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《讀碑》閱讀答案
在日常學(xué)習和工作中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。一份什么樣的閱讀答案才能稱(chēng)之為好閱讀答案呢？以下是小編幫大家整理的《讀碑》閱讀答案，希望對大家有所幫助。
《讀碑》閱讀答案 篇1
讀碑
我說(shuō)的是人民英雄紀念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它莊嚴、雄偉、壯觀(guān)，像一個(gè)有著(zhù)漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門(mén)廣場(chǎng)。
它正面的題詞，我細細地讀;它背面的碑文，我細細地讀;它底座的浮雕，我一一細心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實(shí)了我對它的記憶。
忘不了的還有，離開(kāi)的時(shí)候，見(jiàn)石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著(zhù)一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動(dòng)，剎那間，昨天，今天，明天，一起在心頭涌現。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑!豐碑千秋!
后來(lái)，我每次去北京，天安門(mén)廣場(chǎng)都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰紀念碑。那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來(lái)手書(shū)的碑文，我不敢說(shuō)倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著(zhù)閱歷的增長(cháng)，我對它的體會(huì )更深。
但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺(jué)，我并沒(méi)有讀懂!
南泥灣有個(gè)泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開(kāi)花的濃陰，掩映著(zhù)一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這里開(kāi)展大生產(chǎn)運動(dòng)時(shí)立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。
它的正面，像個(gè)儲得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的鉛字架;它的背面，也像個(gè)儲得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的鉛字架;整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字?森林一樣的烈士的名字!
我的呼吸急促起來(lái)。啊，一個(gè)旅歷年就犧牲了這么多的戰士!
泉水如泣如訴。
烈士的名字究竟有多少，我沒(méi)有數，只是粗估了一下;然后，我將目光投向前邊開(kāi)闊的川道。我在想：要是把每一個(gè)名字都復活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿(mǎn)!要是他們又像開(kāi)誓師會(huì )那樣高呼，那么，這條川道將震響著(zhù)一片多么恢宏的聲音!
我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)……”“三十年以來(lái)……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著(zhù)的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數目，不是幾十萬(wàn)，不是幾百萬(wàn)，而是幾千萬(wàn)!他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的公民數還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!
這一層，看起來(lái)淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。
讀書(shū)往往要讀注釋?zhuān)拍茏x懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。
現在完全讀懂了嗎?不敢說(shuō)。但起碼，每看見(jiàn)人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感? (作者：劉成章)
《讀碑》閱讀題：
1、結合文章內容，說(shuō)說(shuō)作者為什么讀懂人民英雄紀念碑后，“心中便升騰起一股悲壯感和使命感”?(4分)
2、到南泥灣之前和之后，作者對人民英雄紀念碑的認識有什么變化?請用自己的話(huà)回答。(6分)
3、在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，你對某一事或某一物的認識過(guò)程，或許類(lèi)似于作者對人民英雄紀念碑的認識過(guò)程，請寫(xiě)出。(5分)
《讀碑》參考答案：
1、因為很多很多的'英雄兒女為了締造我們的幸福生活竟都倒在了血泊里，我們要珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，創(chuàng )造更加美好的未來(lái)(意思相符即可)
2、作者以前認為紀念碑是用來(lái)紀念革命先烈的，后來(lái)認識到碑是由幾千萬(wàn)英雄兒女的生命構筑的(或它記載了我國人民斗爭歷史;是無(wú)數先烈生命的象征等)。
