《琵琶行》原文及注釋譯文
《琵琶行》是唐朝詩(shī)人白居易的長(cháng)篇樂(lè )府詩(shī)之一。此詩(shī)通過(guò)對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述，表達了詩(shī)人對她的深切同情，也抒發(fā)了詩(shī)人對自己無(wú)辜被貶的憤懣之情。下面是小編為 大家整理的《琵琶行》原文及注釋譯文，歡迎閱讀。
《琵琶行》原文
元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽(tīng)其音，錚錚然有京都聲。問(wèn)其人，本長(cháng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(cháng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè )事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意。因為長(cháng)句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。
醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。
移船相近邀相見(jiàn)，添酒回燈重開(kāi)宴。
千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
低眉信手續續彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。
鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復明年，秋月春風(fēng)等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。
門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去。
去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。
潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè )，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無(wú)山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。
今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè )耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
凄凄不似向前聲，滿(mǎn)座重聞皆掩泣。
座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。
注釋
〔1〕左遷：貶官，降職。
〔2〕明年：第二年，指下一年。
(3)錚錚：形容金屬、玉器等相擊聲。
〔4〕京都聲：指唐代京城流行的樂(lè )曲聲調。
〔5〕倡女：歌女。倡，古時(shí)歌舞藝人。
〔6〕善才：當時(shí)對琵琶師或曲師的通稱(chēng)。是“能手”的意思。
〔7〕委身：托身，這里指嫁的意思。
〔8〕為：做。
〔9〕賈(gǔ)人：商人。
〔10〕命酒：叫(手下人)擺酒。
〔11〕快：暢快。
〔12〕憫然：憂(yōu)郁的樣子。
〔13〕漂淪：漂泊淪落。
〔14〕出官：(京官)外調。
〔15〕恬然：淡泊寧靜的樣子。
(16)遷謫：貶官降職或流放。
〔17〕為：創(chuàng )作。
〔18〕長(cháng)句：指七言詩(shī)。
〔19〕歌：作歌。
〔20〕凡：總共。
〔21〕言：字。
〔22〕命：命名，題名。
〔23〕潯陽(yáng)江：據考究，為流經(jīng)潯陽(yáng)城中的湓水，即今江西省九江市中的龍開(kāi)河(97年被人工填埋)，經(jīng)湓浦口注入長(cháng)江。
〔24〕瑟瑟：形容楓樹(shù)、蘆荻被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。
(25)主人：詩(shī)人自指。
〔26〕回燈：重新?lián)芰翢艄��；兀涸佟?/p>
〔27〕轉軸拔弦：將琵琶上纏繞絲弦的軸，以調音定調。
〔28〕掩抑：掩蔽，遏抑。
〔29〕思：悲，傷。
(30〕信手：隨手。
〔31〕續續彈：連續彈奏。
〔32〕攏：左手手指按弦向里(琵琶的中部)推。
〔33〕捻：揉弦的動(dòng)作。
〔34〕抹：向左拔弦，也稱(chēng)為“彈”。
〔35〕挑：反手回撥的動(dòng)作。
〔36〕《霓裳》：即《霓裳羽衣曲》，本為西域樂(lè )舞，唐開(kāi)元年間西涼節度使楊敬述依曲創(chuàng )聲后流入中原。
〔37〕《六幺》：大曲名，又叫《樂(lè )世》《綠腰》《錄要》，為歌舞曲。
〔38〕大弦：指最粗的弦。
〔39〕嘈嘈：聲音沉重抑揚。
〔40〕小弦：指最細的弦。
〔41〕切切：細促輕幽，急切細碎。
〔42〕間關(guān)：鶯語(yǔ)流滑叫“間關(guān)”。鳥(niǎo)鳴聲。
〔43〕幽咽：遏塞不暢狀。
〔44〕冰下難：泉流冰下阻塞難通，形容樂(lè )聲由流暢變?yōu)槔錆?/p>
〔45〕凝絕：凝滯。
〔46〕迸：濺射。
〔47〕曲終：樂(lè )曲結束。
〔48〕拔：彈奏弦樂(lè )時(shí)所用的拔工具。
〔49〕當心畫(huà)：用拔子在琵琶的中部劃過(guò)四弦，是一曲結束時(shí)經(jīng)常用到的右手手法。
〔50〕舫：船。
〔51〕斂容：收斂(深思時(shí)悲憤深怨的)面部表情。
