從樂(lè )讀到苦讀-早年莫言的讀書(shū)故事

　　莫言，本名管謨業(yè)，男，中國當代作家，中共黨員�，F為北京師范大學(xué)教授，國際寫(xiě)作中心主任，博士生導師；河北大學(xué)特聘教授；中國藝術(shù)研究院研究員；中國作家協(xié)會(huì )副主席。下面是早年莫言的讀書(shū)故事，歡迎參考！

　　我也曾經(jīng)體驗過(guò)讀書(shū)的樂(lè )趣，那是我童年的時(shí)候。書(shū)很少，好不容易借到一本就如獲至寶。家長(cháng)反對我讀這些沒(méi)用的“閑書(shū)”，牛羊等待著(zhù)我去放牧它們，我躲起來(lái)，不顧后果，用最快的速度閱讀，匆匆忙忙，充滿(mǎn)犯罪般的感覺(jué)，既緊張又刺激�！�—莫言

　　讀書(shū)可以改變一個(gè)人的命運，古今中外都是一樣的。任何一個(gè)作家，都是先當讀者再成為作家的。作家莫言在青少年時(shí)期愛(ài)讀書(shū)，條件雖然艱苦，但他總能想方設法讀到自己喜愛(ài)的書(shū)籍。這開(kāi)啟了他的心智，奠定了他的文學(xué)功底，最終使他成為第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國籍作家。

　　樂(lè )讀“閑書(shū)”

　　莫言只上了五年小學(xué)就失學(xué)了。他從小就迷戀讀書(shū)，那時(shí)的農村，既無(wú)電視，也少有收音機，連電影都很少看到。最大的娛樂(lè )就是聽(tīng)村頭上的大喇叭里播放的歌曲、樣板戲或春節期間看本村業(yè)余戲班子演的《三世仇》、《姑嫂擒匪》等茂腔戲，生活很枯燥。說(shuō)到這里，我覺(jué)得中國人真應該感謝周有光先生制定的拼音字母和拼音方案，莫言上到小學(xué)二年級就學(xué)會(huì )了查字典，所以他很小就能查著(zhù)《新華字典》讀“閑書(shū)”。所謂“閑書(shū)”，是農村人對小說(shuō)的稱(chēng)呼，人們把看“閑書(shū)”當成不務(wù)正業(yè)，所以莫言開(kāi)始看“閑書(shū)”時(shí)，家里大人是反對的，因他常常為了看“閑書(shū)”而耽誤了割草放牛羊。后來(lái)，學(xué)校老師來(lái)家訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，只要功課學(xué)好了，看看“閑書(shū)”也無(wú)妨，既可以多識字，還能明事理，向書(shū)里的英雄人物學(xué)習。此后，家里大人們才不大反對他看“閑書(shū)”了，只要能完成分給他的勞動(dòng)任務(wù)，搞好學(xué)習就行。好在那時(shí)的學(xué)校，無(wú)論是小學(xué)、初中、高中，老師不布置或極少布置家庭作業(yè)，所以莫言有大量的時(shí)間看“閑書(shū)”。

　　莫言從小記性好，看書(shū)速度很快，一遍看完，書(shū)中的人名就能記全，主要情節便能復述，描寫(xiě)愛(ài)情的警句甚至能成段背誦。讀歐陽(yáng)山的《三家巷》時(shí)他才六七歲，看到書(shū)里的美麗少女區桃犧牲之處，禁不住流淚，看完此書(shū)，小小年紀便悵然若失，上課無(wú)心聽(tīng)講，在課本的空白處寫(xiě)滿(mǎn)了“區桃”二字，被同學(xué)諷刺、告密，受到了老師的批評。有位老師借給他一本奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，書(shū)中保爾和冬妮亞的初戀同樣讓他著(zhù)迷，讀到二人分手時(shí)，他禁不住為之傷心流淚，一連幾天，好像害了相思病。這說(shuō)明他是真的讀懂了，是用心在讀。為了讀楊沫的《青春之歌》，他不去割草放羊，鉆在草垛里，一個(gè)下午就讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。為看二哥借來(lái)的藏到豬圈棚子里的《破曉記》，他頭碰到馬蜂窩，幾十只馬蜂蟄到臉上，顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著(zhù)讀著(zhù)眼睛就睜不開(kāi)了，腫成了一條縫，還是忍著(zhù)痛苦閱讀。莫言二哥也是個(gè)書(shū)迷，二人經(jīng)�；ハ酄帗�?zhuān)�有時(shí)二哥借到好書(shū)在看，莫言就湊過(guò)去，一目十行地讀。二哥不愿他在旁邊看，就把書(shū)藏起來(lái)，但不管藏到哪里他都能找到，找到后，自然不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里。

