《化石吟》教學(xué)設計
教學(xué)設計
一，精心導入
1，用音樂(lè )導入.播放音樂(lè )《木魚(yú)石的傳說(shuō)》，教師解說(shuō)："有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精致的石頭會(huì )唱歌……它訴說(shuō)善良……講述美好……"同學(xué)們聽(tīng)了歌曲，也會(huì )想像到，精致的石頭怎么會(huì )唱歌呢 它怎樣講述著(zhù)善良和美好呢 有詩(shī)歌寫(xiě)道："逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現，沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà) 長(cháng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話(huà)."石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎 讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》.
2，出示課題，并析題：解釋"什么是化石".并播放化石圖片，教師進(jìn)行解說(shuō).
(所有的化石都是生物的遺體，遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復雜變化而逐漸形成的.因此，化石可以作為研究地球上生物進(jìn)化的主要證據.大多數化石是由生物體的堅硬部分形成的，如植物莖的化石，動(dòng)物的牙齒，貝殼，骨骼等的化石.有些化石則是生物體的印痕化石等.)
二，感知內容
1，本詩(shī)題目中的"吟"字有何含義，那么贊頌什么呢 請聽(tīng)課文錄音，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內容.("吟"是古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)，這里是贊頌的意思;本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現了億萬(wàn)年前的神奇景象,由此贊頌科學(xué)的神奇.)
2，學(xué)生自由朗讀，并在朗讀中思考問(wèn)題：沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話(huà) 請找出有關(guān)段落，并給詩(shī)歌分層，概括大意.
(詩(shī)歌在結構上是"總一分一總";分為三層：1—2節通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想;3—6節具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思;7節回應發(fā)問(wèn)，照應開(kāi)頭.)
并板書(shū)：發(fā)問(wèn)想像——遐思飛躍——回答呼應
三，自主探究
1，學(xué)生們齊讀3—6節，找出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由;也可說(shuō)說(shuō)在讀詩(shī)過(guò)程中碰到的困惑之處.
問(wèn)題組例舉：
a."你把我的思緒引向遠古"一句在全詩(shī)中起什么作用
(文中的思緒引向遠古，既引起了下文，又表現了作者的思路.)
b."你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答"一句，告訴我們什么道理
c.怎樣理解"黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼"一句
(因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著(zhù)，為科學(xué)研究提供了必要的條件.)
d."時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫(huà)"是寫(xiě)人嗎 你是怎樣理解的
("刻下道道皺紋"寫(xiě)的是化石，這是一種比喻，人長(cháng)皺紋是生命歷程的寫(xiě)真，而把化石比作人臉上的皺紋，說(shuō)明化石是地球歷史的見(jiàn)證，這樣設喻，生動(dòng)形象，將抽象的事理具體化.)
2，教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)中第1節運用了什么修辭手法，有什么作用
(排比的修辭，通過(guò)連續的四個(gè)問(wèn)句，增強語(yǔ)勢，富有強烈的節奏感,也表現了作者濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲，開(kāi)啟了讀者想像與聯(lián)想的閥門(mén).)
3，學(xué)生再讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌所蘊含的情感.
四，反思拓展
�、�"逝去萬(wàn)載的世界又重現"了(播放古生物重現圖片)，思考：同學(xué)們當你面對復原的恐龍，猛犸時(shí)，你有何感想
�、� 根據你所知道的或能設計出的科學(xué)技術(shù)，談?wù)勛寽缃^的物種重生的方法.
3，你學(xué)了這首詩(shī)后，有何感想 (詩(shī)歌表達了作者對科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情.)
(板書(shū)：神奇景色——人類(lèi)偉大——贊美科學(xué))
五，布置作業(yè)
1，參觀(guān)或查閱資料后，寫(xiě)一點(diǎn)感想，題目可定為《遠古的遐思-------讀(觀(guān))××有感》
2，熟讀課文.
