《白雪歌送武判官歸京》優(yōu)秀教案
學(xué)習目標
知識與能力：了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識，掌握重點(diǎn)生字詞。進(jìn)行送別詩(shī)的比較閱讀
過(guò)程和方法：加強朗讀指導，通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感知課文。理解作者寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。
情感和價(jià)值觀(guān)：體味詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情懷。
重點(diǎn)：朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì )詩(shī)情。
難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)時(shí)數 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計
一、以舊引新，激發(fā)興趣
同學(xué)們誰(shuí)來(lái)給大家讀讀或背背你搜集的描寫(xiě)塞外風(fēng)光的詩(shī)文，有沒(méi)有岑參寫(xiě)的，你們對作者還有哪些了解呢?
二、揭示學(xué)習目標。
三、指導學(xué)生先學(xué)
一讀，二理解賞析，三背誦。
四、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
1、結合課下注釋及練習冊了解作者及體裁。
岑參(714-770)，江陵(今湖北省江陵縣)人，唐代著(zhù)名邊塞詩(shī)人，與高適齊名，并稱(chēng)為“高岑”。曾兩度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罷官，欲歸故鄉時(shí)，客死成都旅舍，史稱(chēng)“岑嘉州”，有《岑嘉州集》傳世。
2、掌握生字詞，品味語(yǔ)言美。
裘qiú 衾qīn 掣chè 著(zhù)zhuó 瀚hàn 闌lán 羌qiāng
3、聽(tīng)課文錄音并正確、流利、有節奏、有感情地朗讀詩(shī)歌。整體把握課文，初步感知文意。注意重點(diǎn)字詞。
5、題目中含有哪些重要信息?
天氣：雪天 人物：武判官、詩(shī)人 事件：送別
6、既然是送別，為什么要詠雪?二者有什么聯(lián)系?
直接出示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
引導學(xué)生回顧詩(shī)歌學(xué)法并歸納。
多媒體出示學(xué)法導航，進(jìn)行具體學(xué)法指導。
指名中差生注音釋義，引導學(xué)生糾正明確，朗讀識記。
看投影朗讀目標，明確學(xué)習任務(wù)
用心感受歌課題中體現的塞外風(fēng)光
回憶并回答詩(shī)歌學(xué)法。
看投影，聽(tīng)老師要求，掌握先學(xué)方法。
學(xué)生自主、合作探究，質(zhì)疑問(wèn)難。
借景抒情，情景交融。為送別設置背景，渲染氣氛，在邊地奇異雄偉的風(fēng)光，在大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。
7、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句是寫(xiě)詠雪的，哪些詩(shī)句是寫(xiě)送別的?試練習概括內容。
前十句著(zhù)重于詠雪，后八句著(zhù)重于送別。
8、詩(shī)中那一句話(huà)體現雪景過(guò)渡到送別?
翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
9、賞析詩(shī)句：對雪的描繪，哪一句最精彩?
(忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。)
為什么精彩?小組研討，合作探究。
精妙的用詞——一個(gè)“忽”字，表明來(lái)得突兀，來(lái)得意外，形容雪來(lái)得急，下得猛。不僅表現了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩(shī)人賞雪時(shí)的驚喜心情。
新奇的比喻——抓住雪的潔白、鮮潤的特點(diǎn)。 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，突出了雪的壯觀(guān)景象。
春意盎然的意境——創(chuàng )設了梨花滿(mǎn)樹(shù)、春意盎然的意境，以春暖顯奇寒。
昂揚樂(lè )觀(guān)的精神——嚴酷的自然環(huán)境中透出了詩(shī)人高昂的樂(lè )觀(guān)主義精神，只有熱愛(ài)生活的人，才能表現出這種化苦為樂(lè )、積極向上的樂(lè )觀(guān)情懷，才能寫(xiě)出這樣的千古名句。
五、檢查學(xué)生先學(xué)效果。
六、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥。
七、當堂訓練(小冊子根據實(shí)際完成1—4題)
八、布置作業(yè)
1、背誦默寫(xiě)。
2、積累并品評詠雪的名句。
作業(yè)設置
1、背誦默寫(xiě);
2、積累并品評詠雪的名句。
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