無心插柳柳成蔭

無心插柳柳成蔭1

　　以前我將一個故事埋在樹底下，想要等他開出花來。

　　果然他也不負(fù)所望，在太陽的照樣下在雨水的滋潤下，逐漸成長，茁壯成長，變成我自己想要的樣子。

　　可是后來我才知道，原來他成長的樣子和理念都不是因?yàn)槲叶�進(jìn)行的，他是因?yàn)榭吹搅似渌�的東西，才讓他有了這樣的動力和希望，也許人世間的事物大抵都是這樣的。

　　無心插柳柳成蔭。我們也許不知道自己在什么時候就對別人產(chǎn)生了影響，也許在我們刻意去經(jīng)營的時候，卻并不起到任何作用。

　　我們想要在另外一個地方得到自己想要的收獲，于是盡情的去付出，只是想要得到那樣的`收獲而已，可是后來復(fù)出越來越多，收獲卻始終微乎其微。

　　于是我們就明白了緣分和運(yùn)氣的重要性。

　　也許我總要走到另外一個地方，才能夠看清楚那個時候他們的運(yùn)氣和決心，他們想要在另外一個地方看的清楚，那些快樂又是來自于何方，那些來自陌生人的勸告和警戒又是充滿了善意的。

　　可是我一直都不明白，這樣聲情并茂的演講對你來說又有多大的幫助，還是說在以后的時候，它本身就是可以去鍛煉你的。

　　哪怕你在演講的時候是張牙舞爪的，哪怕你是一直在表現(xiàn)自己，根本就不想讓別人看到你到底哪里不好，所以我喜歡這樣充滿自信的你，無時無刻都是如此。

無心插柳柳成蔭2

　　我想我喜歡的作家有很多，從小學(xué)開始閱讀以來，走了那么長時間的路，我想我也應(yīng)該算是看過了一些風(fēng)景，當(dāng)然在這些風(fēng)景里面，我還看過一些有才識的人。他們大多都是慧眼識珠，大多都飽含才情，用自己的眼睛去觀察這世間的美好或不美好的事物，然后用自己的筆觸記錄下來，書寫自己的人生。

　　我曾經(jīng)也分外渴望自己能夠成為他們其中的.一員，或者是成為他們的后繼者。

　　可是后來我發(fā)現(xiàn)我給自己定下了這樣一個目標(biāo)之后，那就已經(jīng)脫離原本的含義了，他們本身想必是不會以這樣的要求來對待自己的，他們可能只是在用心的生活著，這樣去記錄自己的生活，包涵才情，也只不過是生活所贈與他們的副產(chǎn)品。

　　所有刻意去做的事情，未必都能夠達(dá)到效果，正所謂有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭。

　　很多時候，在我們的生活當(dāng)中，可能就是需要這種不經(jīng)意。

　　我突然就想到我曾經(jīng)因?yàn)樽x呼蘭河傳之后奮發(fā)有感，寫了一篇讀后感，然后轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈里，當(dāng)時我的老師看到了這篇文章，他認(rèn)為寫的很好，于是就推薦給了她身邊的朋友看，那個朋友恰巧是一個作家，然后他就對這篇文章很喜歡，就聯(lián)系到了我之后就開始約我寫文章。

　　過了很久之后，我回想起來這樣一件事情，都覺得命運(yùn)真的是不可捉摸的，也非常有意思，因?yàn)楫?dāng)你真的非常努力的時候，可能并不需要刻意的去多加十么因素，它就會眷顧到你的身上。

　　就包括很多人說運(yùn)氣和努力的成分，我感覺運(yùn)氣其實(shí)就是努力帶來的，當(dāng)你足夠努力的時候，你會把自己的運(yùn)氣變得越來越好。

