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安徒生童話(huà)《識字課本》
有一個(gè)人替《識字課本》寫(xiě)了一些新詩(shī)。像在那些老《識字課本》里一樣，他也在每個(gè)字母下面寫(xiě)兩行。他認為大家應該讀點(diǎn)新的東西，因為那些舊詩(shī)都已經(jīng)太陳腐了。此外，他還覺(jué)得自己是一個(gè)了不起的人。這本新的《識字課本》還不過(guò)是一部原稿。它跟那本舊的一起立在書(shū)架上——書(shū)架上還有許多深奧和有趣的書(shū)�？墒悄潜九f的卻不愿跟這部新的做鄰居，因此它就從書(shū)架上跳下來(lái)，同時(shí)把那部新的一推，弄得它也滾到地板上來(lái)，把原搞紙撒得遍地都是。
舊《識字課本》的第一頁(yè)是敞開(kāi)著(zhù)的。這是最重要的一頁(yè)，因為所有大大小小的字母都印在它上面。一切其他書(shū)籍不可缺少的東西，這一頁(yè)上全有：字母啦、字啦——事實(shí)上它們統治著(zhù)整個(gè)的世界，它們的威力真是可怕得很!問(wèn)題在于你怎樣把它們安放在恰當的位置上。它們可以叫人活，叫人死，叫人高興，叫人痛苦。你把它們一拆開(kāi)，它們就什么意義也沒(méi)有。不過(guò)假如你把它們排成隊——是的，當我們的上帝用它們來(lái)表達他的思想的時(shí)候，我們從它們所得到的知識才多啦：我們簡(jiǎn)直沒(méi)有力量把這些知識背起來(lái)，我們的腰被壓彎，但是字母卻有力量扛起來(lái)。
這兩部躺著(zhù)的書(shū)都是面朝上。在大楷字母A里的公雞①炫耀著(zhù)它的紅色、綠色和藍色的羽毛。他挺起他的胸脯，因為他知道字母的意義，同時(shí)也知道他自己是字母里唯一有生命的東西。
�、贇W洲書(shū)籍裝幀設計的習慣常常是把每一本書(shū)的開(kāi)頭一個(gè)字母加一番裝飾。一般是在這個(gè)字母周?chē)L一朵花或一個(gè)動(dòng)物。在丹麥的識字課本里，A這個(gè)字母里照例是畫(huà)一個(gè)公雞。
當老《識字課本》跌到地上來(lái)的時(shí)候，他拍著(zhù)他的翅膀，飛起來(lái)了。他落到書(shū)架的邊緣上，理了理自己的羽毛，提高嗓子叫了一聲，引起一片尖銳的回音。書(shū)架里的書(shū)在沒(méi)有人用它們的時(shí)候，日夜老是站著(zhù)不動(dòng)，好像是在睡覺(jué)似的�，F在這些書(shū)可聽(tīng)到號聲了。于是這只公雞就高聲地、毫不含糊地把人們對于那部老《識字課本》所做的不公平的事情都講出來(lái)。
“什么東西都要新奇，都要不同!”他說(shuō)，“什么東西都要跑到前面一步!孩子們都要那么聰明，在沒(méi)有識字以前就要會(huì )讀書(shū)。‘他們應該學(xué)點(diǎn)新的東西，’寫(xiě)那本躺在地上的新識字課本的詩(shī)人說(shuō)。我知道那是些什么詩(shī)!我不止10次聽(tīng)到他讀給自己聽(tīng)!他讀得津津有味。不成，我要求有我自己的那套詩(shī)，那套很好的舊詩(shī)——X項下就是Xanthus!我還要求有跟這詩(shī)在一起的那些圖畫(huà)。我要為這些東西而斗爭，為這些東西而啼叫!書(shū)架上所有的書(shū)都認識它們�，F在我要把這些新寫(xiě)的詩(shī)讀一下——當然是平心靜氣地讀!這樣，我們就可以取得一致的意見(jiàn)，認為他們不值一文!”
