圓明園的毀滅教學(xué)設計
圓明園的毀滅教學(xué)設計(一)
【教學(xué)內容】
精讀、品讀，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感;領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn);學(xué)習與運用整理資料的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導課，奠定情感基調
1.我們繼續學(xué)習《圓明園的毀滅》這一課。
板書(shū)課題：讓我們舉起寫(xiě)字的手，一起寫(xiě)下課題：“圓”是“圓滿(mǎn)無(wú)缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。
一座圓滿(mǎn)無(wú)缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個(gè)強盜毀滅了!被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了!齊讀課題：圓明園的毀滅
2.上節課，我們初讀了課文，初步感知了課文內容，相信給同學(xué)們留下了深刻的印象。本課有許多四字詞語(yǔ)用得十分精妙，我們再來(lái)讀一讀：
大屏幕出示詞語(yǔ)：
舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺樓閣
山鄉村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬萊瑤臺 武陵春色
詩(shī)情畫(huà)意 風(fēng)景名勝 天南海北 奇珍異寶 不可估量
二、走進(jìn)開(kāi)頭，讀文引發(fā)質(zhì)疑
這節課，讓我們再次文本，細細地閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內容：
1.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，迅速翻到第二十一課，自己讀課文第一自然段(自由出聲讀)。
2.打開(kāi)課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時(shí)，你的內心是一種什么滋味?
(悲痛、憤怒、傷心……)
3.我們來(lái)讀讀這個(gè)開(kāi)頭，把你的心情讀出來(lái)。你現在最想知道的是什么?
(圓明園被誰(shuí)毀了?被怎樣毀掉了?圓明園為什么會(huì )被毀掉?圓明園被毀之前是什么樣的?)
三、學(xué)習結尾，感受被毀之恥
1.請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文第五自然段，畫(huà)出最讓你觸目驚心的詞語(yǔ)。
2.聽(tīng)了這段文字的朗讀，你了解了什么?
(圓明園是在1860年被英法聯(lián)軍踐踏、毀掉的;)
3.他們是怎樣毀滅圓明園的?(課件出示，根據學(xué)生回答強調“掠、搬、毀、燒”)
4.哪些詞語(yǔ)讓你觸目驚心?
(凡是、統統、任意、毀掉、連燒、籠罩……)
5.刪詞換詞，體會(huì )這些詞語(yǔ)的表達效果，感受侵略者的殘暴與野蠻。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走;拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運;實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為了灰燼。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍來(lái)到北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內能拿走的東西拿走;拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運;運不走的，就破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為了灰燼。
(1)分別讀這兩段話(huà)。
(2)換掉或刪除一些詞語(yǔ)后，有什么不一樣?談自己的感受和理解。
4.我們來(lái)看一段錄像(播放火燒圓明園的錄像)。
我看得出，看錄像中，一定有一種情感什么充滿(mǎn)著(zhù)你的胸膛，是什么情感?(屈辱、憤怒、痛恨……)
5.價(jià)值連城的國寶被統統掠走，人拿不動(dòng)的就用牲口搬運，實(shí)在運不走的就任意破壞。他們任意破壞的哪一樣不是無(wú)價(jià)之寶!最可恨的是，他們在中國的圓明園里犯下了滔天罪行后，還企圖放火燒毀罪證，這就是帝國主義的嘴臉，帶著(zhù)你此時(shí)的感情，齊讀——1860年10月6日……
四、昔日輝煌，更添被毀之痛
1.請告訴大家：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會(huì )激起我們這么大的憤恨，那么大的怒火?
2.一邊讀，一邊思考，要靜心、專(zhuān)心讀書(shū)。
3.根據學(xué)生回答，大投影出示
(因為它是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。)
(因為圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。)
4.這就是2、3、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個(gè)中國人痛心，會(huì )激起每一個(gè)中國人對英法聯(lián)軍、對當時(shí)腐敗無(wú)能的滿(mǎn)清政府的痛恨，讀一讀，想想課文哪幾個(gè)部分寫(xiě)的是建筑宏偉?(2、3自然段)
5.找一位同學(xué)為我們讀課文第二自然段。(指名讀第二自然段。)
“圓明園在北京西郊……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周?chē)?rdquo;
(1)這句話(huà)是介紹圓明園什么的?(位置和結構)
(2)如果讓你帶著(zhù)自己的理解和感受來(lái)讀這段話(huà)，你會(huì )強調哪些詞語(yǔ)?(舉世聞名、眾星拱月)知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?說(shuō)說(shuō)看。
舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。
眾星拱月：群星環(huán)繞著(zhù)月亮。比喻許多東西圍繞著(zhù)一個(gè)中心。。(出示課件，看圓明園的分布構成，在圖上找一找，那個(gè)是“星”，哪個(gè)是“月”，體會(huì )圓明園的輝煌和宏偉。)
(3)哪位同學(xué)查過(guò)資料，知道圓明園的面積有多大?
