登鹳雀楼全诗意思

时间：2024-08-15 16:29:45 登鹳雀楼

登鹳雀楼全诗意思

登鹳雀楼全诗意思1

　　一、“读”占鳌头？摇？摇？摇学也斐然

　　1. 指导阅读，体味美感。古诗的平仄、对仗、韵脚等艺术手段赋予诗句无限的魅力，读起来朗朗上口，令人回味无穷。鉴于低年级学生的年龄特点、认知特点，指导学生朗读方法，以及示范性的诵读，是引领学生走进古诗文世界的金钥匙。以课文《山行》为例：第一步，笔者要求学生读准字音，不添字、漏字；第二步，教师自己入情入境地范读，引起共鸣；第三步，师生共同讨论，确定诗的重音，读出抑扬顿挫的音律美；第四步，配乐朗诵，读出感情。如此四步骤，循序渐进地引领学生走进古诗便水到渠成。

　　2. 融于音乐，营造氛围。诗与音乐本是同根生，音乐是听觉的艺术，诗是语言和音乐合成的艺术。优美的语言，和谐的韵律，恰当的吟诵，会增强感染力，让人痴迷，让人陶醉。青年名师戴建荣执教《回乡偶书》，紧紧抓住了古诗的声乐特点，带领学生吟之、唱之、舞之。在理解的基础上教师播放配乐诗的歌曲，学生轻轻跟唱；接着不放音乐，学生跟着教师的手势半读半唱，然后按照平仄的规律唱诗。最后，在吟诵的基础上，师生摇头晃脑，手舞足蹈（配合哑语动作舞诗）。教者重视诗的音律对诗的学习作用，其做法是值得借鉴的。

　　3. 回环复沓，熟读成诵。因为小学生正处在记忆的'黄金期，多背诵一些古诗词不仅终生不忘，而且终生受益。所谓“回环复沓”的诵读形式，就是强调反复地读，完整地读，来来回回地读，全班齐读，小组赛读，小组轮读，两句两句地轮读……如寿镜吾老先生般摇头晃脑，如痴如醉，或婉约，或铿锵，或低回，或高昂。

　　二、深入浅出？摇？摇？摇教之自然

　　对古诗中一些“只可意会，不可言传”的妙词佳句，教师应深入浅出，采用多种教学手段进行指导，尤其要重视发挥语感的功能引导学生进行品味、欣赏和理解。

　　1. 电教手段，显象得意。低年级学生形象思维强于抽象思维。采用电化教育，以生动可感的形象为中介，能充分调动学生的感觉器官，形象领会诗歌的意境。如在教学《望庐山瀑布》时，教师播放瀑布录音，可以达到渲染气氛的目的；在教学《一去二三里》时，教师播放录像：炊烟缭绕的村舍、古朴雅致的亭台、灼灼开放的桃花，让学生身临其境。这样显象得意，将形象美、意境美与语言美融为一体，学生易于理解，印象深刻。

　　2. 有意曲解，欲擒故纵。教育家苏霍姆林斯基说过：“没有痕迹的教育是最成功的教育”。有时，教师不动声色地有意曲解，让学生给教师挑毛病，欲擒故纵，能达到事半功倍的效果。著名特级教师于永正老师在教学古诗《草》时，创设情境，自己当“奶奶”，让学生当“孙子”背诵《草》，其中有这样的片段：

　　师：那么多的花不写，干吗写草呀？

　　生（一愣）：嗯，因为――因为草很顽强，野火把它的叶子烧光了，可是第二年春天它们又长出了新芽。

　　师：噢，我明白了。背吧！（生背诗）

　　师：“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？

　　生：这句诗是说，草原上的草长得很茂盛。

　　师：还有什么“一岁一窟窿”？（众笑）

　　生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯就是干枯，荣就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛，到了冬天，就干枯了。

