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《觀(guān)潮》教案及反思（通用15篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《觀(guān)潮》教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《觀(guān)潮》教案及反思 1
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、掌握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文。
2、了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。
3、體會(huì )作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養和文學(xué)鑒賞能力。
過(guò)程與方法：
1、借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意
2、通過(guò)小組合作探究，體會(huì )文章的語(yǔ)言特色。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉壯麗，展示了自然的不凡魅力;通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習它，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結構安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫(xiě)景方法。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、激情導入
詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭”�？慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，可謂是“天下第一奇觀(guān)”，從皇帝到庶民，都要先睹為快。今天我們就要來(lái)學(xué)習宋代周密的《觀(guān)潮》�！坝^(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思�！疤煜缕嬗^(guān)”的“觀(guān)”是景象的意思。
二、介紹作者和背景
1. 周密( 1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著(zhù)述自?shī)�。其詞講求格律，與吳文英(夢(mèng)窗)并稱(chēng)“二窗”。他工詩(shī)能文，亦善書(shū)畫(huà)。著(zhù)有《草窗韻語(yǔ)》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》�！段淞峙f事》一書(shū)寫(xiě)于宋亡之后，書(shū)中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無(wú)常，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂(lè )與游觀(guān)之盛。
2.介紹背景。錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
三、初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)聽(tīng)配樂(lè )朗讀。聽(tīng)準字音和節奏，初步感知語(yǔ)言美，感受錢(qián)塘江大潮的氣勢。
2.請同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書(shū)疏通文意，勾畫(huà)出自己不理解的詞、句。
3.四人一小組，將自己不會(huì )翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會(huì )兒再提出。全班范圍內提出在翻譯課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生共同解答。
(1)自既望以至十八日為最盛(2)方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)
(3)倏爾黃煙四起，人物略不相睹(4)僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝
(5)吳兒善泅者數百，皆披發(fā)文身(6)珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途
翻譯主要句子：
浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。
煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。
騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)。
四、探究文意
1、觀(guān)看錢(qián)塘江潮的錄像，感受錢(qián)塘江潮涌的氣勢。(語(yǔ)言：我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀(guān)。)
2、課文中也有這樣壯觀(guān)的景象嗎?請你來(lái)讀一讀，把錢(qián)江潮的氣勢讀出來(lái)。
生讀并點(diǎn)評。
3、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫(xiě)了這一壯美的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上。作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?
潮來(lái)之狀、演兵之威、弄潮之技，觀(guān)潮之盛
4、要把觀(guān)潮的盛勢寫(xiě)出來(lái)，文章會(huì )用哪些表達方式?
——記敘、描寫(xiě)。
[追問(wèn)]：本文于敘述之外，更多的是描寫(xiě)，諸凡浙江怒濤，水軍演習，吳兒弄潮和兵民、皇室觀(guān)潮的情態(tài)狀貌都逼真地再現了出來(lái)。請你從文中找出描寫(xiě)的語(yǔ)句來(lái)，并看看這些描寫(xiě)的`妙處在哪里?
5、周密是南宋詞人，其詞格律嚴謹，《觀(guān)潮》是他的一篇精彩靈動(dòng)的美文，有人在點(diǎn)評這篇文章的時(shí)候說(shuō)文中的美表現在以下三個(gè)方面：清晰的層次之美、精彩的描摹之美、精妙的映襯之美，精彩的描摹之美著(zhù)重體現在文中描寫(xiě)這種表達方式的使用上，那其他兩種“美”，你能從文中找出來(lái)嗎?
(1) 清晰的層次之美。全文可分為兩個(gè)清晰的層次。第一層為前三段，描繪江中壯美之景;第二層為第四段，記述江邊盛況。江中壯美之景分為三個(gè)典型場(chǎng)景：浙江怒濤、水軍演習、吳兒弄潮。三個(gè)場(chǎng)景既各自獨立、各具特色，又相互連貫、相互映襯，組成了一曲層次分明、氣勢磅礴的錢(qián)塘大潮交響曲。
文章的層次之美不僅表現在整體構架的思路上，更多的是表現在局部的描述層次上。以 “水軍演習”一段為例：先寫(xiě)教閱場(chǎng)面宏大——繼而寫(xiě)指揮調度靈活，后寫(xiě)江面上戰火密布，最后寫(xiě)戰爭勝利，活現出一支訓練有素、驍勇善戰的水軍的赫赫聲勢。
(2) 精妙的映襯之美。作者于多處運用映襯手法表現江潮的壯麗雄偉、水軍的驍勇善戰和吳兒的剛健勇猛。渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫(xiě)作手法， “大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”是渲染錢(qián)塘江大潮的“偉觀(guān)”，增強了藝術(shù)效果。烘托之稱(chēng)“襯托”、“映襯”，如“飲食百物皆倍穹常時(shí)”是烘托觀(guān)潮人極多和觀(guān)潮盛況。最后一段寫(xiě)江岸上人山人海，車(chē)馬塞途，水泄不通，席地難閑，與江中的奇景互相映襯，更展示了觀(guān)潮的無(wú)窮魅力，將一幅宋代歷史風(fēng)情畫(huà)卷栩栩如生地展現在讀者面前�！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒棄潮表演技藝超凡。第二段中，描寫(xiě)交戰場(chǎng)面“黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山”，接著(zhù)筆峰陡轉，“煙消波靜”“一舸無(wú)跡”，以倏然而至的靜態(tài)反襯先前攻勢的猛烈，蘊含著(zhù)對水軍行進(jìn)速度之快、變化之奇的高強本領(lǐng)的贊譽(yù)之情。
五、深入理解：
錢(qián)塘江潮素來(lái)洶涌澎湃，到現在每年潮漲時(shí)節，都會(huì )有一些不幸的人喪生在洶涌的潮水之下，可見(jiàn)其之兇，蘇軾發(fā)出“吳兒生長(cháng)狎濤淵，冒利輕生不自憐。東海若知明主意，應教斥鹵變桑田”(《八月十五日看潮五絕》)的感嘆!與周密同時(shí)的吳自牧，在《夢(mèng)粱錄》里把弄潮兒斥為“一等無(wú)賴(lài)不惜性命之徒”。既然如此，周密又何以津津樂(lè )道，在《武林舊事》里不止一次地以欣賞的筆調極力渲染吳兒泅水的本領(lǐng)呢?