3、示例一：父母每天的呵護，讓我感受到了他們對我的愛(ài)。那天看到了媽媽專(zhuān)門(mén)為我寫(xiě)的成長(cháng)小記，那一份牽掛、喜悅與滿(mǎn)足，讓我真正體會(huì )到了愛(ài)的無(wú)私和偉大。
示例二：我參觀(guān)湖北省博物館時(shí)，聽(tīng)編鐘演奏，只覺(jué)得奏出的聲音很美。讀了有關(guān)編鐘的書(shū)后，知道編鐘有兩干四百多年的悠久歷史，它是博大精深的荊楚文化的一個(gè)縮影，我為我們祖先的聰明智慧而自豪。。
《讀碑》閱讀答案 篇2
讀 碑
劉成章
我說(shuō)的是人民英雄紀念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它莊嚴，雄偉，壯觀(guān)，像一個(gè)有著(zhù)漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門(mén)廣場(chǎng)。其時(shí)，瞻仰者絡(luò )繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。
它正面的題詞，我細細地讀；它背面的碑文，我細細地讀；它底座上的浮雕，我也一一細細地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實(shí)了我對它們的記憶。
忘不了的還有，離開(kāi)的時(shí)候，見(jiàn)石欄桿前，一喜盈盈的少婦，抱著(zhù)一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出豆芽般的小手，撫摸石欄桿上突出的圓柱。它使我怦然心動(dòng)。剎那間，昨天，今天，明天，一齊在我心頭涌現。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，此碑豐哉！豐碑千丈！
后來(lái)，我每次去北京，天安門(mén)廣場(chǎng)都是少不了要去的地方，去了，自然要見(jiàn)紀念碑。不過(guò)，有時(shí)是細看，有時(shí)只是掃那么一眼。然而，終因看的次數數也數不清了，那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來(lái)手書(shū)的碑文，不敢說(shuō)可以倒背如流，起碼是牢牢地記在心里了。隨著(zhù)閱歷的增長(cháng)，我對它們的體會(huì )彌深。
但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)現，我并沒(méi)有讀懂！
南泥灣有一個(gè)泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開(kāi)花的濃陰，掩映著(zhù)一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這兒開(kāi)展大生產(chǎn)運動(dòng)時(shí)立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。周?chē)黄o寂，只看見(jiàn)幾個(gè)默默耕作的農民。碑前也只站著(zhù)我和陪同我的一個(gè)同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛星一和衛星二，繞著(zhù)它運行。
它的正面，像個(gè)儲得滿(mǎn)當當的鉛字架。它的背面，也像個(gè)儲得滿(mǎn)當當的鉛字架。整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字！
我的呼吸急促起來(lái)。啊，一個(gè)旅歷年就犧牲了這么多的戰士！
泉水如泣如訴。
陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬從南方來(lái)，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半個(gè)小時(shí)，都沒(méi)有找見(jiàn)。他說(shuō)，假若讓他到一個(gè)團的營(yíng)房挨著(zhù)門(mén)找人，也該找到了。
烈士的名字究竟有多少，我沒(méi)有數，只是粗估了一下：我然后將目光投向前邊開(kāi)闊的川道。我是想：要是把每一個(gè)名字都復活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿(mǎn)！要是他們又像開(kāi)誓師會(huì )那樣齊聲高呼，那么，這條川道將震響著(zhù)多么恢宏的一片聲音！
我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的三年以來(lái)三十年以來(lái)由此上溯到一千八百四十年，只從字面上讀讀就行了嗎？它的背后還有什么呢？難道不是銘刻著(zhù)的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數目，不是幾十萬(wàn)，不是幾百萬(wàn)，而是幾千萬(wàn)！要是把那些名字也都復活為血肉之軀，那么，天安門(mén)廣場(chǎng)是站不下的。加上東西長(cháng)安街也是站不下的'。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的公民還要多的！然而，為了締造我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！
這一層，看起來(lái)淺顯，但卻是不易讀出來(lái)的最基本的東西。
讀書(shū)往往要讀注釋?zhuān)拍茏x得懂。讀碑也需要注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。
現在完全讀懂了么
不敢說(shuō)。但起碼，每看見(jiàn)人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感；起碼不會(huì )因為人生道路的漫長(cháng)，口袋里的什么東西丟了，也發(fā)現不了；起碼不會(huì )在某一天，摔了跤，眼鏡也打碎了，抬頭望望，說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)的那個(gè)環(huán)繞著(zhù)浮雕的高大建筑，只是一個(gè)美麗的裝飾。
