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“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》（精選10篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》 篇1
設計理念：讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統文化的豐富內涵，并以此為起點(diǎn)，開(kāi)始對傳統經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族傳統文化。并憑借此課，體現校本經(jīng)典特色。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。
2、掌握有關(guān)誦讀方法，提高學(xué)習興趣。
3、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單地運用三字經(jīng)。
過(guò)程與方法：訓練為主，做到參與面廣;加強誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感與態(tài)度：初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習慣：提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎。
教學(xué)準備：《三字經(jīng)》為人處事篇、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引出《三字經(jīng)》：
李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明，所以我設計了一個(gè)知識競賽來(lái)比一比誰(shuí)的知識多，好不好?
出示課件：
1、哪些書(shū)伴隨古代孩子成長(cháng)?
2、“玉不琢”的下半句是什么?
3、我國歷史上，誰(shuí)教子有方，五個(gè)兒子個(gè)個(gè)金榜題名，做官清廉能干，美名傳揚，被當時(shí)人稱(chēng)“燕山竇氏五龍”?
4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪” 分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書(shū)的.情景?
你知道在哪本書(shū)上可以找到這些答案嗎?對了，答案就是《三字經(jīng)》。
二、簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》。
幻燈出示，師配樂(lè )讀。
既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。
三、學(xué)習《三字經(jīng)》。
(一)讀文：
1、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特別注意那些多音字。
2、誰(shuí)愿意試試看，當眾讀一讀?個(gè)別讀，正音。
3、老師也想來(lái)讀，請你當聽(tīng)眾，可要聽(tīng)仔細了!
4、誰(shuí)也讀讀看?充分的準備是成功的前提，老師再給你們一個(gè)機會(huì )，趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。
(二)找特點(diǎn)：
1、讀了《三字經(jīng)》，你發(fā)現它有什么特點(diǎn)嗎?
交流特點(diǎn)(1)：是啊，三字經(jīng)三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊念吧!
2、還發(fā)現它有什么特點(diǎn)嗎?
交流特點(diǎn)(2)：《三字經(jīng)》中還有許
既有趣，又對我們很有幫助的歷史典故。
看看，你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事?
(融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。)
看，這么小，就懂得尊敬兄長(cháng)，讓我們一起來(lái)夸夸他。
看圖夸孔融。
誰(shuí)能來(lái)背一下?
我們一起來(lái)背!
(香九齡，能溫席，孝于親，所當執。)
請你帶著(zhù)大家來(lái)讀讀這條經(jīng)文。
才九歲!敢問(wèn)同學(xué)們你們幾歲?給父母暖過(guò)被窩嗎?
誰(shuí)能用自己的朗讀來(lái)夸夸黃香?
從黃香身上你學(xué)到了什么?
(昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。)
是啊，語(yǔ)文是相通的，實(shí)際上，“孟母三遷”這則成語(yǔ)正是出自《三字經(jīng)》，請一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
孟子后來(lái)成為了大政治家，大學(xué)問(wèn)家，與她的母親的教育分得開(kāi)嗎?
讓我們再來(lái)好好地夸夸這位母親!——讀
誰(shuí)還發(fā)現了知識競賽中的第一個(gè)問(wèn)題能在這兒找到答案?
(竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。)
這位父親是不是也很了不起呀?
你想怎樣夸夸他?
讓我們動(dòng)起來(lái)，一起夸夸他。(做動(dòng)作夸)
把這些句子一起來(lái)讀一讀。
3、看，這些個(gè)故事，三字經(jīng)往往只用寥寥幾字就加以概括，言簡(jiǎn)意賅，也是三字經(jīng)的一大特點(diǎn)!。
分小組讀這幾句。
(三)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么：
剛才有同學(xué)還說(shuō)，三字經(jīng)告訴我們許多道理，讀讀其余幾條經(jīng)文，看看你能從中讀懂什么道理。
這些道理都很精深，相信隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們會(huì )體會(huì )得越來(lái)越深。
(四)說(shuō)說(shuō)還有什么不懂：
交流，再看圖讀經(jīng)文和解釋。
(五)唱《三字經(jīng)》
同學(xué)們讀得太動(dòng)聽(tīng)了，對老師來(lái)說(shuō)，這動(dòng)情的朗讀就是最美的享受!