〔52〕蝦(há)蟆陵：在長(cháng)安城東南，曲江附近，是當時(shí)有名的游樂(lè )地區。
〔53〕教坊：唐代官辦管領(lǐng)音樂(lè )雜技、教練歌舞的機關(guān)。
〔54〕秋娘：唐時(shí)歌舞妓常用的名字。
〔56〕五陵：在長(cháng)安城外，漢代五個(gè)皇帝的陵墓。
〔57〕纏頭：用錦帛之類(lèi)的財物送給歌舞妓。
〔58〕綃：精細輕美的絲織品。
〔59〕鈿(diàn)頭銀篦(bì)：此指鑲嵌著(zhù)花鈿的篦形發(fā)飾。
〔60〕擊節：打拍子。
〔61〕顏色故：容貌衰老。
〔62〕浮梁：古縣名，唐屬饒州。在今江西省景德鎮市，盛產(chǎn)茶葉。
〔63〕去來(lái)：走了以后。
〔64〕夢(mèng)啼妝淚：夢(mèng)中啼哭，勻過(guò)脂粉的臉上帶著(zhù)淚痕。
〔65〕闌干：縱橫散亂的樣子。
〔66〕重：重新，重又之意。
〔67〕唧唧：嘆聲。
〔68〕嘔啞嘲哳：形容聲音噪雜。
〔69〕琵琶語(yǔ)：琵琶聲，琵琶所彈奏的樂(lè )曲。
〔70〕暫：突然。
〔71〕卻坐：退回到原處。
〔72〕促弦：把弦擰得更緊。
〔73〕向前聲：剛才奏過(guò)的單調。
〔74〕掩泣：掩面哭泣。
〔75〕青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易當時(shí)的官階是將侍郎，從九品，所以服青衫。
譯文
元和十年，我被貶為九江郡司馬。次年秋天，到湓浦口送客，聽(tīng)到鄰舟有一女子在夜晚彈奏琵琶，細審那聲音，鏗鏗鏘鏘頗有點(diǎn)京城的風(fēng)味。我詢(xún)問(wèn)她的來(lái)歷，原來(lái)是長(cháng)安的樂(lè )伎，曾經(jīng)跟穆、曹這兩位琵琶名家學(xué)習技藝，后來(lái)年長(cháng)色衰，嫁給一位商人為妻。于是我吩咐擺酒，請她盡情地彈幾支曲子。她演奏完畢，神態(tài)憂(yōu)傷，敘說(shuō)自己年青時(shí)歡樂(lè )的往事，但如今漂泊淪落，憔悴不堪，在江湖之間飄零流浪。我出任地方官已將兩年，一向心境平和，她的話(huà)卻使我有所觸動(dòng)，這一晚竟然有被貶逐的感受。于是撰寫(xiě)了這首七言歌行，吟唱一番來(lái)贈送給她，一共有六百一十六字，命題為《琵琶行》。
在一個(gè)夜晚我到潯陽(yáng)江邊送客，秋風(fēng)吹動(dòng)楓葉和荻花響聲瑟瑟。
主人和客人一起下馬走上了船，端杯要飲酒卻沒(méi)有助興的管弦。
悶悶地喝醉酒便待凄傷地分別，臨別只見(jiàn)茫茫江水浸映著(zhù)明月。
忽聽(tīng)得江面上傳來(lái)琵琶清脆聲，主人忘卻歸去客人也不想出發(fā)。
尋著(zhù)聲源探問(wèn)彈琵琶的是何人？琵琶聲停想要答話(huà)又有點(diǎn)遲疑。
開(kāi)船移到近旁邀請她過(guò)船相見(jiàn)，剔亮燈光增添酒菜再擺開(kāi)酒宴。
經(jīng)過(guò)千呼萬(wàn)喚她才緩緩走出來(lái)，懷里還抱著(zhù)琵琶遮著(zhù)半邊臉面。
轉緊琴軸撥動(dòng)琴弦試彈兩三聲，尚未成曲調那形態(tài)就非常有情。
弦弦凄楚悲切聲音隱含著(zhù)沉思，似乎在訴說(shuō)著(zhù)她平生的不得志。
她低著(zhù)頭隨手連續地彈個(gè)不停，用琴聲說(shuō)盡了心中無(wú)限的情事。
輕輕撫攏慢慢捻揉下抹又上挑，初彈霓裳羽衣曲接著(zhù)再彈六幺。
大弦渾宏悠長(cháng)嘈嘈如暴風(fēng)驟雨，小弦和緩幽細切切如有人私語(yǔ)。
嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盤(pán)。
嚦嚦的鶯聲從花底下悠然滑去，幽咽的泉水在冰下流得很艱難。
好像水泉冷澀琵琶聲開(kāi)始凝結，凝結而不通暢聲音漸漸地停歇。
像另有一種愁思幽恨暗暗滋生，此時(shí)悶悶無(wú)聲卻比有聲更動(dòng)人。
突然間好像銀瓶撞破水漿四濺，又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。
一曲終了她對準琴弦中心劃撥，四弦一聲轟鳴好像撕裂了絹帛。
東船西舫人們都靜悄悄地聆聽(tīng)，只見(jiàn)江心之中映著(zhù)白白秋月影。
她沉吟著(zhù)收起撥子插在琴弦中，整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。
她說(shuō)原是京城負有盛名的歌女，老家住在長(cháng)安城東南的蝦蟆陵。
彈奏琵琶技藝十三歲就已學(xué)成，教坊樂(lè )團第一隊中列有我姓名。
每曲彈罷都令藝術(shù)大師們嘆服，每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。
京都豪富子弟爭先恐后來(lái)獻彩，彈完一曲收來(lái)的紅綃不知其數。
鈿頭銀篦打節拍常常斷裂粉碎，紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。
年復一年都在歡笑打鬧中度過(guò)，秋去春來(lái)美好的時(shí)光白白消磨。
兄弟從軍姊妹死家道已經(jīng)破敗，暮去朝來(lái)我也漸漸地年老色衰。
門(mén)前車(chē)馬減少光顧者落落稀稀，青春已逝我只得嫁給商人為妻。
商人重利不重情常常輕易別離，上個(gè)月他去浮梁做茶葉的生意。
他去了留下我在江口孤守空船，秋月與我作伴繞艙的秋水凄寒。
更深夜闌常夢(mèng)少年時(shí)作樂(lè )狂歡，夢(mèng)中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。
