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格林童話(huà)《烏鴉》原文閱讀
烏鴉 從前有一位王后，她有一個(gè)還在懷里抱著(zhù)的小女兒。小姑娘總是調皮不老實(shí)，媽媽只能順著(zhù)她的性子勸她，可是小姑娘就是不聽(tīng)話(huà)。后來(lái)，媽媽不耐煩了，正好看見(jiàn)一群烏鴉在皇宮四周飛，小編帶來(lái)的格林童話(huà)《烏鴉》原文閱讀。
格林童話(huà)《烏鴉》原文閱讀
【故事梗概】
這個(gè)故事講述了從前有位王后，因為一時(shí)失誤是自己的女兒變成了一只烏鴉，公主變成烏鴉后，飛進(jìn)了黑乎乎的森林里，在里面呆了很久。后來(lái)出現一位男子，靠著(zhù)自己的智慧和勇氣成功解救了這位公主，從此與公主過(guò)上幸�？鞓�(lè )的生活。
【烏鴉故事】
從前有一位王后，她有一個(gè)還在懷里抱著(zhù)的小女兒。小姑娘總是調皮不老實(shí)，媽媽只能順著(zhù)她的性子勸她，可是小姑娘就是不聽(tīng)話(huà)。后來(lái)，媽媽不耐煩了，正好看見(jiàn)一群烏鴉在皇宮四周飛翔，她就打開(kāi)窗戶(hù)狠狠地說(shuō)：“你要是一只烏鴉的話(huà)，你還會(huì )飛走，我就可以安靜一會(huì )兒�！睕](méi)想到她的話(huà)音未落，小姑娘就變成了一只烏鴉，從她的懷里飛出了窗外。它飛進(jìn)了黑糊糊的森林里，在里面呆了很久，從此父母親再也沒(méi)有得到小姑娘的任何消息。有一天，有一個(gè)人在森林中趕路，他聽(tīng)到了烏鴉的哭聲，便隨著(zhù)聲音找尋，他走近后，烏鴉哭著(zhù)說(shuō)：“我是國王的親生女兒，現在被妖魔附身，只有你可以救我�！薄拔夷茏魇裁�?”他問(wèn)道。她告訴他：“繼續往前走，在林子深處你會(huì )發(fā)現一棟房子，里面坐著(zhù)一位老婦人，她會(huì )給你吃的喝的，可是你千萬(wàn)不要接受。因為一旦你吃了或者喝了她的任何東西，你就會(huì )立刻進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這樣你就無(wú)法解救我了。在房子后面的花園里有一大堆樹(shù)皮，你要站在那堆樹(shù)皮上等我。連續三天，每天下午二點(diǎn)，我都會(huì )趕著(zhù)馬車(chē)去。頭一天拉車(chē)的是四匹白馬，第二天是四匹栗色馬，最后一天是四匹黑馬。如果你沒(méi)醒著(zhù)，而是睡著(zhù)了，我可就無(wú)法逃脫啦�！蹦悄凶颖ＷC按她的話(huà)去做，可是烏鴉卻悲傷地說(shuō)：“天哪!我早就知道你救不了我，你會(huì )接受那婦人的東西�！比欢悄凶釉俅卧S諾烏鴉無(wú)論是吃的還是喝的，他都決不碰一下。當他進(jìn)了房子，老婦人便招呼他：“可憐的人兒，看你都累成什么樣了，快來(lái)吃點(diǎn)兒喝點(diǎn)兒，補充一下體力�！薄安�，”那人拒絕說(shuō)，“我不吃也不喝�！笨墒撬m纏不停，勸道：“你不吃也行，可是這杯水你得喝了，一杯水算不了什么�！弊詈�，他實(shí)在無(wú)法拒絕，就把水喝了。下午二點(diǎn)之前，他走進(jìn)花園，到樹(shù)皮堆上等待烏鴉。他站在那里，立刻感到困意襲來(lái)，而且越來(lái)越困，使他無(wú)法抵御，于是就躺下來(lái)想小歇一會(huì )兒，但不想睡著(zhù)。然而當他一躺倒，眼皮就自動(dòng)合上，立刻睡著(zhù)了，他睡得如此深沉，世界上任何事物都不能叫醒他了。二點(diǎn)整，烏鴉駕著(zhù)四匹白馬拉的車(chē)來(lái)了，她感到了深深的憂(yōu)傷：“我知道他在睡覺(jué)�！�
當她進(jìn)入花園，發(fā)現他確實(shí)躺在樹(shù)皮堆上睡著(zhù)覺(jué)。發(fā)現她從馬車(chē)上下來(lái)，走到他身邊，搖他，叫他，可他就是醒不了。第二天快到中午時(shí)分，老太婆又來(lái)了，并給他帶來(lái)食物和水，可他即不吃也不喝。老太婆仍舊糾纏不休，結果他又喝了一杯水。近二點(diǎn)時(shí)分，他到花園的樹(shù)皮堆上等待烏鴉，此刻他感到睡意濃濃，四肢乏力，他實(shí)在是無(wú)力堅持，便倒在地上，深深地睡去了。當烏鴉趕著(zhù)四匹棕色的馬來(lái)時(shí)，她又是滿(mǎn)心悲傷地說(shuō)道：“我知道他在睡覺(jué)�！彼叩剿磉�，仍發(fā)現他躺在那里睡覺(jué)，無(wú)論如何也喚不醒他。第三天，老太婆問(wèn)這是怎么回事?他為什么不吃不喝，是不是想死?他回答：“我不能吃喝，而且我也不想�！�
可是她把一碟食物和一杯酒擺在他面前，他抵制不了那香噴噴的味道，便大大地喝了一口酒。時(shí)間到了，他來(lái)到花園中的樹(shù)皮堆上，等待國王的女兒�？墒撬械奖茸蛱爝�要困，于是躺下像一塊石頭似的睡了過(guò)去。二點(diǎn)鐘，烏鴉乘著(zhù)一輛由一個(gè)黑車(chē)夫趕著(zhù)四匹黑馬拉的黑車(chē)來(lái)了。她別提有多難過(guò)了，說(shuō)：“我知道他睡著(zhù)了，救不了我�！彼叩剿磉�，他睡得正香甜。她搖晃著(zhù)他，叫著(zhù)他，可是她無(wú)法喚醒他。無(wú)奈之際，她在他的身邊放了一條面包，一塊肉和一瓶酒，他可以隨時(shí)享用，能吃多少就吃多少，而它們不會(huì )減少。然后她從手指上取下一枚刻有自己名字的金戒指，戴在他的手指上。最后在他的身邊，她放了一封信，信里寫(xiě)到她給他的東西都是永遠不會(huì )減少的。她還寫(xiě)道：“我非常清楚在此地你是永遠也救不了我，如果你仍愿意的話(huà)，就請去斯特朗堡的金宮，我百分之百地相信那里蘊藏著(zhù)你的力量�！碑斔堰@些東西都放妥當后，便坐上馬車(chē)向斯特朗堡的金宮駛去。
那男子醒來(lái)后，方知道自己又睡過(guò)了頭，他后悔不及，說(shuō)道：“她一定來(lái)過(guò)了，可我沒(méi)能解救她�！彼l(fā)現了身邊的東西，讀過(guò)信后，明白了事情的全部經(jīng)過(guò)。于是他站起身來(lái)，上了路，準備去斯特朗堡的金宮，可是他不認識路。他在世界上轉悠了好長(cháng)時(shí)間，后來(lái)走進(jìn)了一座黑沉沉的森林，在里面走了十四天，仍然找不到出來(lái)的路。又是一個(gè)夜晚降臨了，他疲憊不堪，一頭扎在灌木叢中就睡著(zhù)了。第二天，他繼續趕路，到了晚上，就在他準備躺在樹(shù)下睡覺(jué)的時(shí)候，一陣哭喊聲攪得他再也睡不著(zhù)。這時(shí)有人點(diǎn)燃了蠟燭，他看見(jiàn)了一絲燭光，便起身向前走去。他走到了一棟看起來(lái)非常小的房子前，因為門(mén)前站了一個(gè)碩大的巨人。他暗想：“如果我走進(jìn)去，讓那個(gè)大個(gè)子看見(jiàn)我，我的命說(shuō)不定就完了�！�
后來(lái)他冒險走了進(jìn)去。那巨人看見(jiàn)了他并對他說(shuō)：“你來(lái)了十分好，我已經(jīng)有挺長(cháng)的時(shí)間沒(méi)吃東西了，正好當我的晚飯�！薄拔覄衲銊e這樣，”那男子答道：“我可不愿意被別人吃了，如果你真的餓了，我有足夠的東西讓你吃飽�！薄按嗽�(huà)當真?”巨人說(shuō)，“你別緊張，我是一無(wú)所有了，才準備吃你�！彼麄冞M(jìn)屋在桌旁坐下，男子取出了永遠吃不完的面包、酒和肉�！斑@可真不錯�！本奕烁吲d地說(shuō)，一陣狼吞虎咽。然后男子問(wèn)他：“你知道斯特朗堡的金宮在哪兒?jiǎn)?”巨人答：“我得看看我的地圖，上面標有全部的城鎮、村莊和房屋�！彼谖堇镎页龅貓D，查找金宮，可是沒(méi)找著(zhù)�！皼](méi)關(guān)系!”他說(shuō)：“樓上的柜子里有更大的地圖，咱們再找找看�！笨墒侨耘f白費力氣。男子這時(shí)準備走了，可是巨人央求他再等幾天，說(shuō)他哥哥出去籌辦物資了，等他回來(lái)。等他哥哥到家，他們便問(wèn)斯特朗堡的金宮在何處，他哥哥答道：“讓我先酒足飯飽了，再看看地圖�！憋埡�，他們一起去他的臥室，在他的地圖上查找，可是沒(méi)能找到。于是他又取出更老的地圖，找呀找，終于找到了斯特朗堡的金宮，可是有好幾千哩遠呢�！拔铱稍趺慈パ�?”