附板書(shū)：
發(fā)問(wèn)想像——遐思飛躍——回答呼應
神奇景色——人類(lèi)偉大——贊美科學(xué)
【本課重點(diǎn)】
《化石吟》是科學(xué)詩(shī)，再現了億萬(wàn)年前的神奇景象，在漫長(cháng)的進(jìn)化過(guò)程中，許多物種相繼滅絕，但化石保留了下來(lái)，是生命之軀曾經(jīng)存在的明證.同時(shí)它又是抒情詩(shī)，通過(guò)贊美化石從而贊嘆大自然的神奇與人類(lèi)的偉大.
【基礎練習】
�、苯忉屧~語(yǔ).
�、牌婊茫浩娈惗摶�。
�、聘啵� 比喻思想陳腐、生活墮落或制度敗壞、腐朽庸俗的作風(fēng)。
�、腔癁闉跤校� 烏有：哪有，何有。變得什么都沒(méi)有。指全部消失或完全落空。
�、葷撔校� 在水面以下行動(dòng)或秘密行走。
�、珊？菔癄�： 直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷很長(cháng)時(shí)間。
�、适[蘢： 青翠茂盛。
�、藝@服： 稱(chēng)贊而且佩服。
�、哺恼烧Z(yǔ)中的錯別字。
事在必行(勢) (揚) 坐想其成(享)
以逸代勞(待) 故技重演(伎) 針貶時(shí)弊(砭)
言不由中(衷) 出神入畫(huà)(化)
�、辰o下列詩(shī)句劃分朗讀節奏。
肉體雖早已腐朽化為烏有，
生之靈卻悄然潛行在地下。
黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息，
為歷史留下一串珍貴的密碼.
�、串攨⒂^(guān)自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢 能否也寫(xiě)一首小詩(shī)，來(lái)抒發(fā)你的思想感情
【拓展閱讀】
�、遍喿x詩(shī)節，回答問(wèn)題.
人造衛星又回答：
對了，我正想告訴你，
我靠神目——遙感技術(shù)，
發(fā)現了隱藏的古城廢墟——
那是在南墨西哥的密林中，
有你古代的瑪雅城兩座;
兩座古城里既有金字塔，
又有千姿百態(tài)的石頭建筑.
這永不消逝的廢墟呀,
它的考古價(jià)值堪稱(chēng)瑰寶驪珠：
顯示出公元前六百至九百年間，
古代瑪雅文化的繁榮畫(huà)圖!
�、胚@是人造衛星對地球說(shuō)的一番話(huà)，詩(shī)歌采用 的手法寫(xiě)出了人造衛星的 技術(shù)在 工作方面的重要作用.
�、茝墓糯倪z跡來(lái)了解當時(shí)的歷史，考古的價(jià)值就在這里.請你查閱資料，舉出實(shí)例來(lái)證明這一點(diǎn).
�、查喿x短文，回答問(wèn)題.
去年六月，蒙大拿洛基博物館的古生物學(xué)家帕特·萊基在蒙大拿荒原的一個(gè)偏僻地方，發(fā)掘出一具約12米長(cháng)，約為完整骨骼75%的霸王龍骨骼化石. 除了尾部短缺一小部分外，差不多是一具完整的霸王龍骨骼化石. 據此，科學(xué)家就能著(zhù)手解開(kāi)霸王龍的一些懸而未決之謎.
通常，體長(cháng)12米，體重達3000千克，并長(cháng)有17.7厘米長(cháng)，剃刀般鋒利牙齒的霸王龍，如果不歸入食肉動(dòng)物范圍，令人難以理解的.可是，一部分古物學(xué)家認為，霸王龍短得可憐的前肢(在4.5米長(cháng)的軀干上，前肢只有91厘米長(cháng))，以及這蹣跚的步伐，緩慢的移動(dòng)速度，使得它們不可能對小動(dòng)物發(fā)起突然襲擊.他們深信，霸王龍的食物是以死亡動(dòng)物為主的.
