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教你寫(xiě)好童話(huà)故事的結尾
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到童話(huà)吧，童話(huà)故事還苦于找不到優(yōu)秀的童話(huà)故事？下面是小編為大家收集的教你寫(xiě)好童話(huà)故事的結尾，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
童話(huà)故事的結尾怎么寫(xiě)
一、緊扣故事使情節更緊湊
共康校區作文入門(mén)1班的小韓同學(xué)在《<會(huì )寫(xiě)作業(yè)的掃帚>續寫(xiě)》這篇作文的結尾處這樣寫(xiě)道：
“第二天一早，小馬丁醒來(lái)，發(fā)現自己的作業(yè)本上一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)，心想：哎呀，我要被老師批評了，完了!從此以后，小馬丁的作業(yè)不再拖拉了�！�
小作者的結尾很簡(jiǎn)潔，雖然交代了故事人物的轉變，但是并沒(méi)有把人物是如何轉化自己原本懶惰、厭學(xué)性格的過(guò)程描述清楚，這就導致了這個(gè)故事結尾略顯生硬，并且會(huì )讓讀者產(chǎn)生結局與前文內容不相符的感覺(jué)。老師在原文上是這樣進(jìn)行修改的：
“第二天一早，小馬丁睜開(kāi)惺忪的睡眼，發(fā)現自己的作業(yè)本上竟然一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)!他這才緩過(guò)神來(lái)，昨晚發(fā)生的一切都只是一場(chǎng)夢(mèng)而已!他心灰意冷地來(lái)到學(xué)校，發(fā)現學(xué)校的大門(mén)緊關(guān)著(zhù)，原來(lái)現在時(shí)間還早，對小馬丁來(lái)說(shuō)，真是虛驚一場(chǎng)。他這才意識到做作業(yè)的重要性。從此以后，他刻苦學(xué)習，改正了好吃懶做的毛病，還被評為光榮的三好學(xué)生。當小馬丁站在領(lǐng)獎臺上的那一刻，他終于明白了一個(gè)深刻的道理：原來(lái)一切都要靠自己的汗水去換取，而成功也永遠屬于不懈追求的人�！�
一個(gè)好結尾總是要圍繞故事的核心內容展開(kāi)，能讓讀者感到情節緊湊、故事脈絡(luò )條理清晰，而不是寥寥幾筆就將故事畫(huà)上句號。一個(gè)好故事的結尾一般能揭示一個(gè)道理，讓人回味無(wú)窮，這個(gè)道理無(wú)需多深刻，但能讓人記在心底。
二、語(yǔ)言生動(dòng)使故事更有趣
現在，我們再來(lái)看一篇同樣題目的作文，這是共康校區作文入門(mén)1班小巫同學(xué)寫(xiě)的故事結尾原文：
“回到家，掃帚說(shuō)：‘作業(yè)本拿來(lái)，我來(lái)幫你做作業(yè)!’小馬丁搖搖頭說(shuō)：‘不了，還是我自己做作業(yè)吧�！瘡拇�，小馬丁變成了一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好孩子�！�
這是一個(gè)很“平庸”的結尾，不夠出彩的主要原因不是情節，而是語(yǔ)言的平淡表達，幾乎是毫無(wú)讓讀者印象深刻的語(yǔ)句，所以可見(jiàn)結尾處的語(yǔ)言也必須生動(dòng)華麗。老師修改后的版本是：
“夜空中，月亮昏暈，星光稀疏，整片大地似乎都沉睡過(guò)去了。小馬丁若有所思地回到家后，片刻過(guò)后，他面帶微笑地對正準備伸手寫(xiě)作業(yè)的掃帚說(shuō)：‘這些作業(yè)還是我自己來(lái)做吧。今天謝謝你帶我去參觀(guān)掃帚學(xué)校，我看到掃帚們都在孜孜不倦地刻苦學(xué)習，而我又怎么能松懈呢?’說(shuō)完，小馬丁便拿起筆，奮筆疾書(shū)地寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。此時(shí)，夜色更濃了。夜闌人靜，只有月亮和星星為小馬丁作伴，它們看著(zhù)小馬丁那專(zhuān)注的神情，都露出了欣慰的笑容……”
其實(shí)，要寫(xiě)好童話(huà)故事的結尾并不難，要成為安徒生也不是癡人說(shuō)夢(mèng)，只要我們掌握正確的寫(xiě)作方法，并在每一次的訓練中吸取改進(jìn)建議，我們的故事一定能留在讀者的心中，留在文字世界的空白頁(yè)中，留在自然流轉的時(shí)間中。
寫(xiě)童話(huà)故事過(guò)程如下：
1、要有一個(gè)鮮明的主題。講這個(gè)童話(huà)，總是要有主題思想的，不然沒(méi)有重點(diǎn)，湊不成一個(gè)事件，也是不成功的。所以，童話(huà)故事的主題確定好了，才能為故事的編寫(xiě)找到方向。
2、故事要生動(dòng)有趣。有趣的故事，才能夠打動(dòng)孩子。編寫(xiě)童話(huà)故事的時(shí)候，一定要盡量做到生動(dòng)有趣。
3、語(yǔ)言描寫(xiě)盡量細致、優(yōu)美，做到形象化。小孩子喜歡聽(tīng)的童話(huà)故事，除了要有趣味性，語(yǔ)言也一定要優(yōu)美，而且描寫(xiě)的場(chǎng)景還要非常的細致，這樣利于孩子展開(kāi)他們豐富的想象力和創(chuàng )造力。
