《不可纏繞的心靈》閱讀答案

　　不可纏繞的心靈

　　我們的天性是自由的，但我們卻會(huì )因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。

　　十二歲那年春天，我在田野上發(fā)現了一株很瘦弱的小樹(shù)苗，便將它挖回來(lái)栽在菜園里。它一天一天地長(cháng)大了，兩年后就躥成一米多高。春天來(lái)臨，它的樹(shù)干是亮燦燦的紫銅色。它長(cháng)得結實(shí)而漂亮。再過(guò)兩年，它就能掛果——我想。然而，兩年后，它并沒(méi)有如我所期盼的那樣。我的小桃樹(shù)再也沒(méi)有長(cháng)高，而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時(shí)我很難過(guò)。

　　后來(lái)我終于找到了原因：我的老祖母借它為瓜架，在它的根下種了絲瓜，那些刁鉆的絲瓜藤就沿著(zhù)它的樹(shù)干攀緣而上，并像鎖鏈那樣一道道地把樹(shù)干箍扎起來(lái)，對它千纏百繞。我把它們全扯掉了。第二年，桃樹(shù)又生機勃勃地成長(cháng)起來(lái)。那年，春寒料峭，它開(kāi)花了。夏天，桃子成熟了，十分可愛(ài)。

　　如果我們也像這株桃樹(shù)一樣，被藤蔓所纏繞，我們就會(huì )失去生命的光彩。

　　一位從事詩(shī)歌研究的朋友曾介紹過(guò)兩首臺灣小孩寫(xiě)的詩(shī)。其中一首詩(shī)說(shuō)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的小孩光著(zhù)腳丫在地板上跑起來(lái)，留下的腳印就像游動(dòng)的魚(yú)。媽媽來(lái)了，卻用拖把將這些“魚(yú)”一網(wǎng)打盡。這首詩(shī)簡(jiǎn)直妙極了。我想，它們只能出自未被僵硬的知識束縛的心靈。

　　23. 結合全文，說(shuō)說(shuō)“生命的光彩”的含義。(6分)

　　24. 文中畫(huà)線(xiàn)的句子運用了哪些修辭手法?又表現了作者怎樣的情感態(tài)度?(5分)

　　25. “媽媽來(lái)了，卻用拖把將這些‘魚(yú)’一網(wǎng)打盡。”請說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。(4分)

　　參考答案：

　　23. 生命的光彩指天性自由(或“主體精神自由”)、健康發(fā)展(或“充滿(mǎn)生機”)、有創(chuàng )造力。

　　(每點(diǎn)2分)

　　24. 比喻、擬人、夸張。痛恨藤蔓對桃樹(shù)的束縛，告訴人們僵硬而野蠻的束縛是對生命的極大摧殘。

　　(修辭，2分。答出其中兩點(diǎn)，得1分;三點(diǎn)，得2分。痛恨的內容，1分;闡明的道理2分)

　　25. 合乎常識的行為恰恰會(huì )掐滅創(chuàng )造的種子，束縛自由的天性。

　　(行為特點(diǎn)，2分;行為危害，2分)

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