A保姆①
一個(gè)保姆穿著(zhù)漂亮的衣服，
別人家的孩子由她來(lái)看護。
B種田人②
一個(gè)種田人從前受過(guò)許多悶氣，
不過(guò)現在他卻覺(jué)得非常了不起。
“這幾句詩(shī)我覺(jué)得太平淡了，”公雞說(shuō)，“但是我還是念下去吧!”
C哥倫布③
哥倫布橫渡過(guò)了大海，
兩倍大的陸地現出來(lái)。
�、僭氖茿mmo。
�、谠氖荁onde。
�、墼氖荂olumbus。
D丹麥①
關(guān)于丹麥王國有這樣一個(gè)故事：
據說(shuō)上帝親自伸手來(lái)把它扶持。
“有許多人一定以為這詩(shī)很美!”公雞說(shuō)，“但是我不同意!
我在這里看不出任何一點(diǎn)美來(lái)!我們念下去吧!”
E象②
一只象走起路來(lái)笨重得很，
但是他有一顆很年輕的心。
F月食③
月亮戴著(zhù)帽子不停地走，
月食才是他休息的時(shí)候。
�、僭氖荄anmark。
�、谠氖荅lephant。
�、墼氖�?EormCrkelse。
G公豬①
公豬即使鼻頭上戴一個(gè)鐵環(huán)，
叫他學(xué)好禮貌還是非常困難。
H萬(wàn)歲②
“萬(wàn)歲!”在我們這個(gè)人間，
常常是被亂用的字眼。
“一個(gè)孩子怎么能讀懂這樣的詩(shī)呢?”公雞說(shuō)。“封面上寫(xiě)得清清楚楚：‘大小孩子適用的課本’。大孩子有別的書(shū)看，不需讀《識字課本》，而小孩子卻讀不懂!什么東西都有一個(gè)限度呀!我們念下去吧!”
J大地③
我們的母親是我們遼闊的大地，
我們最后仍然要回到她的懷里。
�、僭氖荊alten。
�、谠氖荋urra。
�、墼氖荍ord。
“這種說(shuō)法太粗魯!”公雞說(shuō)。
K母牛，小牛①
母牛是牛群中的老大娘，
小牛也能變得跟她一樣。
“一個(gè)人怎樣能對孩子解釋她們之間的關(guān)系呢?”
L獅子眼鏡②
野獅子沒(méi)有夾鼻眼鏡可以戴上，
包廂里的家獅子卻戴得很像樣。
M早晨的太陽(yáng)光③
金色的太陽(yáng)光高高地照著(zhù)，
并不是因為公雞剛剛啼過(guò)。
“我現在可要生氣了!”公雞說(shuō)。“不過(guò)人們倒是把我描寫(xiě)成為和好朋友在一起——跟太陽(yáng)在一起!念下去吧!”
�、僭氖荎O，Kalv。
�、谠氖荓Cve，Lorgnet。“包廂里的家獅子”是指作威作福的要人們。這種人氣焰大，丹麥人把他們稱(chēng)為“獅子”。
�、墼氖荕orgensol。
N黑人①
黑人是永遠那么漆黑，
他怎樣洗也不能變白。
O橄欖樹(shù)葉②
你知道什么樣的樹(shù)葉最好?
白鴿銜來(lái)的那片價(jià)值最高。
P腦袋③
人類(lèi)的腦袋里常常裝著(zhù)許多東西，
時(shí)間空間的容量都不能跟它相比。
�、僭氖荖eget。
�、谠氖荗lieblad。“白鴿銜來(lái)的那片“葉子是指《圣經(jīng)·舊約·創(chuàng )世記》第五章到第九章中的那個(gè)人類(lèi)逃避洪水的故事。上帝發(fā)洪水要淹死邪惡的人類(lèi)。善人挪亞是一個(gè)唯一被保留下來(lái)的人。他在方舟里等待洪水退落……“他又等了七天，再把鴿子從方舟放出去。到了晚上，鴿子回到他那里，嘴里叼著(zhù)一個(gè)新擰下來(lái)的橄欖葉子，挪亞就知道地上的水退了。”見(jiàn)《創(chuàng )世記》第八章第十節。因此鴿子象征和平。
�、墼氖荘ande。
Q牲口①
牲口是有用的好東西，
即使很小也沒(méi)有關(guān)系。
R圓塔②
一個(gè)人可以像圓塔那樣沉重，
但他并不因此就能顯得光榮。
S豬③
你切不要顯出驕傲的神氣，
雖然你有許多豬在樹(shù)林里。
�、僭氖荙vaeg。
�、谠氖荝undetaar?en;這兒特別是指哥本哈根的那個(gè)有名的圓塔，它現在是一個(gè)天文臺。
�、墼氖荢viin。
“現在讓我啼一聲吧!”公雞說(shuō)，“念這么多的詩(shī)可吃力啦!一個(gè)人也得換一口氣呀!”于是他啼了一聲，簡(jiǎn)直像一個(gè)黃銅喇叭在吹。這叫人聽(tīng)到怪舒服的——當然這只是就公雞而言。
“念下去吧!”