無心插柳柳成蔭3

　　鮮紅的證書攤開在書桌上，我承擔(dān)的課題《在區(qū)域活動中滲透幼兒科技啟蒙教育的研究》榮獲諸暨市20xx年度教育科研成果二等獎！雖然不是最高的榮譽(yù)，但是這份肯定對于初涉教科研工作的我來說，著實(shí)是鼓舞人心�。≡瓉�，辛勤的付出，總有一份收獲的喜悅！回首這一過程，我想說：一路汗水與荊棘與我相伴，我走得艱辛，但著實(shí)快樂！這種快樂源自于學(xué)習(xí)中的提高，工作中的嘗試；教學(xué)中的鍛煉，實(shí)踐中的積累；創(chuàng)造中的激情，成長中的進(jìn)步；收獲中的成功，成功中的愉悅。現(xiàn)在，我愿將記憶中每一個“精彩”的細(xì)節(jié)與大家一起分享！

　　“無心插柳”——在茫然中走入

　　剛參加工作時，總認(rèn)為一心做好自己的日常教學(xué)工作，不出絲毫差錯便是成功，對于“教育科研”、“課題研究”這些我總覺得那是一件遙不可及的事情，是專家的事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事。對于領(lǐng)導(dǎo)的詢問“今年要不要申報課題”，我總把頭搖得像撥浪鼓一樣，還理直氣壯地表示“學(xué)校里沒學(xué)過這些，不懂”，領(lǐng)導(dǎo)走后，一邊在心里暗自慶幸一邊卻為領(lǐng)導(dǎo)走時那意味深長的眼神而忐忑惶恐。后來，學(xué)校規(guī)定35周歲以下的“年輕教師”每人必須申報一個課題開展課題研究，面對這一政策，我這個“門外漢”不得不硬著頭皮往這神秘的領(lǐng)域跨出第一步。

　　“一頭霧水”——在困惑中蹣跚

　　在教科室羅列出的一堆參考選題中，我上搜下尋，挑了一個比較順眼的“培養(yǎng)小班幼兒交往能力的研究”確立為研究對象，花了一晚上的功夫整理了一篇研究方案，遞給教科室主任，也是我?guī)煾店惱蠋煏r，心里是十五只水桶——七上八下，可想而知結(jié)果如何。所幸我的師傅是一個耐心細(xì)致，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，從我的眼神中讀懂了我的困惑與迷茫，于是幫我惡補(bǔ)了一課，從課題研究的定義、研究課題的`確立、研究方案的撰寫到研究過程的實(shí)施等等一系列概念步驟一一作了詳細(xì)的解釋，末了還給我一份研究方案的樣品當(dāng)參考，至此，我的心里豁然開朗，可謂是“聽君一席話，勝讀十年書”，另外我也為我的無知和應(yīng)付的態(tài)度感到羞愧，課題研究可是一門大學(xué)問啊，豈容得我等不努力之人胡搞？有了師傅的鼓勵，無形中增強(qiáng)了前進(jìn)的動力。當(dāng)天晚上，我沉浸在書海中，幾本有關(guān)課題研究的書被我翻得簌簌作響。由于當(dāng)時我們幼兒園正與上�？萍加捉碳瘓F(tuán)合作，確立“科技教育”為園本特色，因此我想，我的課題就順應(yīng)潮流，從幼兒科技教育方面入手，這一想法得到了師傅的支持與響應(yīng)，經(jīng)過分析商討，我信心滿滿地確立了我的課題研究內(nèi)容為“在區(qū)域活動中滲透幼兒科技啟蒙教育”，既是一次很好的嘗試，又能為幼兒園的園本課題服務(wù)。由此，我順利地走出了第一步！

　　“柳暗花明”——在探索中前進(jìn)

