高二语文《将进酒》教学实录
生：老师好！
师：同学们好！
杜甫在两首诗《春日忆李白》和《饮中八仙歌》中分别写到李白：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”、“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一尊酒，重与细论文”，这两首诗都提到了李白什么样的特点？
生：好酒量，写一首好诗歌。
师：对，他豪放不羁，鄙视权贵并有着把酒论诗的风度。今天我们就一起学习一首与李白的诗与酒都有关系的诗：《将进酒》。
师：（板书）这个“将”是什么意思呢？
生：“劝”、“请”的意思。
师：同学们说得对。“将”是“劝”、“请”的意思。这首诗是李白套用乐府旧题写作的一首劝酒歌。《将进酒》约写于天宝十一年（752），当时他与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。接下来我们一起走进诗歌。
首先，请同学们初读全诗，结合注释读准字音，理解诗句意思和基本内容。同学们可以大声地读出来。
生：纷纷读诗，结合注释做出批注。
师：同学们集体读一下。
生：齐读全诗。
师：为了我们能把握好诗歌的感情起伏变化，体会作者复杂和跌宕的变化，进而朗诵好本诗，我们来梳理一下这首诗中的情感。先来探究前四句：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
师：这四句的情感基调用一个字来表示，应该是什么？
生：悲。
师：作者在“悲”什么？
生：年华易逝，头发斑白。
师：结合现实，李白到底为什么而悲？
生：年华老去，可是功业未成，仕途不济。
师：同学们回答得很准确。那么如何理解诗歌的前两句呢？
生：（疑惑，答不上来）
师：黄河之水奔腾而来，不可遏止，势不可回，和年华老去有什么内在联系呢？
生：比喻时光流逝的无情。
生：用黄河的永恒反衬人的渺小卑微。
生：这一句是用比兴的手法引起全诗的。
师：同学们的回答都有道理。所以我们在读这两句的时候要注意读得悲壮、慷慨。
师：范读。
2、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
师：这几句的情感基调用一个字表示，应该是什么？
生：欢····乐····
师：同学们找对了，这两个字都可以。那么诗句中哪些地方能够体现出作者的“欢”？
生：（······）
师：有没有一些副词表现得很积极，很乐观自信？
生：两个“须”字，“必”字，“莫”字。
师：数量词？
生：三百杯。
师：对，还有烹羊宰牛，多豪气！“天生我材必有用”，多自信！那么，这几句整体上要读得欢快、豪放、充满信心。
生：齐读。
3、钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
师：这部分的情感基调是？
生：不平···寂寞···
师：对，还不止如此。
生：还很愤懑。
师：对。哪个地方看出来愤懑呢？
生：“不足贵”、“不愿醒”。
师：还有，作者以圣贤自居，圣贤却往往寂寞，作者以曹植自比，曹植才高八斗却被兄长猜忌排挤。这里面暗含着作者因仕途失意而产生的极度的愤激不平之气。因此要读得激愤、愤懑。
生：齐读。
4、主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，
与尔同销万古愁。
师：这部分中你能看到李白什么样的情态？简单描述一下。
生：喝醉了。
生：很狂。
师：对。眼花耳热，颐指气使，狂放至极，最宝贵的东西都可以用来换取美酒，李白酒仙的形象跃然纸上。
师：喝酒只是为了喝酒之乐吗？
生：喝酒是因为精神太苦闷，无法排解。
师：是啊，“举杯浇愁愁更愁”，作者是为了消解那不得意的“万古愁”啊。
师小结：
【高二语文《将进酒》教学实录】相关文章：
将进酒课堂教学实录08-01
《将进酒》课堂教学实录07-01
《将进酒》课堂教学实录308-29
（必备）将进酒课堂教学实录09-28
李白《将进酒》教学实录（精选6篇）06-26
高中语文《将进酒》课堂实录08-27
高二语文《将进酒》教案06-30
《将进酒》课堂实录07-02
高二语文《将进酒》说课稿（精选9篇）08-04
《将进酒》教学设计(人教版高二选修)07-22