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《可愛(ài)梁宗岱》閱讀答案
在平平淡淡的日常中，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，閱讀答案是我們在解答閱讀題時(shí)的參考。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編整理的《可愛(ài)梁宗岱》閱讀答案，歡迎大家分享。
《可愛(ài)梁宗岱》閱讀答案 2
可愛(ài)梁宗岱
在20世紀三四十年代的中國文化界，梁宗岱算是浪尖上的人物。他祖籍廣東新會(huì )，聰穎早慧。有一次，一群記者登門(mén)訪(fǎng)問(wèn)在文壇嶄露頭角的詩(shī)人梁宗岱，前來(lái)開(kāi)門(mén)的是一個(gè)小孩，問(wèn)： “你們找誰(shuí)?”“找你爸爸梁宗岱�！薄拔揖褪橇鹤卺��！遍_(kāi)門(mén)的小孩說(shuō)。此時(shí)梁宗岱十六歲，還是個(gè)中學(xué)生呢。
梁宗岱1923年被保送嶺南大學(xué)文科，第二年赴法國留學(xué)。留法期間，他與法國象征派詩(shī)歌大師瓦雷里的相識相知，以及從羅曼·羅蘭口中所獲的贊譽(yù)，成為他終身受用的人生經(jīng)歷。梁宗岱回國后任北京大學(xué)法文系主任兼教授，同時(shí)兼任清華大學(xué)講師，年方二十八歲。l941年至l944年受聘于復旦大學(xué)，任外國文學(xué)系主任，躋身于著(zhù)名教授、學(xué)者行列。
梁宗岱性情放達可愛(ài)，詩(shī)人彭燕郊有篇寫(xiě)梁宗岱的文章，題目就叫《可愛(ài)的梁宗岱先生》。梁宗岱的可愛(ài)，主要緣于他的好辯，而且他與人爭辯的緣由，多是純粹的理論問(wèn)題。
1931年1月，徐志摩等人創(chuàng )辦的《詩(shī)刊》創(chuàng )刊，上海新月書(shū)店發(fā)行。創(chuàng )刊號發(fā)行不久，遠在柏林的梁宗岱寫(xiě)信給徐志摩，談?wù)撍麑Α对?shī)刊》的看法。信末，梁宗岱說(shuō)：“這種問(wèn)題(即詩(shī))永久是累人累物的。你還記得么?兩年前在匕黎盧森堡公園旁邊，一碰頭便不住口地噦唆’了三天三夜，連你游覽的時(shí)間都沒(méi)有了�！�
20世紀30年代的北大教授溫源寧，在他那本用英文寫(xiě)的《不算知己》中，則留有梁宗岱與人爭辯時(shí)的生動(dòng)描述：“宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一起參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著(zhù)：跟上他的腳步，和跟上他的談話(huà)速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內，也完全照樣。辯論的題目呢，恐怕最難對付的就是朗弗羅和丁尼孫這兩位詩(shī)人的功過(guò)如何。要是不跟宗岱談，你就再也猜不著(zhù)一個(gè)話(huà)題的爆炸性有多大。多么簡(jiǎn)單的題目，也會(huì )把火燒起來(lái)。因此，跟他談話(huà)，能叫你真正筋疲力盡。說(shuō)是談話(huà)，時(shí)間長(cháng)了就不是談話(huà)了，老是打一場(chǎng)架才算完�！�
梁宗岱與人爭辯甚至會(huì )“動(dòng)武”。著(zhù)名學(xué)者、教授、古希臘文學(xué)翻譯家羅念生先生曾在文章中回憶道：“l(fā)935年我和宗岱在北京第二次見(jiàn)面，兩人曾就新詩(shī)的節奏問(wèn)題進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)辯論，因各不相讓竟打了起來(lái)，他把我按在地上，我又翻過(guò)身來(lái)壓倒他，終使他動(dòng)彈不得�！倍鹤卺啡谓逃趶偷┐髮W(xué)時(shí)的一位學(xué)生，在回憶文章中也記錄了梁宗岱與一位中文系老教授為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題爭論直至交手的場(chǎng)面：“兩人從休息室一直打到院子當間，終于一起滾進(jìn)了一個(gè)水坑;兩人水淋淋爬了起來(lái)，彼此相覷一下，又一起放聲大笑……這兩位師長(cháng)放浪形骸的瀟灑風(fēng)度，令一些訝然旁觀(guān)的學(xué)生永遠忘不了�！�
梁宗岱教授上課的時(shí)候，講到忘我處，經(jīng)常捋起衣袖，露出上臂肌肉，“炫耀”自己的強壯，強調鍛煉身體的重要性。學(xué)生被他的這種親切感染，整個(gè)課堂氣氛讓人如沐春風(fēng)。
1944年秋天，正在復旦大學(xué)任教的梁宗岱剛剛完成一個(gè)學(xué)期的授課任務(wù)，正趕上蔣介石物色“智囊團”人選，他看中了在知識界有影響的梁宗岱，就派人持他的親筆信來(lái)召見(jiàn)梁宗岱，前后三次召見(jiàn)都被梁宗岱婉言拒絕了。第四次，由徐道麟坐蔣介石的轎車(chē)來(lái)到重慶北碚，要親自接他去見(jiàn)蔣介石。徐是梁宗岱早年留歐時(shí)的同學(xué)，又是蔣介石的親信。他來(lái)之前曾先打電話(huà)通知復旦大學(xué)校長(cháng)章益，梁宗岱知道這一次走脫不了，只得出面周旋。他見(jiàn)到徐道麟后便說(shuō)：“老同學(xué)，我剛下課，肚子餓得叫了，咱們先上館子吃一頓再說(shuō)�！庇谑撬险乱嫘ｉL(cháng)一同下飯館。在餐桌上，梁宗岱不斷飲酒，并裝出一副醉態(tài)，搖搖晃晃地對徐道麟說(shuō)：“今天不能去拜見(jiàn)蔣總裁了，改天再去吧。在北碚兜兜風(fēng)，就送我們回學(xué)
校好不好?”就這樣，巧妙地躲過(guò)了蔣介石的“召見(jiàn)”。
1、下列對傳記有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.梁宗岱十六歲時(shí)在文壇嶄露頭角，一群記者來(lái)訪(fǎng)卻把他當成梁宗岱的兒子，我們可以從這一側面看出梁宗岱的聰穎早慧。
B.梁宗岱在法國留學(xué)時(shí)，從大師那里獲得終身受用的人生經(jīng)歷，回國后先后在多所名校任教，躋身著(zhù)名教授學(xué)者行列。
C.梁宗岱在蔣介石“召見(jiàn)”的時(shí)候，拉著(zhù)老同學(xué)下飯館，拼命喝酒，一副醉態(tài)，我們可以看出他缺乏政治遠見(jiàn)。
D.梁宗岱與羅念生曾就新詩(shī)的節奏問(wèn)題進(jìn)行辯論并大打出手，從中我們看到了一個(gè)沒(méi)有學(xué)養的大家形象。
E、本文運用平實(shí)自然的語(yǔ)言，娓娓地生動(dòng)敘述，講述了梁宗岱的“可愛(ài)”，表達了作者對梁宗岱的敬仰之情。
2、梁宗岱的“可愛(ài)”表現在哪些方面?請你根據文意進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。(6分
答：_______________________________________________________________
3、文中引用北大教授溫源寧《不算知己》中對梁宗岱的生動(dòng)描述有何作用?請簡(jiǎn)要分析。
(6分)
答：____________________________________________________________
4、梁宗岱先生的好辯留下了許多佳話(huà)，有人說(shuō)“好辯”是人性的優(yōu)點(diǎn)，也有人說(shuō)“好辯”是人性的弱點(diǎn)，請你談?wù)勛约旱恼J識。(8分)
答：___________________________________________________________________
參考答案：
1、AE(答B給3分，答A給2分，答B給1分;答C、D不給分)B.“從大師那里獲得終身受用的人生經(jīng)歷”的說(shuō)法不夠準確。C.“他缺乏政治遠見(jiàn)”的說(shuō)法與文意不符。D.“一個(gè)沒(méi)學(xué)養的大家形象” 錯。
2、①好辯，與人爭辯的多是純粹的理論問(wèn)題。②與人爭辯甚至會(huì )“動(dòng)武”。②上課捋起衣袖，露出肌肉，“炫耀 ”自己強壯。④巧避蔣介石召見(jiàn)。(每點(diǎn)2分，答出其中蘭點(diǎn)即可)
3、①這些描寫(xiě)使傳記的內容更加充實(shí) ，使傳主形象更加豐滿(mǎn)可愛(ài)。②這些描寫(xiě)圍繞梁宗岱的好辯，突出了梁宗岱“可愛(ài)”。③這些描寫(xiě)緊扣標題，“可愛(ài)梁宗岱”，有利于突出主題。(每點(diǎn)2分_)
4、觀(guān)點(diǎn)一：“好辯’’是人性的優(yōu)點(diǎn)。①“好辯”可以提高自己對事物的判斷能力。