圓明園的總面積350公頃，占地約5200畝，(最新制定的方案，圓明園遺址公園規劃范圍東至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北到規劃公路一環(huán)，占地面積458.9公頃。)
(4)我們的學(xué)校大約占地十畝，大體估計一下，圓明園相當于我們多少個(gè)學(xué)校?
圓明園的面積相當于我們500多個(gè)學(xué)校那么大。各個(gè)大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周?chē)�，是多么壯麗的景觀(guān)!帶著(zhù)這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀課文第二自然段。(齊讀第二段)
6.如此氣勢恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱(chēng)奇、留戀往返的美景呢?快速瀏覽課文第三自然段，你能從中找到幾個(gè)“有”?(7個(gè))
7.指名讀帶“有”的句子，相機板書(shū)：“有……也有;有……也有……;還有……;不僅有……還有……”
(1)這些句子讓你體會(huì )到什么?(圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺樓閣的秀巧之美;既有熱鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說(shuō)它是建筑藝術(shù)的精華。)
(2)你能用自己的朗讀來(lái)展示圓明園中那宏偉的殿堂、小巧的亭臺樓閣、熱鬧的街市與幽靜的自然風(fēng)光嗎?一邊讀一邊在頭腦中想象畫(huà)面，你就會(huì )讀進(jìn)去，讀得更好。自由練讀后分男女生讀。
(3)下面，我們一起去欣賞幾處名勝景觀(guān)吧。(投影出示幾幅圓明園美景圖)你可以選擇一處說(shuō)說(shuō)感受。
“蓬萊瑤臺”：(據書(shū)上說(shuō)：海上有三座神山，其中一座叫蓬萊，還有一座方丈，一座叫瀛洲。神話(huà)傳說(shuō)中說(shuō)的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬萊�，幣_就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據古代詩(shī)人的文章，神話(huà)傳說(shuō)中的景物來(lái)建造的，這是想象。)
“武陵春色”：(指張家界的武陵源。張家界的武陵源是根據陶淵明的一篇文章《桃花源記》來(lái)命名的。這一部分是根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，也是想象。這樣令人心曠神怡的地方簡(jiǎn)直就是人間仙境啊!)
“平湖秋月”：寧靜而美麗
“雷峰夕照”：高高的雷峰塔直沖晚霞，瑰麗壯觀(guān)!
(4)這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角!大家知道圓明園著(zhù)名的景點(diǎn)有多少處嗎?
(學(xué)生介紹了解的資料：圓明園著(zhù)名的景點(diǎn)就有40處。這40處景觀(guān)也是“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周?chē)�。比如�?ldquo;平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院風(fēng)荷”、“觀(guān)瀾堂”，有“君子軒”，還有“關(guān)帝廟”。)
(5)下面我們只選20處景觀(guān)的名稱(chēng)，請大家讀一讀(投影出示)：
正大光明 上下天光 杏花春館 坦坦蕩蕩 長(cháng)春仙館
萬(wàn)方安和 武陵春色 山高水長(cháng) 月地云居 匯芳書(shū)院
映水蘭香 遠山天北 西峰秀色 四宜書(shū)屋 平湖秋月
蓬萊瑤臺 別有洞天 坐石臨流 曲院風(fēng)荷 江南屏鄉
……
僅僅讀這些景觀(guān)名稱(chēng)，你有什么感覺(jué)?
(光讀這20景的名稱(chēng)就需要這么長(cháng)時(shí)間，如果一景一景參觀(guān)得需要多少天啊!)
(6)法國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢?
出示雨果的文章，指名讀。
“有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。
—— 雨果”
(7)是啊，這是一座多么美妙、神奇的圓明園!當我們漫步園內——學(xué)生接讀：“有如漫步在天南海北……仿佛置身在幻想的境界里。”我們又怎能不驚嘆，圓明園是——(出示大投影)“我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華!”
