《沒(méi)有一種給予是理所當然的》閱讀答案
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沒(méi)有一種給予是理所當然的
�、倮先耸欠坡少e華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。
�、谟谑�，老人分別給家鄉幾所學(xué)校的校長(cháng)寫(xiě)了信，希望每個(gè)校長(cháng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
�、奂胰肃凉炙挠廾�，既是捐助，何必我程序搞得這樣復雜?不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?
�、芾先藫u搖頭說(shuō)：“我的血汗錢(qián)只給那些配得到它的孩子�！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(cháng)生?誰(shuí)也不知道老人心里的答案。
�、菝麊魏芸斓搅死先耸掷�。老人讓家人買(mǎi)來(lái)了許多書(shū)，有《泰戈爾詩(shī)集》《紀伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門(mén)別類(lèi)地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書(shū)中自有“黃金屋”�？煞瓉�(lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書(shū)中的紙鈔。只在書(shū)的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話(huà)和電子郵箱。
�、藜胰舜蠡蟛唤�，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書(shū)。
�、吖怅庈筌�，老人常常對著(zhù)電話(huà)發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。
�、嗉胰俗x懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)：感謝您給我寄來(lái)的書(shū)，雖然我不認識您，但我會(huì )記著(zhù)您的。祝您新年快樂(lè )!沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子�！奔胰嘶腥淮笪�，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì )有資格得到他的資助。
�、崂先苏f(shuō)：“土地失去水分滋潤會(huì )變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養會(huì )變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人;不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì )放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)�！�
�、庀雭�(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當然的，沒(méi)有什么是必須和應該的;所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會(huì )為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì )因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì )因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿(mǎn)感激之情。
17、選文第④段中老人說(shuō)：“我的血汗錢(qián)只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助?(2分)
答：
18、理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。(4分)
(1)大家斷定書(shū)中自有“黃金屋”。
問(wèn)：文中的“黃金屋”指的是什么?
答：
(2)寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”……
問(wèn)：文中的“試金石”有什么含義?
答：
19、選文第⑦段中說(shuō)“老人常常對著(zhù)電話(huà)發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話(huà)來(lái)描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。(3分)
答：
20、選文第⑤段中加橫線(xiàn)的句子為后文哪些內容埋下了伏筆?(2分)
答：
21、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì )放射出自身的溫暖”的含義。(3分)
答：
22、選文題目說(shuō)“沒(méi)有一種給予是理所當然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓@句話(huà)的認識。(4分)
答：
參考答案：
17、(2分)只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
18、(4分)(1)(2分)“黃金屋”指紙鈔或值的東西。
(2)(2分)“試金石”是說(shuō)寄出去的書(shū)成為檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。(意合即可)(試金一測試感恩之心，1分;石-寄出去的書(shū)，1分)
19、(3分)答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)于衷?難道他們對別人的給與都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣，那我們的后代就讓人擔憂(yōu)了�！�(內容2分，須緊扣老人為收不到來(lái)信而著(zhù)急、郁悶的心理來(lái)寫(xiě);表達1分.須通順〕
20、(2分)為后文老人等待學(xué)生來(lái)信(來(lái)電)和收到賀卡埋下伏筆(兩點(diǎn)，每點(diǎn)1分)
21、(3分)因為沒(méi)有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛(ài)，今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人.回報社會(huì )。(陽(yáng)光”與“溫暖”的理解各1分，語(yǔ)言表達1分)
22、(4分)對“沒(méi)有一種給予是理所當然的”認識理解1分，聯(lián)系生活實(shí)際2分，表達1分。
主題思想
文章通過(guò)講述一位菲律賓華僑老人資助家鄉孩子的故事，傳達出 “沒(méi)有一種給予是理所當然的，我們應感恩他人的給予” 這一深刻主題，呼吁人們要懂得感恩，珍惜他人的關(guān)愛(ài)與幫助，避免成為冷漠自私、不懂關(guān)愛(ài)的人2。
情節結構
起因：華僑老人在海外奮斗半生，衣錦還鄉后想濟世助人，讓校長(cháng)提供學(xué)生名單，準備資助孩子4。
經(jīng)過(guò)：老人讓家人給名單上的孩子寄書(shū)，家人不解，老人在等待中常常發(fā)呆嘆氣。新年前，老人收到一張普通賀卡，欣喜若狂4。
結果：家人明白老人把寄的書(shū)當作 “試金石”，只有心存感激的孩子才有資格得到資助4。
人物形象
文中的老人是一個(gè)善良、智慧且重視感恩品質(zhì)的人。他歷經(jīng)滄桑后仍有濟世助人之心，通過(guò)獨特的方式篩選受助者，可見(jiàn)其智慧與對感恩的看重。
寫(xiě)作手法
設置懸念：如老人寄書(shū)后常發(fā)呆嘆氣，家人不知其心事，引發(fā)讀者好奇心，直到最后才揭示老人的真實(shí)想法，使文章更具吸引力。
對比襯托：將其他孩子的無(wú)動(dòng)于衷與寄賀卡孩子的懂得感恩進(jìn)行對比，突出了懂得感恩的珍貴。
象征手法：老人寄出的書(shū)是 “試金石”，象征著(zhù)檢驗人心是否懂得感恩的標準，使文章主題更形象可感。
關(guān)鍵語(yǔ)句理解
“沒(méi)有一種給予是理所當然的，沒(méi)有什么是必須和應該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應心存感激”，這句話(huà)是文章的主旨句，直接點(diǎn)明了中心，告訴讀者要對他人的給予心懷感恩，不能將其視為理所當然。
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