T燒水壺，茶壺①
燒水壺雖然住在廚房，
但是它只對茶壺歌唱。
U鐘②
鐘雖然不停地敲，不停地走，
人卻是在“永恒”之中立足。
“這話(huà)說(shuō)得太深奧了，”公雞說(shuō)，“深得我達不到底!”
V浣熊③
浣熊把東西洗得太久，
洗到后來(lái)什么也沒(méi)有。
�、僭氖荰heekjedel，Theemaskine。
�、谠氖荱hret。
�、墼氖荲askebiCrn。浣熊是美洲的一種動(dòng)物。它總是把東西洗很久才吃。
X桑第普 ①
“他現在再玩不出什么新花樣了!”
夫妻生活的海中有一個(gè)暗礁，
桑第普特別指給蘇格拉底瞧。
“他不得不把桑第普找出來(lái)湊數!事實(shí)上桑都斯要好得多!”
Y烏德拉西樹(shù)②
神仙們都住在烏德拉西樹(shù)下面，
樹(shù)死了以后神仙們也一齊完蛋。
Z和風(fēng)③
西風(fēng)在丹麥算得是“和風(fēng)”，
它能透過(guò)皮衣吹進(jìn)身中。
�、僭氖荴athipe。她是希臘哲學(xué)家蘇格拉底的妻子，一個(gè)有名的潑婦。
�、谠氖荵gdrasil。這是北歐神話(huà)中的一種常青樹(shù)，在它下面據說(shuō)住著(zhù)掌握人類(lèi)死生的命運之女神(Norn)。
�、墼氖荶ephyr。
E驢①
驢子究竟還是一頭驢，
哪怕它有漂亮的身軀。
D牡蠣②
牡蠣對世界沒(méi)有任何信心，
因為人一口吃掉它的全身。
�、僭氖荅?Esel。
�、谠氖荂sters。牡蠣在歐洲是一種貴菜，普通是生食，不加烹調一口吃下去。
“就是這么一回事兒，不過(guò)事兒還沒(méi)有完結!它要被印出來(lái)，還要被人閱讀!它將要代替我那些有價(jià)值的老字母詩(shī)而流傳出去!各位朋友們——深奧和淺顯的書(shū)，單行本和全集，你們有什么意見(jiàn)?書(shū)架有什么意見(jiàn)?我的話(huà)已經(jīng)說(shuō)完了，大家可以行動(dòng)啦!”
書(shū)沒(méi)有動(dòng)，書(shū)架也沒(méi)有動(dòng)。但是公雞仍飛到大楷字母A里面去，向他的周?chē)湴恋赝艘谎邸?/p>
“我說(shuō)得很好，我也啼得很好!這本新的《識字課本》可比不上我!它一定會(huì )滅亡!它已經(jīng)滅亡了!因為它里面沒(méi)有公雞!”
(1858年)
這也是一篇童話(huà)式的雜文，通過(guò)公雞這個(gè)形象，諷刺了人間(也包括公雞自己)的某些弱點(diǎn)，但說(shuō)得很含蓄，充滿(mǎn)了風(fēng)趣，而且簡(jiǎn)潔。這種形式也是一種創(chuàng )造。此文最先發(fā)表在《新的童話(huà)和故事集》第一卷第一部。
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