長(cháng)春版語(yǔ)文一下：《白雪歌送武判官歸京（節選）》教案

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“如”“官”等8個(gè)生字。注意“如”在虛宮格呈現的形狀為左梯形。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　3.知道詩(shī)人的情感，知道“冬天來(lái)了，春天就不會(huì )遠了”。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)準備】

　　幻燈片、課件或古箏曲

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣

　　你會(huì )背哪些古詩(shī)?(指名隨意背誦古詩(shī)20首)你們已經(jīng)會(huì )背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看誰(shuí)認識。(板書(shū)：岑參(加拼音)。學(xué)生隨教師多讀幾遍。(簡(jiǎn)介作者)著(zhù)名邊塞詩(shī)人岑參善于描寫(xiě)冬天的美景，字里行間流露出詩(shī)人樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，后人對他文章中的兩句詩(shī)偏愛(ài)不舍。想知道是哪兩句嗎?現在就讓我們與岑參一路同行，去體會(huì )他詩(shī)中的意境吧。(板書(shū)：白雪歌送武判官歸京)齊讀課題。[用“送”組詞:送別、送行]

　　這首詩(shī)就是一首送別詩(shī)，現在就聽(tīng)老師讀課文，遇到不認識的字，請你把它圈起來(lái)。

　　二、范讀課文、整體感知

　　師范讀課文，生認真聽(tīng)不認識的字或不熟悉的字的讀音。

　　三、自讀課文、自學(xué)生字

　　1.邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊畫(huà)生字，要求讀準字音、讀得連貫。

　　2.檢查自讀情況，小組合作，交流識字方法。

　　四、理解詩(shī)句、熟讀成誦

　　1.指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。

　　2.你是怎樣記住“折、梨”的?(生匯報識字方法。)

　　點(diǎn)撥：

　　(1)“梨”是形聲字;他它能組什么詞?

　　(2)“折”是翹舌音，也是多音字，還念shé;與“拆”區別;生書(shū)空。[板書(shū)： 折： zhé(打折) shé(折本)]

　　3.說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)什么時(shí)間的景色?又寫(xiě)了哪些景物?你是從哪句話(huà)讀懂的?

　　點(diǎn)撥：(1)冬天的風(fēng)是什么樣的?(幻燈出示：北風(fēng)聲)

　　(2)播放風(fēng)聲，想象說(shuō)話(huà)：你眼前出現了什么?你又想到了什么?

　　(3) 白雪皚皚，北風(fēng)呼嘯，看到這樣的一幅場(chǎng)景，你有什么感受?(出示雪景圖)

　　(4) 好朋友要遠行，但不久的將來(lái)你們還會(huì )重逢，你有什么樣的感受?

　　(5)結合每一句進(jìn)行朗讀指導、訓練。

　　4.配樂(lè )誦讀全詩(shī)。(個(gè)人讀、評價(jià)讀、小組比賽讀)

　　5.背誦詩(shī)句。(男女生比賽讀、背)

　　五、再現生字、指導書(shū)寫(xiě)

　　1.出示：官、送、歸、折、胡、如、樹(shù)、梨

　　2.認讀、組詞，用“送行”說(shuō)話(huà)。

　　3.觀(guān)察“送、官、折、樹(shù)”的結構，并說(shuō)一說(shuō)它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么?

　　4.重點(diǎn)指導“樹(shù)、如、歸”。

　　“如”在虛宮格呈現的形狀為左梯形。“女”要寫(xiě)得伸展，“口”要寫(xiě)得小些。

　　“樹(shù)”是左中右結構的字，要把中間的“又”寫(xiě)得小一點(diǎn)，捺要變點(diǎn)。

　　“歸”字結構左窄右寬。左邊是一筆豎一筆撇，右邊是倒山，最后一筆不出頭。

　　5.學(xué)生描紅、臨摹。

　　六、交流資料、擴展朗讀

　　自古以來(lái)，人們都有各自喜愛(ài)和贊美的季節。古代詩(shī)人除了《白雪歌送武判官歸京》以外，還寫(xiě)了很多贊美冬天的詩(shī)句，下面我們一起去回顧一下。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。──柳宗元《江雪》

　　墻角數枝梅, 凌寒獨自開(kāi)。──王安石《梅花》

　　窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫──《絕句》

　　七、課后作業(yè)、擴展活動(dòng)

　　積累贊美冬天的詩(shī)句。

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