男子嘆道。巨人說(shuō)：“我用兩個(gè)小時(shí)可以把你帶到那個(gè)地區，但是到了那兒，我就得趕緊回家給我們的孩子喂奶�！庇谑蔷奕藢⒛凶訋У骄嘟饘m幾里路的地方，對他說(shuō)：“快到了，你可以輕輕松松地一個(gè)人去了�！闭f(shuō)完他轉身離去了。男子日夜兼程地趕路，最后終于到了斯特朗堡的金宮。金宮座落在一座玻璃山上，妖魔附身的姑娘趕著(zhù)她的馬車(chē)圍著(zhù)金宮的四周轉，然后才進(jìn)入宮里。他看見(jiàn)她很興奮，想爬上去見(jiàn)她，可是老從玻璃上滑下來(lái)，怎么也爬不上去。近在眼前而無(wú)法接近，這使他焦急萬(wàn)分，最后無(wú)可奈何的他只好下決心：“住在山腳下等她�！庇谑撬盍艘粋�(gè)棚子，在里面住了整整一年，每天看著(zhù)國王的女兒在山上駕車(chē)游蕩，可就是無(wú)法靠近。
一天，他在棚子里看見(jiàn)外面有三個(gè)強盜在打架，就喊了一聲：“上帝與你們同在!”他們聽(tīng)到喊聲后住了手，可是沒(méi)發(fā)現一個(gè)人，于是就又互相打了起來(lái)，打得你死我活。他只好又喊了一聲：“上帝與你們同在!”他們又停了手，還是沒(méi)看見(jiàn)有誰(shuí)，便又相互打。第三次，他又喊了一聲：“上帝與你們同在!”爾后，他想：“我得去看看他們?yōu)槭裁创蚣��！?/p>
于是就走過(guò)去問(wèn)他們?yōu)楹问氯绱似此榔椿畹卮蚣�。其中一個(gè)說(shuō)他找到一根棍子，只要用它敲打任何一扇門(mén)，門(mén)立即就開(kāi)。第二個(gè)說(shuō)他發(fā)現一件斗篷，誰(shuí)要是穿上了它，就會(huì )成為隱身人，第三個(gè)說(shuō)得到一匹馬，騎上它可以走遍天下，甚至能登上玻璃山�，F在的問(wèn)題是他們不知道是應該共享這些東西呢，還是分給個(gè)人。男子說(shuō)：“我沒(méi)錢(qián)，但我有更值錢(qián)的東西。我給你們一樣東西換這三樣東西吧。但是首先我得作個(gè)試驗看看你們是否講了真話(huà)�！比缓笏麄儼阉e上馬背，給他披上斗篷，又將棍子遞到他手里，等他把這些東西都弄到手，他們也看不見(jiàn)他了。這時(shí)，他狠揍了他們一頓，邊打邊喊：“你們這群流氓，這是你們活該，滿(mǎn)意了嗎?”說(shuō)完，他騎馬上了玻璃山。他到了山頂的金宮前，發(fā)現門(mén)是關(guān)著(zhù)的，于是用棍子敲了一下門(mén)，門(mén)立刻開(kāi)了。他進(jìn)入宮內走上樓梯一直到了一間大廳，發(fā)現姑娘坐在里面，面前擺著(zhù)一個(gè)盛著(zhù)酒的金酒杯。然而她卻看不見(jiàn)他，因為他穿著(zhù)那件斗篷。他到了她跟前，從手指上摘下那枚她送給他的戒指，把戒指叮咚一聲扔進(jìn)了酒杯。她叫喊著(zhù)：“那是我的戒指，準備解救我的男子一定在這兒�！彼麄兯驯榱私饘m也沒(méi)有找到他，此時(shí)他卻走到宮外，騎上馬，摔掉了斗篷。他們到了門(mén)前終于發(fā)現了他，便高興地大聲叫了起來(lái)。他跳下馬背，將國王的女兒一把摟到懷里，她一邊吻著(zhù)他一邊說(shuō)：“你終于把我救出來(lái)了，明天我們就舉行婚禮�！�
【烏鴉讀后感】
我利用雙休日又看了一遍《格林童話(huà)》， 得到了新的感受。也許，有些人會(huì )認為童話(huà)很幼稚，純屬虛構，但我卻覺(jué)得童話(huà)里面也能懂得許多道理。以前我看這本書(shū)，只看故事情節，卻不在乎它的寓意。而現在再次看這本書(shū)，我有了更深刻的體會(huì )。
比如《格林童話(huà)》中《烏鴉》這則故事中讓我有了新的感悟：想取得成功，就要經(jīng)得住失敗的打擊，就要有足夠的耐心。那個(gè)男子解救了變?yōu)闉貘f的公主，但這中間卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)而又艱難的過(guò)程。他沒(méi)有毅力去抗拒巫婆的美食的誘惑，辜負了公主的期望。好在他仍然不放棄對公主的解救，他從失敗中走了出來(lái)，又在斯特朗堡的金宮附近苦等了一年，才尋找到機會(huì )挽救了不幸的公主。