14.文章前大半部分寫(xiě)作者讀的兩座碑，他分別讀到了什么？他的感受有什么不一樣？（6分）
15.根據你對文章的理解，回答下列問(wèn)題。（4分）
�。�1）但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)現，我并沒(méi)有讀懂！在結構上有什么作用？
�。�2）作者為什么說(shuō)：南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。
16.作者讀碑，最后讀懂了哪些內容？（3分）
17.分析文中畫(huà)線(xiàn)句子，結合《安塞腰鼓》，說(shuō)說(shuō)你對劉成章作品語(yǔ)言風(fēng)格的理解。（4分）
14.（6分）
前者：讀到了外形（莊嚴、雄偉、壯觀(guān)、此碑豐哉），題詞和碑文；怦然心動(dòng)、體會(huì )彌深。
后者：讀到了森林一樣的烈士的名字，把每一個(gè)名字都復活為一個(gè)血肉之軀，足足可以把多半條川道站滿(mǎn)；震撼
15.（4分）
�。�1）過(guò)渡或承上啟下
�。�2）相對于人們英雄紀念碑來(lái)說(shuō)，南泥灣九龍泉烈士紀念碑所反映的歷史只是其中的一小點(diǎn)（一個(gè)旅所犧牲的烈士），但由點(diǎn)及面，可以想見(jiàn)，人民英雄紀念碑的內涵。
16.（3分）
他讀出了烈士的悲壯，讀出了我們的使命；他讀懂了烈士留給我們的，而我們今天所不應該丟棄的許多品質(zhì)；他讀懂了人們英雄紀念碑不是裝飾，是人們心中永遠應該銘記的豐碑。
17.（4分）
文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句運用疑問(wèn)、反問(wèn)、排比等修辭手法，加上疊詞的連續使用，長(cháng)短句結合加強文章的氣勢，表達了強烈的情感；在《安塞腰鼓》中，作者運用了大量的排比、短句增強表達的力量，體現了恢弘大氣、鏗鏘激昂的語(yǔ)言特點(diǎn)。
《讀碑》閱讀答案 篇3
�。圩R記與積累］
1.根據拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。
恢hóng（ ）如qì（ ）如訴
luò（ ）yì（ ）不絕
凝滯（ ）誓（ ）師大會(huì )
逶（ ）逶迤（ ）迤
締（ ）造剝蝕（ ）夯（ ）實(shí)
偌（ ）大流淌（ ）怦（ ）然心動(dòng)
2.把下列各句使用的修辭手法，填在后面的括號里。
�。�1）什么字？森林一樣的烈士的名字�。� ）
�。�2）它莊嚴、雄偉、壯觀(guān)，像一個(gè)有著(zhù)漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門(mén)廣場(chǎng)。（ ）
�。�3）我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。（ ）
�。�4）整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。（ ）
�。�5）泉水如泣如訴。（ ）
3.下列句子中意思表達正確的一項是（ ）
�。�1）作者每次去北京天安門(mén)廣場(chǎng)是為了看人民英雄紀念碑的漂亮外觀(guān)。
�。�2）作者每次去北京天安門(mén)廣場(chǎng)是為了看人民英雄紀念碑上的題字和碑文，從而學(xué)習書(shū)法技巧。
�。�3）作者每次去北京天安門(mén)廣場(chǎng)是為了瞻仰人民英雄紀念碑，尋找生活意義和生命意義。
�。壅n文解讀·感悟探究］
讀下列語(yǔ)段，完成文后習題。
我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)……”、“三十年以來(lái)……”、“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀讀就行了嗎？它的背面還有什么呢？難道不是銘刻著(zhù)的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數目，不是幾十萬(wàn)，不是幾百萬(wàn)，而是幾千萬(wàn)！要是把那些名字也復活為血肉之軀，那么，天安門(mén)廣場(chǎng)是站不下的，加上東西長(cháng)安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的'公民數還要多的！然而，為了造我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，都倒在血泊里了！
4.按拼音，寫(xiě)漢字。
__________造__________都
5.文中畫(huà)“_________”線(xiàn)的三個(gè)問(wèn)句依次是（ ）
A.疑問(wèn)反問(wèn)疑問(wèn)
B.疑問(wèn)設問(wèn)反問(wèn)
C.設問(wèn)疑問(wèn)反問(wèn)
D.反問(wèn)設問(wèn)反問(wèn)
6.概括這段的主要內容。
______________________________________________________________________________
7.“我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它”這一句在全文中有什么作用？
______________________________________________________________________________
�。坶喿x品味·拓展提高］
閱讀下面文章，完成文后習題。
豐碑
李本深
一支長(cháng)長(cháng)的紅軍隊伍，在云中山的冰天雪地里，頂著(zhù)混沌迷蒙的飛雪前進(jìn)。嚴寒把云中山凍成了一只冰坨，狂風(fēng)狼似地嚎叫著(zhù)，要征服這支裝備很差的隊伍。
將軍的馬，早已讓給傷號騎。將軍和戰士們一道踏著(zhù)冰雪行軍。他不時(shí)被風(fēng)雪嗆得咳嗽著(zhù)。他要率領(lǐng)這支隊伍向前挺進(jìn)，為后續隊伍開(kāi)辟一條通路。等待著(zhù)他們的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能……哦，可能太多了。這支隊伍的素質(zhì)怎樣呢？能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗？
