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孟浩然春曉教案（精選18篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的孟浩然春曉教案，希望能夠幫助到大家。
孟浩然春曉教案 1
【學(xué)習主體】初一年級學(xué)生
【學(xué)習課時(shí)】第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽(tīng)后對音樂(lè )主題、結構、音色(人聲、樂(lè )器)等留有印象，并能根據個(gè)人的認識對作品的創(chuàng )作手法進(jìn)行評價(jià)。
2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng )作的音樂(lè )。
3、能夠從“春”為主題的音樂(lè )作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂(lè )，樂(lè )于參與表現創(chuàng )造“春”的音樂(lè )活動(dòng)。
【學(xué)習重點(diǎn)】
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽(tīng)后對音樂(lè )主題、結構、音色(人聲、樂(lè )器)等留有印象，并能根據個(gè)人的認識對作品的創(chuàng )作手法進(jìn)行評價(jià)。
【學(xué)習難點(diǎn)】
嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng )作的音樂(lè )。
教學(xué)流程及設計意圖
一、說(shuō)春：營(yíng)造學(xué)習氛圍
師：古人云：一年之計在于春。的確，春天是個(gè)美好的季節。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎?
(師生配樂(lè )齊誦一、二自然段)
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么?
生：春天充滿(mǎn)著(zhù)生機。
生：春天可以放風(fēng)箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……
(點(diǎn)評一：從文學(xué)的角度，運用誦、說(shuō)的情景導入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè )欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽(tīng)春天的音樂(lè )。)
二、品春：感受春天的意境
1、以《春天來(lái)了》的片段音樂(lè )作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞畫(huà)面。
這一環(huán)節主要讓學(xué)生感受此段音樂(lè )的情緒及表現的內容。
師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂(lè )所表現的內容嗎?
生：冰雪融化的情景。
生：萬(wàn)物復蘇的情景。
生：人們愉快的心情。
師：生動(dòng)地表現了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內心
感受。讓我們一起來(lái)哼唱其中的主要旋律。
(師生用輕柔聲演唱，還可用豎笛或口琴演奏)
師：請同學(xué)們再一次去感受春天的氣息。(觀(guān)看風(fēng)景錄相，復聽(tīng))
(點(diǎn)評二：音樂(lè )教育的根本方式是以情感人，以美育人。用視聽(tīng)結合的手段，優(yōu)美的音樂(lè )配上優(yōu)美的畫(huà)面，使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美。并采用欣賞與演唱、演奏相結合的方式，加深美的體驗。)
2、以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流
師：你看到春天的景色了嗎?請同學(xué)們畫(huà)畫(huà)春天的畫(huà)，背背春天的詩(shī)歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動(dòng)后展示、評價(jià)
(點(diǎn)評三：音樂(lè )教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗。此活動(dòng)旨在加強音樂(lè )與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現出來(lái)。而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，培養其綜合思維能力。)
3、欣賞《春曉》，聽(tīng)辨人聲，學(xué)習圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)《春曉》。這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有洞天。整首詩(shī)像行云流水一般平易自然，卻悠遠深厚，給人無(wú)窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩(shī)譜寫(xiě)成了一首出色的無(wú)伴奏合唱曲。它充分發(fā)揮人聲的表現力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。請同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
(師生共同欣賞《春曉》)
生：風(fēng)雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥(niǎo)鳴聲……
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂(lè )器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。
(師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿)
(點(diǎn)評四：音樂(lè )是非語(yǔ)義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂(lè )的理解與表現提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評析《春曉》，再簡(jiǎn)介歌曲并欣賞，使學(xué)生逐步進(jìn)入其悠遠的意境之中。通過(guò)欣賞，感受人聲、樂(lè )器聲的音色及其豐富的表現力，并學(xué)習用形象簡(jiǎn)易的記譜方法把它記錄下來(lái)。提高了學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。)
三、戲春：創(chuàng )作春天的音樂(lè )
教師指導學(xué)生選擇素材進(jìn)行以春為主題的音樂(lè )創(chuàng )作，并且小組合作進(jìn)行表演。
(點(diǎn)評五：基礎音樂(lè )教育的任務(wù)之一就是通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的機會(huì )，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)之中學(xué)習最基本的音樂(lè )文化知識技能技巧，以培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好。本環(huán)節把欣賞與表現、創(chuàng )造充分結合，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，從精神上產(chǎn)生愉悅和美感。而且培養了學(xué)生的創(chuàng )造力、表演才能以及團結合作的精神，使課堂氣氛達到高潮。)
四、悟春：揭示春天的`內涵
師：請你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)。
生：萬(wàn)紫千紅總是春。
生：春天是美好的，生活是美好的……
師：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)。請同學(xué)們在課后邀上朋友一二，一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì )。
(點(diǎn)評六：欣賞音樂(lè )還應挖掘作品的思想內涵。通過(guò)贊春，使學(xué)生感受春之美、生活之美、生命之美，從而產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感。課外延伸的內容，把學(xué)習從課內延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。)
點(diǎn)評：
