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人教版高二必修三《琵琶行》教案
一、知識教育目標
1.了解古典詩(shī)歌中序和詩(shī)的關(guān)系以及歌行體的特點(diǎn)。
2.體會(huì )古典詩(shī)歌形象化的表 現手法。
3.鑒賞古典詩(shī)歌的意境美。
二、能力培養目標
1.訓練學(xué)生的朗讀能力。
2.提高學(xué)生音樂(lè )欣賞的能力。
3.學(xué)生音樂(lè ) 藝術(shù)的描寫(xiě)技巧。
三、德育滲透目標
1.激發(fā)學(xué)生對美好音樂(lè )的向往與熱愛(ài)。
2.領(lǐng)會(huì )作者情感里的人性美，培養高尚的道德情操。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
白居易的《琵琶行》(并序)中描摹音樂(lè )的片段，歷來(lái)被譽(yù)為古典詩(shī)歌里描寫(xiě)音樂(lè )的絕唱。作者采 用比喻的手法描摹音樂(lè )，狀無(wú)形音樂(lè )如在眼前，為學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)音樂(lè )提供了最好的借鑒。引導學(xué)生體會(huì )描摹的妙處，進(jìn)而領(lǐng)會(huì )作者的感情，這是本課的難點(diǎn)與重點(diǎn)。
解決辦法
1.反復誦讀，增強感性認識。
2.列出思考題發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象。
學(xué)生活動(dòng)設計
學(xué)生重點(diǎn)閱讀琵琶音樂(lè )聲調由低到高再到低的抑揚疾徐變化的全過(guò)程，領(lǐng)略品評作者形象化的表現手法，體味蘊含其中的思想感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、明確目標
音樂(lè )藝術(shù)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，如何用文字把這看不見(jiàn)摸不著(zhù)的抽象藝術(shù)形象化表達出來(lái)，最普遍采用的一種手法是比喻，我們學(xué)習本文的目的，就是了解并運用這種表達方式。
二、整體感知
白居易，唐朝杰出的現實(shí)主義詩(shī)人，字樂(lè )天，號香山居士。他早年避亂于江南，眼見(jiàn)了政治的混亂、人民的疾苦。他針砭時(shí)事，諷刺權豪，令權豪們“變色”“扼腕”“切 齒”。元和十年，宰相武元衡被刺，激于義憤的白居易率先上疏請捕刺客，被銜恨的權豪們誣陷，貶為江州司馬。[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]
《琵琶行》就是詩(shī)人被貶江州的第二年寫(xiě)的一首抒情氣氛很濃的敘事詩(shī)。
這首詩(shī)記敘詩(shī)人謫居江州時(shí)，月夜送客江邊，巧遇琵琶女一事。作者借敘寫(xiě)琵琶女的嫻熟彈奏、琵琶女的悲涼身世，抒發(fā)自己受遷遭貶的“天涯淪落人”的感慨之情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1.導入新課
一位盲人將要離開(kāi)人世時(shí)，對別人說(shuō)：“我多想看看陽(yáng)光及世間一切美好的東西啊!”人們請來(lái)莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼淚，說(shuō)：“我看見(jiàn)了!我看見(jiàn)了!我看見(jiàn)了陽(yáng)光、鮮花、小鳥(niǎo)、河流。”盲人帶著(zhù)喜悅滿(mǎn) 足的神情離開(kāi)了人世。俄國大文豪托爾斯泰聽(tīng)了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老淚縱橫，說(shuō)自己“觸摸到了俄羅斯民族的靈魂”。美妙的音樂(lè )能引起 不同經(jīng)歷、不同心境的人共鳴�！杜眯小分信门纳畛裂葑嗑褪挂淮�(shī)人白居易潸然淚下。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，體會(huì )琵琶女的高超技藝，欣賞作者化動(dòng)聽(tīng)琴聲為美妙詩(shī)句的非凡本領(lǐng)，探究作者淚濕青衫的原因。
2.放琵琶音樂(lè )磁帶，教師聲情并茂朗誦全文。再學(xué)生朗讀，加深整體感知。(朗讀將在授課中多項進(jìn)行)
3.提出問(wèn)題，同學(xué)分析思考。
(1)詩(shī)的第二段連續用了八個(gè) 比喻描寫(xiě)音樂(lè )，請同學(xué)重點(diǎn)研讀第二段，找出這八個(gè)比喻句。
(2)八個(gè)比喻分別描摹了音樂(lè )的哪一特征?音樂(lè )的旋律有什么變化?
比喻 特征 變化
如急雨————————粗重急驟
如私語(yǔ)————————輕微委婉 急促——愉悅
大珠小珠落玉盤(pán)————清脆圓潤
鳥(niǎo)語(yǔ)花底———————宛轉流暢
泉流冰 下———————阻塞壓抑 輕快——停頓
冰泉冷澀———————清冷凝滯
銀瓶乍破———————激越奔涌
爆發(fā)——高昂
鐵騎突出———————高亢雄壯
如裂帛————————短 促急迫 戛然而止
(3)八個(gè)比喻有什么特點(diǎn)?
以聲喻聲，使用大家熟 悉的、類(lèi)似的聲音 作比喻，寫(xiě)出了音樂(lè )的五彩繽飛和疾徐抑揚的變化，使人有親耳聆聽(tīng)之感。比喻是描摹音樂(lè )的一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。善用比喻，能使我們領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力。
(4)詩(shī)人認為自己與琵琶女“同是天涯淪落人”，你認為呢?(研讀序及全詩(shī))
相同點(diǎn)：
本是京城女
a.來(lái) 自京都：
去年辭帝京
譽(yù)滿(mǎn)京都名藝人
b.出色才能： 天涯淪落
才華橫溢大詩(shī)人
年長(cháng)色衰守空船
c.落泊失意：
直言相諫遭貶謫
因為白居易與琵琶女有類(lèi)似的遭遇，白居易才從琵琶曲中聽(tīng)出了琵琶女的哀怨，以至淚濕青衫，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的無(wú)限感慨。
(5)詩(shī)中對景物有哪些描寫(xiě)?這些描寫(xiě)有什么作用?
楓葉荻花、瑟瑟秋風(fēng)、茫茫江月——渲染氣氛，突出人物。
4.歸納
詩(shī)中憑借形象的比喻，使讀者仿佛聽(tīng)到了那或輕或重、或快或慢、或高亢激越、或低回宛轉的應接不暇的樂(lè )聲，同時(shí)也體會(huì )出各種不同音色中包含的思想感情。
總結、擴展
白居易的詩(shī)語(yǔ)言通俗平易，音節和諧婉轉。當時(shí)社會(huì )的各階層乃至國外都傳誦著(zhù)他的詩(shī)篇，影響非常大，后來(lái)形成了一個(gè)通俗詩(shī)派。
布置作業(yè)
寫(xiě)一篇二百字左右的短文
要求：反復聆聽(tīng)一首自己最喜歡的音樂(lè )，借助聯(lián)想想象，用恰當的比喻描摹音樂(lè )。
附：板書(shū)設計
琵 比 急雨、私語(yǔ) 珠落玉盤(pán) 同是天涯
琶 喻 鶯語(yǔ)、咽泉 冰泉冷澀 淪落人
之 獨 銀瓶乍破 鐵騎突出 (點(diǎn)題)
曲 特 裂 帛
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