為了研究霸王龍的奔跑能力，科學(xué)家對所發(fā)掘的霸王龍腿骨，骨盆，趾骨進(jìn)行生物力學(xué)分析.他們測定了霸王龍化石上左前肢二頭肌腱附著(zhù)的痕跡，根據骨的大小和肌腱附著(zhù)的度以及骨上大致的肌肉量，計算出霸王龍的每側前肢可以抓得住約545千克的重量，這足以應付捕食的需要了，而食腐動(dòng)物絕對不會(huì )長(cháng)有能發(fā)揮如此強大力量的前肢.此外，過(guò)分短小的前肢在捕捉獵物時(shí),也許還可借助于胸脯的重量，不讓獵物逃走.
�、盘钊胫袡M線(xiàn)上的句子，表述最恰當的一項是()
A.那便是唯一保存有完整的短小前肢同時(shí)也是最完整的骨化石.
B.這是最為完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼.
C.那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼.
D.這是至今最為完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石.
�、茖Π酝觚�，科學(xué)研究者有兩種不同看法.第一種認為是食腐動(dòng)物，其根據是：①，②，第二種認為是食肉動(dòng)物，其根據是：①__________________________②捕捉獵物時(shí)可借助胸脯重量.你傾向于第 種看法.
�、衬嗯杓o晚期的某些肉鰭魚(yú)類(lèi)很可能曾經(jīng)受到過(guò)極度干旱的威脅，迫使它們設法尋找新的水塘或溪流以便在其中繼續生存下去，這就使它們不得不先爬上干旱的陸地，結果，有些肉鰭魚(yú)類(lèi)找到了新的水源，因此得以繼續過(guò)它們的魚(yú)類(lèi)生活;大多數探險者很可能悲慘地死去;但是，最成功的恐怕要數那些在陸地上學(xué)會(huì )了新的生活方式的個(gè)體及其后代們，它們從此開(kāi)創(chuàng )了全新的陸地生存空間，擺脫了水域對脊椎動(dòng)物的限制，為向更高級的進(jìn)化方向前進(jìn)奠定了基礎.
假設你是第一條從水中爬上岸的魚(yú)，請展開(kāi)你豐富的想象，試以第一人稱(chēng)寫(xiě)一篇作文，題目自擬.
【火眼金睛】
�、迸袛嘞铝姓f(shuō)法的正誤，對的打"√",錯的打"×".
�、�"最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴 最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(cháng)牙 "運用設問(wèn)的修辭手法，引出下文.()
�、�"時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋"運用了比喻和擬人的修辭手法，說(shuō)明化石中隱藏了古生物的信息.()
�、�"長(cháng)眠地下剛蘇醒的化石啊"運用擬人的手法，說(shuō)明人類(lèi)對化石有很深的了解.()
精析：這幾個(gè)判斷題考察的是對修辭手法及其作用的理解.⑴句中的兩個(gè)問(wèn)句不是設問(wèn)，因為設問(wèn)是自問(wèn)自答，而這兩個(gè)問(wèn)句只問(wèn)而沒(méi)有答，所以是×.⑵句中，把生命歷程的痕跡比作條條皺紋，把化石比擬為人的臉.所以是√.⑶句中運用擬人的手法是對的，但是并沒(méi)有說(shuō)明人類(lèi)對化石有很深的了解，而是說(shuō)明人們剛剛挖掘出化石，開(kāi)始了解他，所以是×.
�、� 化石吟
【基礎練習】
�、雹盼镔|(zhì)由于長(cháng)時(shí)期的風(fēng)吹雨打或微生物的侵害而破壞.⑵變得虛幻，不存在.
�、窃谒嬉韵滦袆�(dòng)或秘密行走.
�、戎钡胶Ｋ莞�，石頭粉碎，形容經(jīng)歷很長(cháng)的時(shí)間.
�、汕啻涿�.
�、史Q(chēng)贊而且佩服.
�、矂� 揚 享 待 伎 砭 衷 化
�、橙怏w / 雖 / 早已腐朽 / 化為烏有，
生之靈火 / 卻 / 悄然潛行 / 在地下.