提倡學(xué)科綜合，是基礎教育課程改革的一種基本理念�；A音樂(lè )教育以審美教育為主旨，它不是簡(jiǎn)單的傳遞知識的過(guò)程，而是一種情感交流活動(dòng)。音樂(lè )欣賞在音樂(lè )教學(xué)內容中占很大的比例。在音樂(lè )欣賞中倡導“綜合”的理念不僅有益于改變人格的片面化生成而向人格的完整化和諧發(fā)展，還能開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，豐富課堂形式，使音樂(lè )課堂變得有聲有色，提高中學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。更能發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，提高綜合文化素質(zhì)。
《春曉》是人音版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)音樂(lè )七年級14冊中的欣賞曲目，《春之歌》選自浙教版義務(wù)教育初級中學(xué)音樂(lè )課本第六冊。本案例設計者不僅注意了學(xué)科綜合，而且在教學(xué)中以“春”為主線(xiàn)，把這兩個(gè)內容組合在一起，讓學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌、唱歌曲、聽(tīng)音樂(lè )、看畫(huà)面等綜合活動(dòng)，多方位地來(lái)感受和體驗春之美，進(jìn)而進(jìn)行有關(guān)春的音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)表現和創(chuàng )造春之美，取得了較好的效果。
孟浩然春曉教案 2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )5個(gè)生字，理解字詞的意思。
2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，通過(guò)朗讀課文理解內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3、能背誦課文，默寫(xiě)課文。
4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2、觀(guān)察大自然的變化，寫(xiě)幾句話(huà)。
3、把自己觀(guān)察到的大自然景色寫(xiě)清楚。教學(xué)時(shí)間
四課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┠芙柚匆糇x準字音，通過(guò)朗讀課文理解內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
�。ǘ┠鼙痴b課文，默寫(xiě)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情。
�。ǘ├斫鈱υ�(shī)的意境。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入。
古時(shí)候，有許多人寫(xiě)了很多詩(shī)，這些詩(shī)就是古詩(shī)。今天，我們就學(xué)習其中的一首，題目是《春曉》。
板書(shū)題目：
3春曉
齊讀課題。
�。ǘ⿲忣}。
春是什么意思？（春天）
曉是什么意思？（天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。）春曉是什么意思？（春天的早晨）
�。ㄈ┙柚艄澴x準字音。
1、自由小聲讀。
2、指名讀詩(shī)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習理解詩(shī)句。
1、簡(jiǎn)介詩(shī)的作者。
孟浩然（689～740），湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友。他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農村，過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活。壯年時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光。他創(chuàng )作的詩(shī)中以五言律詩(shī)最負盛名�！洞簳浴肪褪瞧渲械囊皇�。
2、逐句學(xué)習理解。全詩(shī)共四行。
第一行：春眠不覺(jué)曉，眠：睡覺(jué)。覺(jué)：發(fā)覺(jué)。曉：天亮。
第一行：講春天的晚上人們睡得很香，不知不覺(jué)天就亮了。
第二行：處處聞啼鳥(niǎo)。
處處：到處。
聞：聽(tīng)到。
啼：鳥(niǎo)叫。講剛剛醒來(lái)，就聽(tīng)到窗外到處都有小鳥(niǎo)清脆的叫聲。
第三行：夜來(lái)風(fēng)雨聲，夜：昨夜。
風(fēng)：刮風(fēng)。
雨：下雨。
聲：聲音。講昨夜又刮風(fēng)又下雨。第四行：花落知多少。
落：打落。
知：知道。（知？不知道）寫(xiě)不知道花被打落多少。
3、《春曉》這首詩(shī)寫(xiě)怎樣的景象？仔細看圖，展開(kāi)討論。
《春曉》寫(xiě)的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿(mǎn)是落花的春天清晨的景象。
4、指導朗讀。
我們朗讀的時(shí)候要注意讀出節奏和重音。
讀到“曉、鳥(niǎo)、少”時(shí)，字音要適當延長(cháng)，略帶吟誦的味道，讀出音韻美和節奏感。
春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。
領(lǐng)讀、學(xué)生試讀、指名讀、齊讀。
5、表情朗讀，背詩(shī)。
6、小結。
這首詩(shī)的作者孟浩然，詩(shī)既寫(xiě)了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè )場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加、滿(mǎn)地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新，自然構成一幅情景交融的.春曉圖。
最后有感情的齊背一遍。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀準5個(gè)生字的字音，認清字形，并正確地書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ┱_讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”的字形。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┍痴b課文，注意停頓。
�。ǘ⿵土�。
1、抽讀部首�！叭�、目、門(mén)、口”。
2、抽讀熟字�！懊�、見(jiàn)、耳、澆、學(xué)�！�
�。ㄈ┳詫W(xué)生字。
�。ㄋ模z查自學(xué)情況。
1、指2組看拼音讀生字。
2、指2組不看拼音讀生字。
3、指2組打亂生字次序讀。
4、分析字形，老師重點(diǎn)指導。
曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。
眠：右邊第四筆是橫，不要寫(xiě)成撇。
覺(jué)：頭為“ ”注意撇和點(diǎn)的方向。
5、檢查掌握詞義的情況。
6、組詞。
曉（報曉）
�。ù簳裕�
�。矣鲬�(hù)曉）眠（失眠）
�。ò裁撸�
�。ǘ撸�
覺(jué)（自覺(jué)）
�。�(tīng)覺(jué)）
�。ㄒ曈X(jué)）
聞（耳聞）
�。ㄐ侣劊�
�。ㄆ媛劊�
啼（雞啼）
�。ǹ尢洌�
�。ㄌ浣校�
�。ㄎ澹╈柟叹毩�。
1、給下面各字加部首組成新字，再組詞語(yǔ)。民（）
帝（耳（）
洛（））
�。ǔ趺撸�
�。ㄓX(jué)悟）
�。ǔ舐劊�
2、把下面六個(gè)獨體字組成三個(gè)合體字。
門(mén)
目
口
民
耳
帝（）（）（）
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬╈柟叹毩�。
�。ǘ┲笇ё鼍毩�。
二、教學(xué)重點(diǎn)指導做練習。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�。
1、背誦課文。
2、抽讀詞語(yǔ)卡片。春曉冬眠耳聞啼叫
�。ǘ┲笇ё鼍毩�。1、比一比，組詞語(yǔ)。
曉（）
覺(jué)（）
澆（）
黨（）
�。�1）讀準字音。
�。�2）分析每組字不同地方。
�。�3）組詞語(yǔ)。
2、下面的詞在詩(shī)句中是什么意思，用線(xiàn)連起來(lái)。
曉
睡覺(jué)聞
叫眠
發(fā)覺(jué)啼
天亮覺(jué)聽(tīng)到目的是加深對文言詞的理解。
問(wèn)（）聞（）
�。ㄈ┳稣n堂練習。第三題答案。
曉：天亮
眠：睡覺(jué)
覺(jué)：發(fā)覺(jué)
聞：聽(tīng)到
啼：
叫
知：知道
【小資料】
孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)縣）人。他曾在襄陽(yáng)附近的鹿門(mén)山隱居，40歲那年，到京城長(cháng)安游歷，考進(jìn)士不中，失意而歸。他擅長(cháng)寫(xiě)五言詩(shī)，善于描寫(xiě)自然風(fēng)景和田園生活。他是唐代第一個(gè)大量寫(xiě)作山水詩(shī)的詩(shī)人。他的詩(shī)歌現存的有230多首。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀(guān)察春天大自然的變化，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
