作业检查小结

时间：2025-11-22 18:27:12 好文

(合集)作业检查小结

　　时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，这段时间里，一定有很多值得分享的经验吧，不如来好好的做个小结。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的作业检查小结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

作业检查小结1

　　按照常规教学活动安排，4月15日放学后，教导处检查了全校学生语文作业。作业检查侧重如下几个方面：

　　1、作业种类：语文补充习题、习字册、作文本、写话本等

　　2、学生作业完成情况：包括作业簿本整洁，学生的字迹和质量，完成进度等这几方面。

　　3、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。重点则是低年级语补和中高年级作文批改。

　　语文作业检查结果总结如下：

　　一、优点及创新之处：

　　1、语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的.感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

　　2、作业全批全改，批阅及时，规范、细致。教师能结合学生的年龄特点，分别用五角星、小笑脸等给予鼓励，很好的激发了学生完成作业的兴趣，如：四（2）语补、五（1）习字册及大作文等。

　　3、对学生出错的地方，老师及时辅导，特别是补充习题，大部分班级的学生都能在老师的要求下进行了订正，不少老师进行了二次批阅，中、高年级大作文的批改也非常细致，眉批尾批详尽，在这方面有很多老师做得比较好，如：付金梅老师、武林老师、李彬老师、袁海燕老师、梁君、沈金凤等。

　　二、存在问题及建议

　　1、在学生作业的规范性和批改上要严格要求。

　　低年级要重视说话写话训练，初步引导学生注意作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级教师作文批改要有横批、眉批，文中修改符号也要规范，学生互批教给学生正确的常用的修改符号。

　　2、习字册建议不打对号，只圈出写得好的汉字予以鼓励。

　　3、有误改漏改现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。另外，教师改出的错别字，学生应该先订正，教师改完正确再封口，次序不能颠倒。部分差生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。

　　总之，希望全体语文老师通过本次作业检查，发扬成绩，改正不足。其实关于作业的布置和批改老师们各有妙招，不当之处一起商榷。

作业检查小结2

　　检查依据：学生做作业从书写、画图、语言文字表达、格式的规范性、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔。下面就检查情况作总结如下：

　　（一）、值得肯定的方面

　　1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范。此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。学生均养成了良好的书写习惯、书写规范。

　　2、检查中发现学生有较好的语言文字功底，大部分学生在作业的解答中语言文字的表达通顺合理，有较强的逻辑性。

　　3、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁

　　从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是男生级还是女生，都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的学生到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的`一样，没有卷角现象。

　　（二）、存在的问题及改进措施

　　检查中我们发现：

　　1、仍有少数存在学生作业乱画、乱做现象，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，有的写得太小，看不清楚。

　　2、少数学生仍喜欢使用改正纸、改正液的现象。

　　3、有的学生在写作业时，多种笔混用，显得很不协调、很不规范、很不美观。

　　针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范：

　　1、严格要求学生单张作业用笔统一

　　2、进一步规范作业格式。比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱，要做统一的要求和规范。

　　3、最好不使用改正水、改正液和改正纸；钢笔答题难免写错，因此要教给学生错题、错字修改的方法和修改符号。

　　4、在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误，也要关注书写质量，建立作业评比机制，班级定期展评和表彰。要关注学生书写、数字、运算符号和图形的质量，要做到力求美观。

作业检查小结3

　　教案的设计能够反映一位教师的教学态度和业务能力，以下是本次教案检查的情况：

　　一、优点：

　　1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。

　　2、大部分教师教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。

　　3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

　　4、大部分教师的教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。

　　二、不足：

　　1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的`是个别教师有错字、病句现象。

　　2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时不吻合。

　　3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就像是教材的翻版。

　　4、照抄教案书籍现象严重。

作业检查小结4

　　这次语文教学常规检查的内容有：教案、作业、作文批改、等。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

　　一、好的方面

　　1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，部分教师做到统观全册，均有超前备课。备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。

　　2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，不少老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

　　3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。

　　4、作业作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。

　　二、存在的问题

　　1、少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的.目的。

　　2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。

　　3、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。

　　4、学生的书写普遍较差。

　　三、根据存在的问题我们要采取的措施

　　1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

　　2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

　　3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。

　　教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教育教学。

xxxx小学语文科组

　　20xx年xx月xx日

作业检查小结5

　　为全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教务处将各老师的任课教案、学生作业进行了第一次较细致的检查。现将具体情况总结如下：