�、凇昂棉q”是堅持真理的表現。③“好辯”是自信的表現，因此，“好辯”是人性的優(yōu)點(diǎn)。
觀(guān)點(diǎn)二：“好辯’’是人性的弱點(diǎn)。①“好辯’ 總是不能尊重別人的看法。②因爭辯而大打出手更是顯得素質(zhì)低下。③“好辯’’容易以自我為中心，顯示夸耀自己。因此，“好辯”是人性的弱點(diǎn)。(觀(guān)點(diǎn)明確2分，分析合理、充分6分)
《可愛(ài)梁宗岱》閱讀答案 2
�、傧褡卺纺菢咏蛔「吒吲d興的人，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他那種高興勁兒有時(shí)候把我嚇一大跳，即使他確實(shí)知道災禍臨頭，我敢說(shuō)，他還是過(guò)那種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快活日子，他會(huì )特別重視僅有的那一丁點(diǎn)兒陽(yáng)光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。宗岱熱愛(ài)人生，熱愛(ài)得要命。對于他，活著(zhù)就是上了天堂。他一息尚存，便心滿(mǎn)意足。他笑著(zhù)過(guò)生活。我們許多人，因為對生活有求而不得，也只好笑一笑，宗岱呢，因為對生活無(wú)所求，所以笑得最好。
�、谶@種高高興興的性情，在他的臉上不是表現為一團笑紋的微笑，就是表現為歡快地揚眉張口，似乎急于把人生獻給他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得亂響的雙唇像回聲一樣說(shuō)著(zhù)全能的上帝所說(shuō)的話(huà)：“看哪，這很好！”他那輪廓鮮明的相貌和銳利的眼睛，透露出來(lái)高超的智慧，它渴望對心靈作深入的探險。
�、圩卺酚羞\動(dòng)員的體格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以當個(gè)馬拉松健將。實(shí)際上，他是個(gè)出色的善于跑路的人。他洋洋得意說(shuō)他走路比汽車(chē)或者比飛機還快。他也愛(ài)游泳，在這方面，他認為他的勇敢大大超過(guò)了實(shí)際的限度，我不大相信，不過(guò)，我敢說(shuō)，必然可以超過(guò)一點(diǎn)兒。
�、�宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一起參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著(zhù)：跟上他的腳步，和跟上他的談話(huà)速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內，他完全照樣。辯論的緣由呢，為字句，為文體，為象征主義……而最難對付的往往就是為某兩位詩(shī)人的功過(guò)優(yōu)劣，要是不跟宗岱談話(huà)，你就再也猜不著(zhù)一個(gè)話(huà)題的爆炸性有多大。多少簡(jiǎn)單的題目，也會(huì )把火車(chē)燒起來(lái)。因此，跟他談話(huà)，能叫你真正筋疲力盡。說(shuō)是談話(huà)，時(shí)間長(cháng)了就不是談話(huà)了，老是打一場(chǎng)架才算完。
�、輰ξ膶W(xué)，宗岱最有興趣。他崇拜的是陶淵明、法雷芮、蒙坦、莎士比亞和拉辛。他們的著(zhù)作，他讀起來(lái)永遠放不下。法雷芮的詩(shī)，他極喜歡，但我們若聽(tīng)他朗讀，卻往往無(wú)法注意詩(shī)句的美妙，而全被他朗讀的架勢吸引了——令人很容易幻想著(zhù)自己正在聽(tīng)一個(gè)宗教狂的狂熱宣傳。
�、夼匀丝磥�(lái)，宗岱的翻譯簡(jiǎn)直是件苦差，紙上的文字仿佛都和他有仇，他一個(gè)一個(gè)地計較，死盯著(zhù)不放，不獨一字字地譯，連節奏和用韻都力求和原作一致。他這樣難為自己幾近傻氣，但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞十四行詩(shī)是公認的接近原著(zhù)，只怕無(wú)人能與之媲美的。