�。ǘ┕膭顚W(xué)生說(shuō)出春天大自然的變化，提高學(xué)生的口頭表達能力。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習寫(xiě)一寫(xiě)，提高書(shū)面表達能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
把觀(guān)察到的景物，按一定的順序說(shuō)清楚，寫(xiě)明白。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生找春天。
�。ǘ┲笇W(xué)生說(shuō)話(huà)。
1、冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，你看到了什么變化？
2、花、草、樹(shù)有什么變化？
3、鳥(niǎo)及自己所見(jiàn)到的動(dòng)物有何變化？
�。ㄈ┙探o學(xué)生說(shuō)話(huà)方法。
1、注意說(shuō)話(huà)次序�；貞浬洗我酝磮D說(shuō)話(huà)的次序。
2、要加進(jìn)想象和形容詞，體現出春天萬(wàn)物復蘇的情景。
�。ㄋ模⿵V泛讓同學(xué)練習說(shuō)話(huà)。
1、單個(gè)說(shuō)。
2、小組說(shuō)。
3、請同學(xué)到前面說(shuō)。
�。ㄎ澹┨岢鰧�(xiě)話(huà)要求。
1、格式要正確。
2、注意標點(diǎn)。
3、不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替。說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)舉例：
昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開(kāi)始發(fā)芽了，草地上長(cháng)出了嫩綠的小草。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝�；▔锏挠夯ㄩ_(kāi)了。溫暖的春風(fēng)吹在人們臉上，給人們帶來(lái)一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。
孟浩然春曉教案 3
【教學(xué)目標】
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據小學(xué)生的認知規律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設計：
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入激趣
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè )朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
二、初讀感知
學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀 jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。
三、精讀理解
�。�、指導學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。
�。�、同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。
教師要告訴學(xué)生：
古詩(shī)語(yǔ)句由于字數的嚴格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的.意思。
�。�、看著(zhù)屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
�。�、朗讀《春曉》：
指導讀出節奏和重音，讀出韻腳。
屏幕上打出這首詩(shī)，標明節奏和重音。
四、品讀領(lǐng)悟
�。�、屏幕上出現古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè )朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。
�。�、學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
�。�、屏幕再現圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：
�、艑W(xué)生看著(zhù)畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。
�、平處熜〗Y：
詩(shī)人把握住“春曉”這一季節的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴的春景，表達了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。
�、瞧聊簧弦来物@現四句詩(shī)表現的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì )意境。
孟浩然春曉教案 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。認識“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。
2、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
討論入題：小朋友們，今天我們將學(xué)習一篇和春有關(guān)的古詩(shī)。那么，有哪位小朋友來(lái)給我們講一下他對春天的印象，看看他在春天有哪些特別的感受呢！
�。▉�(lái)，舉手發(fā)言。要積極哦�。﹦倓値孜煌瑢W(xué)的發(fā)言都很好，為我們講了他們對春天的印象看法。那接下來(lái)，我們就一起來(lái)了解一下古代詩(shī)人孟浩然在《春曉》中所描繪的春天�？纯此吹降拇禾旌臀覀冇心男┫嗤筒煌牡胤侥�！
�。ò鍟�(shū)春曉）
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1、教師朗讀，借助拼音讀準字音，畫(huà)出生字。
2、教師板書(shū)生字，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
三、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、重點(diǎn)指導
夜：第四筆是豎，不是堅提。部首是“ ”聲：上面是“士”，不是“土”。部首是“士”少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。部首是“小”
2、指導書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、學(xué)生在田字格本上練習書(shū)寫(xiě)。
四、理解詩(shī)句，熟讀成誦
1、理解字詞
眠：睡眠、睡覺(jué)。
曉：拂曉，天剛亮。
聞：聽(tīng)到。啼：叫。
春曉：春天的早晨。
曉：天剛亮的時(shí)候。
2、講解詩(shī)句的意思：
春天的`夜晚睡得好香，不知不覺(jué)天就亮了。到處都能聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。（詩(shī)人想到）昨天夜里的風(fēng)雨聲一陣又一陣，不知道有多少花兒被打落了。
3、教師朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)氣和停頓
4、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字
2、背誦古詩(shī)
六、板書(shū)設計
春曉
春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。
孟浩然春曉教案 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習，感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合，對以我國古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì )不同的速度對音樂(lè )情緒和音樂(lè )形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運用
2、附點(diǎn)節奏的演唱
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩(shī)呢?
三、古詩(shī)文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!
——師生共同誦讀古詩(shī)。
2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。
3、師：大家說(shuō)的'太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，??”