　　為了找書(shū)看，莫言曾幫別人推磨換書(shū)來(lái)讀。他把周?chē)�的熟人家、老師同學(xué)的書(shū)都借來(lái)看了。我放在家里的《林海雪原》、《呂梁英雄傳》、《魯迅作品選》自不待說(shuō)，連我留在家里的初高中語(yǔ)文、政治、歷史、地理、生物課本都讀了，甚至連我的作文也不放過(guò)。我們上初中那陣，語(yǔ)文課是分為《文學(xué)》和《漢語(yǔ)》的，那套《文學(xué)》課本編得很好，有《漁夫和金魚(yú)的故事》、《牛郎與織女》、《岳飛槍挑小梁王》等，到了高中則按文學(xué)史順序從《詩(shī)經(jīng)》一直學(xué)到《紅樓夢(mèng)》。時(shí)至今日，莫言和我都認為那套語(yǔ)文教材是編得最好的。莫言讀《聊齋》也是從我的語(yǔ)文課本里的《席方平》、《促織》開(kāi)始的。實(shí)在沒(méi)書(shū)可讀了，他連家里糊在墻上的舊報紙也看。報紙看完，莫言就翻《新華字典》，試圖把它背下來(lái)，把一本《新華字典》翻得稀爛。認真背字典，大大有助于認字和掌握詞匯，這也奠定了莫言的文學(xué)功底。

　　據我了解，莫言少年時(shí)期不但把古典小說(shuō)《三國》、《水滸》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《封神榜》都看了，還把當時(shí)流行的所謂的“紅色經(jīng)典”差不多都讀了一遍。除上面說(shuō)的之外，諸如《紅旗譜》、《烈火金剛》、《苦菜花》、《迎春花》、《紅旗插上大門(mén)島》、《海島女民兵》、《敵后武工隊》、《戰斗的青春》、《野火春風(fēng)斗古城》、《山鄉巨變》、《踏平東海萬(wàn)里浪》等也都看了。

　　“用耳朵閱讀”

　　莫言失學(xué)以后，曾經(jīng)跟我們的大爺爺學(xué)過(guò)中醫，背誦過(guò)《藥性賦》、《瀕湖脈訣》等中醫專(zhuān)著(zhù)，也讀過(guò)《唐詩(shī)三百首》，為學(xué)習古典文學(xué)打下了一點(diǎn)底子。到了上世紀70年代初，毛主席要開(kāi)展“評法批儒”，當時(shí)我在湖南常德一個(gè)企業(yè)工作，上級派下任務(wù)，讓我們廠(chǎng)和常德師專(zhuān)中文系師生一起注釋劉禹錫的詩(shī)文，廠(chǎng)里就派我參加，后來(lái)，由湖南人民出版社出了一本《劉禹錫詩(shī)文選注》(1976年)。正式出版之前，我把征求意見(jiàn)本寄給了莫言，莫言不但自己認真讀了，還把它帶到棉油加工廠(chǎng)，給要好的工友看，幾個(gè)人還認真討論過(guò)“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的含義，抒發(fā)過(guò)“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情上碧霄”的豪情，但這時(shí)已離莫言當兵不遠了。

　　值得一提的是，莫言在很多文章里提到的“用耳朵閱讀”的問(wèn)題。所謂“用耳朵閱讀”，是指的聽(tīng)書(shū)聽(tīng)故事。我多次說(shuō)過(guò)，我的大爺爺、爺爺都極善于講故事，生產(chǎn)隊的記工屋，冬天的草鞋窨子都是人們談古論今講故事的地方。另外，集市上的說(shuō)書(shū)人說(shuō)的山東快書(shū)《武老二》，大鼓書(shū)里的楊家將、岳飛故事以及茂腔戲里的帝王將相、才子佳人故事，都令莫言著(zhù)迷上癮�？措娪案�不用說(shuō)了，那時(shí)農村難得放一次電影，縣里的電影隊下來(lái)巡回放映，莫言和其他農村青少年一樣，追著(zhù)電影隊跑，一部電影看好幾遍，里邊人物說(shuō)的臺詞都能背誦，動(dòng)作也模仿得差不多，電影隊下次再來(lái)放這部片子，他照樣看得津津有味。難能可貴的是，莫言看了小說(shuō)，聽(tīng)了故事，看了電影，聽(tīng)了說(shuō)書(shū)，都會(huì )回家給母親奶奶她們復述，講給她們聽(tīng)，這是一個(gè)重要的環(huán)節，不可忽視。因為復述故事，就是一種語(yǔ)感訓練，是一種再創(chuàng )作，復述故事的過(guò)程中，難免會(huì )有忘記的地方，這就需要復述者往下編，自己變成了編故事的人。莫言從小練就了向別人轉述故事、講故事的本領(lǐng)。讀書(shū)越多，轉述得越多，編得就越多越好，由此達到了一種“讀書(shū)破萬(wàn)卷，開(kāi)口如有神”的效果，為他今后的寫(xiě)作打下了語(yǔ)言功底和講故事的基礎。