　　师：后两句的意思，我听懂了，你看，我孙女多有能耐！小小年纪就会背古诗了！

　　多么别有新意的一番误听、误读、误解啊！将“枯荣”曲解成“窟窿”，有意识地让学生在高涨的情绪中，积极主动地辨读音、悟字义、讲诗意，潜移默化地受到了语感训练。

　　3. 亲近自然，回归生活。亲近自然，亲近生命，诗意地栖居在大地上，这是中国古典诗词的本质。把古典诗词的学习与大自然的轮回变化结合在一起，在不同的时节吟诵不同的诗句，可以激活诞生在遥远年代里的沉睡在纸上的诗词。例如，春游青草地，吟诵《草》；夏观绿菏池，咏出《小池》；秋赏枫林，共吟《山行》；步入凄冷的冬，咏诵《江雪》。这样，顺着四季走来，一路琅琅童音，既让学生领略了四季的不同，回归生活的本真，又达到了流畅记忆的效果。

　　三、勤于习练？摇？摇？摇成习亦然

　　1. 晨读晚诵，手不释卷。“连续反复的活动，是对天赋之门的叩启。”每天早晨学生一到校立刻开始自由诵读诗文（刚入学的一年级学生可进行跟读）。教师适当点拨，帮助学生提高诵读效率。每天放学前，教师布置给学生适量的诗文诵读内容，让学生在家长的协助之下进行诵读，有条不紊地完成每学年的诵读任务。

　　2. 登“鹳雀楼”，诵读争星。为了激发学生的诵读热情，笔者画了一幅有一步步台阶的“鹳雀楼图”，每个台阶上标有古诗的题目，每上一个台阶加一颗星，看谁最先登上“鹳雀楼”。这样，每一个学生都以登上“鹳雀楼”为荣，登上了“鹳雀楼”的学生被评为班级“小诗人”。登“鹳雀楼”把学生的吟诗热情推向了高潮，现在班里的学生都乐意诵读。

登鹳雀楼全诗意思2

　　登鹳雀楼全诗原文

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　登鹳雀楼全诗拼音版

　　bái rì yī shānjìn，huáng hé rù hǎi liú 。

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　yù qióng qiān lǐ mù，gèngshàngyī céng lóu 。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　登鹳雀楼全诗意思

　　夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

　　若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

　　登鹳雀楼全诗注释

　　鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。

　　白日：太阳。

　　依：依傍。

　　尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。

　　欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。

　　穷：尽，使达到极点。

　　千里目：眼界宽阔。

　　更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思）

　　创作背景

　　《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣创作的一首诗。此诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。

　　诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，能够催人抛弃固步自封的浅见陋识，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。清代诗评家也认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。

　　此诗虽然只有二十字，却以千钧巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后二句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。时至今日，此诗还几次出现在中国国家重大政治和外交场合。

　　《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。

　　登鹳雀楼全诗赏析

　　《登鹳雀楼》写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。

　　《登鹳雀楼》次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。

　　诗人眼前所呈现的.，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。这幅图画还处于瞬息多变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程；黄河向海而流，却是一种永恒的运动。如果说．这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满了无限生机的活泼的美。这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。读者深深地为诗人的大手笔所折服。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密；同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。就全诗的写作特点而言，这首诗是日僧空海在《文镜秘府论》中所说的“景入理势”。有人说，诗忌说理。

　　这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。

　　沈德在《唐诗别》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”绝句总共只有两联，而两联都用对仗，如果不是气势充沛，一意贯连，很容易雕琢呆板或支离破碎。这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对”，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大；后一联用的是，虽然两句相对，但是没有对仗的痕迹。所以说诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。

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登鹳雀楼全诗意思3

　　意思是：太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。此诗虽然只有二十字，却以千钧巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后二句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。

　　王之涣，是盛唐时期的.著名诗人，字季凌，汉族，蓟门人，一说晋阳人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光着称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。

　　王之涣幼年聪颖，弱冠能文。慷慨有大略，倜傥有异才。以门荫入仕，授衡水主簿，在任上娶衡水县令李涤第三女为妻。后受人诬谤，拂衣去官。天宝元年（742年），补文安县尉，清白处世，理政公平。卒于文安任上，时年五十五岁。归葬洛阳县北邙山祖坟。

　　王之涣精于文章，善于写诗，多被引为歌词。尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词二首》等。

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