黑色的軀殼 / 裹藏著(zhù) / 生命的 / 信息，
為歷史 / 留下 / 一串/ 珍貴的 / 密碼.
�、绰�.
【拓展閱讀】
�、雹艛M人化 遙感 考古 ⑵略.
�、并臘
�、脾偾爸痰每蓱z.②步伐蹣跚，移動(dòng)速度緩慢.①前肢力量足以應付捕食的需要.②言之成理即可.
�、陈�.
【學(xué)后反思】
作者為什么要描寫(xiě)值么都得化石?對本文中心起什么作用?
你對本文的理解是什么?(不少于100字)
《化石吟》課題研究
【目標導航】
1、了解生物進(jìn)化方面的有關(guān)知識。
2、理解聯(lián)想和想像在詩(shī)中的作用。
3、品味詩(shī)的語(yǔ)言，體會(huì )說(shuō)明與詩(shī)有機結合的特點(diǎn)。
【課時(shí)導學(xué)】
〖日積月累〗
1、關(guān)于“吟”：
吟，是中國古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)。如唐李白作有《江上吟》、《玉壺吟》、《梁園吟》、《梁甫吟》等，孟郊作有《游子吟》，明于謙作有《石灰吟》。這類(lèi)詩(shī)都有贊頌的意思。本詩(shī)標題《化石吟》，就是贊美化石的意思。
2、關(guān)于化石：
古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成跟石頭一樣的東西，這就是化石。在沉積巖里大多含有生物的化石�；巧镉涊d在地層書(shū)頁(yè)里的文字。由生物的遺體而形成的化石叫遺體化石。它保存著(zhù)生物體原有的形狀和結構，一般保存下來(lái)的多是生物體的硬質(zhì)部分，如動(dòng)物的骨骼、牙齒、介殼等，植物的莖、花葉、種子等。由遺物而形成的化石叫遺物化石。如動(dòng)物的糞便，魚(yú)卵爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)的卵，原始人制造和使用的石器、燒骨、裝飾品等。動(dòng)力的足跡，昆蟲(chóng)的爬跡，也可以形成化石，這一類(lèi)化石叫遺跡化石。
3、詞語(yǔ)積累：
骸骨 遠古 潛行 蔥蘢 幽雅 化為烏有 �？菔癄� 日轉星移
〖知識點(diǎn)撥〗
1、內容結構：
全詩(shī)共七節，可分為三個(gè)部分。
第一部分，第1～2節。通過(guò)提問(wèn)，引出遐想。第1節以四個(gè)“最早”開(kāi)頭、設題，引發(fā)讀者思考;第2節引出化石，解釋開(kāi)篇“最早”的疑問(wèn)。
第二部分，第3～6節。圍繞“化石”具體抒寫(xiě)遐想內容，描繪逝去的多彩世界。第3節寫(xiě)化石承載的信息，揭示生命的真正起源。第4節寫(xiě)化石經(jīng)受了億萬(wàn)年變遷的考驗。第5節寫(xiě)化石具有永恒的記憶力。第六節贊美化石的偉大功績(jì)。
第三部分，第七節。收束全文，回應開(kāi)頭第2節，稱(chēng)贊化石的記憶萬(wàn)物的歷史作用。
2、寫(xiě)作亮點(diǎn)：
�、拧∠胂筘S富，內容充實(shí)：
這首是抒情詩(shī)，但意象甚多，內容極為豐富，縱向想像到遠古，橫向想像到各種對象，而這都以“化石”為聯(lián)想點(diǎn)。“化石”是本詩(shī)的聯(lián)想的“點(diǎn)”由此及彼，先后聯(lián)想到魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒、樹(shù)兒、�？�、石爛、日轉、星移、恐龍、猛犸等，它們都是通過(guò)化石來(lái)重現復原的，都與化石密切想關(guān)。這樣點(diǎn)面結合，虛實(shí)相生，今古交織在一起，拓展了想像的空間，豐富了詩(shī)的內容。
�、啤M人比喻，生動(dòng)形象：
全詩(shī)運用擬人手法，將化石當成會(huì )說(shuō)話(huà)的人來(lái)寫(xiě)，并用第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼它，顯得自然親切，同時(shí)也增加了詩(shī)的靈性，便于抒發(fā)感情。“生命的檔案”“生命的航船”“高明的魔術(shù)師”“卓越的雕刻家”，這些都是對化石的恰當的比喻，把抽象的東西具體化了。擬人和比喻手法的運用，增加了詩(shī)的形象感和意象美。
〖疑難探究〗
1、詩(shī)的開(kāi)頭兩節接連用六個(gè)問(wèn)句有什么作用?