——師配樂(lè )朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
2)最后一句附點(diǎn)節奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
六、小結
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂(lè )課吧! （齊唱歌曲）
教學(xué)反思
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天來(lái)引導學(xué)生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來(lái)創(chuàng )造一個(gè)民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì )感覺(jué)到心理的安全，才會(huì )愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節的設計要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調控好整個(gè)教學(xué)局面。
孟浩然春曉教案 6
活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。
2、觀(guān)察春天的季節特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
有關(guān)春天的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒一起念幼兒用書(shū)《春曉》。
二、請幼兒欣賞圖畫(huà)，想象古詩(shī)的內容
——早上醒來(lái)的時(shí)候，常聽(tīng)到什么聲音？
——春天的早上，我們會(huì )聽(tīng)到什么聲音？
三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽(tīng)到了什么聲音。
四、請幼兒想象一下聽(tīng)到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達的情境。
區域活動(dòng)
1、語(yǔ)言活動(dòng)區
提供配有圖畫(huà)的故事圖書(shū)，鼓勵幼兒閱讀。
2、美工活動(dòng)區
投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫(huà)；提供彩色皺紋紙和樹(shù)枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹(shù)；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。
活動(dòng)評價(jià)
能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。
活動(dòng)反思：
在上節課的兒歌學(xué)習中，孩子們對《春曉》的`內容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì )。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應樂(lè )句的環(huán)節，我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè )句表演，一旦播放音樂(lè )，能力強的孩子在游戲中，都能依樂(lè )句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養。
孟浩然春曉教案 7
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學(xué)會(huì )“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。
3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握曉的字形。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作者熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、指名背《春雨》。
2、默寫(xiě)：乃、隨、潤。
二、揭題：
板書(shū)：春曉
解題：曉：早晨春曉：春天的早晨（老師告訴學(xué)生曉這個(gè)字的意思是通過(guò)查字典再結合詩(shī)句的意思才查到答案的，鼓勵學(xué)生多查字典，聯(lián)系上下文在曉的三種答案中找到正確答案。曉：1、天剛亮；2、曉得；3、使人知道清楚。）
作者：唐代詩(shī)人孟浩然。（告訴學(xué)生他是李白的朋友，在以后我們將學(xué)到李白寫(xiě)給他的《送孟浩然之廣陵》。）
三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。
1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫(huà)出生字詞
2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：春眠不覺(jué)曉啼
3、檢查自學(xué)情況。
四、細讀古詩(shī)：
1、看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的"意思。（請學(xué)生看書(shū)上插圖，用優(yōu)美的.語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，她在干什么？學(xué)生回答后老師舉例：在一個(gè)春光明媚的早晨，一位女子起來(lái)后拉起竹窗簾，看到了楊柳依依，芭蕉油綠，桃花紅艷，可是卻有花瓣掉下來(lái)了，花瓣為什么會(huì )掉下來(lái)呢？我們學(xué)習詩(shī)的內容就知道了。）
2、學(xué)習古詩(shī)：
3、回憶學(xué)習古詩(shī)的方法（先理解字義、詞義，再理解句義，最后理解全詩(shī)的含義）
4、理解字義：
眠：睡覺(jué)。（同樣出示字典里查到的意思讓學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行選擇）
不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。
間：聽(tīng)到。
聞啼鳥(niǎo)：聞鳥(niǎo)啼，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。（老師講解：古詩(shī)為了整齊押韻，便于吟唱，會(huì )省略一些詞語(yǔ)，有時(shí)還顛倒次序，使意思變得曲折、跳躍。）
5、理解詩(shī)意：
�。�1）指名讀第一句。
�。�2）討論：聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么？
�。�3）誰(shuí)能補充一些想象，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲）
師：春天的早晨多么美好。
�。�4）齊讀一、二兩行詩(shī)。
�。�5）指名讀三、四兩行。
�。�6）這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事？
昨天夜里聽(tīng)到什么？想到什么？
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！老師補充：教育學(xué)生春光雖然美好，可是卻很容易逝去，所以我們應珍惜美好時(shí)光。讀：一日之計在于晨，一年之計在于春，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
�。�7）齊讀這兩句詩(shī)。
6、總結：
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。
四、老師把《春雨》與《春曉》進(jìn)行比較，進(jìn)行課外拓展。
�。▽�(xiě)春天的詩(shī)句有很多，老師這兒也找了一些，請學(xué)生朗讀：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇——宋?王安石《元日》。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還——宋?王安石《泊船瓜洲》。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——唐?白居易《賦得古原草送別》。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！咸粕景病督^句》。請學(xué)生回家再找找看還有哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)，找出來(lái)讀一讀。
五、指導朗讀：
1、指導朗讀節奏、韻律。
春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
3、老師范讀。
4、學(xué)生自練。
5、指名有感情地朗讀。
六、指導背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。
七、作業(yè)：
1、完成《習字冊》第一課生字；
2、把書(shū)上插圖的意思說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
孟浩然春曉教案 8
活動(dòng)目標
1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達對春天景色的感受。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、材料準備：畫(huà)有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂(lè )。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有觀(guān)察過(guò)春天美景的經(jīng)驗，主要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀(guān)察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導幼兒觀(guān)察圖片，結合生活經(jīng)驗，自由表達對春天景色的感受。
提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺(jué)怎么樣？請把你看到的景色用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑в變夯仡櫍捍禾斓幕�、樹(shù)、風(fēng)雨，鳥(niǎo)的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)；許多花瓣落下來(lái)等。）
小結：春天是個(gè)美麗的季節。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫(xiě)了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的'早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內容。
第一句：春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺(jué)：指不知覺(jué)；曉：指早晨。）
小結：“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽(tīng)到；啼：鳥(niǎo)叫聲。）
小結：到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿(mǎn)地的落花，他會(huì )想到什么呢？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？
小結：詩(shī)人看到滿(mǎn)地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”
4、教師配樂(lè )朗誦古詩(shī)，引導幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達出對春天景色的喜悅之情。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)？
5、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)。
�。�1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
�。�2）配樂(lè )學(xué)習朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。
評價(jià)要素
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達對古詩(shī)的理解。
活動(dòng)建議