《烏鴉喝水》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源：《烏鴉喝水》，這個(gè)故事孩子們一定會(huì )很感興趣，在活動(dòng)中，我把“幫助烏鴉是怎樣喝到水”作為課程的切入點(diǎn)，把“水怎樣從瓶中取出”作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。因為孩子探索欲很強，故事又源于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)又有利于幼兒的操作，幾方面的結合讓我覺(jué)得選擇本次主題教學(xué)活動(dòng)內容比較有意義。同時(shí)《綱要》中還指出，幼兒園教學(xué)活動(dòng)內容的選擇要求“既符合幼兒的現實(shí)需要又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼宋艺J為本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、說(shuō)目標：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)指向性的作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了本活動(dòng)的目標。
1、能借助一定的材料探索多種從瓶中取水的方法。
2、培養幼兒多維思考的習慣。本活動(dòng)的重難點(diǎn)是：能借助一定的材料探索多種從瓶中取水的方法。在整個(gè)活動(dòng)中我主要是運用設疑、談話(huà)、動(dòng)手操作、等方法，讓幼兒在想一想、做一做、的過(guò)程中來(lái)突破重難點(diǎn)。
3、說(shuō)活動(dòng)準備：教具：瓶子、水、烏鴉、盤(pán)子每組一份。輔助材料：筷子、海綿、針筒、吸管、瓶子、筆蓋、筆帽、彈珠、毛巾。烏鴉卡片、信封。
二、說(shuō)教法
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，在活動(dòng)中力求形成“合作式的探究學(xué)習方式”，“各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……”因此在本次活動(dòng)中既要充分體現教師與幼兒之間的互動(dòng)性，也要體現幼兒個(gè)體的主動(dòng)性，還要體現各領(lǐng)域的綜合性，為此我采用了協(xié)商、交流、共同構建等方式，促進(jìn)教師與幼兒通過(guò)活動(dòng)共同學(xué)習與成長(cháng)。我采用的教法有：
1、情景創(chuàng )設法：運用故事形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，將幼兒自然地引入到活動(dòng)中來(lái)，并以此來(lái)極大地調動(dòng)起幼兒探索的欲望。
2、操作法：操作法是幼兒喜歡的形式，幼兒都愿意把自己的想法通過(guò)操作材料充分表現出來(lái)，既可以活動(dòng)，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
3、觀(guān)察指導法：這種方法是針對幼兒在操作活動(dòng)過(guò)程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現的是教師對活動(dòng)的調控能力。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，既有幼兒講述的部分，也有幼兒的操作實(shí)踐，整個(gè)過(guò)程以科學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)同時(shí)整合了語(yǔ)言、科學(xué)等其他領(lǐng)域的活動(dòng)內容，實(shí)現了多元化的教育目標。
三、說(shuō)學(xué)法