我聽(tīng)到悲泣的琵琶聲已經(jīng)嘆息，又聽(tīng)到她的這番訴說(shuō)更為悲戚。
我們倆都是流落天涯的失意人，今日相逢何必問(wèn)是否曾經(jīng)相識！
我自從去年離開(kāi)繁華帝京長(cháng)安，被貶謫到這里常臥病在潯陽(yáng)城。
潯陽(yáng)這地方荒涼偏僻沒(méi)有音樂(lè )，一年到頭聽(tīng)不到管弦的樂(lè )器聲。
住在靠近湓江低洼潮濕的地方，黃蘆和苦竹繞著(zhù)屋舍周?chē)鷧采?/p>
在這里早晚能聽(tīng)到什么聲音呢？盡是杜鵑的悲啼和猿猴的哀鳴。
春江花朝秋江月夜那樣好光景，也往往只能取過(guò)酒來(lái)自飲自?xún)A。
難道當地就沒(méi)有山歌和村笛嗎？那種咿咿啞啞的聲音實(shí)在難聽(tīng)。
今晚我聽(tīng)你彈奏琵琶訴說(shuō)衷情，就好像聽(tīng)到仙樂(lè )一時(shí)耳朵清明。
請你不要推辭再坐下彈奏一曲，我要為你按曲譜作一首琵琶行。
被我的話(huà)所感動(dòng)她站立了好久，重新入座轉緊琴弦使音高調急。
凄凄切切不再像剛才那種聲音，滿(mǎn)座的人重聽(tīng)之后都掩面而泣。
要問(wèn)在座之中誰(shuí)流的眼淚最多，江州司馬的青色官袍已經(jīng)沾濕。
創(chuàng )作背景
唐憲宗元和十年（815）六月，唐朝藩鎮勢力派刺客在長(cháng)安街頭刺死了宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，朝野大嘩，藩鎮勢力又進(jìn)一步提出要求罷免裴度，以安藩鎮“反側”之心。白居易上表主張嚴緝兇手，有“擅越職分”之嫌，而且平素多作諷喻詩(shī)，得罪了朝中權貴，于是被貶為江州司馬。司馬是刺史的助手，在中唐時(shí)期多專(zhuān)門(mén)安置“犯罪”官員，屬于變相發(fā)配。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉折點(diǎn)，從此他早期的斗爭銳氣逐漸銷(xiāo)磨，消極情緒日漸增多。元和十一年（816）秋天，白居易在潯陽(yáng)江頭送別客人，偶遇一位彈琵琶的長(cháng)安歌妓，便用為題材，創(chuàng )作了敘事長(cháng)詩(shī)《琵琶行》。
整體賞析
《琵琶行》內容，如小序中所說(shuō)，所寫(xiě)的是作者由長(cháng)安貶到九江期間在船上聽(tīng)一位長(cháng)安故倡彈奏琵琶、訴說(shuō)身世的情景。作為一首長(cháng)篇敘事詩(shī)，此詩(shī)結構嚴謹，錯落有致，情節曲折，波瀾起伏。
第一部分從“潯陽(yáng)江頭夜送客”至“猶抱琵琶半遮面”，敘寫(xiě)送別宴無(wú)音樂(lè )的遺憾，邀請商人婦彈奏琵琶的情形，細致描繪琵琶的聲調，著(zhù)力塑造了琵琶女的形象。首句“潯陽(yáng)江頭夜送客”，只七個(gè)字，就把人物（主人和客人）、地點(diǎn)（潯陽(yáng)江頭）、事件（主人送客人）和時(shí)間（夜晚）一一作概括的介紹；再用“楓葉荻花秋瑟瑟”一句作環(huán)境的烘染，而秋夜送客的蕭瑟落寞之感，已曲曲傳出。惟其蕭瑟落寞，因而反跌出“舉酒欲飲無(wú)管弦”�！盁o(wú)管弦”三字，既與后面的“終歲不聞絲竹聲”相呼應，又為琵琶女的出場(chǎng)和彈奏作鋪墊。因“無(wú)管弦”而“醉不成歡慘將別”，鋪墊已十分有力，再用“別時(shí)茫茫江浸月”作進(jìn)一層的環(huán)境烘染，構成一種強烈的壓抑感，使得“忽聞水上琵琶聲”具有濃烈的空谷足音之感，為下文的突然出現轉機作了準備。從“夜送客”之時(shí)的“秋蕭瑟”“無(wú)管弦”“慘將別”一轉而為“忽聞”“尋聲”“暗問(wèn)”“移船”，直到“邀相見(jiàn)”，這對于琵琶女的出場(chǎng)來(lái)說(shuō)，已可以說(shuō)是“千呼萬(wàn)喚”了。但“邀相見(jiàn)”還不那么容易，又要經(jīng)歷一個(gè)“千呼萬(wàn)喚”的過(guò)程，她才肯“出來(lái)”。這并不是她在意身份。正像“我”渴望聽(tīng)仙樂(lè )一般的琵琶聲，是“直欲攄寫(xiě)天涯淪落之恨”一樣，她“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”，也是由于有一肚子“天涯淪落之恨”，不便明說(shuō)，也不愿見(jiàn)人。詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，用“琵琶聲停欲語(yǔ)遲”“猶抱琵琶半遮面”的肖像描寫(xiě)來(lái)表現她的難言之痛的。這段琵琶女出場(chǎng)過(guò)程的描寫(xiě)歷歷動(dòng)人，她未見(jiàn)其人先聞其琵琶聲，未聞其語(yǔ)先已微露其內心之隱痛，為后面的故事發(fā)展造成許多懸念。
第二部分從“轉軸撥弦三兩聲”至“唯見(jiàn)江心秋月白”，寫(xiě)琵琶女及其演奏的琵琶曲，具體而生動(dòng)地揭示了琵琶女的內心世界。先用“轉軸撥弦三兩聲”一句寫(xiě)校弦試音，接著(zhù)就贊嘆“未成曲調先有情”，突出了一個(gè)“情”字�！跋蚁已谝致暵曀肌币韵铝�，總寫(xiě)“初為霓裳后六幺”的彈奏過(guò)程，其中既用“低眉信手續續彈”“輕攏慢捻抹復挑”描寫(xiě)彈奏的神態(tài)，更用“似訴平生不得志”“說(shuō)盡心中無(wú)限事”概括了琵琶女借樂(lè )曲所抒發(fā)的思想情感。此后十四句，在借助語(yǔ)言的音韻摹寫(xiě)音樂(lè )的時(shí)候，兼用各種生動(dòng)的比喻以加強其形象性�！按笙亦朽腥缂庇辍�，既用“嘈嘈”這個(gè)疊字詞摹聲，又用“如急雨”使它形象化�！靶∠仪星腥缢秸Z(yǔ)”亦然。