　　一、查的时间和范围

　　本次教案检查和学生作业检查历时2周，教案检查涉及语、数、英、综合，作业检查涉及1-6年级语文、数学、美术作业，3-6年级英语作业，老师们积极配合教导处的检查，较好的完成了本项工作。

　　二、教案检查

　　基本情况：本次教案检查分2次进行，3月1号主要检查了学科计划，3月8号主要检查了教案、教学反馈、二次备课。总体检查情况良好，语文、数学、英语代课教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，以指导自己的教学实际。综合科学科计划制定不及时。写的较好的老师有：语文xx、xx；数学xx；英语xx；综合xx、xx、xx。

　　优点：

　　1、大多数教师都能按时制定好学科计划，并及时交到教务处。学科计划定制详实，尤其对学困生的转化做足了功夫。

　　2、每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰，二次备课充分。大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。板书合理、简洁。

　　不足：1、教学反馈表填写不详细，停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在反馈表上，学生反馈的内容则在下一节课上处理。在为数不多的优秀反思中，老师们也确实做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。特别要提出的是此次教案检查也不难发现几位教师的优秀教案，如数学组的刘晓晴老师，语文组的姬彦萍老师。望各位老师学习她们的经验，改进自己的不足。

　　2、部分教师封面书写不完整，望各位教师写清“姓名、班级、学科”。

　　3、个别教师学科计划中有错别字，望老师们注意。

　　4、大多数教师把二次备课写成了课后小记。二次备课应记载课前、课后自己对本课的调整、修改，以达到更好的上课目的。

　　三、作业检查

　　基本情况：总体情况良好，各班都能及时把本班所有作业送到教务处。好的班级有语文:六（1）、二（2）；数学：一（1）；英语：三年级；美术：四（2）。

　　优点：

　　1、作业评价语丰富、多彩，每句话都透着对学生的鼓励。让学生更有信心完成好自己的作业。

　　2、作业全批全改，且批改认真、细致。极大的让学生重视起自己的作业，让作业的作用最大的.发挥。

　　3、作业内容涵盖面广，最好的是一（1）班的数学作业。

　　4、美术作业色彩鲜艳、有创新。

　　5、英语作业较以往进步大，批改规范，月号都写在了三栏四线中。

　　不足：

　　1、多数作业层次性较差，作业内容单一，望老师们能根据学生的不同，布置不同层面的作业，最大程度的发挥作业的作用。

　　2、有些教师作业批改不规范。一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

　　3、部分学科仍然存在误判、漏判现象，个别班级学科存在着，作业先集体订正再统一批阅现象。

　　4、部分班级作业纠错还停留在表面，没有细化到每位学生。四、建议

　　1、建议老师们在教案书写时结合教学实际，切实选择适当的教法学法，避免完全照搬教案集。

　　2、认真对待课后反馈，力争在学生、教师反馈的过程中认识不足、改进教法、提高能力。

　　3、教师应切实把学生的作业做到规范化，只有这样学生才能形成较为规范的学习习惯和作业习惯。

　　4、希望老师们在批该作业时还要认真仔细，尽量避免错判、漏判。

　　5、在对学生进行等级性评价的同时，应尽量多加一些激励性语言、评语。对学困生也不要放弃，多鼓励，激励他们不断进步。总之，本次教案、作业检查整体效果较好，我们希望好的做法我们要保持下去，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

作业检查小结6

　　作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。20xx年3月27日在学校教务处各位领导的安排和组织下，对本组教师的作业进行了一次全面检查。

　　从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视，突出的优点有：

　　⒈作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。

　　⒉注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、用笔统一、格式正确。

　　⒊许多教师在认真批阅作业的同时，注重激励性的评价，所有的'老师能将学生的错字圈出让学生及时订正。

　　存在问题及建议：

　　⒈学生作业书写质量有待进一步提高，学生写字入体率较低，随意性较大，有个别班级涂擦现象严重，页面有擦破小洞。书写格式不规范、成段文字开头不空格，大小标题序号并列写、层次不清。

　　⒉有些教师作业批改不规范。书写潦草。有些教师的作文尾批不按照规范的行文格式书写，如开头不空两格、不在格内书写、书写潦草等。错批、漏批现象依然存在，有的教师直接在错处或不正当处订正，剥夺了学生亲自订正、再学习的机会，特别作文批改过程中较为突出。

　　3、作文教学的研究有待进一步加强。检查中发现部分学生还达不到课标中规定的基本要求，学生作文篇幅短小，语言苍白无力，有的学生一篇作文仅写四、五十字。学生缺乏优美词句的积累、缺乏教师的精心指导。有些教师的眉批和尾批无针对性和指导意义，显得“简”“大”“空”。如“结构合理、语句通顺”、“观察细致、叙述流畅”等。希望老师要重视作文教学，深入研究、大胆尝试，进一步提高作文教学质量。