　　當然，莫言此時(shí)期的讀書(shū)，只能是處在無(wú)意識的階段，碰到什么讀什么，讀書(shū)僅僅是為了娛樂(lè )，為了生理感官上的需要，一點(diǎn)功利的目的都沒(méi)有。所以，讀的書(shū)幾乎全是文學(xué)作品，是小說(shuō)，而且大都是長(cháng)篇。他曾在一篇文章里這樣說(shuō)：“我也曾經(jīng)體驗過(guò)讀書(shū)的樂(lè )趣，那是我童年的時(shí)候。書(shū)很少，好不容易借到一本就如獲至寶。家長(cháng)反對我讀這些沒(méi)用的‘閑書(shū)’，牛羊等待著(zhù)我去放牧它們，我躲起來(lái)，不顧后果，用最快的速度閱讀，匆匆忙忙，充滿(mǎn)犯罪般的感覺(jué)，既緊張又刺激�！�

　　為前程苦讀

　　莫言入伍后，開(kāi)始了他有目的、有意識的讀書(shū)階段。一開(kāi)始他在黃縣當兵，部隊掀起了學(xué)文化的熱潮。領(lǐng)導看莫言勤奮好學(xué)，口才不錯，要他給戰士們講課輔導。講語(yǔ)文、政治還好說(shuō)，講數學(xué)，對莫言而言確實(shí)難。俗話(huà)說(shuō)，教學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。莫言起點(diǎn)低，哪來(lái)那水平。所以這個(gè)時(shí)期，莫言除了站崗出公差外，便利用一切可利用的時(shí)間，有意識地讀了很多書(shū)，當然也包括數學(xué)，自己不會(huì )，就跑到當地中學(xué)里去拜師，在單位里向大學(xué)畢業(yè)的技師學(xué)習。他十分刻苦，講課反映還不錯。

　　也是在此時(shí)，莫言開(kāi)始嘗試文學(xué)創(chuàng )作，自然又有目的地讀了很多文學(xué)方面的書(shū)。那時(shí)，可看的書(shū)多了起來(lái)，一些老作家被平了反，他們的作品就像重放的鮮花，莫言讀了不少此類(lèi)書(shū)籍。

　　1978年1月15日，領(lǐng)導通知他，上邊給了一個(gè)考大學(xué)的名額，部隊推薦他去，學(xué)校是位于鄭州的一所部隊院校，學(xué)無(wú)線(xiàn)電。莫言一聽(tīng)十分高興，又十分擔心。高興的是考上大學(xué)就可以學(xué)到技術(shù)，就可以留在部隊，改變自己的人生;擔心的是自己文化水平低，怕考不上。單位領(lǐng)導很照顧莫言，每天只讓他站三小時(shí)崗，其他時(shí)間都可用來(lái)學(xué)習。我們全家人聽(tīng)到這個(gè)消息也十分高興，家里把我用過(guò)的初、高中教材全都寄給他，我岳父也從上海買(mǎi)了幾本高考復習用書(shū)寄給他，莫言在單位里技師的輔導下，苦讀了五個(gè)多月數理化。到了6月份，他的高考名額被取消了，理由是莫言年齡過(guò)大(23歲)。這半年來(lái)莫言“每天只能睡幾個(gè)小時(shí)，自學(xué)完中學(xué)數理課程，學(xué)完了初中化學(xué)大部�！边@一番學(xué)習，看似與寫(xiě)作無(wú)關(guān)，目的很明確——為了高考，但我認為，這一番苦讀，對提高他的文化素養還是大有幫助的——擴大了他的知識面，提高了他的形象思維和邏輯思維的水平。