�、�法雷芮的格言“要行動(dòng)，不要信念”，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲學(xué)還不止于此。實(shí)際上，他一并相信上帝、天路歷程和永生。無(wú)疑，他就是可戀。文學(xué)可真，女人可愛(ài)。如果有人長(cháng)期埋頭于硬性的研究之中，忘了活著(zhù)是什么滋味，他應該看看宗岱，便有所領(lǐng)會(huì )。如果有人因為某種原因灰心失望，他應該看看宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤的雙唇的顫動(dòng)，便可喚醒自己對世界應有的興趣。我整個(gè)一輩子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)宗岱那樣的人，那么朝氣蓬勃，生氣勃勃，對這個(gè)榮華世界那么充滿(mǎn)了激情。他活了多少年，我一定相信多少年，相信激情、詩(shī)情和人生是美妙的東西——不，應該說(shuō)是人回老家以前所能得到的最美妙的東西。 （選自《一知半解及其他》，南星譯，有刪改）
[注] ①梁宗岱（1903-1983）：廣東新會(huì )人，詩(shī)人、翻譯家。
1.請指出文中第④段畫(huà)線(xiàn)部分所用的修辭手法，并具體說(shuō)明該修辭手法在文中的表述效果。（4分）
2.④⑤⑥三段文字寫(xiě)出了梁宗岱在文學(xué)活動(dòng)中的哪些性格特點(diǎn)？（5分）
3.如何理解第⑦段中畫(huà)線(xiàn)部分的內容？請結合全文回答。（6分）
答案：
1.（4分）比喻（2分）。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了梁宗岱擅長(cháng)且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時(shí)激情洋溢的性格特點(diǎn)（2分）。
2.（5分）為人富有激情，尤其在辯論時(shí)更能顯示雄辯的才華。
隨性灑脫，朗讀起來(lái)氣勢磅礴，任由性情勃發(fā)。
治學(xué)嚴謹，才華橫溢。一個(gè)字一個(gè)字計較，力求和原作一致，翻譯作品達到接近原著(zhù)。
�。▽�(xiě)對一點(diǎn)得2分，三點(diǎn)都寫(xiě)對得5分。）
3.（6分）劃線(xiàn)部分高度贊揚了梁宗岱先生熱愛(ài)生活、激情似火、熱愛(ài)生命、樂(lè )觀(guān)豁達的性格和人格魅力，（3分）號召人們向梁宗岱先生學(xué)習，用激情點(diǎn)燃生命之火，用樂(lè )觀(guān)豁達面對生活，熱愛(ài)生命和生活，使自己的人生更有意義。（3分） 答案解析： 1.試題分析：顯而易見(jiàn)的，文中第④段畫(huà)線(xiàn)部分所用的修辭手法是比喻，將辯論比喻成練武術(shù)，而比喻的表達效果就是生動(dòng)形象地說(shuō)某事。
考點(diǎn)：考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“分析作品的主要表現手法”的能力，能力層級為C級
2.試題分析：本文結構很簡(jiǎn)單，而④⑤⑥段更是很明顯的在段首一句點(diǎn)明該段要寫(xiě)的內容。他喜好辯論，體現出為人富有激情；他喜歡文學(xué)，喜歡朗讀，而且朗讀起來(lái)任由性情勃發(fā)體現了他的隨性灑脫。在別人都認為是苦差，是可以交差時(shí)他的“一個(gè)一個(gè)地計較，死盯著(zhù)不放，不獨一字字地譯，連節奏和用韻都力求和原作一致”體現了他的治學(xué)嚴謹；“但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞十四行詩(shī)是公認的接近原著(zhù)，只怕無(wú)人能與之媲美的”在他治學(xué)嚴謹的基礎上，又能體現出他的才華橫溢。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級
3.試題分析：本題可以從兩個(gè)方面去思考，劃線(xiàn)前半部分贊揚了梁宗岱先生熱愛(ài)生活、激情似火、熱愛(ài)生命、樂(lè )觀(guān)豁達的性格和人格魅力，后半部分則號召人們向梁宗岱先生學(xué)習。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“體會(huì )重要語(yǔ)句的豐富含義”的能力，能力層級為D級。
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