請家長(cháng)在春天的節假日里帶著(zhù)幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗春天。
附： 春曉
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少？
活動(dòng)反思
古詩(shī)對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著(zhù)現在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
孟浩然春曉教案 9
活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。
2、觀(guān)察春天的季節特征。
3、探索春天大自然的.各種聲音。
活動(dòng)準備：
有關(guān)春天的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師和幼兒一起念幼兒用書(shū)《春曉》。
二、 請幼兒欣賞圖畫(huà)，想象古詩(shī)的內容
早上醒來(lái)的時(shí)候，常聽(tīng)到什么聲音？
春天的早上，我們會(huì )聽(tīng)到什么聲音？
三、 播放磁帶，請幼兒猜一猜聽(tīng)到了什么聲音。
四、 請幼兒想象一下聽(tīng)到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達的情境。
區域活動(dòng)
1、 語(yǔ)言活動(dòng)區
配有圖畫(huà)的故事圖書(shū)，鼓勵幼兒閱讀。
2、 美工活動(dòng)區
投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫(huà)；彩色皺紋紙和樹(shù)枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹(shù)；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。
活動(dòng)
1、 能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。
2、 會(huì )念古詩(shī)《春曉》
孟浩然春曉教案 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習古詩(shī)《春曉》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中春天的美麗景象。
2、認識“落、少”2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“春、處、少”3個(gè)生字。
3、有感情朗讀并背誦古詩(shī)《春曉》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解古詩(shī)《春曉》的意思，感受春天清新怡人的景色。
2、生字的識記和書(shū)寫(xiě)規范。
教學(xué)內容：
《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然的名作，描寫(xiě)了雨后的早晨，從睡夢(mèng)中醒來(lái)后美麗的春景圖。把不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃的春意，勾勒的淋漓盡致。
教學(xué)準備：
多媒體課件，生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、同學(xué)們，我看你們一個(gè)個(gè)做得這么端正，是不是早就做好準備，想要到語(yǔ)文的王國里去暢游一番了？
2、同學(xué)們，請你們看看窗外，美麗的春姑娘已經(jīng)邁著(zhù)輕盈的步子悄悄地走向我們了，你發(fā)現了嗎？那你都發(fā)現我們身邊有哪些變化呢？（學(xué)生自由說(shuō)發(fā)現）
3、課件展示有關(guān)春景的圖片，師配樂(lè )說(shuō)：“雨后的清晨，你從香甜的夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，撲進(jìn)來(lái)清新的空氣和清脆的鳥(niǎo)叫。地上那飄落的花瓣和雨水沖刷后鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前�！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡這樣的春天嗎？不僅你們喜歡，古代的大詩(shī)人孟浩然也很喜歡，還寫(xiě)了詩(shī)來(lái)贊美春天呢�。ò鍟�(shū)課題：春曉）
二、感知課文
1、聽(tīng)范讀錄音，圈出不認識的字，然后給同桌多讀幾遍。
2、請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)比較難認的字，一起動(dòng)腦筋，想方法記一記，并出示生字卡片。
春：三人觀(guān)日就是春
曉：形象記憶，右半部分上邊代表人，下班代表床，太陽(yáng)出來(lái)，人要起床了，就是曉。早晨的意思。
落：部首識記。葉子或者花瓣落下來(lái)。
3、再聽(tīng)錄音，畫(huà)出停頓的地方。
三、理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情
1、剛才聽(tīng)了錄音和老師讀的，我看有許多同學(xué)也想來(lái)讀一讀了，那誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)的題目呢？（指明讀：春曉）你的發(fā)音真標準！那你從題目中了解到了什么？（春天的早晨）
2、這樣的一個(gè)春天的`早晨，詩(shī)人本來(lái)在干嗎呢？你從哪句詩(shī)中看出來(lái)的呢？（在睡覺(jué)，春眠不覺(jué)曉）
3、春天氣候溫和，不冷不熱，你睡的時(shí)候會(huì )睡得怎么樣呢？有的同學(xué)今天早上還遲到了，是怎么回事？（不知不覺(jué)天就亮了）“不知不覺(jué)”就是“覺(jué)”的意思。
4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來(lái)聽(tīng)到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來(lái)試試看，第一句如何讀呢？（學(xué)生試讀，老師指導，齊讀）
5、誰(shuí)能用動(dòng)作表現一下第二句詩(shī)呢？（學(xué)生做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，學(xué)鳥(niǎo)的叫聲）同學(xué)們，學(xué)懂詩(shī)句要從字詞入手，那“聞”又是什么意思呢？（聽(tīng)到）
6、這么熱鬧的春日早晨，你喜歡嗎？那你想怎么讀第二句詩(shī)呢？美美的讀出來(lái)吧�。ㄖ该x、齊讀）
7、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，理解三、四句“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”意思
8、同學(xué)們，當你看到許多美麗的鮮花被昨夜的風(fēng)雨吹落時(shí)，你又會(huì )怎樣呢？帶著(zhù)你自己的感受，放聲誦讀后兩句吧！
四、小游戲：我說(shuō)你來(lái)猜猜看
請學(xué)生合上書(shū)，師說(shuō)古詩(shī)每個(gè)句子的意思，生猜這是哪一句詩(shī)。（此游戲即可鞏固詩(shī)意，又可練習背誦）
五、讀法指導：
聽(tīng)了你們的朗讀，老師也特別想要讀一讀，想不想聽(tīng)我讀一遍？想就請你們認真地把書(shū)拿起來(lái)，背挺直了，聽(tīng)老師讀，注意聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎么樣，哪些地方讀得跟你們不一樣？
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現：把每行的第二個(gè)字音拖長(cháng)了，讀得更有味道，更有趣了）
那你覺(jué)得自己能像我讀得這么好或者認為自己讀的比我讀的還好嗎？咱們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
六、書(shū)寫(xiě)指導：
1、學(xué)生認讀“春、少、處”三字，看清楚字的間架結構。
2、己認真描紅，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)，重點(diǎn)指導
少：右邊的點(diǎn)要略高于左邊的點(diǎn)，撇要稍長(cháng)些。
春：三橫間距相等，撇捺兩分有覆下之勢。
處：豎起筆較高，點(diǎn)在豎中部起筆，稍長(cháng)。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師要注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字的姿勢要正確。 小結：
春天的美景如此令人陶醉，春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧！
作業(yè)設置：
以《春曉》為題，把春景寫(xiě)下來(lái)或者畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計：
春曉
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
課后反思：
生活是最好的老師
孟浩然春曉教案 11
活動(dòng)名稱(chēng)：
古詩(shī)《春曉》
活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的內容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美、
2、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作、音樂(lè )表演加深對詩(shī)詞的理解。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國學(xué)音樂(lè )春曉
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出話(huà)題
1、提問(wèn)：小朋友現在是什么季節？
2、春天來(lái)了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美
1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà)，請小朋友仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)
討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？
請幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）
三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義
1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）
2、教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下
雨，不知道多少花瓣被吹打落地。
四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現故事內容
1、引導幼兒有感情的.朗誦古詩(shī)春曉
2、引導幼兒根據詩(shī)句大意創(chuàng )編動(dòng)作
3、師幼跟隨音樂(lè )邊做動(dòng)作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
1、師幼共同表演
2、分組表演
活動(dòng)延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思：古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但當時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒(méi)有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)
習對于古詩(shī)的內容很快掌握，對于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節讓
孩子自己創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)加深對古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè )表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。
孟浩然春曉教案 12
活動(dòng)目標：
1.初步理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，喜愛(ài)春色;
2.初步學(xué)習按古詩(shī)節律吟誦.
