- 相關(guān)推薦
杜甫《聞官軍收河南河北》教學(xué)反思
《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的“生平第一首快詩(shī)”，抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰亂平息，祖國重新統一而無(wú)比歡快的心情，流露出強烈的愛(ài)國熱情。教學(xué)本課，我力求使自己的課堂呈現出“語(yǔ)文味”來(lái)。
一、讓古詩(shī)沉浸在浩瀚的文化中。
杜甫作為“詩(shī)圣”，在當時(shí)文壇中的影響可見(jiàn)一斑，因此讓孩子親近詩(shī)人，是我想做的第一件事。“你對杜甫了解多少?”這一問(wèn)題引導學(xué)生憑借自己的閱歷、工具書(shū)、文化積淀學(xué)語(yǔ)文，是語(yǔ)文課該做的事。于是學(xué)生知道了“李杜”，知道了他們的詩(shī)“各有千秋”，李的浪漫，杜的寫(xiě)實(shí);知道了杜甫的“沉郁頓挫”;知道了詩(shī)人顛沛流離的生活處境，讀杜甫的詩(shī)就能了解當時(shí)的歷史。
古詩(shī)是中國浩瀚文學(xué)藝術(shù)海洋中一枝俏麗的奇葩。讓詩(shī)歌的學(xué)習沉浸在浩瀚的文學(xué)海洋中，讓學(xué)生受到熏陶，受到感染，用一詩(shī)的學(xué)習興趣喚醒學(xué)習其他詩(shī)歌的學(xué)習興趣，這才是我們語(yǔ)文學(xué)習的目的。
二、讓古詩(shī)的理解在情境中生發(fā)。
學(xué)生在前一天預習了整首詩(shī)，對全詩(shī)已經(jīng)有了一定的了解。于是抓住 “妻子”、“衣裳”、“青春”的古今異義，我就放手讓學(xué)生說(shuō)了，學(xué)生逐字逐句理解的時(shí)候，能差不多說(shuō)到位，我就沒(méi)再去“嘮叨”�？烧n后，經(jīng)提醒我知道我錯了，學(xué)古詩(shī)不能滿(mǎn)足于僅僅理解詩(shī)的意思，更不能滿(mǎn)足于僅僅把詩(shī)句中逐字意思簡(jiǎn)單串聯(lián)。比如“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”學(xué)生說(shuō)剛剛聽(tīng)到就激動(dòng)得淚水沾濕了衣服�？墒菃螁温�(tīng)這句話(huà)，是別扭的，是什么讓詩(shī)人情緒如此反常?脫離了對杜甫曾經(jīng)“悲”的感悟，擺脫了當時(shí)的情境，這樣的理解是可笑的。如果學(xué)生走進(jìn)情境，就不會(huì )就字論字，簡(jiǎn)單地把單個(gè)字的意思聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)了事。他們頭腦里會(huì )出現：杜甫一聽(tīng)到這個(gè)好消息，高興得手足無(wú)措，萬(wàn)分激動(dòng)，不由任淚水沾濕了衣服!
學(xué)古詩(shī)，學(xué)語(yǔ)言，學(xué)表達，作為師者，我應該為學(xué)生創(chuàng )設情境，引導他們在頭腦中想像畫(huà)面，在充分的思維空間中走進(jìn)畫(huà)面讓學(xué)生利用各自的文化積淀表達詩(shī)歌的意思。這樣的課堂才是詩(shī)意的，才是有“語(yǔ)文味”的。
【杜甫《聞官軍收河南河北》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
杜甫的聞官軍收河南河北09-24
聞官軍收河南河北杜甫05-10
杜甫《聞官軍收河南河北》的賞析10-24
杜甫聞官軍收河南河北賞析08-19
杜甫詩(shī)《聞官軍收河南河北》教案06-22
杜甫《聞官軍收河南河北》的賞析與譯文07-15
杜甫《聞官軍收河南河北》譯文及注釋09-16