提示：從周密的出生年代，《武林舊事》的成書(shū)年代出發(fā)考慮。周密生當宋元易代之際，《武林舊事》又成書(shū)于宋亡之后。作者在《自序》中寫(xiě)道：“及時(shí)移物換，憂(yōu)患飄零，追想昔游，殆如夢(mèng)寐，而感慨系之矣�！鼻迦缩U廷博說(shuō)：“《自序》一篇，聲情綿邈，凄然有故國舊君之思，不僅流連今昔而已�！� (《〈武林舊事〉跋》)其實(shí)，周密這種思想情緒滲透全書(shū)，《觀(guān)潮》一丈自然也有表露。對此，聯(lián)系作者所處的時(shí)代和遭際來(lái)考察也就不難理解了，當然也無(wú)需去求全責備。
六、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
預設：
(1)文中第一句說(shuō)“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用?
(2)楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用?上句寫(xiě)江濤洶涌的近景，下句記遠望所見(jiàn)。這里用它來(lái)收束對浙江潮的描寫(xiě)，顯得十分熨帖自然。
(3) 作者寫(xiě)“觀(guān)潮”，為什么要寫(xiě)“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?作者在描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉景象之后，又濃墨重彩描繪水軍演習的宏大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫(xiě)了風(fēng)景，又寫(xiě)了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合，這樣的描寫(xiě)，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。
七、延讀，體悟情境，提素養
1 、學(xué)生齊讀潘閬的詞《酒泉子》。借助聯(lián)想、想象，改寫(xiě)本詞。
2.課外搜集古代有關(guān)觀(guān)潮的文獻及詩(shī)文，近十年有關(guān)觀(guān)潮的詩(shī)文，近十年科學(xué)家對錢(qián)塘江大潮的科研文章，分析當代人觀(guān)潮的審美重點(diǎn)在哪里，與古人有何區別。
八、總結
走入周密的《觀(guān)潮》，我們贊嘆潮來(lái)之狀，感嘆演兵之威，驚嘆弄潮之技，慨嘆觀(guān)潮之盛。我們不僅領(lǐng)略了奇偉壯麗的錢(qián)江涌潮，更欣賞到了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，感受到了人與自《觀(guān)潮》
九、教學(xué)反思
潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀(guān)的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì )，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評議、補充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎上得到提高。因此，我重視了“讀”。學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。即時(shí)議、評。讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵創(chuàng )新，圍繞“哪些景象最吸引你，說(shuō)說(shuō)體會(huì )，并把體會(huì )到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，全班交流，大家各抒已見(jiàn)。
全文的教學(xué)采取了自評、師評、互評等多種形式的評價(jià)。如讀到“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”時(shí)，有同學(xué)說(shuō)那情景像發(fā)生了海嘯，有同學(xué)說(shuō)像發(fā)生了地震，感受到地在震動(dòng)，有的同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)的速度�！白h”、“評”這一環(huán)節的設計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設的學(xué)習舞臺上發(fā)揮、表演。學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示。
《觀(guān)潮》教案及反思 2
【教材理解】
《觀(guān)潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊的一篇課文，作者記敘了觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀(guān)”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀(guān)景象；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習作者的表達方法。
【設計理念】
學(xué)生學(xué)習一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時(shí)�？墒前凑諅鹘y的教學(xué)模式，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”；從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯過(guò)了學(xué)習課文的最佳時(shí)機。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué)，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率，很值得研究。
《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂(lè )于表達，但他們的生活經(jīng)驗有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫(huà)面，教師必須指導感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。
【教學(xué)目標】
知識與技能目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀(guān)”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。
3、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
過(guò)程與方法目標：
1、引導學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段，體會(huì )課文在表達上的特點(diǎn)。
2、學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，留心周?chē)挛�，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境及閱讀感受錢(qián)塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象，能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
【教學(xué)方法】
“教有多法，但無(wú)定法�！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我將遠程教育資源：圖片、影像等有機地融合到多媒體課件中，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀(guān)、動(dòng)態(tài)、形象的'影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內容提供了充分的依據。
【教學(xué)準備】
教師準備：為了上好這一堂課，我在遠程教育資源網(wǎng)上查找了和
課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。
學(xué)生準備： 學(xué)生搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步了解。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)�！边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘潮的千古名句。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過(guò)嗎？（沒(méi)有）很遺憾老師也沒(méi)能親眼所見(jiàn)。今天就讓我們一起去欣賞壯觀(guān)的景象。
二、出示課題，探究“奇”意：
1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習第21課觀(guān)潮，（師相機板書(shū)課題）課文寫(xiě)的是哪兒的潮？
�。ㄍㄟ^(guò)預習學(xué)生自然就可以回答出：錢(qián)塘江大潮）
2、師介紹：錢(qián)塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛(ài)的家鄉——秦皇島有好幾千里。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區舉世聞名，那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”了。（師板書(shū)：天下奇觀(guān)）
3、師引發(fā)問(wèn)題：“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎？
�。ńo學(xué)生獨立思考空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。）
4、多指名回答后明確：“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思�！捌嬗^(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導說(shuō)出“天下奇觀(guān)”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。
三、初讀課文，整體感知“奇”：
1、我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
2、老師發(fā)現大家都有些迫不及待了，那就趕快打開(kāi)課文讀一讀吧！
閱讀提示：
A、把字音讀準確，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。
B、認真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。
剛才教室里可真是書(shū)生瑯瑯，大家讀得都那么認真又那么好，現在誰(shuí)愿意展示一下你自己，我們開(kāi)火車(chē)讀一讀，注意一定要認真聽(tīng)哦，老師隨時(shí)會(huì )有可能叫到你！
3、開(kāi)火車(chē)讀課文，教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準的字音。
4、剛才看到大家火車(chē)開(kāi)得那么好，老師真為你們驕傲！現在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
5、指名回答后明確：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。
四、精讀課文，品味探究“奇”：
1、師：錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，那么你認為“天下奇觀(guān)”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用——畫(huà)出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。
�。ㄐ〗M交流、班內匯報）
預設：
�、伲姨貏e喜歡這個(gè)句子�！澳菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸清晰”。
《觀(guān)潮》教案及反思 3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國壯美河山的思想感情。
2.按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。
3.利用多媒體，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。
4.結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀(guān)”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。
教學(xué)重點(diǎn)：
潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內容。引導學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。
教具準備：
錢(qián)塘江大潮課件、觀(guān)潮范讀
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引出壯觀(guān)