三字經(jīng)還能唱出來(lái)呢!不信?我們一起聽(tīng)聽(tīng)三字經(jīng)的歌曲。
(六)背《三字經(jīng)》
哎，讀著(zhù)唱著(zhù)，三字經(jīng)有沒(méi)有走到你的心里去?
學(xué)生背誦。
四、用《三字經(jīng)》
有同學(xué)都能背了，你說(shuō)說(shuō)學(xué)這三字經(jīng)有什么用呢?
是啊，于已有利，還可以幫助別人呢!我們學(xué)校里就有這樣一些同學(xué)，你能幫我用三字經(jīng)來(lái)勸勸嗎?
出示：“小學(xué)生小力總是不聽(tīng)父母的話(huà)，還常和爺爺奶奶頂嘴�！�
“我班有個(gè)同學(xué)學(xué)習不勤奮，總認為自己才小，等長(cháng)大些再用功�！�
你能勸嗎?
看來(lái)，三字經(jīng)不僅有趣，還有用!
想進(jìn)一步了解三字經(jīng)嗎?
五、經(jīng)文拓展
根據介紹內容的不同，我們可以將《三字經(jīng)》分成五大篇章，依次是“為人處世篇”、“增長(cháng)見(jiàn)聞篇”、“求知航船篇”、“歷史變遷篇”和“發(fā)憤勤學(xué)篇”，分解之后，我們逐篇學(xué)習，會(huì )輕松很多。
贈言共勉：我們學(xué)校給同學(xué)發(fā)了很多經(jīng)典的書(shū)，同學(xué)們可要好好利用!最后，老師想以《三字經(jīng)》中最末的一段話(huà)來(lái)與大家共勉，希望，同學(xué)們在打開(kāi)了《三字經(jīng)》這扇窗口后，能夠自覺(jué)而快樂(lè )地去閱讀更多的經(jīng)典——勤有功，戲無(wú)益，戒之哉，宜勉勵。
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統文化。
2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)的知識根底
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì )判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入揭題
同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？
《三字經(jīng)》是學(xué)習我們中華民族傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長(cháng)河中最絢麗的一朵浪花�！度纸�(jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內容包括傳統教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍，現在被世界兒童運用。你們自豪不？
二、初讀感知
師出示《三字經(jīng)》范讀。
師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準，注意正確停頓。（生自己讀）
三、學(xué)文曉理
1、才一會(huì )兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字，但背后卻藏著(zhù)動(dòng)人的故事，蘊含著(zhù)深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親，為了尋找一個(gè)對孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當著(zhù)他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說(shuō)：“求學(xué)的'道理，就像織布一樣，必須將紗線(xiàn)一條一條織上去，經(jīng)過(guò)持續不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書(shū)也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了�！�
五代時(shí)，有一位竇禹鈞（又稱(chēng)竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來(lái)教育子女，因此五個(gè)兒子都很有成就，都能光耀家門(mén)。
作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫(xiě)出來(lái)了，讓我們讀一讀：昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機杼
竇燕山，有義方；教五子，名俱揚
說(shuō)說(shuō)你自己的感受。
其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。因此，我們應該學(xué)會(huì )感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？人之初，性本善；性相近，習相遠
人初生之時(shí)，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后來(lái)因為生活和學(xué)習環(huán)境的不同，差異越來(lái)越大。失之毫厘，差以千里。
茍不教，性乃遷；教之道，貴以專(zhuān)
如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會(huì )隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應注重在使孩子專(zhuān)心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專(zhuān)精為主，不要希求廣博。據心理學(xué)家研究發(fā)現：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著(zhù)重在記憶，之后理解力逐漸成長(cháng)，故十三歲以前應注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。
養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰
生育子女，若只知道養活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導學(xué)生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂(lè )誦讀
1、師配樂(lè )范讀、朗讀。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點(diǎn)撥，請學(xué)生結合《三字經(jīng)》的內容，談?wù)剬W(xué)習后的收獲。
五、擴展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學(xué)習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內容和大家交流一下。辦一份手抄報。
