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冰心《只揀兒童多處行》原文賞讀
原文，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，釋義為原作品、原件。下面是小編給大家帶來(lái)的冰心《只揀兒童多處行》原文賞讀，希望能幫到大家！
【冰心《只揀兒童多處行》原文】
從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內擠了出來(lái)。就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著(zhù)一群的小天使。
這情景實(shí)在有趣！我想起兩句詩(shī)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，反過(guò)來(lái)說(shuō)也可以說(shuō)：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。我們笑著(zhù)下了車(chē)，迎著(zhù)兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。
我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！女孩子、男孩子，戴著(zhù)紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上、拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著(zhù)汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著(zhù)太陽(yáng)的香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著(zhù)樹(shù)根坐在小山坡上，聚精會(huì )神地看小人書(shū)。湖面無(wú)數坐滿(mǎn)兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著(zhù)。
沿著(zhù)湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿(mǎn)懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和園門(mén)口大概是他們集合的地方，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，是他們歸去的時(shí)候了。
走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……
春光，竟會(huì )這樣地飽滿(mǎn)，這樣地燦爛！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了！
我們在花下大聲贊嘆，引得一群剛要出門(mén)的孩子又圍聚過(guò)來(lái)了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個(gè)額前披著(zhù)短發(fā)的女孩子。笑問(wèn)：“你說(shuō)這海棠花好看不好看？”她忸怩地笑著(zhù)說(shuō)：“好看�！拔矣中�(wèn)：“怎么好法？”當她說(shuō)不出來(lái)低頭玩著(zhù)紐扣的時(shí)候，一個(gè)在她后面的男孩子笑著(zhù)說(shuō)：“就是開(kāi)得旺嘛！”于是，他們就像過(guò)了一關(guān)似的，笑著(zhù)推著(zhù)跑出門(mén)外去了。
對，就是開(kāi)得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì )歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時(shí)候，自己感到快樂(lè )，別人看著(zhù)也快樂(lè )。
朋友，春天在哪里？當你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會(huì )找不到春天的！
�。ū酒畛醢l(fā)表于《北京晚報》1962年5月6日，后收入散文集《拾穗小札》。）
【冰心簡(jiǎn)介】
冰心（1900年10月5日—1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長(cháng)樂(lè )人 。中國詩(shī)人，現代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì )活動(dòng)家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。
1919年8月的《晨報》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽(tīng)審的感想》和第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》。
1923年出國留學(xué)前后，開(kāi)始陸續發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。1946年在日本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授，講授“中國新文學(xué)”課程，于1951年返回中國。
1999年2月28日21時(shí)12分冰心在北京醫院逝世，享年99歲，被稱(chēng)為"世紀老人"。
只揀兒童多處行教學(xué)反思
本課的教學(xué)，我以課后的一個(gè)思考題：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行？為切入口。首先，學(xué)習第一到第四小節，通過(guò)抓關(guān)鍵的字詞引導學(xué)生體會(huì )兒童之多，兒童的朝氣蓬勃；接著(zhù)，引導學(xué)生品讀文中直接描寫(xiě)春光爛漫的詞句，感受兒童多的地方春光爛漫，充滿(mǎn)旺盛的生命力；然后，引導學(xué)生通過(guò)讀體會(huì )冰心奶奶不僅僅是寫(xiě)花，而是寫(xiě)花喻人，贊美了兒童像花朵一樣充滿(mǎn)活力；最后，通過(guò)對課文的進(jìn)一步感悟，明白冰心奶奶是心中愛(ài)孩子，才眼里有春天，她對孩子們充滿(mǎn)無(wú)限的愛(ài)，才會(huì )只揀兒童多處行。
《課程標準》強調，“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！敝挥幸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處，傾聽(tīng)文本的聲音，感受語(yǔ)言的色彩，觸摸作者的心靈，體驗文本的情感，盡情地讀，大膽地說(shuō)，自由地想，不斷感悟實(shí)踐，才能充分感悟文本。
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