這還不夠，“嘈嘈切切錯雜彈”，已經(jīng)再現了“如急雨”“如私語(yǔ)”兩種旋律的交錯出現，再用“大珠小珠落玉盤(pán)”一比，視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象就同時(shí)顯露出來(lái)，令人眼花繚亂，耳不暇接。旋律繼續變化，出現了先“滑”后“澀”的兩種意境�！伴g關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好像“鶯語(yǔ)花底”，視覺(jué)形象的優(yōu)美強化了聽(tīng)覺(jué)形象的優(yōu)美�！坝难省敝�，悲抑哽塞，而這種聲音又好像“泉流冰下”，視覺(jué)形象的冷澀強化了聽(tīng)覺(jué)形象的冷澀。由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲漸歇”的過(guò)程，詩(shī)人用“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無(wú)窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。彈奏至此，滿(mǎn)以為已經(jīng)結束了。誰(shuí)知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過(guò)程中積聚了無(wú)窮的力量，無(wú)法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫(huà)，戛然而止。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄的音樂(lè )魅力，卻并沒(méi)有消失。詩(shī)人又用“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”的環(huán)境描寫(xiě)作側面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。
第三部分從“沉吟放撥插弦中”至“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”，寫(xiě)琵琶女自述身世，由少女到商婦的經(jīng)歷，亦如琵琶聲的激揚幽抑。正像在“邀相見(jiàn)”之后，省掉了請彈琵琶的細節一樣；在曲終之后，也略去了關(guān)于身世的詢(xún)問(wèn)，而用兩個(gè)描寫(xiě)肖像的句子向“自言”過(guò)渡：“沉吟”的神態(tài)，顯然與詢(xún)問(wèn)有關(guān)，這反映了她欲說(shuō)還休的內心矛盾；“放撥”“插弦中”，“整頓衣裳”“起”“斂容”等一系列動(dòng)作和表情，則表現了她克服矛盾、一吐為快的心理活動(dòng)�！白匝浴币韵�，用如怨如慕、如泣如訴的抒情筆調，為琵琶女的半生遭遇譜寫(xiě)了一曲扣人心弦的悲歌，與“說(shuō)盡心中無(wú)限事”的樂(lè )曲互相補充，完成了女主人公的形象塑造。女主人公的形象塑造得異常生動(dòng)真實(shí)，并具有高度的典型性。通過(guò)這個(gè)形象，深刻地揭示了封建社會(huì )中被損害的歌妓們、藝人們的悲慘命運。
第四部分從“我聞琵琶已嘆息”到最后的“江州司馬青衫濕”，寫(xiě)詩(shī)人深沉的感慨，抒發(fā)與琵琶女的同病相憐之情。作者在被琵琶女的命運激起的情感波濤中坦露了自我形象�！拔覐娜ツ贽o帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城”的那個(gè)“我”，是作者自己。作者由于要求革除暴政、實(shí)行仁政而遭受打擊，從長(cháng)安貶到九江，心情很痛苦。當琵琶女第一次彈出哀怨的樂(lè )曲、表達心事的時(shí)候，就已經(jīng)撥動(dòng)了他的心弦，發(fā)出了深長(cháng)的嘆息聲。當琵琶女自訴身世、講到“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”的時(shí)候，就更激起他的情感的共鳴：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識�！蓖∠鄳z，同聲相應，忍不住說(shuō)出了自己的遭遇。寫(xiě)琵琶女自訴身世，詳昔而略今；寫(xiě)自己的遭遇，則壓根兒不提被貶以前的事。這意味著(zhù)以彼之詳，補此之略。琵琶女昔日在京城里“曲罷常教善才服，妝成每被秋娘妒”的情況和作者被貶以前的情況當有某些相通之處；同樣，他被貶以后的處境和琵琶女“老大嫁作商人婦”以后的處境也有某些類(lèi)似之處，不然不會(huì )發(fā)出“同是天涯淪落人”的感慨。作者的訴說(shuō)，反過(guò)來(lái)又波動(dòng)了琵琶女的心弦，當她又一次彈琵琶的時(shí)候，那聲音就更加凄苦感人，因而反轉來(lái)又激動(dòng)了作者的感情，以致熱淚直流，濕透青衫。
這是一首膾炙人口的現實(shí)主義杰作，全文以人物為線(xiàn)索，既寫(xiě)琵琶女的身世，又寫(xiě)詩(shī)人的感受，然后在“同是天涯淪落人”二句上會(huì )合。歌女的悲慘遭遇寫(xiě)得很具體，可算是明線(xiàn)；詩(shī)人的感情滲透在字里行間，隨琵琶女彈的曲子和她身世的不斷變化而蕩起層層波浪，可算是暗線(xiàn)。這一明一暗，一實(shí)一虛，使情節波瀾起伏。它所敘述的故事曲折感人，抒發(fā)的情感能引起人的共鳴，語(yǔ)言美而不浮華，精而不晦澀，內容貼近生活而又有廣闊的社會(huì )性，雅俗共賞。
白居易的簡(jiǎn)介
