柳宗元《漁翁》課例

　　1.導入

　　師：近一段時(shí)間，我們都在學(xué)習唐詩(shī)。不僅了解了初唐四杰的詩(shī)風(fēng)，而且深入探討了山水詩(shī)的閑適，邊塞詩(shī)的豪壯;進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了盛唐詩(shī)人李白/杜甫以及白居易的詩(shī)風(fēng)。今天，我們來(lái)學(xué)習柳宗元的《漁翁》進(jìn)一步感受唐詩(shī)的風(fēng)韻。

　　2.學(xué)習新內容。

　　師：一起讀《漁翁》：

　　生：(齊讀) 漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹

　　煙消日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠

　　回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐

　　師： 讀的很整齊。我們前幾天看了《唐之韻》，還有沒(méi)有同學(xué)記得對這首詩(shī)是怎么評價(jià)的?

　　生(1)：這首詩(shī)清悠，超遠。

　　生(2)：柳宗元長(cháng)于哀怨，有“騷”之余韻。

　　3.課堂討論

　　師：很好!我們來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，就是課本上的一句話(huà)：“后世評論者認為最后兩句應該刪去”，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　(短暫思索后)

　　生：我覺(jué)得不能刪。因為古人寫(xiě)詩(shī)，決不僅是為寫(xiě)景而寫(xiě)景，一定要表達某鐘情感。最后兩句就表達了作者對官場(chǎng)的感受：官場(chǎng)就像相逐的云，人們?yōu)榱俗分鸸γ�，勾心斗角，爾虞我詐。我厭倦了這種生活，所以“無(wú)心云相逐”。

　　師：柳宗元為什么會(huì )厭倦官場(chǎng)生活呢?

　　生：他早年參加政治運動(dòng)，參加變革，后來(lái)因為變革失敗，王叔文失寵而被貶官，所以心情壓抑。

　　師：心情壓抑我同意。因為有人說(shuō)他的詩(shī)“長(cháng)于哀怨，有騷之余韻”。還能引用其他詩(shī)說(shuō)明這點(diǎn)嗎?

　　生：比如《江雪》“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”就讓我們看到了一個(gè)孤苦的柳宗元。

　　師：說(shuō)得不錯!這些可以說(shuō)是從作者的經(jīng)歷來(lái)談，還有別的角度嗎?

　　生(2)：我覺(jué)得從詩(shī)歌的意境上來(lái)看也不能刪。因為它是對前幾句詩(shī)的擴展，漁翁夜晚住在西巖下，早上打水燃竹。太陽(yáng)出來(lái)，又駕船打魚(yú)。我們看不見(jiàn)他的長(cháng)相。而“回看天際下中流”就是空間上的延伸，“巖上無(wú)心云相逐”又是時(shí)間上的延續。是從晚上寫(xiě)到白天的。而且，整首詩(shī)境界超遠。所以，才有人評論說(shuō)“這首詩(shī)清幽超遠”。

　　師：說(shuō)的不錯。 生(3)：我覺(jué)得應該刪。前幾句為我們描繪了一幅朦朧的，隱隱約約的圖畫(huà)。我們不知道漁翁長(cháng)的什么樣， 也不知道他心境如何。我們只看到裊裊炊煙，人的背影;只聽(tīng)到悠遠的漁歌，但正因為我們看不清楚他的樣子，才引起我們的豐富聯(lián)想，為我們營(yíng)造了一個(gè)回味無(wú)窮的詩(shī)意天地。按照中國人的審美觀(guān)點(diǎn)，最后兩句是畫(huà)蛇添足。

　　師：有道理。而且感悟很深。來(lái)，給點(diǎn)掌聲。(全班鼓掌)

　　生(4)：我認為不能刪。因為柳宗元不是王維，他沒(méi)有那么灑脫;《唐之韻》說(shuō)：柳宗元這時(shí)候的詩(shī)有清悠 ，但骨子里卻是“拂之不去的哀怨”。他寫(xiě)詩(shī)，一定要傾訴這種哀怨。如果刪去這兩句，哀怨呢?