　　要做好一個課題，首先得查閱與課題相關(guān)的資料，讓自己的研究工作建立在別人研究的基礎(chǔ)之上，猶如“站在巨人的肩膀上看世界”，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在工作中少走彎路。在查閱了大量課題相關(guān)資料，再比對我們幼兒園實(shí)際情況后，我精心設(shè)計了研究方案，將我所帶的小二班小朋友作為研究對象，并設(shè)定研究期限為一年。當(dāng)方案得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可時，我的心里暗自欣喜。兩個月后，得知我的課題在市里立項(xiàng)了，我不禁大呼一聲：“萬歲！”原來課題研究也不是那么高不可攀的，我也可以做到，并且一定會做得更好！我全身心地投入到課題實(shí)施之中，虛心向身邊的老師求教，牢記“課題研究更注重過程，要注意第一手資料的積累。”首先，我根據(jù)班級實(shí)際，精心布置了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)角，給每個區(qū)角設(shè)置名稱，“小鬼當(dāng)家”、“愛心醫(yī)院”等等，投放新奇有趣的材料吸引孩子的注意，引領(lǐng)他們在神奇的區(qū)域中玩得開心。在孩子們對區(qū)域活動有了一定的認(rèn)識，并掌握了良好的活動規(guī)則后，我制定計劃，每周擇區(qū)投放科技教育相關(guān)材料，詳細(xì)記錄幼兒在本區(qū)的活動情況并作好分析……在每月一次的課題組長交流會上，我總是認(rèn)真向大家展示這一階段研究的第一手資料，或影象或文字的記錄，征詢各位同行的意見與建議，會后作一總結(jié)整理，并為下一階段的研究制定更詳盡可行的計劃。一年中，我也感到過迷茫，也很矛盾地想放棄，因?yàn)楹芏喙ぷ魑冶仨氃谄綍r的教學(xué)工作之余去完成，望著別的同事在課后輕松地說笑打鬧，我卻還得手執(zhí)計劃，準(zhǔn)備材料，記錄報表……但是靜下心來深思，如果我現(xiàn)在放手，不就前功盡棄嗎？我如何面對師傅的關(guān)懷、領(lǐng)導(dǎo)的信任？如何對得起自己數(shù)個深夜挑燈夜戰(zhàn)，苦思冥想？我不得不咬牙堅持，相信成功就在前方等著我！

　　“路漫漫，不斷探索”——在收獲后提升

　　xx年暑假，我花了幾天時間把一年來的研究資料整理總結(jié)，運(yùn)用科學(xué)的理論將煩瑣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，一份沉甸甸的報告捧在我手心的剎那，我百感交集！回頭細(xì)細(xì)掂量：從無序到有序，從茫然到投入，從聆聽到操作，從學(xué)習(xí)到探索，每一步對我來說都是點(diǎn)滴進(jìn)步。鄭重地把結(jié)題報告交給師傅，我心里的大石掉落了大半，那個晚上特別塌實(shí)的睡了個回籠覺。對于是否能獲獎，我內(nèi)心一反常態(tài)地平淡，充斥更多的反而是對自己端正態(tài)度的欣慰與小有所成的滿足——我能，我行，我可以！

　　如今，我收獲著成功的喜悅：結(jié)題報告獲諸暨市20xx年度教科研成果評比二等獎，由結(jié)題報告改寫的論文《活動區(qū)——快樂地進(jìn)行科學(xué)探索的魅力天地》獲諸暨市一等獎、紹興市三等獎，并被發(fā)表于《中國教育與教學(xué)改革》雜志中，大紅證書映紅了我的臉龐，在領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)聲中，我清醒地認(rèn)識到：這份榮譽(yù)轉(zhuǎn)眼就將成為歷史，我也該將證書連同那份喜悅滿足收入抽屜，僅在內(nèi)心留一角落小心地作為珍藏！對我而言，專業(yè)成長之路還很漫長，對教育研究還剛剛起步，如今我成功地跨出了第一步，迎接我的是接下來更為艱巨的第二步、第三步……讓我繼續(xù)保持年輕教師的激情，化自信為動力，在教育科研這塊沃土中不斷耕耘，汲取營養(yǎng)，期待著柳樹成林！