8.引讀，試著(zhù)讓學(xué)生背誦“因為，在這舉世聞名的皇家園林里，有……也有……;有……也有……;園中許多景物都是……，如……還有……;園中不僅有……還有……”(10分鐘)
9.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著(zhù)——齊讀“最珍貴的歷史文物。”從哪一段知道的?(第四自然段)
(1)那位同學(xué)愿意為大家讀第四自然段?(指名讀)
(2)從先秦到清朝大約多少年的時(shí)間?(兩千多年)
(3)經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的時(shí)間。想想會(huì )有多少名人字畫(huà)和奇珍異寶。請用自己能想到的詞語(yǔ)來(lái)形容。
(應有盡有、不計其數、成千上萬(wàn)、數不勝數……)
(4)在2000年4月，北京保利集團以將近4000萬(wàn)港元將其中的虎首、牛首、猴首買(mǎi)回，使他們重又回到了祖國的懷抱。
(4)知道了這些，你心里又怎樣的感受?帶著(zhù)你的驚嘆和自豪齊讀四自然段。(4分鐘)
五、美毀對比，拓展引發(fā)深思
1.是啊，多么恢弘，多么美好的圓明園!如果它完好無(wú)損地保存著(zhù)，我們每個(gè)中國人現在看了該是多么自豪�？上�，它被英法聯(lián)軍掠走了，搬去了，毀掉了……圓明園里，有的是荒涼的廢墟，有的是殘垣斷壁，沒(méi)有了……沒(méi)有了……也沒(méi)有了……(緩緩擦去板書(shū)，只留淡淡的痕跡)
圓明園的毀滅是——學(xué)生齊讀：祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
2.課件出示五幅圓明園廢墟圖，讀下面的詞條——
圓明園是皇帝享用的。當圓明園被燒，咸豐皇帝無(wú)奈，只好帶著(zhù)慈禧等倉皇逃跑了。
焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊入城，清軍士兵夾道而跪。法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。
時(shí)期，一軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。據說(shuō)，中國人龔橙——著(zhù)名詩(shī)人龔自珍的兒子就是火燒圓明園的幫兇，是他帶的路。
3.圓明園的毀滅僅僅是個(gè)損失嗎?英法聯(lián)軍，還有后來(lái)的八國聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針指引著(zhù)他們的艦隊不遠萬(wàn)里駛入中國領(lǐng)海，用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人，然后，逼迫滿(mǎn)清政府在中國人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約——割地賠款。這僅僅是損失嗎?在風(fēng)雨中佇立了150年的廢墟，還有圓明園里殘留的柱，書(shū)寫(xiě)著(zhù)中國150年的恥辱。面對圓明園的廢墟，看著(zhù)這殘垣斷壁你想說(shuō)些什么?想對誰(shuí)說(shuō)?是將鐵蹄踏進(jìn)圓明園的英法聯(lián)軍，還是腐敗無(wú)能的清朝政府?或者，是對自己和自己身邊的人……
圓明園的毀滅教學(xué)設計(二)
教學(xué)目標：
1.認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
4.領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)，學(xué)習與運用整理資料的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解圓明園輝煌的過(guò)去，感受文章的表達特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀(guān)，感受祖國的燦爛文化。
2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì )到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。
課前準備：
1.課前搜集圓明園的相關(guān)資料.
2.多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、構建話(huà)題，激發(fā)情感。
1.同學(xué)們，雨果曾說(shuō)過(guò)：“人們一向把希臘的巴特農神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到它。”(課件1)
圓明園因何有如此的美贊?我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習21課《圓明園的毀滅》，了解圓明園的昨天與今天。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。(兩遍)
3、人們夢(mèng)中昔日的圓明園究竟是怎樣的?它是怎樣毀滅的呢?請同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園。
二.初讀課文，檢查自學(xué)情況
1、課件出示自學(xué)要求: 課件(2)
(1)自由朗讀課文，讀準字音，讀通順課文,難讀的地方多讀幾遍。
(2)邊讀邊思考：課文講了圓明園的哪些內容，簡(jiǎn)單概括.。
2、交流反饋： 課件(3)
(1)課件出示生字新詞(課件3)
舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 宏偉建筑
玲瓏剔透 蓬萊瑤臺 山村鄉野 詩(shī)情畫(huà)意
武陵春色 亭臺樓閣 風(fēng)景名勝 平湖秋月
雷峰夕照 天南海北 藝術(shù)瑰寶 奇珍異寶
損失 銷(xiāo)毀 灰燼 侵略 不可估量
(2)學(xué)生交流讀后所了解的內容，隨機板書(shū)
昔日的輝煌 無(wú)情的毀滅
三.細讀課文2——4自然段，了解圓明園昔日的輝煌
1過(guò)渡： 接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。請同學(xué)們快速默讀課文2—4自然段，邊讀邊做批注，課文從哪些方面介紹圓明園的輝煌，你最感興趣的是什么?