作业检查小结7

　　上周五下午，根据教导处的安排，我们语文教研组有杨苗苗、王雅婷和我三名老师，进行了一至六年级语文作业进行了常规普查。现将检查情况通报如下：

　　（一）优点：

　　1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点。

　　2、学生大多书写整洁，行款格式规范。特别要表扬一年级，作业本干净整洁。

　　3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。

　　4、各年级在设计上都体现了自己的特色。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

　　5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

　　6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的.语言，激发了学生的写作兴趣。

　　7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。

　　（二）缺点：

　　在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：

　　1、教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

　　2、少数部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。

　　3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，还有既有钢笔又有铅笔，较凌乱。

　　4、有少数学生大面积使用修改液和改正贴，记得这学期开毕业班总结会时，教研室李琼主任就提出；严禁学生用修改液和改正贴，如果毕业考试卷上出现的话是要扣卷面分的。

　　没有最好，只有更好。希望各位语文老师继续加强学生的书写，对于学生作业中的错误要让学生养成及时改正的习惯；批改要细心，尽量避免错批、漏批的现象。

作业检查小结8

　　英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、发展、深化，是学生课外学习英语的重要手段。因此，作业布置是非常重要的一个环节，具有诊断补救的功能。对学生来说，通过作业，可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取更好的成绩。对于教师来说，布置课堂与家庭作业是英语教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改作业，教师可以及时获得教学的'反馈信息：发现学生学习的难点和弱点，同时，教师又可以从学生作业中的错误领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补。为此，学校从各年级抽查了英语同步、活动手册、配套练习、课堂本、家课本五项学科作业内容，结合期初下发的《作业设置、批改及评选办法》，围绕教师作业设置、批改以及学生作业情况进行了调研，现将情况反馈如下：可取之处：

　　1.作业内容形式多样，作业量适中。从抽查结果来看，各年级都能充分运用英语同步、活动用书及配套练习结合课堂本和家课本，指导学生完成形式多样的英语练习。既有基本单词和句子的抄写，也有听力测试和结合课文填空、选择、判断、连线等。同时，结合低年级学生特点，指导学生通过绘画、涂色的方式完成练习，赋英语练习以乐趣。从每次的作业量上看，老师们都能进行合理的、适当的安排，避免出现大量重复抄写或习题过多的情况。

　　2.教师批阅及时，有等级、有纠错、有改错。从作业批改的日期上来看，无论是各类练习册还是簿本作业，老师们都能做到及时批阅，并且有不同形式的等级，如：A+，A，A-，B；优+，优，优-，良；各类笑脸标志等。此外，对于学生出现的问题，老师们也能及时纠正，有的在原题上范写，有的用红笔做了批注，有的在旁批有批语。此外，注意到老师们还充分运用了鼓励性的语言，激励学生的每一点进步。对于学生的改错，老师们也能在第一时间进行批阅，没有出现大量反复抄写修改的情况。

　　3.与家长积极联系，确保作业完成质量。在各类作业的批改旁边，经常能够见到当天的作业布置和家长的签字。这是一个非常好的家校沟通的方式，通过作业本，家长就能了解当天作业的项目和内容，可以帮助孩子检查完成情况的同时，也能对孩子前面的学习情况进行了解和掌握。

　　期待改进：

　　1.注重规范书写，养成良好书写习惯。在抽查中不难发现，个别学生或个别年级的练习册和簿本作业页面不够工整干净，单词的拼写和句型中单词与单词之间的距离不均等书写问题，还需进一步加强练习。对于六年级学生，提倡不论是练习册中的习题还是簿本中的抄写，都使用中性笔和圆珠笔，只有在平时养成良好的下笔习惯，才能在今后的考试中做到卷面整洁，书写认真。

　　2.遵守作业设置及批改要求，建议批改标准及用笔要统一。为规范学校学科作业设计及批改，学期初就下发了统一意见，希望同年级不同班教课的老师，能够在年级间统一批阅等级及标准，使整个年级间尽量保持一致。其次，在批改中要求使用红色中性笔、钢笔或圆珠笔，要避免出现红色水彩笔批阅的情况。