為了體現“充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”的教育觀(guān)念，我們創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，積累了經(jīng)驗，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有：
1、嘗試活動(dòng)法：它是建構幼兒活動(dòng)的基本方法，本活動(dòng)通過(guò)所提供的材料來(lái)嘗試，對“怎樣才能幫烏鴉從瓶中取出”這個(gè)話(huà)題的探究，進(jìn)行操作實(shí)踐，為關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行嘗試，讓幼兒在操作、發(fā)現如何取到水。
2、多通道參與法。在組織教學(xué)過(guò)程中，教師要做到：為幼兒創(chuàng )設探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動(dòng)中培養動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動(dòng)中，我引導幼兒通過(guò)看一看、猜一猜、試一試、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，使每個(gè)幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。
3、體驗交流法：蘇霍姆林曾說(shuō)過(guò)“幼兒的智慧是從指尖流出來(lái)的”。在活動(dòng)中我們提供給幼兒充分活動(dòng)空間和材料，為幼兒提供足夠的選擇材料的機會(huì )，以滿(mǎn)足不同幼兒的需要；讓每個(gè)幼兒都承擔不同的探索職責，使每個(gè)幼兒都能找到適合自己的位置，同時(shí)注重幼兒個(gè)體與小組之間，個(gè)體與老師之間的語(yǔ)言交流，體現生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、設疑，激發(fā)探索愛(ài)好。
1、出示一只烏鴉。師：小朋友們看看今天老師給大家帶來(lái)了誰(shuí)？（幼兒回答：烏鴉）今天烏鴉碰到一個(gè)難題。誰(shuí)愿意來(lái)幫助它？
2、情景講述：在一個(gè)炎熱的夏天，大地到處是干旱。地理的莊稼都枯死了。一只小烏鴉口渴了，好不容易找到一瓶水，烏鴉高興的飛過(guò)去可是瓶口太小、水太少，小烏鴉的嘴怎么也伸不進(jìn)去。小烏鴉喝不到水，心里真是著(zhù)急呀！你們誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它？
3、小朋友，你們有什么好辦法讓小烏鴉喝到瓶子里的水？（幼兒討論）
二、幼兒操作，解決問(wèn)題。
師：剛才小朋友想了許多的辦法現在你們來(lái)看看老師給小朋友準備了什么材料幫助烏鴉喝水。
1、提出要求：老師給你們準備了許多材料幫助烏鴉。不過(guò)老師有要求，你們仔細聽(tīng)了。
第一個(gè)要求：瓶子不能動(dòng)。
第二個(gè)要求：每一種材料都要去試一試。請小朋友都動(dòng)動(dòng)小腦筋，看你們能用多少辦法讓烏鴉喝到水。
2、幼兒操作，教師觀(guān)察并引導幼兒大膽探索（鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索讓烏鴉喝水的辦法。）
三、幼兒討論，經(jīng)驗分享。
1、幼兒介紹并演示剛才是用那幾種辦法幫烏鴉喝水的，使其體驗成功的樂(lè )趣。師：剛才你們用了些什么辦法來(lái)幫助烏鴉喝到水的？
2、教師總結
�。�1）、吸的辦法：海綿、針筒、吸管
�。�2）、填充的辦法：彈珠、
�。�3）、吊的辦法：筆蓋
�。�4）舀的辦法：筆帽
結束活動(dòng)
師：今天小朋友們幫助小烏鴉喝到水，小烏鴉很感謝你們，有一份禮物請劉老師送給你們，來(lái)領(lǐng)吧。
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