　　莫言不能考大學(xué)，面臨著(zhù)復員回家的可能，他給我寫(xiě)信說(shuō)，想要回家繼續復習功課，學(xué)英語(yǔ)，參加地方高考。我回信讓莫言打消此念頭，告訴他一旦復員回鄉，沉重的生活擔子會(huì )壓得他直不起腰來(lái)，天天為養活老婆孩子下地干活掙工分，哪有時(shí)間復習功課學(xué)英語(yǔ)?我鼓勵莫言安心在部隊服役，認真學(xué)習，抓緊寫(xiě)作，還為他提供了一些寫(xiě)作素材。到了1979年4月21日，莫言給我寫(xiě)信說(shuō)，他已經(jīng)重新“開(kāi)始寫(xiě)作，根據大哥提供的線(xiàn)索，寫(xiě)了1958年一個(gè)中學(xué)生回鄉看到的一切�！贝诵≌f(shuō)沒(méi)有被發(fā)表。還“寫(xiě)了一個(gè)六場(chǎng)話(huà)劇《離婚》，寄給了《解放軍文藝》”，也被退了稿。他寫(xiě)信告訴我：“我的文藝創(chuàng )作，連戰連敗，使人喪氣得很，看來(lái)我沒(méi)有這方面的天才。不過(guò)，我是不死心的，還想繼續嘗試下去�！蔽医o他回信，贊同他繼續搞創(chuàng )作寫(xiě)小說(shuō)，鼓勵他要有“連敗連戰”的精神，不要氣餒，要多讀書(shū)，一定要堅持下去!即使當不了作家，讀了書(shū)，豐富了自己，一旦復員回鄉，也可以爭取當一名農村中學(xué)的代課教師。

　　不久，莫言被調到河北保定，負責新兵訓練。工作之余，繼續苦讀，繼續寫(xiě)小說(shuō)。

　　(管謨賢 作者系莫言的大哥，山東省高密市第一中學(xué)原副校長(cháng))

　�。▉�(lái)源：《中國教育報》2014年5月2日第4版）

　　讀書(shū)經(jīng)歷：

　　童年時(shí)期：莫言只上了五年小學(xué)就失學(xué)了，但他從小就迷戀讀書(shū)。那時(shí)農村娛樂(lè )匱乏，他通過(guò)查字典讀起了 “閑書(shū)”，不過(guò)這遭到了家里大人的反對，因為他常因看 “閑書(shū)” 耽誤割草放牛羊。后來(lái)老師家訪(fǎng)表示只要功課學(xué)好，看 “閑書(shū)” 也有益，家人才不再反對。他看書(shū)速度快，記性好，讀完能復述主要情節，還能背誦描寫(xiě)愛(ài)情的警句。為讀《青春之歌》，他鉆在草垛里一下午讀完，身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出一片片疙瘩；看二哥藏在豬圈棚子里的《破曉記》時(shí)，他頭碰馬蜂窩被馬蜂蟄腫臉，仍忍著(zhù)痛苦閱讀。他還曾幫別人推磨換書(shū)來(lái)讀，把周?chē)�熟人家、老師同學(xué)的書(shū)都借來(lái)看遍，甚至連家里糊墻的舊報紙和《新華字典》都不放過(guò)，通過(guò)背字典奠定了文學(xué)功底。

　　失學(xué)之后：莫言跟大爺爺學(xué)過(guò)中醫，背誦過(guò)中醫專(zhuān)著(zhù)，也讀過(guò)《唐詩(shī)三百首》。此外，他還提到 “用耳朵閱讀”，即聽(tīng)大爺爺、爺爺講故事，聽(tīng)集市上說(shuō)書(shū)人講的山東快書(shū)、大鼓書(shū)，看茂腔戲，追著(zhù)電影隊看電影，并且會(huì )把聽(tīng)到、看到的故事回家給母親奶奶復述，這為他今后的寫(xiě)作打下了語(yǔ)言功底和講故事的基礎。

　　入伍之后：部隊掀起學(xué)文化熱潮，領(lǐng)導讓莫言給戰士們講課輔導。為了講好課，他利用一切時(shí)間讀書(shū)，包括向中學(xué)老師和大學(xué)畢業(yè)的技師學(xué)習數學(xué)。后來(lái)他開(kāi)始嘗試文學(xué)創(chuàng )作，又有目的地讀了很多文學(xué)方面的書(shū)。他曾在部隊站崗時(shí)偷偷讀書(shū)，通過(guò)戰友的未婚妻借到很多古今中外的小說(shuō)，如《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》等。1979 年，他調到河北保定的解放軍軍校，主動(dòng)要求擔任圖書(shū)管理員，借此讀了不少書(shū)。后來(lái)學(xué)校讓他當政治教員，教《政治經(jīng)濟學(xué)》《哲學(xué)》，為了能脫稿講課，他讀了一些德國古典哲學(xué)的著(zhù)作，這些背誦和閱讀經(jīng)歷對他后來(lái)的創(chuàng )作有很大幫助。

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