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指導學(xué)生寫(xiě)作的秘訣
美的事物是豐富多彩的，大自然為我們展示了一幅幅美麗的畫(huà)卷：色彩絢麗的花草樹(shù)木，姿態(tài)優(yōu)美的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，景色優(yōu)美的瓜果蔬菜……生活在這里的勞動(dòng)人民有著(zhù)勤勞善良、樸實(shí)純厚的美德。學(xué)生整天置身于這自然美與人情美和諧而又統一的環(huán)境中，隨時(shí)隨地都會(huì )遇到無(wú)限美好的事物。如果我們利用這個(gè)得天獨厚的條件，指導學(xué)生寫(xiě)作，學(xué)生就會(huì )寫(xiě)出美的作文來(lái)。
一、 注重觀(guān)察指導，引導學(xué)生發(fā)現美的生活
1、 觀(guān)察美的事物，積累寫(xiě)作素材
羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！睘榱藥椭鷮W(xué)生發(fā)現美的生活，積累寫(xiě)作素材，我常組織學(xué)生到大自然中去尋找美的蹤跡，領(lǐng)略美的意境。早春，嫩芽吐綠，細雨蒙蒙；初夏，繁花似錦，麥浪滾滾；秋天，瓜果飄香，楓葉霜染；隆冬，青松挺立，白雪茫茫。為了觀(guān)賞這些美景，田間小路上留下了同學(xué)們的足跡，晚霞中出現過(guò)同學(xué)們的身影。同學(xué)們盡情地享受著(zhù)大自然的美。
我還引導學(xué)生觀(guān)察社會(huì )生活中值得贊美的人和事。訪(fǎng)問(wèn)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員或普通勞動(dòng)者。這些人所做的事雖然平凡，但這些平凡的小事卻反映出他們美好的心靈，可以激勵人進(jìn)取，鼓舞人奮發(fā)。同學(xué)們訪(fǎng)問(wèn)之后，都很想用自己的語(yǔ)言把這些人和事寫(xiě)下來(lái)讓別人看。我經(jīng)常有目的地組織班隊活動(dòng)讓學(xué)生觀(guān)察，帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看家鄉的廣場(chǎng)公園、民宅小區、煤礦工廠(chǎng)、鐵路橋梁……總之，我想方設法讓學(xué)生感受美的生活，使學(xué)生作文能從內容入手。
2、 分析美的事物，理解美的本質(zhì)
學(xué)生由于審美能力有限，以至于美在身邊卻視而不見(jiàn)，有時(shí)覺(jué)得這個(gè)事物很美又說(shuō)不出怎樣美，美在什么地方。我在指導學(xué)生觀(guān)察的時(shí)候，精心設計導語(yǔ)以便引導學(xué)生理解美的本質(zhì)。如在指導學(xué)生觀(guān)察青松時(shí)，我設計了這樣的導語(yǔ)：“同學(xué)們，我們經(jīng)�？匆�(jiàn)在工廠(chǎng)、學(xué)校、機關(guān)或是在小區，人們都喜歡栽植青松，青松為什么能贏(yíng)得人們的喜愛(ài)，它究竟美在哪里呢？”學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察以及聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識和體驗懂得了：青松高大挺拔、枝葉茂盛，外形像寶塔，十分美觀(guān)，可以用來(lái)美化環(huán)境；同時(shí)，它是質(zhì)地較好的木材，具有很高經(jīng)濟價(jià)值；更重要的是青松不畏嚴寒，不畏風(fēng)暴，四季常青，在任何艱難困境中都能生存，具有很深的象征意義。
二、 加強寫(xiě)作訓練，提高學(xué)生表達美的水平
1、 采用片斷練習，使學(xué)生容易下筆
為了便于學(xué)生逐步提高寫(xiě)作能力，我先讓學(xué)生進(jìn)行片斷練習。如：描寫(xiě)一朵鮮花，一羽白鴿，一抹晚霞等。學(xué)生先觀(guān)察，再具體地說(shuō)一說(shuō)看到的優(yōu)美景物，最后用文字寫(xiě)下來(lái)。有時(shí)選擇一個(gè)美的鏡頭讓學(xué)生觀(guān)察，如：農民伯伯揚場(chǎng)把金黃的麥粒撒向空中，拔河比賽激烈的一瞬，運動(dòng)會(huì )上一名同學(xué)敏捷地越過(guò)跳高橫桿…… 這些鏡頭所展示的美是短暫的，但那美的魅力令人回味無(wú)窮。經(jīng)常做這樣的小練筆，學(xué)生的寫(xiě)作能力逐步增強，為大作文練習打下了良好的基礎。
2、 自命題目，題中顯美，順應學(xué)生的愛(ài)美心理
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生自命作文題目，喚起學(xué)生的表達欲望，并對學(xué)生的文題進(jìn)行指導，讓作文題目中巧點(diǎn)美，凸顯美。如學(xué)生命的作文題目：《美在校園中》、《美麗的××》、《×××的心靈真美》……學(xué)生自己命題，寫(xiě)自己想寫(xiě)的內容，寫(xiě)作積極性油然而生。
3、 采用課后小練筆，讓學(xué)生掌握寫(xiě)法
在作文教學(xué)中，要指導學(xué)生靈活運用在閱讀教學(xué)中學(xué)到的知識和技能。如在學(xué)習《開(kāi)國大典》后，讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)校運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕式或一些活動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)；在學(xué)習《“精彩極了”和“糟糕透了”》后讓學(xué)生寫(xiě)爸爸媽媽對自己的愛(ài)；在學(xué)習《松鼠》后讓學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物等等。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，差不多每一篇課文都包含美育因素。我們應該教會(huì )學(xué)生運用課文中表現美的方法來(lái)表現現實(shí)生活中的美，讓讀和寫(xiě)有機結合起來(lái)。
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