無心插柳柳成蔭4

　　雖然已對雞毛菜的小苗做了竭力的挽救，但是非常不幸的是，最后的兩株還是夭折了，葉子發(fā)黃，莖從下至上日漸萎縮，幾個星期的心血付之東流。我的本次種植觀察活動也將畫上一個不完美的.句號。想到這，我不禁傷心不已。

　　周六，爺爺從老家打電話來，告訴我上次回去隨意播撒的玉米種子長勢非常不錯。這真是有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭呀！哈哈，我的觀察活動又可以繼續(xù)了。于是，我連忙告訴爺爺，讓他周日回來時帶上玉米小苗。

　　周日下午，爺爺回來了。我興奮地幫爺爺把種著玉米苗的沉甸甸的花盆搬到了陽臺上。雖然玉米小苗和別的植物同居一盆，但依然是那樣引起我的注意。三株玉米小苗在盆中挺立著，莖呈紅色，只是上端比下端顏色略淺些。我驚喜地發(fā)現(xiàn)有一株的根稍許露出泥土來，是白色的。我把這一信息告訴媽媽，媽媽還不信呢！最后，眼見為實(shí)，媽媽不得不尊重這一事實(shí)。每一株玉米小苗長有三片葉子，其中一株的一片葉子還微微被包裹在另一片的里面，不仔細(xì)看還真發(fā)現(xiàn)不了。這幾片葉子都呈長橢圓形，晶瑩的水珠滾動在葉子上，顯得虎虎有生氣。用尺子一測量，這三株植株大約已有17厘米高。

　　想當(dāng)初，我播下的可有七粒種子，還有四粒依然沒有什么動靜，想來它們一定存活不了了。這真是物競天擇，適者生存��！

無心插柳柳成蔭5

　　早上，媽媽買了一盆劍蘭花。

　　劍蘭花的樣子可漂亮了。它有11片葉子，葉片呈長方型，亭亭玉立。每片葉子上都有20條細(xì)紋，葉子分兩邊張開，里面短，外面長，緊密地排列在一起。

　　可是裝劍蘭花的塑料盆又矮又難看，媽媽就找來一個漂亮的瓷盆，把它移栽在瓷盆里。由于瓷盆比較大，而隨塑料盆而來的土比較少，劍蘭花在瓷盆里東倒西歪。媽媽想找點(diǎn)土，固定劍蘭花，但小區(qū)內(nèi)外都是水泥地，到哪兒去找土呢？這時，媽媽突然想到，家里還有些生蟲的綠豆，于是，媽媽就抓了幾把綠豆撒在種劍蘭花的土上，終于把劍蘭花固定好了。

　　劍蘭花種好后，媽媽給花澆上了水，有的水珠從葉子上滾落下來，像一個滑動的小精靈。有的水珠落在葉片上，好象透明的珍珠，鑲嵌在葉片中。劍蘭花也顯得更加青翠欲滴，非常迷人。

　　劍蘭花在漂亮的瓷盆里，更加生氣勃勃，葉子也更翠綠了。我很期待著，在劍蘭花的綠葉間，開出一朵含苞待放的花蕾來。我默默地等待著……

　　第二天下午，劍蘭花沒有長出花蕾，綠豆反而發(fā)芽了。

　　綠豆長出了高高的徑，在高高的徑上，托著兩片茶葉形的`葉片。這些綠豆芽都爭先恐后地向上長，像士兵一樣，挺拔地站在瓷盆里，守護(hù)著這塊土地，不讓別人侵犯，好象這個瓷盆就是他們的家園。

　　瓷盆本來是給劍蘭花做家的，現(xiàn)在卻變成了綠豆的家，我本來期待著劍蘭花開，現(xiàn)在卻是綠豆先發(fā)芽，這真是無心插柳柳成蔭

無心插柳柳成蔭6

　　因?yàn)楹⒆硬幌胱⌒＃�又特別喜歡數(shù)學(xué)，所以我們小升初首選目標(biāo)是桐一。而其他幾個一類學(xué)校都需要住校，相比而言，東分有外總的底蘊(yùn)，綜合考慮成為第二目標(biāo)。

