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運用了引導法和吸引法。
小雞繼續種菜，游戲2—3次。
4、天黑了，小雞回家。
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正確處理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
優(yōu)秀幼兒教師說(shuō)課稿3
一、設計意圖：
圣誕老爺爺又來(lái)了，小朋友們都很高興，因為他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設計便是以圣誕老爺爺的禮物這一條線(xiàn)索貫穿始終。新綱要中“根據幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導精神為依據。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過(guò)自己想各種方法來(lái)通過(guò)障礙、達到目的地的體育活動(dòng)，而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫(huà)活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線(xiàn)，使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂(lè )”我設計的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作，但是由于現在的孩子大都是獨生子女，獨立面對挫折、困難往望無(wú)以應對，針對這些情況，我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標指定如下：
1、通過(guò)到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過(guò)的一系列障礙來(lái)訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)
2、培養幼兒互相幫助、團結協(xié)作的合作精神。
3、教幼兒堅強、勇敢、努力克服困難解決問(wèn)題的意志品質(zhì)。
二、說(shuō)教法
本節課我采用了直觀(guān)教學(xué)法、討論發(fā)法、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)等教學(xué)方法
運用直觀(guān)法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動(dòng)畫(huà)能更好的`引起幼兒的注意及興趣。
采用提問(wèn)發(fā)是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的、仔細的觀(guān)察，啟發(fā)幼兒的積極思維。
我運用啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)引導幼兒觀(guān)察作文吧環(huán)境，找出解決問(wèn)題方法。
用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛(ài)玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
高爾基說(shuō)：“學(xué)習是最大的動(dòng)力，就是對所準備材料星期，因此我做了豐富的準備工作
1、錄因機、磁帶
2、場(chǎng)景設置
3、正方形、三角形卡片若干
4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室
四、說(shuō)學(xué)法：
通過(guò)以上老師使用的教法為依據，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題，重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——觀(guān)察——實(shí)踐——的出結論
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動(dòng)設立四個(gè)環(huán)節完成目標：
�。ㄒ唬⿲耄涸诟杪曋腥肭�
�。ǘ┥钊耄涸谔骄恐屑で�
�。ㄈ┗顒�(dòng)：在情景中抒情
�。ㄋ模┭永m：在擴展中生情
為什么要安排這四個(gè)環(huán)節呢？
導入：開(kāi)始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)，能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節了。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
【優(yōu)秀幼兒教師說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
幼兒教師優(yōu)秀說(shuō)課稿（精選13篇）11-16
優(yōu)秀的說(shuō)課稿01-16
說(shuō)課稿優(yōu)秀03-13
優(yōu)秀說(shuō)課稿04-28
優(yōu)秀的說(shuō)課稿04-28
優(yōu)秀說(shuō)課稿02-17
說(shuō)課稿優(yōu)秀04-11
幼兒教師音樂(lè )說(shuō)課稿06-10