板書(shū)設計：
《三字經(jīng)》
人性本善嚴格教育
孟母教子五子登科
不教父過(guò)不嚴師惰
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》 篇3
學(xué)習目標：
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
3、通過(guò)本課，使學(xué)生明白人類(lèi)食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。
學(xué)習準備：
多媒體
學(xué)習過(guò)程：
一、復習朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內容。
可用個(gè)別表演讀（調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性）
齊讀的方法
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥黍稷"“此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“菽黍稷”
3、老師配樂(lè )朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱(chēng)為六谷，它們是人類(lèi)食用的主要糧食作物。
6、教師講故事：六谷的`對話(huà)。
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。
�。�1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？
�。�2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛(ài)護糧食。
8、配樂(lè )集體齊讀
9、指導學(xué)生背誦
三、擴展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學(xué)習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，可以用完整的話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以。
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》 篇4
教學(xué)內容：
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習禮儀。
授課目標
1、讓學(xué)生懂得人類(lèi)也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人。
2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習已學(xué)語(yǔ)句
1、兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。
2、全班隨音樂(lè )傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規則：每人誦讀一句（6個(gè)字），接過(guò)球后，起立大聲誦讀，然后再轉身傳球。
3、總結：讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
二、揭題：
今天，老師要給大家講一個(gè)的故事，請小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？
【故事】從前楚國有個(gè)名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一塊還沒(méi)有琢磨過(guò)的玉石，于是他便把這玉石呈現給當時(shí)的楚厲王。沒(méi)想到，宮里的玉匠竟說(shuō)這只是一塊普通的石頭，厲王一生氣，命令部下把卞和定了罪。厲王死后，武王繼位，卞和又將這玉石獻給武王，可是，仍然遭到了被定罪的命運。卞和失望的抱著(zhù)石頭，在山腳下哭了三天三夜。文王即位后知道了這件事，便將卞和請進(jìn)宮來(lái)，命令玉匠把這塊石頭好好打造一下，發(fā)現果然是一塊上等的美玉，于是便將它命名為“和氏璧�！�
由這個(gè)故事我們可以知道，一塊上等的美玉都需要琢磨、打造，才能顯現出它的價(jià)值，所以人類(lèi)也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的`人。
三、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習禮儀�！�3句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這3句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起跟讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解這3句三字經(jīng)的含義。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
【解釋】玉不打磨雕刻，不會(huì )成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學(xué)習，就不懂得禮儀，不能成才。
〖師〗一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒(méi)有打磨雕琢以前和石頭沒(méi)有區別，人也是一樣，只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。
為人子，方少時(shí)，親師友 ，習禮儀。
【解釋】做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習到許多為人處事的禮節和知識。
〖師〗學(xué)會(huì )親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗和知識。取人之長(cháng)補己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。
四、討論、交流：
�。�1）你認為哪句話(huà)對你的啟示最大？為什么？
�。�2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？ 小結：人類(lèi)也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人。
五、擴展活動(dòng)：
學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來(lái)。