課件4： 昔日的輝煌
學(xué)生交流后板書(shū)：
布局(精妙) 建筑(宏偉) 文物(珍貴)
2、讀后交流，在交流中深入感悟課文。
A精妙的布局：
學(xué)習第二自然段：課件5 (指名讀)
(1)圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”指什么?它的近義詞是什么? (課件6 舉世聞名變紅)
(在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。馳名中外 享譽(yù)世界中外聞名 名揚中外…… )
(2)在這段文字中，還有哪里寫(xiě)出了昔日圓明園的輝煌?(課件7：眾星拱月變紅)
(課件8眾星拱月示意圖)(它由圓明園、萬(wàn)春園和長(cháng)春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，課件標示出三園及周?chē)男@，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”)
同學(xué)們，這樣的布局帶給你怎樣的感受?(驚嘆 匠心獨運 震撼 自豪……)
同學(xué)們，圓明園始建于清雍正年間，歷經(jīng)清朝5代皇帝的精心修建，總面積達到5200多畝，在當時(shí)可稱(chēng)得上是世界皇家園林中最為璀璨的一顆明珠，請你帶著(zhù)自豪與敬佩再讀這一段吧
(課件9 第二自然段)齊讀 補充板書(shū)：(精妙的)建筑
B宏偉的建筑
四、學(xué)習第三自然段的內容
(1)還有哪里讓你感受到圓明園昔日的輝煌?
課件出示10：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著(zhù)熱鬧的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野。
介紹了幾種建筑景觀(guān)?
解釋“買(mǎi)賣(mài)街”：沒(méi)有真正的買(mǎi)賣(mài)街，而是命人裝扮，供皇帝體驗的生活的一處建筑景觀(guān)。
同學(xué)們，在寫(xiě)這些景觀(guān)時(shí)，用上了一個(gè)特別的句式? 生答(排比句)
課件11：有……也有……有……也有…… (變紅)寫(xiě)出了圓明園景觀(guān)的(應有盡有 風(fēng)格迥異 美輪美奐…… )
如果讓你也用上這樣的句式來(lái)寫(xiě)圓明園中的建筑景觀(guān)，你寫(xiě)得完嗎?(不能) 男女生配合讀 男生：1、3種 女生2、4種
課件12：寫(xiě)話(huà)：來(lái)到圓明園，我仿佛看見(jiàn)了______________________。
(2)圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象，展現當年的輝煌?
課件出示13：“園中有許多景物……西洋景觀(guān)。”
課件出示14 理解：仿造名勝 根據詩(shī)情畫(huà)意 民族建筑 西洋景觀(guān)
同學(xué)們，現在我們就去昔日的圓明園中瀏覽一番。 課件15——24
(3)當我們走進(jìn)這樣別具風(fēng)格、這樣精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆——學(xué)生齊讀：
漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝;流連其間仿佛置身在幻想的境界里。
指名讀這一句，相機鼓勵有個(gè)性地讀。(小組讀、齊讀)
(4)課文中沒(méi)有介紹的景觀(guān)還有很多，你知道有哪些嗎?
(交流課前收集)
教師拓展圓明園四十景中的幾處：課件26播放 教師講解
(5)課件27 引導學(xué)生配樂(lè )朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。
C珍貴文物：
學(xué)習課文第5自然段 課件28
(1)“最珍貴的歷史文物”指哪些文物?
課件29(理解：上自……下至……)
(2)想一想，從先秦到清代，經(jīng)歷了多少年?這期間有多少青銅禮器?有多少名人字畫(huà)?有多少奇珍異寶?(數不勝數……)
課件30：所以，它又是當時(shí)最大的博物館，藝術(shù)館。讀
(3)圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著(zhù)怎樣的價(jià)值?請大家讀一讀閱讀材料。
課件31：(出示圖片、文字)：
圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內珍藏著(zhù)不計其數的孤本秘籍，名人字畫(huà)，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估算。僅原圓明園內海晏堂前噴水臺上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國際市場(chǎng)拍賣(mài)價(jià)就高達9000多萬(wàn)人民幣。
(4)這些名人字畫(huà)，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園啊!
課件32——39 欣賞圖片欣賞(珍貴文物)
課件39： 所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。再讀
五. 設置懸念
引導：同學(xué)們，圓明園昔日如此輝煌，令世人驚嘆，雨果又說(shuō)：在世界的一隅，存在著(zhù)人類(lèi)的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園，一個(gè)近乎超人的民族，所能幻想到的一切，都薈集于圓明園，圓明園如同月宮似的仙境，是一個(gè)令人震驚無(wú)可比擬的杰作。”然而,這一奇跡在1860年化為了灰燼，它的毀滅又給我們帶來(lái)怎樣的損失呢?我們下節課將繼續學(xué)習《圓明園的毀滅》。
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