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習古詩(shī)《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題。
1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節啊?(春天)
2.對了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)
(三)教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，講述。
1.今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊?(幼兒自由回答);
2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì )落下來(lái)的啊?請幼兒根據自己的想象回答。
教師小結：這是因為，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的'很多花瓣就飄落了下來(lái)。當時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。(教師播放課件)
(四)教師朗誦，并助幼兒理解古詩(shī)。
1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)
2.教師講解詩(shī)的意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚。
3.下面請小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。
(五)幼兒學(xué)習朗誦。
1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(cháng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。
2.幼兒師肥誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)
(六)活動(dòng)延伸
請幼兒把在家學(xué)會(huì )的古詩(shī)朗誦給家聽(tīng)，鼓勵幼兒相互學(xué)習，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
參考資料：
春曉孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?
活動(dòng)反思：
《春曉》對于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕多數幼兒并不理解古詩(shī)內容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習，而不是單純的灌輸，幼兒對學(xué)習古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。
孟浩然春曉教案 13
教學(xué)要求
1．會(huì )讀會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，認讀3個(gè)生字。
2．初步理解并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養學(xué)生的想象力和對美的鑒賞力。
3．朗讀、背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2．指導理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準備
掛圖、CAI課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
今日，我們將一同探索并學(xué)習一首古典佳作《春晨》，其作者為唐代杰出詩(shī)人孟浩然。孟浩然以描繪田園風(fēng)光與山川美景而聞名遐邇。此詩(shī)則生動(dòng)地展現了春雨過(guò)后清晨的迷人景象。接下來(lái)，讓我們一起領(lǐng)略這首詩(shī)的魅力。---請注意，根據您的要求，我已對原內容進(jìn)行了修改以符合您的需求，并保持了原文的核心信息和結構。
二、教師范讀
教師一邊讀，畫(huà)面切換至生機勃勃的春季清晨，一只小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱，其悅耳的旋律與輕柔的風(fēng)聲交織在一起。地面鋪滿(mǎn)了五彩斑斕的花瓣，宛如一片色彩斑斕的地毯，為這寧靜的.早晨增添了幾分浪漫與生機。
三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音
四、指導學(xué)習生字
1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
2．學(xué)生書(shū)空練習。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
教師重點(diǎn)指導：
夜：雨：yu，共8畫(huà)，注意下部由兩小點(diǎn)構成，不可遺漏。聲：sheng，共計7畫(huà)，首部為“士”而非“土”。知：zhi，含8畫(huà)，左右布局，左部第五畫(huà)為點(diǎn)而非捺。少：shao，總4畫(huà)。多音字，亦可讀作"shao"。
五、課堂練習
1．數筆畫(huà)數，把筆畫(huà)數相同的字寫(xiě)在一起。
雨來(lái)春知聲聞夜
7畫(huà)（來(lái)聲）8畫(huà)（雨知夜）9畫(huà)（春聞）
2．在練習本上抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習
出示生字卡片，認讀。
二、導讀課文，理解大意
指名學(xué)生朗讀后，逐行導讀。
第一行：春夜安眠，未察覺(jué)間曦光已現，喚醒沉夢(mèng)，一朝晨曦。
第二行：一睜眼，四野皆是鳥(niǎo)鳴聲。
看圖：在畫(huà)中，各種鳥(niǎo)類(lèi)或立于枝梢，高昂著(zhù)頭，鳴聲歡暢；或翱翔于藍天，邊飛邊唱，發(fā)出悅耳的啼鳴——嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳，它們在盡情地歌唱，展現出一派生機勃勃的景象。這份描述聚焦于畫(huà)面中的鳥(niǎo)類(lèi)及其生動(dòng)的叫聲，通過(guò)形象的語(yǔ)言描繪了它們在樹(shù)梢和天空中自由自在、充滿(mǎn)活力的狀態(tài)。
作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì )想到什么？（從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香�；蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨，由下雨想到落花。）
第三行：想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。
第四行：風(fēng)雨過(guò)后，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。
三、學(xué)生朗讀課文，想一想詩(shī)中所描繪的景象
四、引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思
學(xué)生自由說(shuō)，在這首詩(shī)中，詩(shī)人細膩地捕捉了春天雨后的清晨景象�？諝庵袕浡�(zhù)清新與生機，鳥(niǎo)鳴聲此起彼伏，仿佛在為這新的一天唱響贊歌。細雨的洗禮后，花朵雖有些許凋零，但樹(shù)木卻以嶄新的綠意回應著(zhù)季節的更迭，展現出生命的頑強與不屈。整首詩(shī)洋溢著(zhù)作者對大自然之美的贊嘆，以及對春日時(shí)光的深切珍惜之情。
五、指導朗讀，背誦全詩(shī)
誦讀要表達出作者愛(ài)惜春光的感情，要注意停頓（用斜線(xiàn)表示）和重音（用下劃線(xiàn)表示）。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
指名背誦全詩(shī)。
六、課堂練習
1．完成課后習題4，填空：
春眠不覺(jué)曉，（）聞啼鳥(niǎo)。
�。ǎ�，花落（）。
2．擴大閱讀：
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
板書(shū)參考
探究活動(dòng)
你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢？課后收集一下，舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì )》，或者出一期墻報，將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)收集的多！
孟浩然春曉教案 14
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字（讀準音、認清形、記住意、寫(xiě)美觀(guān)）
2.學(xué)習兩首古詩(shī)，熟讀成誦，了解詩(shī)句的大意，感受作者對春天，對大自然的'喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
生字卡片、課外閱讀資料
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.談話(huà)導人，介紹作者，詩(shī)名
《春雨》唐杜甫
《春曉》唐孟浩然
二.初讀課文，讀準字音
1.自由認讀古詩(shī)以及生字詞；
2.指名讀古詩(shī)，指導正音；
3.齊讀生字詞，齊讀古詩(shī)。
三.解讀詩(shī)文，讀通詩(shī)句
《春雨》
1.春雨的特點(diǎn)是什么？
2.重點(diǎn)理解：
好雨——
知時(shí)節——
乃——
潛——
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲——
3.朗讀
《春曉》
1.重點(diǎn)理解：
眠——
不覺(jué)曉——
啼鳥(niǎo)——
知多少——
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�
2.人們對春天有怎樣的感情？
3.朗讀
四.理解詩(shī)情，讀好詩(shī)句，熟讀成誦
1.欣賞感受。聽(tīng)老師介紹和古詩(shī)有關(guān)的課外資料，進(jìn)一步理解詩(shī)情，練習朗讀；
2.指名誦讀，品評指導
3.齊讀（配樂(lè )）
4.背誦
五.課后作業(yè)設計
1.收集2-3首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，讀一讀；
2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》；
3.預習生字
第二課時(shí)
六.朗誦古詩(shī)，鞏固復習
七.拓展體會(huì )
1.小組匯報收集的詩(shī)歌；
2.老師評點(diǎn)。
八.學(xué)習生字
1.認讀生字，鞏固字音
2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字
3.老師重點(diǎn)指導：隨、曉
4.學(xué)生臨描，老師巡視
九.課后作業(yè)設計
1.“春天的歌”詩(shī)歌朗誦會(huì )
2.“我愛(ài)春天”書(shū)法比賽
孟浩然春曉教案 15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習古詩(shī)。
2、在音樂(lè )的伴奏下，按古詩(shī)的節律進(jìn)行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖60—14，磁帶�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察春曉畫(huà)面。
1、教師：這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導幼兒自由講述)