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》 篇5
教學(xué)內容：
養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準備：
小黑板、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題
同學(xué)們，你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）
二、新授感悟
1、 自讀《三字經(jīng)》中從“養不教，老何為�！�4句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這4句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。
〖啟示〗嚴師出高徒，嚴格的教育是通往成才之路的必然途徑。對孩子的嚴格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應該理解父母和老師的苦心，才能自覺(jué)嚴格要求自己。
【譯文】?jì)H僅是供養兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過(guò)錯。只是教育，但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。
【故事】從前，有個(gè)無(wú)惡不做的強盜，在他做盡壞事后，終于被衙門(mén)的捕快捉了起來(lái)。由于他犯了許多不可原諒的'罪，所以縣太爺判了他死罪。臨刑前，縣太爺問(wèn)他有什么要求，強盜說(shuō)：“我想見(jiàn)我母親最后一面�！�
縣太爺命人把他母親請來(lái)，當他們母子一見(jiàn)面，母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰(shuí)知道，那個(gè)強盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來(lái)，并且傷心地說(shuō)：“我好恨娘在我犯錯時(shí)，從來(lái)不教訓我，現在我后悔也來(lái)不及了�！�
這強盜的母親，要對強盜的下場(chǎng)負一半的責任��！
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習，長(cháng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話(huà)：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。
【譯文】小孩子不肯好好學(xué)習，是很不應該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習，到老的
時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識，能有什么用呢？
【故事】清朝時(shí)，大將左宗棠的部下張曜，立了許多功勞，于是左宗棠便升了他的官，但是許多不服氣的人，便以張曜沒(méi)有念過(guò)書(shū)為理由，不給他官做。張曜知道因為自己的不識字，而做不了官，心里很難過(guò)，于是發(fā)奮苦讀，終于憑著(zhù)他的學(xué)識，把官給爭了回來(lái)。
三、討論、交流：
�。�1）你認為哪句話(huà)對你的啟示最大？為什么？
�。�2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？
四、小結：
我們不能到長(cháng)大才省悟到讀書(shū)的重要性。我們是兒童，早上八、九點(diǎn)中的太陽(yáng)，現在開(kāi)始用功是絕對來(lái)得及的。要認識到讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)地知識根底，長(cháng)大以后才能為社會(huì )做出應有貢獻。
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》 篇6
教學(xué)內容：
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。 融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。
授課目標
1、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。（重點(diǎn)）
2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。
3、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團結，講謙讓是一種美德。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎？為什么喜歡？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，引導不喜歡學(xué)習的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內容。適時(shí)引導學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗證。）
二、揭題、新授
今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？
�。ㄒ唬⿲W(xué)文釋義、學(xué)文曉理：
1、【故事】東漢時(shí)，有個(gè)九歲的小孩——黃香。他非常的孝順父親，為了不讓父親太勞累，所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的。夏天時(shí)，他會(huì )用扇子把席子給扇涼了，再請父親上床睡覺(jué)。天氣變冷了，黃香總會(huì )在父親睡覺(jué)前，把被窩躺暖之后，才讓父親入睡。黃香這種孝行，沒(méi)有多久便傳遍了整個(gè)縣城，大家都夸黃香是個(gè)孝順的.孩子。這種孝順的行為，的確很令人欽佩。
和黃香同一個(gè)時(shí)代，有個(gè)叫孔融的小孩。有一天，父親的朋友送來(lái)一簍子的梨子，父親要孔融拿一個(gè)去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的，父親很訝異地對他說(shuō)：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑個(gè)最小的呢？”孔融回答說(shuō)：“爹，我的年紀最小，應該吃最小的，大的留給哥哥吃�！� 孔融這種友愛(ài)兄長(cháng)的行為，的確很值得我們效法。
【講解】東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)才是學(xué)習看到和聽(tīng)到的知識。提問(wèn)：
�。�1）圖中誰(shuí)是孔融？