白居易(772年～846年)，漢族，字樂(lè )天，晚年又號香山居士，我國唐代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人。是中國文學(xué)史上負有盛名且影響深遠的唐代詩(shī)人和文學(xué)家，他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《白氏長(cháng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(cháng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居紀念館座落于洛陽(yáng)市郊。白園(白居易墓)坐落在洛陽(yáng)城南琵琶峰。
白居易的生平
白居易，祖籍山西太原，后遷下邽(今天的陜西省渭南市臨渭區)。白居易父親后來(lái)在河南鞏縣當縣令，和當時(shí)鄰居新鄭縣令是好友，見(jiàn)新鄭山清水秀，就舉家搬遷到了新鄭，唐代宗大歷七年(公元772年)正月二十日白居易出生于新鄭縣(今河南新鄭)東郭宅，在新鄭生活到12歲，后為躲避中原戰亂轉移到江南。遷居卒于武宗會(huì )昌六年。是另一文學(xué)家白行簡(jiǎn)的兄長(cháng)。
白居易自幼聰穎，讀書(shū)十分刻苦，讀得口都生出了瘡，手都磨破了繭，年紀輕輕的，頭發(fā)全白了。至今還有他出生七個(gè)月“略識之無(wú)”和初到長(cháng)安“顧況戲白居易”等典故。他的詩(shī)不僅在中國，在日本和朝鮮等國都有廣泛影響，他還與元稹共同發(fā)起了“新樂(lè )府運動(dòng)”，世稱(chēng)“元白”。
白居易晚年長(cháng)期居住在洛陽(yáng)香山，故號“香山居士”。武宗會(huì )昌六年(公元846年)八月，白居易去世于洛陽(yáng)，葬于洛陽(yáng)香山，享年75歲。他去世后，唐宣宗李忱寫(xiě)詩(shī)悼念他說(shuō)：“綴玉連珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙?浮云不系名居易，造化無(wú)為字樂(lè )天。童子解吟《長(cháng)恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇。文章已滿(mǎn)行人耳，一度思卿一愴然�！敝�(zhù)有《白氏長(cháng)慶集》，共有七十一卷。白居易晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱(chēng)白傅、白文公。在文學(xué)上積極倡導新樂(lè )府運動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作”，寫(xiě)下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，對后世頗有影響，是我國文學(xué)史上相當重要的詩(shī)人。元和時(shí)曾任翰林學(xué)士、左贊善大夫，因得罪權貴，貶為江州司馬，晚年好佛。他一生作詩(shī)很多，以諷喻詩(shī)最為有名，語(yǔ)言通俗易懂，被稱(chēng)為“老嫗能解”。敘事詩(shī)中《琵琶行》《長(cháng)恨歌》《賣(mài)炭翁》等極為有名。其中《琵琶行》中的“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面�！薄巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識�！陛^為有名。鄧肖達曾說(shuō)：“正是因為白樂(lè )天的詩(shī)老嫗能解，才確立了他的詩(shī)在人民心中的地位�！�
白居易石像白居易的詩(shī)在當時(shí)流傳廣泛，上自宮廷，下至民間，處處皆是，其聲名還遠播新疆和朝鮮、日本。白詩(shī)對后世文學(xué)影響巨大，晚唐皮日休、宋代陸游及清代吳偉業(yè)、黃遵憲等，都受到白居易的詩(shī)的啟示。白居易的詩(shī)歌在日本的影響最大，他是日本最喜歡的唐代詩(shī)人，在日本的古典小說(shuō)中常�？梢砸�(jiàn)到引用他的詩(shī)文，可以說(shuō)在日本人的心中白居易才是中國唐代詩(shī)歌的風(fēng)云人物。
晚年與“詩(shī)豪”劉禹錫友善，稱(chēng)劉白，提倡歌詩(shī)發(fā)揮美刺諷喻作用。其詞極有特色，以風(fēng)格明麗見(jiàn)長(cháng)，為后世詞人所推崇。
白居易的主要作品有：《長(cháng)恨歌》《琵琶行》《賣(mài)炭翁》《賦得古原草送別》《錢(qián)塘湖春行》《暮江吟》《憶江南》《大林寺桃花》《同李十一醉憶元九》《直中書(shū)省》《長(cháng)相思》《題岳陽(yáng)樓》《觀(guān)刈麥》《宮詞》《問(wèn)劉十九》《買(mǎi)花》《自河南經(jīng)亂關(guān)內阻饑兄弟離散各在一處因望》等。
白居易的為官經(jīng)歷
一生以44歲被貶江州司馬為界，可分為前后兩期。前期是兼濟天下時(shí)期，后期是獨善其身時(shí)期。白居易貞元二十六年(800)29歲時(shí)中進(jìn)士，先后任秘書(shū)省校書(shū)郎、盩至尉、翰林學(xué)士，元和年間任左拾遺，寫(xiě)了大量諷喻詩(shī)，代表作是《秦中吟》十首，和《新樂(lè )府》五十首，這些詩(shī)使權貴切齒、扼腕、變色。元和六年，白居易母親因患神經(jīng)失常病死在長(cháng)安，白居易按當時(shí)的規矩，回故鄉守孝三年，服孝結束后回到長(cháng)安，皇帝安排他做了左贊善大夫。元和十年六月，白居易44歲時(shí)，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗殺，武元衡當場(chǎng)身死，裴度受了重傷。對如此大事，當時(shí)掌權的宦官集團和舊官僚集團居然保持鎮靜，不急于處理。白居易十分氣憤，便上疏力主嚴緝兇手，以肅法紀�？墒悄切┱茩嗾叻堑话勊麩嵝膰�，反而說(shuō)他是東宮官，搶在諫官之前議論朝政是一種僭越行為;于是被貶謫為州刺史。王涯說(shuō)他母親是看花時(shí)掉到井里死的，他寫(xiě)賞花的詩(shī)和關(guān)于井的詩(shī)，有傷孝道，這樣的人不配治郡，于是他被貶為江州司馬。實(shí)際上他得罪的原因還是那些諷喻詩(shī)。