1、錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)。人們眼中的大潮是怎樣的呢？我們來(lái)學(xué)習課文《觀(guān)潮》，多媒體出示圖片1
2、看到題目你想知道什么？打開(kāi)課本和作者一起去觀(guān)潮。
二、整體感知課文
1、請同學(xué)們速讀課文，看作者是怎樣描寫(xiě)潮水的？
2、多媒體出示圖片2（讓學(xué)生用書(shū)中的詞填空）
3、理解“天下奇觀(guān)”這是總寫(xiě)錢(qián)塘江大潮（板書(shū)天下奇觀(guān)）
�。ㄌ煜缕嬗^(guān)的“觀(guān)”和觀(guān)潮的“觀(guān)”不一樣，一個(gè)是景象，一個(gè)是看的意思，天下奇觀(guān)是天下最奇妙、最罕見(jiàn)的景象）
4、作者按什么順序具體描寫(xiě)觀(guān)潮的過(guò)程？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）
三、逐段分析課文
1、我們隨著(zhù)觀(guān)潮的人流一起來(lái)看看錢(qián)塘江大潮（看影片剪輯潮來(lái)前）
2、潮來(lái)之前我們知道了什么？看到了什么？（在書(shū)中找答案。）結合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答）
抓住江面很平靜、白蒙蒙的一層薄霧（板書(shū)，潮來(lái)前 江面平靜）
3、從哪里可以看出觀(guān)潮的人多？
�。ㄈ松饺撕＃�
4、文中如何寫(xiě)觀(guān)潮人的心情？
�。ǖ戎�(zhù)、盼著(zhù)）
指名讀出觀(guān)潮人心情的句子。
5、我們是否也在等著(zhù)盼著(zhù)呢？現在我們一起來(lái)看一下潮來(lái)時(shí)的景象（看潮來(lái)時(shí)的影剪）
6、對照課文看作者如何描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象？（齊讀課文）
7、這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
�。曇�、樣子）
8、在文中找找作者描寫(xiě)聲音的語(yǔ)句讀讀。出示圖片3（指名讀、同桌讀、齊讀）
9、潮水聲音隨著(zhù)大潮的從遠到近發(fā)生著(zhù)變化，聽(tīng)到聲音的同時(shí)我們還看到了什么？
�。ǔ彼臉幼樱�
10、找出作者描寫(xiě)潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4（分讀、齊讀、自由讀）要求讀出浪潮來(lái)時(shí)的氣勢，分析句子修辭方法。
�。ò鍟�(shū)：一條白線(xiàn)——白色水墻——白色戰馬）
11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現給讀者眼前呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來(lái)時(shí)的段落，邊朗讀邊體會(huì )。
12、大潮如此雄偉壯觀(guān)，大潮過(guò)后的江面又是怎樣呢？看潮來(lái)后影剪（板書(shū)：潮來(lái)后）
13、大潮過(guò)后江面有什么變化？女生讀最后一段，看課文從那些詞語(yǔ)體現了潮水之大？
�。ㄗプ 奥炀淼�、風(fēng)號浪吼、過(guò)了好久、漲了兩丈來(lái)高”）這些都說(shuō)明潮大。
14、大潮西去江面終于又恢復了平靜。
四、總結全文
1、此時(shí)此刻如果你站在海塘大堤上觀(guān)潮，面對如此壯觀(guān)的景象，你會(huì )是怎樣的心情？誰(shuí)能用一句話(huà)抒發(fā)自己的感想。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎上小結：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那富饒的西沙群島；美麗的小興安嶺；還有這天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國的.山山水水，我們怎能不感到自豪。
教學(xué)反思：
《觀(guān)潮》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情；學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分運用多媒體課件，展示錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇。播放大潮的實(shí)況錄象，使學(xué)生如身臨其境，并且更好地幫助學(xué)生理解了文中的重點(diǎn)詞句，尤其是描寫(xiě)大潮聲音和顏色的那幾個(gè)句子：“那聲音如同山崩地裂。好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！薄袄顺痹絹�(lái)越近，猶如千匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)�！钡鹊�，學(xué)生理解透徹，記憶深刻，激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)。
在學(xué)習過(guò)程中，還重視了對描寫(xiě)順序的引導學(xué)習，從課文詞句中感受學(xué)習有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察與寫(xiě)作方法。受到了良好的教學(xué)效果。
《觀(guān)潮》教案及反思 4
一、 導入新課。
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
二、初讀感知大意，掃清障礙
1、 認讀。
(1) 讀準字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )
溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )
(2) 讀懂詞義。
�、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略： 略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖： 雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )
皆： 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )
既而： 既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )
�、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠出海門(mén) ________________
�、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中 ( ) B、海涌銀為郭，江橫玉系腰( )
三、 研讀。
1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。
——“望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)
2、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰、弄潮、觀(guān)潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫(xiě)，第4段側面烘托。
3、 第4段在文中的'作用是：以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。
4、 方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn);既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。
——寫(xiě)漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線(xiàn)”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
《觀(guān)潮》教案及反思 5
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“奇觀(guān)、農歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。
3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。
4.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的壯美�！菊Z(yǔ)文要素】
5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)習課文的描寫(xiě)順序。
2.能邊讀邊想象畫(huà)面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢(qián)塘江的壯美。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。（重點(diǎn)）
4.初步了解詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）的意思。
一、激趣導入，釋題，（一）閱讀單元導讀，明確單元主要教學(xué)目標
1.出示任務(wù)：默讀單元導讀的兩段話(huà)，借助背景圖，思考：這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于什么內容的課文？主要教學(xué)目標有哪些？分別用不同的符號標示出來(lái)。
2.課件出示單元導讀，反饋指導。
3.師小結：這個(gè)單元的課文都是表現自然之美的課文，這些課文寫(xiě)到自然的現象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習時(shí)，要一邊讀描寫(xiě)的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象，把想象到的畫(huà)面描述出來(lái)；并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫(xiě)表現出的意境，從而感受大自然的美。習作是“推薦一個(gè)好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫(xiě)清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。
�。ǘ⿲�，釋題，明確課文主要教學(xué)目標
1.導語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習，看看課文向我們展現的是一個(gè)什么自然景象，好嗎？（板書(shū)課題，齊讀課題）
2.釋題。提問(wèn)：題目“觀(guān)潮”是什么意思？［“觀(guān)潮”是觀(guān)看潮水（或大潮）的意思］。根據題目，我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢？［課文要表現的是潮水（或大潮）這種自然現象的美。］
3.明確主要教學(xué)目標。通過(guò)課題，我們知道課文寫(xiě)的是作者觀(guān)看潮水的事情，那么，作者觀(guān)看的是哪里的.潮水？向我們展現的是怎樣的潮水？表現了這潮水的什么美呢？等我們學(xué)習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，一邊讀一邊想象畫(huà)面，品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。
二、指導預習，粗知課文大意
�。ㄒ唬┲笇ьA習
1.出示預習任務(wù)。
�。�1）讀課文，把會(huì )認讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準。
�。�2）思考以下問(wèn)題：課文寫(xiě)了誰(shuí)觀(guān)潮？什么時(shí)候，在哪里觀(guān)潮？觀(guān)的是什么潮？然后用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大意。
2.反饋指導：字詞。
�。�1）課件出示會(huì )認讀的生字詞（注音）。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯，精準指導。預設：“昂”“鼎”“崩”。
�。�2）課件出示會(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞，復習認讀。
3.反饋指導：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準確、讀通順了。
4.反饋預習指導：粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）
預設：
問(wèn)題1：課文寫(xiě)了我們觀(guān)潮。
問(wèn)題2：農歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)潮。
問(wèn)題3：觀(guān)的是錢(qián)塘江大潮。
課文大意：農歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)錢(qián)塘江大潮。
5.師小結：同學(xué)們做得真好。接下來(lái)，我們要繼續學(xué)習，通過(guò)梳理課文，了解課文內容，看看“我們”觀(guān)看到的是怎樣的錢(qián)塘江大潮。
三、梳理課文，了解課文內容，揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序
�。ㄒ唬┦崂碚n文，了解課文內容
1.出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的，做上記號。