　　3.结合教材内容，巧妙设计实践作业。根据新课标精神，小学阶段，关键是让学生体验学习英语的乐趣。建议教师们多留意教材内容，鼓励学生多收听、收看英语节目，多多注意身边的英语，比如停车场、医院、专有名词、各类节日、缩写等等，用生活中的英语丰富自己的词汇。

作业检查小结9

　　根据教导处的安排，本学期在x月x日对各位语文老师的`作业、批改记录进行了检查。现将四年级语文老师检查的具体情况总结如下：

　　通过这次作业检查，我们看到了一些亮点:

　　1、老师对作文的批改非常认真仔细，有眉批、总批，并对作文内容进行细致修改，有时效性。日记格式正确，学生书写规范，老师批阅及时。课堂作业本作业量适中、作业设计有层次，纠错及时，并进行二次批阅。

　　2、对于课后作业，老师们都有电子记录表，做到了统筹布置作业，对作业批改认真及时，学生也进行了改错。

　　从本次作业检查来看，也存在一些问题:

　　1、个别班级作业次数达不到要求，作业批改没有跟上。

　　2、个别学生的作业本卷面不整洁，作业本有破损。

　　改进措施：

　　1、作业跟上教学进度，批改要及时。

　　2、作业批改评语要有针对性，要有启发作用。

　　3、关注学生作业卷面的整洁度，不要让学生乱涂乱画，养成良好的书写习惯。

　　希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在以后的工作中能克服缺点、发扬优点。

作业检查小结10

　　本次教案检查情况如下：

　　一、优点：

　　1、针对上次分析中提出的不足，大部分老师有了改进。书写认真了，板书全面了，作业分层了，课后小结也能详细记录上课的成功与不足之处了。

　　2、大部分老师能及时反思教学中的`得与失，及时写教后记。并有针对性地进行了再设计（写教学边记或者是教学旁注），真正达到了反思的效果。

　　3、这次教案检查的优秀比率比上次大为提高，要继续巩固。

　　二、不足：

　　1、有的教案缺少板书，课后小结，而且没有及时修改补充内容。

　　2、部分教师的备课中教学重点确立不准确，落实不够突出。

　　3、“过程与方法”这一环节是备课重点。在检查中我们发现，部分教师的这一环节比较简单，尤其是学生活动中，教法和学法教单一。

　　以上是本次教案检查的大体情况。希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进。让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

作业检查小结11

　　作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生巩固所学知识，而且能提高他们分析问题、解决问题的能力。老师则通过批改作业，检查教学效果，进而及时地改进教学，提高教学质量。本着这样的工作思路，我们进行了一次全校性的作业检查。检查情况大致如下：

　　一、主要优点：

　　1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了5篇上。

　　2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。二年级在完成学校布置的作业情况下，对家长购买的试题也做到全批全改。

　　3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有分数。像孔丽老师、高菲菲老师能认真指导学生批改作文，作文批阅详细，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

　　二、不足与努力方向：

　　1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

　　2、个别班级的作文量不够，多练才能提高写作水平。

　　3、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。

　　4、同一班级的作业质量差别有的`较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

　　5、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

　　6、个别教师作业未及时批改，有些甚至积累到8次以上，不督促学生完成作业，记下未交作业学生名字直接送到班主任处。

　　从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

作业检查小结12

　　根据中心校的安排，我负责对东片几个学校教案、作业进行了细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。从教案检查中，我感受到了教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。

　　按照教体局新两个常规三十条教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，下面略为总结。

　　主要优点：

　　1、总体检查情况良好，两所完全小学各科都有教案，各科教案都有教学计划及教学进度表，语数教案都有单元章节教案环节比较齐全有一定的操作性。学校的领导都能带头写好教案，语数科目教案节次足

　　2、绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。其中东风小学张先芸老师的六年级语文教案、赵萍教师的五年级数学教案表现最为突出。

　　3、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据

　　不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。其中逸夫小学李芳教师的三年级语文教案、杨小宁教师的六年级语文教案做得最好。

　　4、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。东风小学李璞教师的六年级语文教案、吴彩云的六年级数学教案、逸夫小学王小玲的二年级语文教案比较突出。

　　5、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。其中逸夫小学的蔡伢伢的'六年级数学教案最能体现。

　　存在问题：

　　1除语数外其他科目教案均为简案，环节不全

　　1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。

　　2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。

　　3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

　　根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下：

　　随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认识，态度诚恳，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。