貶官江州給白居易以沉重打擊，他說(shuō)自己是“面上滅除憂(yōu)喜色，胸中消盡是非心”，早年的佛道思想滋長(cháng)。三年后由于好友崔群的幫助他升任忠州刺史。元和十五年，唐憲宗暴死在長(cháng)安，唐穆宗繼位，穆宗愛(ài)他的才華，把他召回了長(cháng)安，先后做司門(mén)員外郎、主客郎中知制誥、中書(shū)舍人等。但當時(shí)朝中很亂，大臣間爭權奪利，明爭暗斗;穆宗政治荒怠，不聽(tīng)勸諫。于是他極力請求外放，穆宗長(cháng)慶二年出任杭州刺史，杭州任滿(mǎn)后任蘇州刺史。晚年以太子賓客分司東都。七十歲致仕。比起前期來(lái)，他消極多了，但他畢竟是一個(gè)曾經(jīng)有所作為的、積極為民請命的詩(shī)人，此時(shí)的一些詩(shī)，仍然流露了他憂(yōu)國憂(yōu)民之心。他仍然勤于政事，作了不少好事，如他曾經(jīng)疏浚李泌所鑿的六井，解決人民的飲水問(wèn)題;他在西湖上筑了一道長(cháng)堤，蓄水灌田，并寫(xiě)了一篇通俗易懂的《錢(qián)塘湖石記》，刻在石上，告訴人們如何蓄水泄水，認為只要“堤防如法，蓄泄及時(shí)”，就不會(huì )受旱災之苦了。這就是有名的“白堤”。
《琵琶行》教學(xué)設計
【教材分析】
《琵琶行》選自蘇教版高中語(yǔ)文必修四第三板塊“筆落驚風(fēng)雨”的“詩(shī)從肺腑出”專(zhuān)題。本專(zhuān)題選取的都是流芳百世的名篇，都來(lái)自于生命的力量，都充分展示了中國古典文學(xué)的獨特魅力�！杜眯小肥且黄楦谐渑娴拿牢�，通過(guò)誦讀和學(xué)案導學(xué)的方法，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的情感美和手法巧。本篇課文的亮點(diǎn)是情景動(dòng)人，細節點(diǎn)透露著(zhù)深刻的含義，作者的語(yǔ)言描繪恰當貼切。因此，在教學(xué)中首先要還原情景，整體感知內容情節。在此基礎上，探究文本中兩個(gè)重要細節點(diǎn)，一是音樂(lè )的文學(xué)呈現，二是天涯淪落人這一感嘆的歸因分析。
【學(xué)生分析】
學(xué)生需要從《琵琶行》這篇課文中學(xué)習詩(shī)歌語(yǔ)言的生動(dòng)和諧以及情感表達的深刻細膩，更需要學(xué)習詩(shī)人如何通過(guò)高超的比喻來(lái)描摹音樂(lè )的能力。在認知上，高一學(xué)生已初步積累了一定的文言知識，基本能自行對本文的字詞進(jìn)行疏通。在情感上，他們基本具備了對詩(shī)歌美好意境的感知力，具有一定的探究古詩(shī)詞意蘊和情感的興趣。學(xué)生需要采用誦讀體會(huì )、合作探究等方法來(lái)學(xué)習本文。
【自主學(xué)習】
首先誦讀明意，這篇文章比較長(cháng)要想在一節課內完成就必須做好課前預習。而導學(xué)案可以起到很好的引導作用。首先導學(xué)案上設置讀準字音掃清字詞障礙，然后多讀要求至少讀三遍最后思考，進(jìn)一步加深對文章的理解把有疑惑的地方和不能確定答案的地方做上標記可以在下次的課堂上作為自己的學(xué)習重點(diǎn)來(lái)解決。另外補充描寫(xiě)音樂(lè )的文章增加內容的厚重感，引導學(xué)生進(jìn)一步理解文章的情感和描寫(xiě)音樂(lè )的高超的語(yǔ)言藝術(shù)。
【教學(xué)目標】
1、欣賞詩(shī)中運用比喻形象描寫(xiě)音樂(lè )的語(yǔ)言藝術(shù)。
2、了解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。
3、認識封建社會(huì )造成琵琶女悲涼身世和詩(shī)人失意謫居的原因。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、欣賞詩(shī)中運用比喻形象描寫(xiě)音樂(lè )的語(yǔ)言藝術(shù)。
2、有感情的誦讀課文，把握詩(shī)歌的情感。
【教學(xué)流程】
一、導入
伯牙是有名的琴師，鐘子期是一砍柴的。伯牙彈琴時(shí)，琴聲雄壯高昂，鐘子期知道他要表達高山的雄偉氣勢；而琴聲轉為清新流暢時(shí)，鐘子期知道他要表達無(wú)盡的流水。不管伯牙心里想什么，鐘子期都能準確說(shuō)出他的心意。鐘子期死后，伯牙認為世上再也沒(méi)有懂他琴的人了。于是把他那心愛(ài)的瑤琴摔碎在青石上，終生不再彈琴。這就是有名的伯牙摔琴謝知音的故事。一千年后，一文人騷客，一天涯歌女，又是音樂(lè )讓他們共同演繹了一首千古傳誦的知音絕唱。今天我們學(xué)習白居易的《琵琶行》共同見(jiàn)證他們的知音傳奇。
二、認識作者
