《記承天寺夜游》教學(xué)設計
【創(chuàng )意說(shuō)明】
新的課程標準對文言文的學(xué)習要求是：能閱讀淺顯的文言文，感受祖國的語(yǔ)言文化，提升自身的文化品位。同時(shí)創(chuàng )設富有新型的師生關(guān)系的課堂。據此，本案在設計時(shí)要體現新課改理念，擬采用以讀為基準，帶動(dòng)對文本的解讀，扣住文眼閑字做文章，創(chuàng )設富有活力的開(kāi)放型課堂，
【教學(xué)目標】
知識與能力
1.掌握常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
2.學(xué)習本文抓住特征描寫(xiě)景物及寫(xiě)景抒情的方法。
3.品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì )文中蘊含的思想感情
4.學(xué)習本文抓住特征描寫(xiě)景物及寫(xiě)景抒情的方法。
過(guò)程與方法
1.反復誦讀，形成語(yǔ)感。
2.品味探究，形成個(gè)性理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
體悟文人積極達觀(guān)的處世態(tài)度，樹(shù)立積極的人生觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.反復誦讀，形成語(yǔ)感。
2.品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì )文中蘊含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者寄托在文中的幽微情思，正確理解“閑人”二字。
【教學(xué)突破】
1.引導學(xué)生朗讀，在反復誦讀中體味作品意境，以朗讀和背誦帶動(dòng)其他環(huán)節。
2.扣住文眼閑字做文章，深入對文本的解讀。
教材分析與設想：
本文通描述在一個(gè)空靈澄澈的月夜，作者與好友閑庭信步的情景，傳達出作者微妙而復雜的心境。
貶官之作，多悲情，即閑游，詣也是落寞之舉。教科書(shū)，教參均持此觀(guān)點(diǎn)，一般教師教學(xué)時(shí)當然要落入窠臼之中。解脫自由的生活，精神上的變化反映到詩(shī)文上，即以儒家入世精神自勵，關(guān)注民生而變?yōu)槌瑫绶胚_。只言“自嘲，自慰，自嘆”之閑，卻無(wú)視“自得”之閑，似乎不能給生活在現代快節奏的學(xué)生以精神上的高層熏陶和啟悟。真是怎一個(gè)“閑”字了得!
故我在教學(xué)中完成文言文的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，想抓住“閑”字“樂(lè )”字作一探究，看能否講出新意來(lái)!
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)用具】月夜圖片、多媒體
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜人物激趣，導入新課
猜人物。
師：蘇東坡的一生比之常人的一生應該說(shuō)是非常不幸的，但他活得十分快樂(lè )，而我們很多人平平常常的過(guò)日子，卻說(shuō)人生無(wú)趣�？磥�(lái)我們真的該好好的學(xué)一學(xué)蘇東坡，問(wèn)問(wèn)他為什么能過(guò)得如此快樂(lè )。今天我們來(lái)學(xué)習一下蘇東坡的《記承天寺夜游》，希望下課的時(shí)候大家能從東坡這里取到快樂(lè )人生的真諦。
二、 朗讀課文，整體感知(課件顯示)
1.首先，請大家以自己喜歡的方式把文章讀一遍。
2.要求：讀準字音，把握節奏、領(lǐng)悟感情再讀一遍。
3.請個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評。
4.聽(tīng)名家朗讀錄音，領(lǐng)悟。(師讀，故意讀掉“閑”字)
5.播放《春江花月夜》，學(xué)生自由朗讀課文。
6.朗讀挑戰賽：播放《春江花月夜》。
我來(lái)跟名家比一比，男女生各選一位代表來(lái)挑戰，其余同學(xué)用你的掌聲來(lái)打打分。
7.男女生齊讀全文，再次感受作者的情感。
8.組織學(xué)生以4人小組為單位，對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，合作翻譯全文。
9.以小組匯報的形式，把在討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題及無(wú)法理解的字、詞、句提出來(lái)，在堂上共同解決。(方式：質(zhì)疑——解疑)
10.課件顯示：我這樣概括文意：
蘇軾 ，至承天寺尋張懷民在 的月光下夜游，他覺(jué)得 。
三、研讀及賞析(課件顯示)
1.你最欣賞文中的哪句話(huà)?試找出來(lái)讀一讀。
2.你覺(jué)得作者筆下的月色具有什么特點(diǎn)?請用“這句話(huà)真妙，妙在——”簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?提問(wèn)點(diǎn)評后投影幻燈片7并插入板書(shū)，然后有感情地朗讀。)
四、探究與感悟
哪一句流露出作者思想感情?蘇軾是“閑人”么?
請結合當時(shí)的寫(xiě)作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā?課件穿插顯示資料)
張懷民： 1083年貶黃州，初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類(lèi)的小官，但心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
2000年，法國《世界報》評論蘇軾：“居廟堂之高，心憂(yōu)黎民，勤于政務(wù);處江湖之遠，盡職盡責，為善一方。 在朝期間，他直言敢諫，不懼權貴;在貶期間他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績(jì)。他俯仰無(wú)愧于天地，心無(wú)名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫(xiě)下無(wú)數傳世杰作。”
明確：貶謫的落寞(自嘲)，自遣的達觀(guān)(自慰)，賞月的欣喜(自得)……
五、拓展延伸。(課件顯示)
結合實(shí)際，聯(lián)系本文學(xué)后體會(huì )，任選角度，用一兩句話(huà)來(lái)表達你的感受。
六、小結。背誦
師：現在讓我用三句話(huà)來(lái)總結一下這篇文章。(課件顯示)
1.雕刻大師羅丹說(shuō)的：“美，是到處都有的!”——何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?
2.蘇軾告訴我們：江山風(fēng)月本無(wú)常主，閑者便是主人。 ——但少閑人如吾兩人者耳。
3.東坡告訴我們，要“胸中廓然無(wú)一物”。—— 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
看著(zhù)屏幕上這三句話(huà)，把課文最后這四句話(huà)背一下，看誰(shuí)第一個(gè)背出。 學(xué)生齊背最后四句。
師：(課件顯示：播放《春江花月夜》)師：德國有位大詩(shī)人荷爾德林說(shuō)過(guò)：“人，詩(shī)意地棲居在大地上。”生活中到都有詩(shī)意，到處都有美。我希望同學(xué)們能好好的去領(lǐng)略生活。最后送給大家一段話(huà)。
生(齊讀)：“慢慢走，欣賞啊。”讓我們都像蘇軾一樣淡薄名利，有一個(gè)詩(shī)意人生。齊背課文。
補充：余秋雨《東坡突圍》片段
七、作業(yè)設置：(課件顯示)
1.請收集： 有關(guān)寫(xiě)月的詩(shī)詞名句。
2.請選讀： 林語(yǔ)堂：《蘇東坡傳》
東方龍吟：《萬(wàn)古風(fēng)流蘇東坡》
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