《望廬山瀑布》教學(xué)流程設計

　　一.導入情境，激發(fā)興趣。

　　1. 談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎?(古箏樂(lè )響起)古人喜歡和著(zhù)悠揚的樂(lè )曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎?

　　2.老師配樂(lè )朗讀李白的《早發(fā)白帝城》

　　3.談話(huà)：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)?今天我們再一次來(lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

　　4. 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》

　　二. 整體感知，理解詩(shī)句

　　1.我們應該怎樣讀好這首詩(shī)呢?

　　2.小組學(xué)習：先讀準字音，理解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么。

　　匯報：①能讀好生字嗎?你們怎么記住生字?

　�、邶R讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?

　　3.小組內探討：怎樣理解詩(shī)句的意思?

　　三.想象畫(huà)圖，融情于景

　　1.啟發(fā)談話(huà)：李白看到這么壯觀(guān)的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀!你們能行嗎?

　　2.小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。

　　3.教師相機板書(shū)：

　　看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　4. 談話(huà)：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好?

　　(注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思)

　　5.作者抒發(fā)怎樣的感情呢?

　　相機板書(shū)：熱愛(ài)祖國山河

　　四、反復誦讀，感悟意境

　　1. 談話(huà)：我們也能讀出“熱愛(ài)祖國山河”這種感情嗎?

　　2.(出示詩(shī)句)想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎?

　　誰(shuí)能把這一句讀得很美?

　　3.(出示詩(shī)句二)遠遠望去，瀑布像什么?

　　多令人驚奇呀!誰(shuí)能坊好這一句?

　　4、(出示詩(shī)句三)瀑布的水流怎么樣?

　　誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的氣勢讀出來(lái)，大家一起讀更有氣勢。

　　5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么?

　　(出示詩(shī)句四)

　　想像多么豐富呀!大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。(齊讀)

　　6. 學(xué)生按自己的理解，讀出節奏，讀出重音，讀出感情。

　　7.分組背誦全詩(shī)。

　　五. 拓展延伸、總結課堂

　　1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎?(課件出示其他瀑布圖片)

　　2.你見(jiàn)過(guò)什么瀑布?

　　3.你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎?(課件播放瀑布視頻)

　　4.讀一讀描寫(xiě)瀑布聲音的一節現代課——《瀑布》。

　　5.看見(jiàn)了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布?

　　6.過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫(xiě)李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫(xiě)嗎?

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