　　師(含笑點(diǎn)頭)

　　生：(5)：我認為不能刪。既是清悠，就應該有山有水。前四句的山水是遠距離的，這兩句是近距離的。

　　生(6)：我認為應該刪。理由有兩方面。一方面，既然“骨子里是拂之不去的哀怨”，而且我們讀這首詩(shī)又感到朦朧，那么整首詩(shī)是不是籠罩著(zhù)一片灰色呢?另一方面，從詩(shī)的表達的最高境界來(lái)看，含蓄才是最美的。即使要傾訴，也沒(méi)必要大喊大叫。所以，最后兩句可以刪去。

　　師：很不錯!那么，從情感角度來(lái)看呢?

　　生(7)：我認為不該刪。因為古人讀書(shū)是為了獲取功名的。

　　師：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。

　　生(7)對!柳宗元也不例外。滿(mǎn)腔熱情無(wú)處揮灑，報國之志無(wú)以實(shí)現，他肯定是無(wú)法壓抑這種憤懣的。所以才“回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐”。

　　生(8)：我覺(jué)得柳宗元寄情山水，看透了官場(chǎng)的黑暗。所以，后兩句應該刪。

　　師：柳宗元看透了官場(chǎng)的黑暗了嗎?

　　生(9)：我覺(jué)得沒(méi)有。如果他看透了官場(chǎng)的黑暗，就會(huì )象王維一樣超脫。所以 我覺(jué)得柳宗元還是入世的。因而，最后兩句就多余了。

　　師：我們從詩(shī)人的經(jīng)歷，詩(shī)人營(yíng)造的意境，詩(shī)人抒發(fā)的情感等角度闡述了刪或不刪的理由。不僅引經(jīng)據典，而且有獨到的見(jiàn)解�？墒�，從詩(shī)歌的發(fā)展規律來(lái)看呢?

　　生：(10)我覺(jué)得不該刪。因為柳宗元主張向民歌學(xué)習，主張革新，刪去最后兩句就變成絕句。不能體現柳宗元的變革精神。

　　生：(11)我也認為不該刪。到了杜甫，律詩(shī)完全成熟。必須尋求形式上的突破和改變，這也符合詩(shī)歌發(fā)展的一般規律。

　　師：太好了!形式的突破和變革的確值得重視!

　　4.提升

　　師：大家討論的很好!不僅有廣度，而且有深度。我這幾天想到了一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)有想明白，我們大家一起來(lái)想，好嗎?

　　生：好!(急不可待)什么問(wèn)題呀?

　　師：這首詩(shī)是柳宗元什么時(shí)候寫(xiě)的?

　　生：被貶官以后。

　　師：從后人的評價(jià)和我們的討論可以看出，這首詩(shī)的成就很高。我們還讀過(guò)這類(lèi)詩(shī)嗎?有那幾首?

　　生：《夢(mèng)游天姥吟留別》《琵琶行》《石頭城》

　　師：能分別說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)的成就嗎?

　　生：《夢(mèng)游天姥吟留別》運用豐富的想象創(chuàng )造了美妙的夢(mèng)境，表達了“安能催眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的理想追求;《琵琶行》借琵琶女高超音樂(lè )的描寫(xiě)，抒發(fā)了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的情感共鳴;《石頭城》抒發(fā)了作者對國事衰微的感慨。

　　師：這些詩(shī)都取得了輝煌的成就。我的問(wèn)題就是：貶官和文學(xué)成就之間有些什么關(guān)系值得研究呢?換句話(huà)說(shuō)，為什么貶官以后，詩(shī)歌成就這么高呢?

　　生：是呀!比如劉禹錫的《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”就是千古名句呀!

　　師：其實(shí)像這樣的詩(shī)句還多得很呢。這就是我們今天的作業(yè)：《貶官文學(xué)現象探究》，要求以一個(gè)或幾個(gè)唐詩(shī)人為例，探討“貶官”和“文學(xué)成就”之間的關(guān)系。我相信同學(xué)們一定做得很好!

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