2.反饋指導。
預設：從“農歷八月十八是一年一度的觀(guān)潮日”到結尾是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的。
3.導語(yǔ)：那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來(lái)了解了解。
出示任務(wù)：有感情地朗讀這個(gè)部分，想一想，“奇觀(guān)”是什么意思？“天下奇觀(guān)”又是什么意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用？（個(gè)體操作，同桌交流。）
4.反饋指導。
奇觀(guān)：奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象；天下奇觀(guān)：世界上奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象。
作用：（1）總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)；（2）點(diǎn)明“我們”所觀(guān)的潮是錢(qián)塘江大潮，同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀(guān)潮的原因。（板書(shū)：天下奇觀(guān)）
5.導語(yǔ)：那么，課文接著(zhù)寫(xiě)了哪些內容來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢？
出示任務(wù)：默讀課文具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的部分，想一想，這個(gè)部分的內容具體寫(xiě)了哪三個(gè)主要意思，用“‖”把它劃分為三個(gè)部分，并概括出它們的主要意思。
6.反饋指導。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進(jìn)行。）
部分1：第2自然段。大意：農歷八月十八一早，我們來(lái)到海塘大堤觀(guān)潮。那時(shí)江面很平靜。（板書(shū)：江面平靜）
部分2：第3、4自然段。大意：午后一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著(zhù)山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。（板書(shū)：兩丈多高山崩地裂）
部分3：第5自然段。大意：潮頭過(guò)后，江水漲了兩丈來(lái)高。（板書(shū)：兩丈來(lái)高）
�。ǘ┐�(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序
1.導語(yǔ)：那么，課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的呢？
2.出示任務(wù)：借助板書(shū)，同桌討論：課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？
�。A設：課文先寫(xiě)“潮來(lái)前”，接著(zhù)寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，最后寫(xiě)“潮去后”，課文是按照時(shí)間的先后順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。）
四、了解《浪淘沙》意思
�。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑
1.導語(yǔ)：錢(qián)塘江大潮天下之奇觀(guān)，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個(gè)字的一首七絕，描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）；結合生活體驗和課文，想一想每個(gè)詩(shī)句的意思，有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號，然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。
�。�1）檢查朗讀，以通順、流利為標準評價(jià)指導。
�。�2）質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語(yǔ)，再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。
吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會(huì )兒，很快的意思；海門(mén)：江海匯合之處。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思
1.出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2.反饋指導。（農歷八月的錢(qián)塘江潮水涌來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的巨響，數丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來(lái)。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái)，就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。）
3.師小結：我們讀懂詩(shī)句的意思，也就了解了詩(shī)的內容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內容相關(guān)的呢？我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
1.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的壯美。（重點(diǎn)）
2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。（難點(diǎn)）
一、復習導入
1.課件出示會(huì )認讀的字和會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認讀，齊讀。
2.提問(wèn)：［出示《浪淘沙》（其七）］誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。
二、找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說(shuō)話(huà)，交流感悟
�。ㄒ唬┱页雠c詩(shī)的內容相關(guān)的句子
1.出示任務(wù)：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文，然后找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）
預設：與詩(shī)第一、二句內容相關(guān)的句子：午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)；過(guò)了一會(huì )兒，……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。
�。ǘ┦熳x成誦，想象說(shuō)話(huà)
1.出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的幾個(gè)畫(huà)面，各是什么畫(huà)面，分別是哪些句子描繪的？（個(gè)體學(xué)習，四人小組交流。）
2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）
�。�1）這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的四個(gè)畫(huà)面。
�。�2）這四個(gè)畫(huà)面分別是：
�、俪鳖^將來(lái)的畫(huà)面；句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒，……出現了一條白線(xiàn)。（指導感情朗讀，熟讀成誦。）
�、诔鳖^涌來(lái)的畫(huà)面；句子：第4自然段的內容。（指導感情朗讀。）
�、鄢鳖^過(guò)后余波涌來(lái)的畫(huà)面；句子：第5自然段第1句的內容。（指導感情朗讀。）
�、艹彼耆^(guò)后的畫(huà)面；句子：第5自然段第2、3句的內容。（指導感情朗讀。）
3.出示任務(wù)：在這四個(gè)畫(huà)面里，給你留下印象最深的是哪個(gè)畫(huà)面？用自己的話(huà)和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫(huà)面。注意內容符合原意，語(yǔ)句通順連貫。
4.反饋指導。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，用以上兩個(gè)標準以及有沒(méi)有用上自己的話(huà)評議；評議后個(gè)體根據評議再練說(shuō)，再反饋指導。
�。ㄈ┙涣鞲形�。
1.出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個(gè)自然段寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)體操作，四人小組交流。）
深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);聲音的句子：那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。
3.出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)標記出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）
詞語(yǔ)：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。
5.出示任務(wù)：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導。
三、了解錢(qián)塘江大潮的成因
1.出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結合“資料袋”的插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個(gè)體操作。）
2.反饋指導：（出示“資料袋”，學(xué)生讀插圖說(shuō)話(huà)）能把“資料袋”的意思說(shuō)清楚便可。
四、寫(xiě)字教學(xué)
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1.課件出示會(huì )寫(xiě)的字，讀一遍。
2.觀(guān)察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.反饋指導。指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據”與“劇”，“堤”與“提”。
4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯，會(huì )錯在哪里。
點(diǎn)撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字，但第二筆是點(diǎn)；“頓”，第四筆是豎提。
�。ǘ⿲�(xiě)字指導
1.觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置，筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。
2.各寫(xiě)一個(gè)，反饋評議。按評議對照修改，然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
一、天下奇觀(guān)
二、江面平靜（潮來(lái)前）
三、兩丈多高（潮來(lái)時(shí)）
山崩地裂的聲音
四、兩丈來(lái)高樣子：橫貫翻滾（潮去后）
出現白線(xiàn)
飛奔而來(lái)
風(fēng)號浪吼
�。劢虒W(xué)反思］
《觀(guān)潮》一文是本冊書(shū)中本單元的第一篇課文，我通過(guò)引導學(xué)生閱讀單元導語(yǔ)，明確本課的主要教學(xué)目標。緊接著(zhù)，我以指導學(xué)生預習的方式，了解課文大意，揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。順應新部編教材的編排，我以課后習題中的古詩(shī)《浪淘沙》（其七）為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子，想象說(shuō)話(huà)，落實(shí)本課“通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美”的語(yǔ)文要素，順利完成了語(yǔ)文要素與人文主題的雙線(xiàn)教學(xué)要求，達到了預期的效果。美中不足的是，由于學(xué)生地理知識儲備不足，在結合“資料袋”說(shuō)錢(qián)塘江大潮的成因時(shí)，只有少數學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)出原因。
《觀(guān)潮》教案及反思 6
教學(xué)目標：
認知目標：
認真讀課文，學(xué)習生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認識到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀(guān)。引導學(xué)生進(jìn)一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
