觀(guān)潮說(shuō)課稿 人教版
各位領(lǐng)導、老師:
你們好!今天，我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育人教版第七冊第六單元22課的《觀(guān)潮》。下面，我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個(gè)方面對本課設計做介紹：
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
《觀(guān)潮》是九年義務(wù)教育人教版第七冊第六單元的內容。它選自趙宗成、朱明元的《喜看今日錢(qián)塘潮》，課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生留心周?chē)挛锏牧晳T。
(二) 教學(xué)目標
新課標明確指出："知識與技能，過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的結合，是學(xué)科課程目標的框架，體現了新課標的價(jià)值追求。"根據這一基本理念，我設計以下教學(xué)目標：
1、知識目標：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、想象、交流、理解課文內容，感受和了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)。
2、能力目標：學(xué)習作者在觀(guān)察中有順序、抓特點(diǎn)記敘景物的寫(xiě)作方法，培養學(xué)生開(kāi)展豐富的想象力。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4、發(fā)展目標：培養學(xué)生善于摘抄優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言的良好習慣。
(三) 教學(xué)重、難點(diǎn)
以體會(huì )潮來(lái)時(shí)的景象為重點(diǎn);以理解重點(diǎn)詞句，感受大潮的氣勢為難點(diǎn)。
(四) 教學(xué)手段
多媒體課件
(五)課時(shí)處理
根據本課的學(xué)習目標和學(xué)習實(shí)際的需求，我安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)：學(xué)習本課生字詞，通讀全文，初步了解課文內容，學(xué)習潮來(lái)前的景象(即課文第1、2自然段)。第二課時(shí)：繼續學(xué)習課文第3、4、5自然段，了解潮來(lái)時(shí)，潮頭過(guò)后的景象，有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教法分析
針對以上的教學(xué)思路，結合本課的特點(diǎn)以及本組課文的訓練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我采用多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本課采用情境教學(xué)法、討論法、比較法、激趣引讀法。倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，采用小組合作學(xué)習，同學(xué)互評等合作方式，達到情景的統一與交融，使學(xué)生在互相交流中學(xué)習，在合作中發(fā)展。
三、學(xué)法分析
根據教材和學(xué)生的認識水平，我主要讓學(xué)生充分地朗讀課文，在"讀中感悟"，以讀悟情，以讀悟景，這符合了新課標的精神，有利于學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文內容的理解，受到情感的熏陶。
四、教學(xué)程序
下面我主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。
新課標明確指出："教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)交往、溝通合作、教學(xué)相長(cháng)、共同發(fā)展的過(guò)程。"根據這一新的理念，并遵循學(xué)生的認知規律，我有針對性地設計這節課的教學(xué)程序，安排以下四個(gè)學(xué)習步驟：
(一)復習導入
" 同學(xué)們，上節課，我們已經(jīng)學(xué)習了潮來(lái)前的景象，請大家回顧課文內容想一想：潮來(lái)前江面是什么樣的?(平靜)我再次激趣導入："潮來(lái)了，錢(qián)塘江又出現了一番怎樣的景象呢?現在，老師就帶你們去大開(kāi)眼界吧!"(屏幕顯示潮來(lái)時(shí)的景象)這是采用了情境激趣的教學(xué)方法，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二) 品讀課文3-5自然段
1、自讀課文3、4自然段，體會(huì )潮來(lái)時(shí)的景象。
新課標指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟和思考。"為此，我在教學(xué)" 潮來(lái)時(shí)"這一部分時(shí)，出示了"自學(xué)提示"。(屏幕顯示)1、用自己喜歡的方式學(xué)習課文第3、4自然段，把感受最深的句子多讀幾遍。2、邊讀邊想，你仿佛聽(tīng)到什么?看到什么?3、與同學(xué)分享自己的學(xué)習體會(huì )，遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，小組合作探究。讓學(xué)生充分地自讀課文，在讀中感悟，這樣使學(xué)生有學(xué)習的空間和時(shí)間。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，我行間巡視，做到隨時(shí)解答學(xué)生出現的問(wèn)題，既提高學(xué)生的閱讀能力，又提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
2、分步探究，合作交流
�、佼攲W(xué)生匯報讀了課文，仿佛聽(tīng)到了大潮的聲音和看到了大潮的形態(tài)時(shí)，我及時(shí)給予點(diǎn)撥，讓他們找出描寫(xiě)大潮聲音和形態(tài)的詞句，并板書(shū)"聲"、"形"。
�、趯W(xué)生通過(guò)互相補充指出了寫(xiě)大潮聲音的詞句。
板書(shū)：悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂
為了讓學(xué)生更好地理解"悶雷滾動(dòng)"這個(gè)詞語(yǔ)，(課件顯示)我讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)雷聲，直觀(guān)感受雷聲。再次激趣導入："這時(shí)候，人們已經(jīng)等待了很久，聽(tīng)到這一響聲后，會(huì )說(shuō)些什么?"學(xué)生們各抒己見(jiàn)，我趁機追問(wèn)課文中用了哪個(gè)詞描寫(xiě)這一情景，學(xué)生們馬上說(shuō)出是"人聲鼎沸"，從而輕而易舉地理解了"人聲鼎沸"。我還讓學(xué)生表演這一情景，體會(huì )人們盼潮來(lái)時(shí)的焦急心情。這樣設計一系列問(wèn)題使學(xué)生加深對課文重點(diǎn)詞句的理解，再現課文情景，并指導學(xué)生朗讀，培養學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)生將會(huì )受到情感熏陶。
�、劢又�(zhù)，又讓學(xué)生互相補充指出寫(xiě)大潮形態(tài)的句子。我指名學(xué)生讀句子，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：大海的形態(tài)是怎樣變化的?根據學(xué)生的回答，逐句抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解。
板書(shū)：一條白線(xiàn) 橫貫江面 白色城墻 白色戰馬
(投影出示：讓學(xué)生直觀(guān)理解"水天相接、一條白線(xiàn)、橫貫、白色城墻)
指導學(xué)生讀好這幾句話(huà)，讀出大潮的聲勢浩大。
�、苄〗M討論：比較句子，想想哪句寫(xiě)得好?(投影出示)
1、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);
2、浪潮越來(lái)越近，一直向這邊涌來(lái)。
3、感情朗讀，即興表演。
在指導第3、4自然段朗讀時(shí)，為激起學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美，我設計這樣的演讀方式：自由演讀、個(gè)別演讀、全體演讀。具體做法如下：同學(xué)們，現在讓我們來(lái)把你喜歡的句子讀讀吧!大家可以站起來(lái)，先想象此時(shí)你就站在錢(qián)塘江前，再美美地讀一讀。(給學(xué)生充分的時(shí)間練習讀)，再請個(gè)別學(xué)生上臺演讀，學(xué)生互評，最后，全班一起模仿優(yōu)秀的學(xué)生讀，教師也作為其中一分子，這樣，教師角色轉化為學(xué)習伙伴角色，師生互動(dòng)來(lái)帶動(dòng)生生互動(dòng)，學(xué)生將會(huì )入情入境，真正成了學(xué)習的主人。
學(xué)生讀完后，我相機點(diǎn)撥，作者是按什么順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?(從遠到近)
4、鼓勵質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。
我讓學(xué)生回顧這一部分的內容，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方，由學(xué)生幫助回答，我再相機點(diǎn)撥。這一環(huán)節的設計，既是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，求異思維，又加深了他們對這一部分的理解，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。
5、體會(huì )潮頭過(guò)后的景象。
"潮頭過(guò)后，江面上又是怎樣的一番景象?"我放手讓學(xué)生自學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
板書(shū)：風(fēng)號浪吼 漫天卷地 平靜
這一環(huán)節又體現了學(xué)生在課堂上的主體地位，把學(xué)習的主動(dòng)權還于學(xué)生，為他們創(chuàng )設一個(gè)自我展現的空間，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)拓展延伸
同學(xué)們，讀了這篇課文，心里邊有沒(méi)有特別想說(shuō)的話(huà)?(學(xué)生自由發(fā)言)為使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內容。(屏幕顯示潮來(lái)時(shí)，潮頭過(guò)后的景象)讓學(xué)生復述課文，要求盡量用上課文中的生動(dòng)詞語(yǔ)來(lái)介紹錢(qián)塘江大潮。培養學(xué)生從中學(xué)習語(yǔ)言，訓練思維，鍛煉口頭表達能力。
(四)總結全文，滲透思想教育
作者觀(guān)察用心，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面描寫(xiě)了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)，使人由衷地感到錢(qián)塘江大潮不愧為自古以來(lái)的"天下奇觀(guān)"。我們應該學(xué)習作者在觀(guān)察中有順序，抓特點(diǎn)記敘景物的寫(xiě)作方法，更要熱愛(ài)祖國的山河。
感悟體驗誠可貴，遷移運用價(jià)更高。這樣不失良機地拓展知識與總結，也拓展了學(xué)生的創(chuàng )新思維，強調了新課標中"學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生體驗、感受、情感"，使教師成為學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的引路人。
五、教學(xué)思想
本節課的教學(xué)中，我力求體現新課程的改革理念，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、探究、討論、交流等學(xué)習方式學(xué)習，使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀(guān)察、想象、思維等能力得到培養，達到教學(xué)目的。但由于本人經(jīng)驗不足和能力有限，在備課和說(shuō)課的過(guò)程中，仍有不足之處，懇請各位領(lǐng)導、老師給予指正，謝謝!
【觀(guān)潮說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
觀(guān)潮 說(shuō)課稿03-27
《觀(guān)潮》說(shuō)課稿（通用12篇）08-22
初二語(yǔ)文《觀(guān)潮》說(shuō)課稿03-22
《觀(guān)潮》優(yōu)秀說(shuō)課稿（精選10篇）03-20
《觀(guān)潮》賞析03-23
《觀(guān)潮》學(xué)案04-19
教案《觀(guān)潮》03-27
觀(guān)潮譯文05-31