2、教師小結：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的'朗誦古詩(shī)。
1、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。
3、教師和幼兒再次按節律朗誦古詩(shī)。
4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。
四、復習詩(shī)歌《迎春花》。
孟浩然春曉教案 16
【設計理念】
學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程也應該是自主的，讓學(xué)生運用以有的知識和能力，研究學(xué)習理解古詩(shī)，逐步引導學(xué)生從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”。
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)自主學(xué)習，學(xué)會(huì )課文２個(gè)生字，拓展學(xué)習部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認識。
�。�、自主、探究學(xué)習古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì )古詩(shī)的意境和作者的情感。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課件創(chuàng )設情景，指導練習說(shuō)話(huà)
�。�、出示畫(huà)面：
春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著(zhù)，到處春意盎然。
�。�、看畫(huà)面引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
�。�、是呀！春天多么美好。這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。
�。ㄕn件出示古詩(shī)）
二、自主學(xué)習生字，初步了解古詩(shī)
�。�、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。
�。�、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習生字。
�。�、交流反饋：
你對哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識記：
初擬交流重點(diǎn)如下：
�、艜裕骸皶浴笔翘炝恋囊馑�，所以用日字旁�！皶浴弊衷跁�(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。
�、铺洌骸疤洹庇昧丝谧峙�，啼的意思是“叫”�！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸�。
在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導學(xué)生把交流的話(huà)語(yǔ)組織好。
�。�、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：
小朋友們學(xué)會(huì )了“曉”字，你們還認識和“曉”字長(cháng)相很像的姐妹嗎？請你把“它”介紹給大家。
學(xué)生回答情況例舉：
�、盼襾�(lái)給大家介紹認識“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書(shū)在黑板上。）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛認識的，因為昨天我媽媽買(mǎi)來(lái)了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？
�、莆乙瞾�(lái)給大家介紹“曉”的.另一個(gè)姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書(shū)在黑板上。）這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認識了，因為我家陽(yáng)臺上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運用辦法很快記住它？
�、抢蠋�，我還有呢�。ㄟ呎f(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)“繞”。）我認識“繞”字。咱們學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“前方施工，請繞道而行�！蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？
教師對學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。
�。�、指名誦讀古詩(shī)。
�。�、教師簡(jiǎn)介作者。
�。�、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。
三、提出研讀專(zhuān)題，研究學(xué)習古詩(shī)
過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色？
要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：
�。B(niǎo)、風(fēng)雨、花）
�。�、引出研讀專(zhuān)題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。
�。�、提出研讀的要求：
�、趴梢杂米约合矚g的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。
�、朴龅阶约阂膊皇呛芾斫獾膯�(wèn)題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習。
�。�、學(xué)生圍繞專(zhuān)題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習。
四、交流研讀成果，落實(shí)訓練目標
�。�、明確交流要求：
大膽表述，認真傾聽(tīng)，及時(shí)補充，學(xué)會(huì )交流。
�。�、學(xué)生自由交流學(xué)習成果，教師點(diǎn)撥，并隨機落實(shí)訓練目標。
�。ㄒ韵赂鞑糠謨热莸南群箜樞蚣盎�(dòng)過(guò)程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。）
處處聞啼鳥(niǎo)：
�、爬斫狻疤幪帯钡囊馑�。練習給“處處”找近義詞。
�、普n件播放鳥(niǎo)叫聲，理解“聞”的意思。
區別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習：
說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思：
放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門(mén)，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。
居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。
�、抢斫狻疤洹钡囊馑�，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。
�、茸杂山涣鲗φ湓�(shī)的理解。
�、山涣髟�(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情，并指導感情朗讀：
夜來(lái)風(fēng)雨聲：
�、耪n件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話(huà)：
你眼前出現了什么？你又想到了什么？
�、评斫狻耙箒�(lái)”的意思。
�、墙涣髡湓�(shī)的理解。
�、冉涣髟�(shī)人在詩(shī)句中的感情。
�、稍谧约后w會(huì )到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。
花落知多少：
�、鸥兄�(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂(yōu)傷。
�、平涣鲗φ湓�(shī)的理解。
�、侵笇ёx出那份淡淡的憂(yōu)傷感。
�。�、在理解了后三句的基礎上學(xué)習理解第一句：春眠不覺(jué)曉
導語(yǔ)：
我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對落花的憂(yōu)傷，那么我們再來(lái)理解第一句就不難了。
�、拧懊摺笔鞘裁匆馑�？“春眠”指的是什么？
�、七@里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？
�、抢斫庹湓�(shī)的意思。
�。�、交流整首詩(shī)的意思。
五、指導背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習
�。�、播放音樂(lè )，自主背誦全詩(shī)：
�。ǘ潭痰乃木湓�(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮！讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)�？凑l(shuí)背得快？看誰(shuí)背得好？）
�。�、孟浩然帶著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷描寫(xiě)了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人：
在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫(xiě)下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。（課件出示古詩(shī)：春夜喜雨）感知整首詩(shī)的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì )到每首詩(shī)中都浸透著(zhù)詩(shī)人的感情。
�。�、提出課外學(xué)習任務(wù)：
找幾首描寫(xiě)春景的古詩(shī)，并背誦下來(lái)。
孟浩然春曉教案 17
教學(xué)目標：
1學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。
1能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
2能夠比較熟練地背唱主題音樂(lè )的曲調。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，常規訓練
1音階練習：跟琴演唱，并用柯?tīng)栁氖謩荼硎尽?/p>
2音程練習：1—3 1—4 1—6 (設計意圖：解決歌曲中大跳的音準問(wèn)題)
3發(fā)聲練習：
1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5. 3︱
啦
2 2 3 1 1︱2 - - - ‖
啦
用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準確后再回原速，進(jìn)行移調練聲，并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。
(設計意圖：既解決歌曲的難點(diǎn)，又做到聲音的訓練)
二、新歌教學(xué)
(一)初聽(tīng)《春曉》范唱，熟悉歌曲。
美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽(tīng)!她給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《春曉》，聽(tīng)后請同學(xué)們仔細想想，你發(fā)現了什么或者你感受到什么?