情感目標：
使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。
技能目標：
引導學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學(xué)著(zhù)按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2.仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1.同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2.大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。
3.出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1.同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對錢(qián)塘江大潮留下了什么印象？
2.請同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序寫(xiě)的，劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復讀讀，推薦給同桌。
3.師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。
4.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。
三、精讀課文：
1.錢(qián)塘江大潮為什么會(huì )被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（并板書(shū)）我們一起去看看。
2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3.“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著(zhù)、盼著(zhù)。該怎樣讀讀人們的'這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂(lè )，學(xué)生自己讀讀。
4.交流讀，引導學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請學(xué)生評價(jià)朗讀的情況。
5.師生對讀，請學(xué)生體會(huì )朗讀成功的原因，總結學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂(lè )。
6.自由讀讀第三段，在學(xué)習小組中按學(xué)習方法自學(xué)課文。
7.交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。
8.師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng)，出現一條白線(xiàn)，人聲鼎沸、沸騰。
9.重點(diǎn)交流“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！弊プ”扔�，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10.體會(huì )人們的心情。板書(shū)。配樂(lè )誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè )，組成小組讀讀。
11.集體學(xué)習課文最后一節師生對讀。
四、拓展、探究
1.關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習。并試著(zhù)向外國游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮�！辈炎约旱挠^(guān)點(diǎn)介紹具體。
說(shuō)話(huà)練習：“錢(qián)塘江有著(zhù)（ ）的大潮，（ ）。
2.仿寫(xiě)《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運用恰當的語(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè)：
1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整。
2.收集世界奇特景觀(guān)的資料、圖片。
《觀(guān)潮》教案及反思 7
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思；會(huì )用“逐漸、恢復”造句。
�。�、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語(yǔ)言。
�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象，激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標
�。�、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì )分段。
�。�、學(xué)習課文第一段，根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習有感情地朗讀課文。
�。�、能根據圖片，通過(guò)自主選擇內容，用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。
〖教學(xué)過(guò)程
一、生活導入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象？
錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀(guān)潮。
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文：
讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按怎樣的順序寫(xiě)的'？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，請提出來(lái)。
�。�、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
按怎樣的順序寫(xiě)的？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）
�。�、學(xué)習分段：
�、� 課文可以怎樣分段，你的理由是什么？
�、� 學(xué)習閱讀提示，明白分段的方法。
�、� 小結方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
�。�、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現了什么問(wèn)題？
三、學(xué)習課文，感悟特點(diǎn)
�。�、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
�。�、交流：
�、� 將你讀了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。
�、� 讀江面的句子，體會(huì )其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、� 讀人們的句子，體會(huì )心情：
人山人海、昂首東望。
�、� 理解：
昂首東望
你能演示一下嗎？
�、� 自由選擇句子，有感情地朗讀。
�。�、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。�、說(shuō)話(huà)練習：
今年的觀(guān)潮日又來(lái)了，古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽蕚�。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。）
�。�、交流：
�、� 學(xué)生展示。
�、� 及時(shí)評價(jià)。
�。�、小結：
我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結學(xué)習，留下問(wèn)題
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們已了解了潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢？下節課學(xué)習。
五、練習提高，拓展延伸
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導：
鹽、昂、震
�。�、搜集有關(guān)潮的資料。
《觀(guān)潮》教案及反思 8
【學(xué)習目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。
3、搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料，了解大自然的神奇。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1、啟發(fā)談話(huà)。
2、課件播放錢(qián)塘江大潮錄像。
二、學(xué)習新課
1、初讀課文，讀準字音：
�、� 同桌對讀生字詞。
�、� 抽讀生字卡，師正音。
2、導學(xué)課文，理解字詞：
�、� 學(xué)習第3自然段，結合句子理解字詞，并指導朗讀：
�、� 聽(tīng)師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。
�、� 讀后提問(wèn)。
�、� 理解詞語(yǔ)：
人聲鼎沸。
�、� 總結學(xué)法。
(小黑板出示。)
�、� 用同樣的方法學(xué)習4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
�、� 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?
�、� 師答疑。
3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4、教師抽查并總結。
三、析字形，寫(xiě)生字
1、學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。
2、學(xué)生練習，將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再分小組評議，說(shuō)說(shuō)你認為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里，或誰(shuí)的不好，該怎樣改，引導學(xué)生鑒賞。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導入，引出壯觀(guān)
1、談話(huà)，板題。
2、理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3、導入3、4自然段。
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1、談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2、合作學(xué)習提示：
�、� 你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎?
�、� 你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的?
�、� 通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么?
3、組建合作小組。
4、組內合作學(xué)習。
5、反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6、引導小組感悟：
�、� 朗讀文中描述大潮的句子;
�、� 課件展示描述的情景;
�、� 感情朗讀。
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1、范讀課文，聽(tīng)后練習：
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)(出示)，看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的'。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2、感悟發(fā)現：
作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
3、齊讀課文，感受壯觀(guān)。
五、思路引導，背誦壯觀(guān)
1、出示思路提示句子。
2、出示音樂(lè )、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣。
3、評價(jià)：
背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀(guān))!我們?yōu)橹院�，為�?驕傲)!
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
1、積累詞匯：
今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。
(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2、用詞匯：
看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了 呢?咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢?
