魯迅的《風(fēng)箏》賞析
魯迅的《風(fēng)箏》賞析1
這是一篇回憶性的散文。文章以風(fēng)箏為引線(xiàn)，對“我”粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時(shí)對小弟這樣的人的不覺(jué)悟表示出深深的悲哀。這無(wú)疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進(jìn)行控訴。
敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點(diǎn)。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關(guān)鍵的地方，則又通過(guò)凝煉的語(yǔ)言，作了畫(huà)龍點(diǎn)晴的點(diǎn)染，使文章感情的表達更加明朗。例如，文章開(kāi)頭“我”從北京冬季的天空中，看見(jiàn)一二風(fēng)箏浮動(dòng)著(zhù)，引起了一種驚異和悲哀。為什么呢?下面作者就插入一段對故鄉風(fēng)箏時(shí)節的回憶。這段文字不僅敘述了故鄉早春的景象，而且在這一景一物的描寫(xiě)中，都凝聚“我”對故鄉的贊美之情。在此基礎上，作者進(jìn)一步直接抒發(fā)了這種感情：“我現在在那里呢?四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)廖別的故必的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。”這就將“我”對故鄉的深切懷念更充分地表達出來(lái)。但值得注意的是，在這里還不單純是為了抒發(fā)“我”對故鄉的深情，如聯(lián)系全文來(lái)看，回憶故鄉，目的或落腳點(diǎn)是使“我
想起幼時(shí)欺凌小兄弟之事。”我“在這里進(jìn)行了反思。透過(guò)這個(gè)小”我“，看到舊的倫理道德統治下的整個(gè)社會(huì )面貌——大“我”——家長(cháng)式的管理、長(cháng)幼尊卑的秩序是何等的神圣，何等的殘酷，何等的愚味無(wú)知，它扼殺了兒童的天性，當作者挖掘的釀成悲劇的社會(huì )原因。“我”的回憶是對封建宗族制度的摧殘兒童的控訴，——具有深刻的思想性。“我”經(jīng)過(guò)深刻反省認識到這一地可挽回的過(guò)錯過(guò)后，心情無(wú)比沉重。這種懺悔意識，否定了舊“我”，催生了新“我”，“我”的思想演進(jìn)軌跡明晰了，“我”的復雜心理狀態(tài)顯示了，正是這些原因，所以當“我”，看到北京天空中的風(fēng)箏，而感到“驚異與悲哀”。
魯迅的《風(fēng)箏》賞析2
另一個(gè)特點(diǎn)，是作者采用白描的手法，幾筆就把人物形象、性格特點(diǎn)，傳神地勾畫(huà)出來(lái)。例如描寫(xiě)“十歲內外”，“多病，瘦得不堪”的小兄弟，“張著(zhù)、嘴，呆看著(zhù)空中出神”，為別人放的風(fēng)箏“驚呼”，“跳躍”，這就把小兄弟善良、活潑可愛(ài)、喜歡游戲的性格表現了出來(lái)。當他私自做風(fēng)箏的秘密被發(fā)現后，作者描繪了他窘迫不堪的神情時(shí)這樣寫(xiě)道：‘他向著(zhù)大方登，從大小登;便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。”作者在這里寫(xiě)出了小兄弟的精神狀態(tài)，是被封建禮教所麻木的自然流露，這不單純是膽小的緣故，其深層原因更是造成此種現象的依據。當“我”徹底毀壞了他既將完工的風(fēng)箏，傲然走出時(shí)，他“絕望地站在小屋里”。這里作者對其它并未著(zhù)力渲染，只是抓住小兄弟的表情神態(tài)，簡(jiǎn)約的幾筆，就將他進(jìn)行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來(lái)，這些描寫(xiě)完全符合兒童的特點(diǎn)。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長(cháng)的威嚴。
另外，文章的。心理描寫(xiě)也很出色。如作者在寫(xiě)“我”時(shí)，主要抓住人物我心理描寫(xiě)，著(zhù)重寫(xiě)了“我”的沉重的。心情、謀求補過(guò)的方法，以及補過(guò)不成后感受。這些心理活動(dòng)，充分表達了“我”的悔恨與悲哀，尤其是當“我”向小兄弟提起兒是的這樁舊事時(shí)，弟弟卻驚異地問(wèn)：“有過(guò)這樣的事么?”顯然，他已經(jīng)“全然忘卻。”這一筆的含義的深刻的，它意味著(zhù)直到作者寫(xiě)不文時(shí)有的人對封建思想的奴役還不覺(jué)醒。這使作者深感沉重和悲哀!
【魯迅的《風(fēng)箏》賞析】相關(guān)文章：
魯迅的《風(fēng)箏》原文及賞析06-01
魯迅《風(fēng)箏》片斷賞析10-27
魯迅作品《風(fēng)箏》原文及其賞析10-26
魯迅的《風(fēng)箏》原文08-11
魯迅《吶喊》賞析08-29
魯迅作品賞析06-06
魯迅《雪》賞析09-06
魯迅的《藥》賞析10-19
魯迅《野草》賞析09-09
《雪》魯迅賞析11-25