　　對于桐一的考試我們?nèi)�家總動員做了充分的思想準(zhǔn)備和后勤準(zhǔn)備。從考場踩點(diǎn)到考試當(dāng)天的衣食住行都做了一系列的安排。

　　6月26日，孩子爸爸特意去鄭州師范學(xué)院看了考場，對考場周圍的飯店、賓館進(jìn)行了實(shí)地考查。

　　6月27日，孩子爸爸吃過早飯，就去考點(diǎn)周圍訂鐘點(diǎn)房。我與孩子10：30從家坐出租車出發(fā)，由于天氣不好，大雨磅礴，道路泥濘，路上交通很堵，11：30的時候終于到了文化路龍門路交叉口，距離學(xué)校已經(jīng)不遠(yuǎn)，卻不想遭遇某樓盤業(yè)主維權(quán)，長長的條幅和人群堵住前方的路，只好繞道到花園路上，12：00終于到達(dá)考點(diǎn)學(xué)校門口。找個干凈的飯店吃了飯，進(jìn)入附近事先訂好的賓館，孩子睡了大概一個小時，2點(diǎn)10分趕往考場，進(jìn)入考場之前又讓兒子喝了一罐紅牛提提勁兒。

　　我跟孩子爸爸在附近逛逛，到16：30的時候就去考場外候著。孩子們陸陸續(xù)續(xù)出來了，大家都是笑容滿面，看起來答得都不錯。兒子的考場出來的比較晚，問兒子答題情況，說兩個小時的試題50分鐘寫完，檢查好幾遍。我聽了有一種費(fèi)那么勁出拳卻一拳打在棉花上的感覺，隱隱有些不安，對于兒子來說，題太容易不是啥好事。

　　6月28日，在家安安生生吃了午飯，飯后睡了半個小時，兩點(diǎn)從家出發(fā)，2點(diǎn)半到達(dá)東分老校區(qū)考場。跟27日的興師動眾相比，28日從容散漫了許多，兒子甚至還在路上抱怨，昨天都考過了，今天還去考干啥，考上了也不上。我勸兒子，人總得多一條路，兒子勉強(qiáng)地進(jìn)了考場�？荚囯y度及題量適中，兩個小時的`時間，兒子提前5分鐘做完了評價卷，也算是時間剛剛好，孩子對整體答題過程自我感覺仍舊良好。

　　接下來幾天，我在小升初的群內(nèi)泡著，聽著各方家長的議論，普遍認(rèn)為桐一題容易，東分題和文博題今年難，隱隱有種感覺：兒子估計跟桐一沒戲了，也許最后只能去東分了；但如果東分稍有閃失，兒子就抓瞎了。

　　7月4日，獲悉某學(xué)校實(shí)驗(yàn)班7月5日招生，連忙讓在老家度假的兒子趕回，好歹弄個保底的學(xué)校吧。

　　7月6日，一早我都在忐忑中度過，心一直提著，8點(diǎn)半接到東分電話，雖然不是目標(biāo)學(xué)校，但心情一下子豁然開朗。等了一天終究沒有等到桐一的電話。某學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的電話也打了過來。

　　東分也就毫無懸念成了孩子的下一個階段生活的校園。

　　回顧這一段時間的經(jīng)歷，真有一種生活給我們開了一個玩笑，有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。福兮禍兮，也許不擅長英語的兒子在外語系三年培養(yǎng)下，會成為各科發(fā)展均衡的孩子！

　　當(dāng)生活給你關(guān)上一扇窗，自然會打開另一扇窗。暑假開始培養(yǎng)兒子的住宿習(xí)慣及生活自理能力，我們也對孩子在東分的生活充滿了信心，奔跑吧少年，加油吧，我親愛的兒子！

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