師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上( )�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在( )的地方。
(學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告。)
3、師生共同評價(jià)。
七、全課小結
《觀(guān)潮》教案及反思 9
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
�。�、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。
�。�、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
�。�、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、借助對語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì )以及對課文的有感情朗讀，讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀(guān)，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
�。�、培養學(xué)生自主理解課文，表達自己感受的能力。
【教學(xué)準備】
多媒體ＰＰＴ課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、釋題切入
�。�、教師背誦一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習。
浪淘沙
�。厶疲輨⒂礤a
八月濤聲吼地來(lái)，頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩(shī)是寫(xiě)哪里的景象嗎？寫(xiě)的是錢(qián)塘江大潮，也就是今天我們要學(xué)習的《觀(guān)潮》。
�。�、板書(shū)課題：
觀(guān)潮。
�。ㄖ笇�(xiě)“潮”字。）
二、檢查學(xué)生預習
�。�、檢查生字（音難字）：
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
�。�、檢查全班學(xué)生掌握的情況：
識字游戲（借助ＰＰＴ課件完成）。
三、自讀課文
�。�、讀了課文，你覺(jué)得錢(qián)塘江大潮給你留下的印象是什么樣的？課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)錢(qián)塘江大潮，找到這個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、初步理解：
天下奇觀(guān)。
�。ㄕ勔徽勀銓μ煜缕嬗^(guān)的初步感受。）
�。�、再默看課文：
課文哪些自然段在具體寫(xiě)觀(guān)潮的`過(guò)程。
�。�、再讀課文２～５自然段，看看課文分別寫(xiě)了哪些時(shí)段的景象？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。）
板書(shū)。
�。�、讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)部分的內容最能讓我們感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢？給大家推薦一下。
既然大家都覺(jué)得課文的第三、四自然段最能感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)，那等一會(huì )兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀�，F在我們先讀一讀寫(xiě)潮來(lái)之前景象的段落，說(shuō)說(shuō)你的感受。
江面：
平。
觀(guān)潮的人：
人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
�。�、接下來(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段，找出你認為最能看出錢(qián)塘江大潮是奇觀(guān)的句子，理解，讀好。
�。�、學(xué)生匯報，教師指導讀書(shū)：
�、� 理解：
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會(huì )：
兩丈多高，六米多高。
�。▽W(xué)生體會(huì )感受壯觀(guān)，用讀書(shū)來(lái)表現。）
�、� 理解：
猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
體會(huì )：
千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，感受這種氣勢。
體會(huì )：
飛奔。
�。ㄋ俣瓤�。）
體會(huì )：
浩浩蕩蕩。
�。M貫江面，潮水奔涌。）
體會(huì )：
�。ㄉ奖赖亓�。響聲巨大。）
體會(huì )：
好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�。ㄖ笇W(xué)生讀好。）
�。�、指導學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。
肯定學(xué)生的讀書(shū)，提出新的要求：
要想讀好，要進(jìn)一步理解課文，剛才讀課文的時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現？
教師指導學(xué)生發(fā)現：
“再近些”，“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)潮水的（從遠到近）。
指導學(xué)生體會(huì )該怎樣讀好這種變化？
�。�、男生讀、女生讀。
教師指導學(xué)生如何借助讀書(shū)來(lái)讓聽(tīng)的人身臨其境。
讀完之后學(xué)生看視頻資料
學(xué)生看完后，教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的進(jìn)一步體會(huì )。再讀課文。
�。�、指導學(xué)生帶著(zhù)這樣的激情讀錢(qián)塘江大潮潮頭過(guò)去的段落。體會(huì )潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀(guān)，人們都被錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)吸引了。
�。ǹ纯吹滔�，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了？剛才人們看什么去了？）
�。�、開(kāi)課的時(shí)候，我們對天下奇觀(guān)有了初步理解，現在學(xué)習了課文，我們一定對天下奇觀(guān)有了更深的體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：
理解天下奇觀(guān)。說(shuō)說(shuō)自己的心情。
�。�、教師介紹：
錢(qián)塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀(guān)。
�。�、分享感受：
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。
五、積累好詞好句
〖板書(shū)設計
潮來(lái)前
觀(guān)潮 潮來(lái)時(shí)
天下奇觀(guān)
潮頭過(guò)后
第二課時(shí)（略）
〖教學(xué)內容
�。�、指導學(xué)生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
�。�、指導學(xué)生用已有的學(xué)習方法學(xué)會(huì )并掌握本課的生字詞。
�。�、指導學(xué)生進(jìn)行練筆。
《觀(guān)潮》教案及反思 10
學(xué)習目標
1、積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、 江干”等詞語(yǔ)。
2、了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。
學(xué)習重點(diǎn)：
準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法。
學(xué)習難點(diǎn)：
引導學(xué)生了解南宋時(shí)的觀(guān)潮活動(dòng)。
學(xué)習過(guò)程：
一、預習自學(xué)
1、你會(huì )讀加點(diǎn)的.字注音嗎？將字音寫(xiě)在括號內
艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（ ）
雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 綺（ ） 溢（ ）
2、你能準確解釋下列詞語(yǔ)嗎？
同義詞釋義聯(lián)讀。
略： 略不相睹（ ） 略不沾濕（ ）
雖： 雖席地不容閑也（ ） 雖我之死，有子存焉（ ）
皆： 皆披發(fā)紋身（ ） 皆出酒食（ ）
既而： 既而漸進(jìn)（ ） 既而兒醒（ ）
二、研討 學(xué)習：
�。ㄒ唬┙榻B作者有關(guān)知識。
�。ǘz查預習情況
�。ㄈ�、初讀感知大意
1、朗讀課文，掌握正確的讀音，聽(tīng)清節奏。
2、結合注釋探究交流，弄懂大意。
3、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問(wèn)難。
�。ㄋ模�、研讀理解構思，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的統一
1、研讀課文，設計問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。
�。�1）《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
�。�2）古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
�。�3）作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？
�。�4）正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。
2、有感情地朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的語(yǔ)句，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。
�。ㄎ澹�、思考、探究、交流。