�。�2）孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？
�。�3）他為什么要給自己選一個(gè)最小的？
�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？
�。�5）孔融吃梨時(shí)講謙讓?zhuān)职值谋砬樵鯓�？爸爸�?huì )怎樣夸獎孔融？⑺孔融這樣做，他的哥哥會(huì )怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì )怎樣做嗎？
2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚�？兹谝渤蔀榱诵∨笥褜W(xué)習的好榜樣。
�。ǘ┱b讀句子
1、生借助拼音自讀一遍。
2、出示新授語(yǔ)句：
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。 融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。
3、學(xué)生試讀，教師引導學(xué)生正音。
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。
5、指導學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文。
三、總結
�。�1）朗讀今日所學(xué)。
�。�2）通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達出來(lái)，對父母、對家里的長(cháng)輩、對老師。也可以用完整的話(huà)說(shuō) 向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算。
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》 篇7
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì )判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導入，師：“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統，那就是對家的重視�！度纸�(jīng)》里也有這樣一句話(huà)：“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學(xué)習《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求：請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求：請學(xué)生結合《三字經(jīng)》的內容，談?wù)剬W(xué)習后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。
學(xué)生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話(huà)說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性�！度纸�(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒(méi)有良好的品德，連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話(huà)讓我記憶深刻，這句話(huà)就是：“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話(huà)告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒(méi)有益處的，應該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話(huà)，我懂得了凡是勤懇學(xué)習的人，一定會(huì )有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒(méi)有益處，而且還會(huì )有損害，所以我們更應該好好學(xué)習，將來(lái)成為祖國的棟梁之材。
學(xué)生3：“為人子方少時(shí) 親師友 習禮儀”這句話(huà)給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無(wú)法立足于社會(huì )，因為不懂禮的話(huà)，就會(huì )容易說(shuō)錯話(huà)，如果懂得禮節，大家便樂(lè )意和你為友，并且尊敬你。我們現在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問(wèn)要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂(lè )相初。
五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。
1、 與《新三字經(jīng)》作比較，請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng )作手法。
歸納：
�、偾捎玫涔�
�、谶\用多種修辭手法
�、圩⒁鈨热萁Y構的層次感
2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內容，根據九峰校訓“勤誠勇愛(ài)”，寫(xiě)《校訓三字經(jīng)》
1) 學(xué)生獨立完成。
2) 四人一小組交流，并推薦一名學(xué)生把所寫(xiě)的`內容寫(xiě)在大黑板上。
3) 全班交流、評析。
4) 集體朗讀《校訓三字經(jīng)》
六、鞏固識字，指導寫(xiě)字，課后第三題，可讀讀要寫(xiě)的字。
1. 先寫(xiě)4個(gè)獨體字，注意要寫(xiě)得勻稱(chēng)。
2. 再寫(xiě)左右結構的字。 “孫”是左右同寬的字。
3. 接著(zhù)寫(xiě)上下結構的字�！叭A”字 “一”要穩，“炎”字上小下大。
4. “遠”是半包圍結構的字，“辶”的捺要寫(xiě)平。
七、教師小結。
課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》 篇8
教學(xué)內容：
《三字經(jīng)》中的“瑩，八歲能詠詩(shī)；泌，七歲能賦棋；彼穎悟，人稱(chēng)奇爾，幼學(xué)當效之”。
教學(xué)目標：
1、初步感受中華傳統文化的豐富內涵，理解詩(shī)文內容明白只要努力用功讀書(shū)，就會(huì )取得好成績(jì)的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩，八歲能詠詩(shī)；泌，七歲能賦棋；彼穎悟，人稱(chēng)奇爾，幼學(xué)當效之”，并且在熟讀的基礎上達到背誦。