將軍思索著(zhù)……
前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！”
將軍的警衛員回來(lái)告訴他：“……前面……凍死了一個(gè)人……”
將軍愣了一愣，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，朝那兒走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點(diǎn)迷離。一個(gè)凍僵的老戰士，倚靠著(zhù)一棵光禿禿的樹(shù)干坐著(zhù)，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身落滿(mǎn)了雪，可以看出鎮定、自然的神情，卻一時(shí)無(wú)法辨認面目，半截帶卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被飛雪打熄。他微微向前伸出手來(lái)，好像要向戰士們借火……
怎么？他的衣服這么單薄、破舊！像樹(shù)葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上，他的御寒衣物呢？為什么沒(méi)有發(fā)給他？將軍臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯的抽動(dòng)了一下，驀然轉過(guò)頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長(cháng)來(lái)！我……”一陣風(fēng)雪吞沒(méi)了他的話(huà)。他紅著(zhù)眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。
沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi)……“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？警衛員！叫軍需處長(cháng)跑步上來(lái)！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動(dòng)著(zhù)，不知是由于冷，還是由于憤怒。終于，有什么人對將軍小聲地說(shuō)一聲：“這就是軍需處長(cháng)……”將軍正要發(fā)火的手勢突然停住了。
他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無(wú)聲地落在眼瞼上，融化成閃爍的淚珠。他深深地呼出一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)莊嚴的軍禮。
雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(cháng)的身體，他變成一座晶瑩的碑……
將軍什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，大步地鉆進(jìn)了彌天的風(fēng)雪之中，他聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數沉重而又堅定的腳步聲在說(shuō)：“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？”
8.給文中加點(diǎn)字注音。
混沌___________踉蹌___________
9.文中進(jìn)行了人物的刻畫(huà)，請寫(xiě)出本文描寫(xiě)將軍時(shí)用了哪些方法，并各舉一例。
___________________________________________________
10.“這支隊伍的素質(zhì)怎樣呢？能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗”？是小說(shuō)開(kāi)頭埋下的伏筆，請從文中找出與它相照應的一句。
______________________________________________________________________________
11.文中著(zhù)重刻畫(huà)了軍需處長(cháng)的什么精神？對你有何啟示？
___________________________________________________
�。郯l(fā)現創(chuàng )新］
12.讀了《豐碑》一文后，你認為我們今天還有向紅軍學(xué)習的必要嗎？我們應主要學(xué)習他們的什么精神？在建設社會(huì )主義祖國的過(guò)程中，同樣有許多像軍需處長(cháng)這樣的好干部，試舉出兩例，并用一句話(huà)概括各自的先進(jìn)事跡。
___________________________________________________
【試題答案】
1.宏泣絡(luò )繹
2.（1）設問(wèn)（2）擬人（3）比擬（4）排比（5）擬人
4.締竟
5.C
6.本段寫(xiě)出了修建人民英雄紀念碑的意義。
7.提示：這句話(huà)的回答，要結合整篇文章來(lái)理解。它在文章中起承上啟下的作用。隨著(zhù)作者生活閱歷的增加。他對人民英雄紀念碑有了更深的認識。
8.
9.（1）行動(dòng)描寫(xiě)。如“他不時(shí)被風(fēng)雪嗆得咳嗽著(zhù)�！�
�。�2）語(yǔ)言描寫(xiě)。如“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)�！�
�。�3）神態(tài)描寫(xiě)。如：將軍的臉上頓時(shí)陰云密布。
10.如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？
11.提示：舍己為人，一心為革命的英雄主義精神。啟示可聯(lián)系自己的生活實(shí)際談。如：面對困難、壓力等。
12.有向紅軍學(xué)習的必要。主要學(xué)習他們艱苦樸素，忠于黨忠于人民的精神。如：焦裕祿帶領(lǐng)蘭考縣人民治沙治窮身患絕癥；孔繁森改造西藏阿里地區光榮獻身。
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