(二)再次你聆聽(tīng)范唱，請你告訴我：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè )段?得出曲式結構：A B A′
(設計意圖：讓學(xué)生養成聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽(tīng)，并不是盲聽(tīng)，通過(guò)兩次聆聽(tīng)，學(xué)生對歌曲更加熟悉，為學(xué)唱做好鋪墊)
(三)學(xué)唱第一樂(lè )段：
1在學(xué)唱之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲“聽(tīng)音拍節奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰(shuí)的耳朵最靈，反應最快。
2跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習，要求學(xué)生手指樂(lè )譜。
3師生接龍
4完整演唱旋律
5帶詞演唱，注意一字多音·︵
(設計意圖：運用各種形式唱旋律，幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無(wú)趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分體現“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的課程基本理念。)
(四)學(xué)唱第二樂(lè )段
1分句跟琴模唱，用手勢幫助學(xué)生掌握音準。提問(wèn)：為什么在這里用上大跳?為了表達怎樣的情緒?引導學(xué)生用有彈性的聲音演唱。
2完整演唱，及時(shí)糾錯
(五)學(xué)唱結束句
引導學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。
3 ⒉ 2 - ∣︵_
花落→花落
延長(cháng)音用默數拍子的方法掌握時(shí)值。
(六)完整演唱歌曲
三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來(lái)的不同效果。
1用稍弱的力度演唱第一樂(lè )段，請你說(shuō)說(shuō)，表現了什么樣的意境?
2加上頓音記號第二樂(lè )段，又會(huì )出現怎樣的效果?
3第三樂(lè )段用怎樣的力度演唱，才能表現春天欣欣向榮的'景象?
4結合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。
(設計意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節的練習，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到，各種音樂(lè )要素和音樂(lè )表情記號在音樂(lè )的表現上起著(zhù)非常重要的作用，讓學(xué)生建立一個(gè)觀(guān)念：我不但要唱會(huì )，還要唱好，感受音樂(lè )的美妙。)
四、背唱主題旋律
1師生接龍，降低難度，幫助學(xué)生建立信心。
2逐步擦掉部分音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律
2學(xué)生完整背唱，教師用手勢引導，提示。
(設計意圖：運用多變的方法，讓學(xué)生非常樂(lè )意地背唱，變被動(dòng)為主動(dòng)。每節課堅持背唱幾句旋律，通過(guò)長(cháng)期的訓練，學(xué)生的音準能力會(huì )大大提高。)
五、總結，下課
同學(xué)們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過(guò)一節課，現在，請你們說(shuō)說(shuō)，在這節課中，你學(xué)到了什么?(設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己總結，進(jìn)一步檢驗這節課學(xué)生學(xué)習的效果如何，幫助老師更好地進(jìn)行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。)
《春曉》反思
關(guān)于《春曉》這首詩(shī)的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討�，F將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn)：1、準備比較充分，設計完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;2、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，特別是識字方法的指導，處理的比較好;3、對于詩(shī)句意思的教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果;4詩(shī)歌的朗讀，教師進(jìn)行了指導，也想讓學(xué)生能多讀，但沒(méi)有很好的引導，效果不好;5、生字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有指導好，只進(jìn)行了板演，沒(méi)有書(shū)空，學(xué)生掌握的效果一般;6、要注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，評價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)行表?yè)P激勵。
我的反思：能根據課前準備的教學(xué)設計進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標。本節課的目標是通過(guò)讀的指導，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的基礎上，引導學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì )背這首詩(shī)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開(kāi)始就從指導讀詩(shī)入手，把握詩(shī)的節奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節中，教師沒(méi)有充分估計學(xué)生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學(xué)生能按指導進(jìn)行朗讀，但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識字教學(xué)階段，教師很注重識字方法的指導，學(xué)生的識字效果也比較好。但在寫(xiě)字教學(xué)上，教師指導沒(méi)有到位，多數學(xué)生對于筆順不甚了了，僅能靠已有的經(jīng)驗書(shū)寫(xiě)。研讀古詩(shī)時(shí)，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩(shī)歌的情景，對于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。
孟浩然春曉教案 18
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。認識“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導入新課。
1．談話(huà)解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀(guān)察自然景物的變化，你們都觀(guān)察了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農村，過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(cháng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。
二、初讀古詩(shī)，整體感知。
學(xué)習方法：
1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫(huà)出生字。
2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名朗讀，正音。
三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ?shī)句的`理解。
詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音�；叵肫鹱蛞乖�(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導。
眠：睡眠、睡覺(jué)。
聞：聽(tīng)到。
啼：叫。
四、練習朗讀、背誦。
1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì )讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2．指名朗讀，讀后評議。
3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。
4．同桌互背古詩(shī)。
5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內交流。
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