詩(shī)的開(kāi)頭兩節通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)了讀者的聯(lián)想與思考。后兩個(gè)問(wèn)句點(diǎn)明抒情對象，領(lǐng)起下文內容。兩節連續不斷的提問(wèn)，表現作者濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲望，也打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén)，使讀者和作者去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述奇幻的神話(huà)。
2、詩(shī)的第二節和最后一節構成什么關(guān)系?這樣寫(xiě)有什么好處?
第七節是對第二節的回答，構成前后照應的關(guān)系。“逝去萬(wàn)載的世界又重現”照應“逝去萬(wàn)載的世界可否重現”;“沉睡億年的石頭說(shuō)話(huà)了”照應“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”。前有提問(wèn)，后有回答，有放有收，這樣寫(xiě)，使全詩(shī)結構完整而又嚴謹。
3、具體說(shuō)說(shuō)“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫(huà)”這兩句詩(shī)語(yǔ)言運用的妙處。
這兩句詩(shī)兼用擬人和比喻。“皺紋”使人聯(lián)想到人，人臉上的皺紋是生命歷程的寫(xiě)照。但不是寫(xiě)人，而是在寫(xiě)化石。如果化石是人的臉，那么刻在這臉上的皺紋就是古生物的生命檔案。這里用比喻和擬人形象在說(shuō)明了化石的作用──記錄生命的歷程。用詞方面，“道道”與“細細”是重疊詞相對使用，給人以回環(huán)往復、節奏和諧之感。
4、“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”表達了什么思想感情?
表達了地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的，生命是在不斷地延續，是由低級向高級演化的。贊嘆著(zhù)大自然的神奇，人類(lèi)的偉大。
【知識整合】
〖基礎知識〗
1、《化石吟》這首詩(shī)是一首贊頌化石的_________________詩(shī)。其中“吟”是古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)，這里是____________的意思。我們已學(xué)過(guò)同類(lèi)型的古詩(shī)是《__________________》。
2、《化石吟》這首詩(shī)節奏鮮明，聲調和諧，音樂(lè )性強。請你用“/”給第三節詩(shī)標出節奏。
答zira：_______________________________________________________。
〖素質(zhì)升華〗
1、根據句子的意思將詞語(yǔ)寫(xiě)在括號內或把詞語(yǔ)的意思寫(xiě)在橫線(xiàn)上：
�、拧≈钡胶Ｋ莞�，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長(cháng)的時(shí)間。多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變。__________
�、啤【拔锔淖兞�，星辰的位置也移動(dòng)了。指節令有了變化。_________________
�、恰∈[蘢：___________________________________________________
�、取@服：___________________________________________________
2、仿照“肉體雖早已腐朽化為烏有，生靈之火卻悄然潛行地下”寫(xiě)一句話(huà)。
答：_______________________________________________________。
〖中考鏈接〗
(2005西寧市)請你認真探究歷史教科書(shū)中關(guān)于“馬”字的演示圖，根據要求寫(xiě)出探究結論。
1、從漢字的起源看：漢字的起源跟實(shí)物有關(guān)，或最初的漢字是對實(shí)物的描摹。
2、從漢字的發(fā)展看：漢字的發(fā)展過(guò)程是由繁到簡(jiǎn)或筆畫(huà)越來(lái)越少。
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