問(wèn)題1：為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
問(wèn)題2：據說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？
�。┩卣寡由�
假如你負責海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會(huì )，組織同學(xué)發(fā)言。
三 鞏固練習
�。ㄒ唬�、給下面加粗的字注音
�、偻烫煳秩眨� ） ②如履平地（ ） ③一舸無(wú)跡（ ）
�、荟L波萬(wàn)仞（ ） ⑤珠翠羅綺（ ） ⑥艨艟數百（ _
�。ǘ�、解釋下面加粗的詞
�、俾圆幌喽胈____ ②弄旗、標槍________③吳兒善泅_______ ④披發(fā)文身___
�、菟萦蟔_______ ⑥鯨波萬(wàn)仞________⑦僦賃看幕_____ ⑧席地不容____
�。ㄈ┓g下面的句子
�、圪繝桙S煙四起，人物略不相睹。
�、軣熛o，則一舸無(wú)跡。
�、蹱幭裙挠�，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中。
�。ㄋ模�、讀文答題
浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩(shī)云：“海涌銀為郭，________________”者是也。
2．解釋下列詞語(yǔ)
�、偌韧� ） ②際天（ ）③既而（ ） ④沃日（ ）
2．翻譯句子
1）浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。
2）玉城雪嶺，際天而來(lái)。
3．文中橫線(xiàn)上應填寫(xiě)的句子是
4．文中總寫(xiě)大潮的句子是：
5．文中寫(xiě)潮的描寫(xiě)順序是：
6．文段所寫(xiě)的主要內容是：
《觀(guān)潮》教案及反思 11
一、教材分析：
這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章，描寫(xiě)了被成為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫(xiě)，然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的雄偉壯觀(guān)，有聲有色，有景色的正面描寫(xiě)，也有觀(guān)潮人的側面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章.寫(xiě)作訓練的典范。
二、設計理念：
建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義構建的目的�；诖苏J識，我創(chuàng )設了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運用有效信息，最終達成問(wèn)題解決。
三、教學(xué)目標：
基礎目標：
1、小組合作，制作音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片，憑借問(wèn)題情境解決，感受錢(qián)江潮的壯觀(guān)，展現錢(qián)江潮的壯觀(guān)，從而進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2、進(jìn)行朗讀訓練。
發(fā)展性目標：在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應用的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，感受錢(qián)江潮的'壯觀(guān)。
2、難點(diǎn)：能把搜集到的信息，進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導游詞。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境導入，讓學(xué)生走進(jìn)文本。
1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(cháng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流�？�，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、你們認為哪個(gè)詞是“元帥”？（板書(shū)：天下奇觀(guān)）理解奇觀(guān)。
�。ǘ�、師生交互，讓學(xué)生感知文本。
多么壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院�，現在有很多的國內外游客慕名而來(lái)，我們是不是應該盡一盡地主之意，為他們做一下導游。
1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。
2、師生交流，品讀。
在這個(gè)環(huán)節，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì )錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì )作者運用比喻、對比等手法。
�。ㄈ�、成果展示，讓學(xué)生體驗文本。
在有了圖片和課文中的這些內容以后，你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫(xiě)什么？
1、我的感受。
�。�1）結合課文中描寫(xiě)人物的句子。
�。�2）鼓勵學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等。
2、還可以加入一些音樂(lè )。
3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。
交流反饋。
�。ㄋ模�、拓展延伸，讓學(xué)生超越文本。
我們的祖國，我們的家鄉有著(zhù)太多太多這樣的壯觀(guān)景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導游的競選活動(dòng)。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。
《觀(guān)潮》教案及反思 12
一、談話(huà)引入
1、今年農歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現場(chǎng)直播錢(qián)塘江大潮，同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?
2、對于錢(qián)塘潮，你還了解些什么?
3、生自由暢說(shuō)。
4、小結：
那情景真不愧為天下奇觀(guān)。
板書(shū)：
天下奇觀(guān)
二、理解課題
1、觀(guān)潮(看潮)。
2、天下奇觀(guān)(天底下奇異的景象)。
三、播放錄象
從同學(xué)們剛才的談話(huà)中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢(qián)塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們再次聽(tīng)聽(tīng)聲音，看看畫(huà)面，感受一下這天下奇觀(guān)。
四、教學(xué)潮來(lái)之時(shí)
1、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀?
(3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段，那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì )讀給同學(xué)們聽(tīng)。
3、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導。
4、學(xué)生自由交流，教師相機指導：
�、� 從遠處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)。
�、� 那聲音顫動(dòng)起來(lái)。
(課件演示，比較句子：潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀。)
�、� 過(guò)了一會(huì )兒沸騰起來(lái)。
(模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺(jué)。)
�、� 那條白線(xiàn)橫貫江面。
(課件演示理解橫貫橫臥。指導朗讀。)
�、� 浪潮越來(lái)越近飛奔而來(lái)。
(課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀。)
�、� 小組賽讀。
(小組選一精彩片段，自己安排，開(kāi)展比賽。)
5、小結：
這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩啊!正如課文預習提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉(壯觀(guān))，有聲(有色)，使人如臨(其境)。
五、理清寫(xiě)作順序
(課件演示)
1、填空理解：
�、� 自己讀一讀：
看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。
�、� 指名填空。
課件演示：
由遠及近
2、師生分讀。
(是呀，作者由遠及近地觀(guān)察，隨著(zhù)位置的轉變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會(huì )一下。)
六、指導背誦
1、老師留下括號里的詞語(yǔ)，你能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎?
2、練習背誦。
(自己準備。)
3、會(huì )背的一起來(lái)。
(看著(zhù)屏幕。)
4、小結：背得多有感情啊!我們仿佛站到錢(qián)塘江旁，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧被稱(chēng)為(天下奇觀(guān))!
七、積累語(yǔ)言
1、咱們學(xué)習的這兩個(gè)自然段中，詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來(lái)?
2、開(kāi)展比賽。
(聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)反應快，很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。)
3、做讀書(shū)卡。
4、分組領(lǐng)讀。
八、運用語(yǔ)言
1、同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了呢?