4、盡量將故事中的動(dòng)物以人的思維來(lái)表達出來(lái)。如果我們在一個(gè)童話(huà)故事中，要寫(xiě)到獅子、猴子、小兔子之類(lèi)的，應該要合理的揣摩這些動(dòng)物當時(shí)的心理活動(dòng)，把這些動(dòng)物當成人來(lái)看，把它們也會(huì )哭、會(huì )笑、會(huì )做事情……等這些方面都表達出來(lái)。這樣才能真正成為童話(huà)故事。
寫(xiě)作方法
1、確定中心，寫(xiě)出深意。我們要著(zhù)于挖掘所寫(xiě)事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫(xiě)出深意來(lái)。
2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果這六方面，即常說(shuō)的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個(gè)清楚、全面的了解。
3、言之有序，條理要清楚。根據所述時(shí)間選擇合理的順序來(lái)安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。
4、詳略得當，突出重點(diǎn)。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫(xiě)，次要內容可略寫(xiě)或不寫(xiě)，主次分明，給讀者以深刻的印象。
童話(huà)故事寫(xiě)作技巧有：
1、利用想象，需要幻想和夸張。
2、利用表演展現有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節。
3、童話(huà)中的幻想是生活的反映，要植根于現實(shí)。
4、童話(huà)中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動(dòng)植物的特征，并且表現手法要多樣，這樣會(huì )使你的童話(huà)故事顯得生動(dòng)感人。
5、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，符合兒童語(yǔ)言特點(diǎn)。
童話(huà)都有哪些特點(diǎn)呢?
第一：寫(xiě)童話(huà)需要幻想和夸張
幻想和夸張，是童話(huà)的兩只翅膀。 幻想，是我們對未來(lái)生活的想象。童話(huà)離不開(kāi)幻想，幻想離不開(kāi)夸張�？鋸�，是對所要表現的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒(méi)有夸張，幻想的內容就會(huì )失去光彩;沒(méi)有夸張童話(huà)中的形象就會(huì )暗淡無(wú)光;沒(méi)有夸張，童話(huà)的諷刺性就會(huì )失去鋒芒;沒(méi)有夸張，童話(huà)的語(yǔ)言就會(huì )缺乏感染力。
如《皇帝的新裝》中，那個(gè)愛(ài)慕虛榮、愚蠢的皇帝，在現實(shí)生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個(gè)故事，因為現實(shí)中就有大量愛(ài)慕虛榮、愚蠢的人存在，同時(shí)也就應運而產(chǎn)生了那種騙子，他們利用一些人的愛(ài)慕虛榮、愚蠢，導演著(zhù)一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當高的藝術(shù)價(jià)值。
第二：寫(xiě)童話(huà)需要有擬人化的形象
童話(huà)里的形象，大多是擬人化的。童話(huà)中，無(wú)論是動(dòng)物、植物，其他東西，都可以像人一樣會(huì )思考、會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )做事、會(huì )生活。列寧說(shuō)過(guò):兒童的本性是愛(ài)聽(tīng)童話(huà)的。你給兒童講故事時(shí)，如果其中的雞兒、狗兒都不會(huì )說(shuō)人話(huà)，兒童便沒(méi)有興趣。
第三：寫(xiě)童話(huà)需要有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節。
由于童話(huà)創(chuàng )作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話(huà)的情節都非常奇妙，洋溢著(zhù)濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說(shuō)的是窮孩子馬良，憑頑強刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著(zhù)這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝，讓人讀后無(wú)不稱(chēng)快。
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