3、明白學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)可以使自己進(jìn)步的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
對“瑩，八歲能詠詩(shī)；泌，七歲能賦棋；彼穎悟，人稱(chēng)奇爾，幼學(xué)當效之”內容及含義的理解。
教學(xué)準備：小黑板、圖片
教學(xué)流程：
一、導入新課
二、初讀詩(shī)文、理解大意
三、明理品讀
四、拓展升華
五、總結
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家講兩篇小故事，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：這兩個(gè)故事講的都是什么事？你明白了什么道理？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩(shī)、李泌賦棋的故事)
2、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，故事講的是什么事？你從中知道了什么道理？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習跟這兩個(gè)故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。
二、初讀詩(shī)文、理解大意
1、出示詩(shī)文，讀準字音
�。�1）教師范讀（教師語(yǔ)速適中，使學(xué)生聽(tīng)清字音）
�。�2）學(xué)生自讀（給學(xué)生充足的時(shí)間，使學(xué)生讀準字音）
�。�3）指名讀（多種形式：拍手讀，男、女生分讀，小組讀，接龍讀……）
2、理解詩(shī)文
�。�1）你讀懂了哪些內容？
學(xué)生匯報，教師適時(shí)講解：賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。
�。�2）指名講解詩(shī)文的意思（學(xué)生嘗試講解，教師適時(shí)補充）
�。�3）教師對詩(shī)文意思進(jìn)行小結：北齊有個(gè)叫祖瑩的.人，八歲就能吟詩(shī)，后來(lái)當了秘書(shū)監著(zhù)作郎。唐朝有個(gè)叫李泌的人，七歲就能以下棋為題而作出詩(shī)賦。他們兩個(gè)人的聰明和才智，在當時(shí)很受人們的贊賞和稱(chēng)奇。你現在正是求學(xué)的開(kāi)始，應該效法他們，努力用功地讀書(shū)。
三、明理品讀
1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績(jì)？
2、我們應該向他們倆學(xué)習什么？
3、讓我們再來(lái)把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）
四、拓展升華
這節課你有什么收獲？
五、總結
今天我們學(xué)習了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事，希望同學(xué)們能效法他們，從小就努力用功地讀書(shū)，長(cháng)大做一個(gè)有用的人。
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》 篇9
教學(xué)目標：
知識目標
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字。
2、理解課文內容，能理清課文內容的層次。
能力目標
正確地朗讀課文。背誦并默寫(xiě)課文。
思品目標
了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己成長(cháng)有益的內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解字、詞和課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
給課文正確地劃分層次。
教具準備：
布置學(xué)生預習，查閱有關(guān)資料。課件制作。
第1課時(shí)
一、激趣導入
1、誰(shuí)會(huì )背誦三字經(jīng)？給我們大家展示一下。
2、你對三字經(jīng)還有哪些了解？給大家說(shuō)說(shuō)。
《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種，相傳是南宋學(xué)者王應麟編撰，后經(jīng)明、清學(xué)者補充。它結構嚴謹，文字簡(jiǎn)練，內容豐富，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ)，讀起來(lái)瑯瑯上口，便于記憶。
二、練習正確地朗讀課文
�。ㄒ唬z查預習
1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一遍。注意訂正字音竇燕山讀一聲教五子讀一聲方少時(shí)讀四聲擇鄰處讀三聲。
2、倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。把“琢惰杼”等字音讀正確。
3、指名讀課文，注意把課文讀正確。
4、生字我們已經(jīng)都認識了，字形有什么要提醒大家的地方嗎？
乃得筆順是先寫(xiě)“橫折折折鉤”再寫(xiě)撇。杼不要多寫(xiě)一撇。琢不要忘記寫(xiě)點(diǎn)。竇是上下結構，注意把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
提起筆來(lái)把字組成詞語(yǔ)寫(xiě)一遍。
三、看注釋?zhuān)樽值淅斫舛涛膬热荨?/strong>
1、自己看注釋?zhuān)樽值�，說(shuō)說(shuō)短文的內容。
2、提出自己不懂的問(wèn)題。
3、集體交流，理解課文內容。
人之初，性本善；性相近，習相遠
性：人性，天性。相近：相同；相似。相遠；差別大。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？（人生下來(lái)的時(shí)候，天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個(gè)人的性格才有了很大的差異。
茍不教，性乃遷；教之道，貴以專(zhuān)
如果不對兒童進(jìn)行教育，他們善良的'天性就會(huì )因為外界的不良影響而改變，對兒童進(jìn)行教育，最重要最寶貴的規律就是要專(zhuān)心致志、持之以恒。
昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機杼
孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經(jīng)幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學(xué)習，逃學(xué)回家，孟母十分生氣地折斷了織布機上的梭子，以此來(lái)教育孟子。
竇燕山，有義方；教五子，名俱揚
竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個(gè)兒子，都成了國家的有用之材。
養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰
對兒女只是養活而不教育，是父母的過(guò)錯；對學(xué)生光教育而不嚴格要求，是做老師的懶惰。
子不學(xué)，非所宜；幼不學(xué)，老何為
你不學(xué)習是不應該的，小時(shí)候不學(xué)習，長(cháng)大了能有什么作為？
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義
玉石不經(jīng)過(guò)打磨就不能成為有價(jià)值的玉器，人如果不學(xué)習就不會(huì )知道做人的道理。
為人子，方少時(shí)；親師友，習禮儀
香九齡，能溫席；孝于親，所當執
融四歲，能讓梨；弟于長(cháng)，宜先知
四、把課文連起來(lái)讀一遍。
第2課時(shí)
一、理清課文層次，練習把課文背下來(lái)。
1、指名讀課文，想想課文是從幾方面來(lái)談做人做事的道理的？
2、集體交流，給課文劃分層次。
第一層：（第一行）人生下來(lái)的時(shí)候，天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個(gè)人的性格才有了很大的差異。
第二層：（2——5）孩子一生下來(lái)，就要接受教育，教育者要講究教育方法。
第三層（6——10）人要學(xué)習，要知禮儀，要孝敬父母，尊敬長(cháng)輩。
3、指導學(xué)生按照層次背誦。
第一層比較簡(jiǎn)單，學(xué)生問(wèn)題不大，直接比賽就可以。
第二層以提問(wèn)形式進(jìn)行背誦練習，如“人生下來(lái)為什么要進(jìn)行教育？孟母是怎樣教育孟子的？”竇燕山教育成果怎么樣？……”在此基礎上男女生對背，最后進(jìn)行背誦比賽。
第三層方法同上。
二、思考。
談?wù)勀銓W(xué)習課文后有什么感受？
三、背誦。
推薦三字經(jīng)全文，讓有興趣的同學(xué)練習背誦。
四、作業(yè)。
繼續練習背誦課文，默寫(xiě)課文。
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》 篇10
教學(xué)內容：
為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗誦原文，積累語(yǔ)言。
2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。
3、培養學(xué)生“感恩、愛(ài)”美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )原文的含義，學(xué)習古人的孝敬父母�；ハ嘀t讓禮儀道德。
教學(xué)準備：
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。
2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
3、學(xué)習內容的課件設計。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)課件，要求學(xué)生認真看，用心聽(tīng)，用腦想，能說(shuō)出故事的主人公是誰(shuí)，他們各做了一件什么事？為什么他們會(huì )這么做？看完后你明白了什么道理？
過(guò)渡新授：這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習的《三字經(jīng)》的片段內容，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
課件出示：
為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
二、誦讀感悟
1、師范讀，學(xué)生認真聽(tīng)，注意不認識字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫(huà)出不認識的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評比規則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著(zhù)自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評價(jià)——教師評價(jià)（評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律之美。）
出示課件：
為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當執。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長(cháng)，宜/先知。
7、接火車(chē)讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、全班同學(xué)打節奏，齊聲背誦
10、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的內容你們已經(jīng)記住了，老師希望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(cháng)聽(tīng)。把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
三、拓展升華
1、讀古詩(shī)文的'過(guò)程中你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？在匯報中質(zhì)疑，再次體會(huì )原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是應該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢？看到別人做不對時(shí)你會(huì )說(shuō)什么？
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢？
四、總結提高
黃香和孔融都是后來(lái)成為大官，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事�？梢�(jiàn)，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓?zhuān)挥袗?ài)心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統美德。今天我們更要學(xué)會(huì )用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
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