2、選用其中的`二三個(gè)詞造句。
(鼓勵選用幾個(gè)好詞，說(shuō)一段話(huà)。)
3、學(xué)生交流。
九、總結全文
今天，我們如臨其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，通過(guò)有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯。下節課再學(xué)。
十、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、背誦課文3、4自然段。
《觀(guān)潮》教案及反思 13
教材簡(jiǎn)析
本課作者記敘了觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀(guān)”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀(guān)景象；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習作者的表達方法。作為最后一組課文的學(xué)習，要綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力。
學(xué)情分析
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )１３個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
�。�、通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
�。�、學(xué)習作者按時(shí)間順序記敘事物的寫(xiě)作方法。
�。�、通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景，能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
教學(xué)媒體準備使用
學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂(lè )，學(xué)生盡情地觀(guān)賞。
看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫(xiě)這宏偉景觀(guān)的嗎？那就讀讀課文吧？
二、初讀課文，感知課文大意
�。�、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？理解“天下奇觀(guān)”。
�。�、再讀課文，理清課文線(xiàn)索：
快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？這是按什么順序寫(xiě)的？哪些部分是詳細，哪些部分是略寫(xiě)。
三、學(xué)習重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的.壯觀(guān)景象
�。�、默讀３、４自然段： 畫(huà)出描寫(xiě)大潮的句子。
�。�、展示自己畫(huà)的句子，有感情地讀給大家聽(tīng)：
指名讀，補充讀，齊讀。
�。�、再默讀或小聲讀這些句子：說(shuō)說(shuō)，讀著(zhù)讀著(zhù)你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面。
�。�、把想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，用自己的語(yǔ)言說(shuō)，盡量用上書(shū)上的重點(diǎn)詞：
悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語(yǔ)。
�。�、指名說(shuō)，評說(shuō)，補充說(shuō)。
�。�、品味課文語(yǔ)言：
同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫(huà)面說(shuō)得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。
現在請你們再讀讀自己覺(jué)得美的句子，怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語(yǔ)言美，形象美。
【學(xué)法指導】：邊讀邊想畫(huà)面，把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。品味好句子，有感情地朗讀。
四、學(xué)習潮來(lái)之前，潮退之后部分
課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫(xiě)得美，潮來(lái)之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習，用剛才的學(xué)習方法。
�。�、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫(huà)面。
�。�、展示朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（或說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面）。
五、總結談話(huà)
�。�、同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀(guān)，今天我們見(jiàn)識了祖國這么神奇、壯觀(guān)的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢？
�。ㄏ胝f(shuō)什么，就說(shuō)什么。）
學(xué)生抒情。
�。�、在體會(huì )作者表達方面，你能向課文學(xué)習什么？
板書(shū)設計
21、觀(guān)潮
天下奇觀(guān)
作業(yè)布置
必做【同步達標】：
�。�、抄寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ)，按音序寫(xiě)。
�。�、抄寫(xiě)文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
�。�、背誦３、４自然段。
選做【創(chuàng )造實(shí)踐】：
根據課文描述，畫(huà)一幅大潮圖畫(huà)。
《觀(guān)潮》教案及反思 14
【教學(xué)理念】
【識字學(xué)詞教學(xué)目標】
一、初讀課文時(shí)的識字教學(xué)
�。ㄒ唬┳忠艚虒W(xué)
�。ǘ┳中谓虒W(xué)
�。ㄈ┥~教學(xué)
二、精讀課文時(shí)的詞語(yǔ)教學(xué)
(一)片段一對大潮的描寫(xiě)
1、3－4自然段，作者描寫(xiě)了大潮到來(lái)時(shí)的情景，請找出表達“遠聽(tīng)潮聲－大潮初現－近觀(guān)大潮”作者感受的主要詞語(yǔ)。
2、指導想象：先引導學(xué)生依據文字描述從聲、形兩個(gè)方面去想象。再用掛圖或多媒體豐富想象。
�。�1）遠聽(tīng)潮聲，作者好象聽(tīng)到什么？看到什么？請用自己的話(huà)描述出來(lái)。
�。�2）大潮初現，作者聽(tīng)到什么？看到什么？請用自己的話(huà)描述出來(lái)。
�。�3）近觀(guān)大潮，作者看到什么？聽(tīng)到什么？請用自己的話(huà)描述出來(lái)。
�。▽υ~語(yǔ)的理解，要引導學(xué)生運用生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文和結合掛圖等直觀(guān)方法展開(kāi)想象，從而把詞語(yǔ)具象化、感性化、語(yǔ)境化，從而達到真正的理解。）
3、創(chuàng )設情境,運用語(yǔ)句。
修改導游詞：午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)響聲。過(guò)一會(huì )兒，大潮出現，很快，離我們近了。再近些，浪更高了。浪潮越來(lái)越近，浪會(huì )更急，聲音會(huì )更響。
要求：把導游詞說(shuō)具體，盡量用上課文中的詞語(yǔ)。
�。ㄔ谶\用中理解，是詞語(yǔ)教學(xué)的有效方法。）
�。ǘ┢味簩τ^(guān)潮人的'描寫(xiě)
1、課題是《觀(guān)潮》，這就告訴我們，課文不僅寫(xiě)大潮，還描寫(xiě)觀(guān)潮的人群。默讀課文，把描寫(xiě)觀(guān)潮人群的詞語(yǔ)找出來(lái)，想想從中體會(huì )什么。
2、學(xué)生默讀、畫(huà)句。
3、展開(kāi)想象，體會(huì )觀(guān)潮人的心情。
�。�1）在等待觀(guān)潮時(shí)，人們怎么等待，你體會(huì )到什么？（從“昂首東望”可以體會(huì )人們焦急等待大潮涌來(lái)的心情）
�。�2）在遠聽(tīng)潮聲時(shí)，人們有什么表現？你體會(huì )到什么？（從“人聲鼎沸”可以體會(huì )到人們遠遠聽(tīng)到潮聲的激動(dòng)心情）
�。�3）大潮初現，人群又出現怎樣的變化？你體會(huì )到什么？（從“人群沸騰”可以體會(huì )人們看到大潮初現的激動(dòng)心情）
�。�4）“人聲鼎沸”“人群沸騰”兩個(gè)詞語(yǔ)可以互換位置嗎？為什么？（“人聲鼎沸”側重于“聲”，即人們互相傳告”；“人群沸騰”，表現人們看到大潮到來(lái)時(shí)歡呼雀躍的情景，既有“聲”，又有“形”，所表達的激動(dòng)程度有區別，位置不能互換。
�。ā队^(guān)潮》，既寫(xiě)“潮”，又寫(xiě)“觀(guān)”。教學(xué)中不能忽略對描寫(xiě)觀(guān)潮人的詞語(yǔ)的理解。這也體現了教學(xué)的精細處。）
《觀(guān)潮》教案及反思 15
【目標】
1、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結合的特點(diǎn)。
3、研讀體會(huì )本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子。
2、感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江潮的雄偉壯觀(guān)。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
我們都知道“百川東到海，何時(shí)復西歸”的詩(shī)句，李白也說(shuō)過(guò)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！��？慑X(qián)塘江的水那么不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久，宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
二、初讀感知
1、描述觀(guān)潮時(shí)四副各具特色的畫(huà)面
a)寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)
b)寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面
c)寫(xiě)弄潮健兒的英姿
d)寫(xiě)觀(guān)潮人數之多
2、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。
“望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）
三、研讀欣賞
1、《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
2、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處�！巴烫煳秩铡�，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢。
“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞
蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美。 “雖席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮人特別多。
3、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的.景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？
作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。
作者由遠而近寫(xiě)“漲潮之狀”�！八畱鹬笔巧⑽木实囊还P，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯��；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
4、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。
前三幅畫(huà)分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一幅畫(huà)那么是從側面描寫(xiě)觀(guān)潮的人越多，更能表現錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)、水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。
四、升華情感
題目是“觀(guān)潮”，為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。本文描寫(xiě)的水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)�！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。
[板書(shū)設計]觀(guān)潮
周密
漲潮（狀）
水戰（威）
弄潮（技）
觀(guān)潮（盛）
正側結合
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