　　作业：

　　总体来看，多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。

　　（一）优点：

　　1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。

　　2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

　　3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。

　　4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

　　5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，

　　便于学生改正。课外作业――读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

　　6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

　　（二）缺点：

　　没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：

　　1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

　　2、大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。

　　3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。

　　4、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。

　　(三)建议、整改措施：

　　1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。

　　2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。

　　3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

　　4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

作业检查小结13

　　本次对教师作业批改的检查发现有很大的提高，但同时也存在着许多不足，现做如下小结：

　　一、优点方面。

　　1、各位老师批改得很认真、及时，基本没有误批现象。

　　2、学生作业本比较整洁。

　　3、大部分班级能够按照学校的.要求，按统一规格去购买本子作为作业本。

　　4、学生作业有层次。

　　二、存在的不足。

　　1、个别班级留的作业总量过大，不符合留家庭作业的标准。

　　2、个别学生没有写班级、姓名。

　　3、对于作业的字迹，一、二年级用铅笔，三、四年级练习用钢笔，五、六年用钢笔，教师没有太强调。

　　4、个别学生的作业没有写作业日期。

　　5、没有杜绝学生作业本两个订在一起的现象。

　　6、教师对学生作文的训练不够到位。个别教师对作文的批改次数没达到了学校的要求。

　　7、作业的评判应重视过程性和激励性。

作业检查小结14

　　数学教研组各项工作按计划有组织有条不紊地进行到了学期中，根据学校及教导处的要求，组织了各年级组召集人进行了教案检查、组织了全体老师进行了作业批改情况检查。

　　教案检查：全体老师的教案都按照学校和教导处的要求，有全册教材分析、单元教材分析；教学目标明确、有重点和难点；有教法和学法、有科学恰当的补充内容；有课时教学反思和单元教学反思。

　　作业检查：首先是学生的作业书写认真、整齐、规范；作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象；老师批改及时、批阅认真、纠错及时；尤其是对优秀学生作业都有激励的语言和表扬性的标志如“小红花”、“小红旗”等。

　　不足之处：教案的个性化还需加强；学生作业本的纸张容易破烂。 20xx年6月11起，对每位老师的备课进行了第二次统一检查，除却平时听课随堂检查备课外，本次是第二次统一的备课检查，目的是了解教师们是否认真备课，是否按学校的统一要求：数学课的基本环节是有教学目标、重点难点、教学过程，语文课有教学目标、教学过程、板书设计的要求去做。

　　检查中发现：老师们在书写备课的时候清楚工整，但仍存在一些问题：

　　一、相关学科需要加入安全教育内容的缺少安全教育，听课中了解到老师们在相应的安全教育方面做的还是不错的，但教学备课中却没有体现。

　　二、部分数学学科欠缺教学重点难点。

　　三、个别教师存在不按课时备课现象。

　　例如：教师用书安排5课时的内容，备课只有3课时。导致出现丢例题的现象。

　　四、数学习题缺乏设计。

　　数学备课中巩固练习的内容缺乏设计和指导，简单地写上题号没有指导的内容，其实有很多习题的设计是与例题有区别的，而且的有的.习题与例题区别很大，是例题的延伸，需要教师有针对性的指导帮助形成学生举一反三的能力，是很好的练习内容，所以，老师们应该把习题的设计放到一个重要的研究位置上来。

　　五、备课只为应付检查。

　　解决问题的措施：

　　一、个别交换意见，提出改进方案，限期改进，并要求今后一定按照学校的要求做好备课。杜绝出现欠缺内容的问题。

　　二、注意做好练习题设计，将练习题与例题整合，培养学生举一反三能力。

　　三、转变备课就是为了应付检查的态度，做好备课设计，将备课与讲课结合起来。这一点不仅要从备课检查中体现改进，更要从听课过程中查看改进情况，端正备课为讲课服务的态度。结合校长做好此项工作。

　　冰冻三尺非一日之寒，改进我们的工作也非一日之功，但只要我们有信心、有决心就一定能有进步、有提高。

作业检查小结15

　　临近期末之际我校对教师备课，批改作业、集体备课，教研情况进行了检查。现在针对备课、作业、后进生辅导记录三方面进行点评如下：

　　一、备课方面：

　　总体上看，教师们二度备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。

　　个别教师没有按要求认真进行二度备课，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少。个别教师没有书写板书设计，课后反思时有时无；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思调整改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表；存在教学反思随便、乱写、不深入。

　　建议：

　　1、有漏写环节的请及时补充。

　　2、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真进行二度备课。

　　二、作业情况

　　1、主要成绩：

　　（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

　　（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

　　（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

　　（4）希望数学老师更加注重学生作业本上即时评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

　　2、存在问题：

　　（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

　　（2）个别班中学生本上的作业量不统一。