白居易：字樂(lè )天，晚年號香山居士。中唐時(shí)期偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，是唐代新樂(lè )府運動(dòng)的倡導者，主張“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作”，寫(xiě)下了不少揭露現實(shí)黑暗，反映勞動(dòng)人民痛苦的詩(shī)篇。有“兼濟天下”、“為民請命”的理想和信念，屢次上書(shū)針砭時(shí)弊。作品有以《新樂(lè )府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩(shī)”和長(cháng)篇敘事詩(shī)《琵琶行》、《長(cháng)恨歌》等。
三、了解背景
白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書(shū)皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫(xiě)于第二年秋天。詩(shī)人正是由琵琶女的遭遇引起共鳴，訴說(shuō)自身天涯淪落的不幸。
四、誦讀悟情
1、誦讀正音
請六個(gè)同學(xué)分別朗讀包括序在內的六段文字，請其他同學(xué)指出朗讀中的讀錯的字詞。教師適當板書(shū)。
2、聽(tīng)配樂(lè )朗讀
要求學(xué)生聽(tīng)讀中把握詩(shī)中的情感。
五、品味賞析
聽(tīng)配音朗讀我們已被深深打動(dòng)了，是什么打動(dòng)了你？文中幾次寫(xiě)音樂(lè )？那次寫(xiě)的最精彩？劃出有關(guān)描寫(xiě)音樂(lè )的句子，細細品味。
◆一品音樂(lè )美
用自己的話(huà)描述你從文中聽(tīng)出的音樂(lè )美。
有嘈嘈的如急雨的大弦聲
有切切如私語(yǔ)的小弦聲
有嘈嘈切切如珠落玉盤(pán)的大小弦合奏聲
有花底鶯語(yǔ)的滑
有泉流冰下的難
有愈流愈小愈流愈弱的艱澀
有無(wú)聲處的有聲
有銀瓶乍破鐵騎刀槍的轟鳴
有收撥一劃的戛然而止
這琵琶聲真可謂是五彩繽紛、變化多端，有大有小、有快有慢、有滑有澀、有抑有揚，一波未平一波又起，令人蕩氣回腸，有余音繞梁三日不絕之功效。
◆二品手法巧
這美妙的音樂(lè )，詩(shī)人是怎樣描繪出來(lái)的，運用了什么樣的手法？
1、選用恰當的動(dòng)詞
“轉”“撥”“信手”表達出琵琶女雖只是調弦定音、信手彈來(lái)卻無(wú)不合乎節拍，非同凡響�！皵n”“捻”“挑”描繪琵琶女彈奏時(shí)動(dòng)作的嫻熟、技藝的高超。
2、用比喻，以聲喻聲
大弦的嘈嘈、小弦的切切、大小弦合奏的嘈嘈切切，到底是怎樣的音響，讀者很難想象，而比之于急雨，比之于私語(yǔ)，比之于大小珍珠墜落玉盤(pán)敲出的聲響，就可以使讀者感受到兩弦的美妙各具特色。用花底鶯語(yǔ)、泉流冰下喻曲調的流轉與凝澀，用銀瓶乍破鐵騎突出刀槍鳴喻曲調的雄壯高昂，用裂帛喻強力收束、嘎然而止。這里選用大家熟知的聲響作喻，化無(wú)形的樂(lè )聲為具體可感的聲響，寫(xiě)出琵琶聲的五彩繽紛疾徐抑揚的變化，使讀者能通過(guò)文字領(lǐng)略到音樂(lè )的妙處。
3、巧用疊詞、擬聲詞、連綿詞
嘈嘈、切切、間關(guān)、幽咽
讀起來(lái)朗朗上口，增加了詩(shī)句的節奏感和音樂(lè )美感
4、用聽(tīng)者的感受襯托
“東船西舫悄無(wú)言”演奏結束了，悄然無(wú)聲，人們被音樂(lè )打動(dòng)了心醉神迷沉浸其中，襯托出音樂(lè )的美妙絕倫。
5、用環(huán)境烘托
“唯見(jiàn)江心秋月白”，寫(xiě)音樂(lè )結束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂(lè )結束了，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂(lè )中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂(lè )效果，形成令人回味的意境。
6、找異同，悟手法、
比較《琵琶行》中的音樂(lè )描寫(xiě)與《明湖居聽(tīng)書(shū)》中對王小玉歌聲的描寫(xiě)的異同，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)中描寫(xiě)音樂(lè )的語(yǔ)言藝術(shù)。
相同：（1）用比喻
《琵琶行》以聲喻聲，用熟悉的聲音作比，把琵琶的旋律描繪得多姿多彩淋漓盡致，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想想象，有親耳聆聽(tīng)之感。
《明湖居聽(tīng)書(shū)》用視覺(jué)感覺(jué)設喻，描繪出王小玉唱腔的多姿多彩變化無(wú)窮
�。�2）用聽(tīng)者的感受襯托
《琵琶行》中聽(tīng)者的感受凝煉含蓄�！睹骱勇�(tīng)書(shū)》用比喻夸張寫(xiě)聽(tīng)者的感受
不同：《琵琶行》既贊嘆琵琶女技藝的高超，又慨嘆其凄涼遭遇抒發(fā)自己無(wú)辜被貶的憤懣不平�！睹骱勇�(tīng)書(shū)》極力形容王小玉唱腔的美妙，無(wú)弦外音。
◆三品用情深
1、琵琶女用情彈奏，詩(shī)人飽含深情地進(jìn)行描摹，請劃出音樂(lè )描寫(xiě)中飽含詩(shī)人和琵琶女感情的句子，并體會(huì )他們的深情。
“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情�！闭{弦定音，聲中含情，情隨聲出。
“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志�！泵恳宦暶恳幌叶急M量壓抑心中的悲苦，但聲聲含悲，傾訴著(zhù)不得意的經(jīng)歷�！�
低眉信手續續彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事�！毙攀謴梺�(lái)，每一拍都流露出無(wú)限的辛酸。
琵琶曲調時(shí)而急切歡快，時(shí)而輕快流暢，時(shí)而低沉抑郁，時(shí)而憤激不平，更是飽含著(zhù)琵琶女濃濃的情。
“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲�！痹�(shī)人能從無(wú)聲處聽(tīng)出琵琶女幽幽的愁，深深地怨，比有聲的彈奏更悲涼。
詩(shī)人能從旋律節奏的抑揚快慢的變化中聽(tīng)出琵琶女的復雜的內心情感，并對音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂真切感人的描寫(xiě)。
2、琵琶女借樂(lè )訴怨，悲情彈奏，詩(shī)人為什么能聽(tīng)出詩(shī)中的悲情，甚至淚濕青衫？
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
找同學(xué)概括他們“天涯淪落”的遭遇
琵琶女白居易
才貌雙全名動(dòng)京城才高位顯
年長(cháng)色衰飄零憔悴謫居臥病
◆授之于漁，體驗踐行
學(xué)習第二段中描寫(xiě)音樂(lè )的手法，找學(xué)生試分析第一段、第三段中描寫(xiě)音樂(lè )的手法
六、小結
有人說(shuō)：音樂(lè )是心靈的律動(dòng)和交響，是流淌著(zhù)的文字；文字是心靈的聲音和共鳴，是飄飛著(zhù)的音樂(lè )。正是由于遭遇相同才能引起詩(shī)人與琵琶女的共鳴，引起文字與音樂(lè )的共鳴；有了共鳴才能有感而發(fā)，讓詩(shī)從肺腑出�？梢哉f(shuō)《琵琶行》是詩(shī)人最真誠的情感流露，是詩(shī)人靈魂深處最真切的吶喊。
七、作業(yè)
反復聆聽(tīng)一首你喜歡的音樂(lè )，借助于聯(lián)想想象，用恰當的比喻描摹音樂(lè )，200字左右
《琵琶行》教學(xué)反思
《琵琶行》是白居易的一篇優(yōu)秀長(cháng)篇詩(shī)歌，同時(shí)，此詩(shī)對于音樂(lè )的描寫(xiě)在詩(shī)歌史上也是很有建樹(shù)的。這樣的文章重點(diǎn)不在翻譯，而在于理解和體會(huì )，對職校生來(lái)說(shuō)不會(huì )太深奧難懂，對有開(kāi)設聲樂(lè )課的幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能會(huì )更有吸引力。
我教《琵琶行》花了兩節課。第一節課主要介紹白居易，講解《琵琶行》序言，通讀全文，糾正字音，串講課文等工作。第二節課通過(guò)賞析琵琶女的三次彈奏，品味詩(shī)歌意境，感悟音樂(lè )的魅力。重點(diǎn)講解第二自然段中的音樂(lè )描寫(xiě)，學(xué)習如何用文字描寫(xiě)音樂(lè )。引導學(xué)生反復朗讀，汲取古代詩(shī)歌精華，培養學(xué)生聯(lián)想和想象力。最后拓展延伸，聽(tīng)一首音樂(lè )，試模仿本文的表現手法，用形象的語(yǔ)言描寫(xiě)出、說(shuō)出你聽(tīng)后的感受。
在上課預備鈴敲響時(shí)，請同學(xué)們欣賞視頻《琵琶行》，哀婉的《琵琶語(yǔ)》背景音樂(lè )營(yíng)造了氛圍。緊接著(zhù)的導語(yǔ)設計，讓學(xué)生們感覺(jué)到似乎來(lái)到了潯陽(yáng)江畔，一起感受了這個(gè)凄美的故事。這些做法都為下文做了很好的鋪墊，收到了不錯的效果，也得到了同行的肯定。
接下來(lái)我和學(xué)生一起品讀經(jīng)典，以琵琶女的三次演奏為切入口，不斷感悟音樂(lè )的魅力，當然同時(shí)也感受到了傳統文化的力量。這個(gè)環(huán)節對老師的語(yǔ)言感染力要求較高，因為沒(méi)有好的語(yǔ)言感染力，就不能用暗示性的語(yǔ)言引起學(xué)生的聯(lián)想，無(wú)法使學(xué)生更好體會(huì )到文章內在的魅力。對琵琶女的遭遇，對白居易的現實(shí)，學(xué)生也很難產(chǎn)生共鳴。我發(fā)揮自己在朗讀方面的特長(cháng)，富有激情地進(jìn)行朗讀，進(jìn)行講解，感染了自己，也在一定程度上感染了學(xué)生。在指導學(xué)生進(jìn)行誦讀時(shí)，我對提問(wèn)同學(xué)的誦讀表現評價(jià)不到位，這是我這堂課做得不足的地方。
在拓展延伸階段，我讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，然后用形象的語(yǔ)言說(shuō)出內心的感受，目的是學(xué)以致用。我選擇的音樂(lè )是《苗嶺的早晨》，此曲利于學(xué)生開(kāi)展聯(lián)想、想象，利于表達，更重要的是能讓多數同學(xué)言之有物。在作業(yè)的布置上，與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結合是一大特色，非常具有針對性。
這堂課氣氛活躍，原本枯燥乏味的文言文教學(xué)受到了歡迎。學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現了美、欣賞了美，同時(shí)更感受到了古詩(shī)詞傳統文學(xué)的無(wú)窮魅力。
【《琵琶行》原文及注釋譯文】相關(guān)文章：
白居易《琵琶行》原文及注釋譯文06-18
高中《琵琶行》原文譯文注釋01-11
白居易《琵琶行》原文譯文注釋賞析07-09
《琵琶行》文言文原文譯文及注釋04-26
《琵琶行》原文及注釋03-26
琵琶行原文及注釋01-29
琵琶行原文及譯文10-20
《琵琶行》原文與譯文04-04