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《放風(fēng)箏》閱讀答案
《放風(fēng)箏》三年級閱讀題和答案。接下來(lái)就由小編帶來(lái)《放風(fēng)箏》閱讀答案，希望對你有所幫助！
《放風(fēng)箏》閱讀答案 篇1
三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著(zhù)。我無(wú)意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣東西，飄來(lái)飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原來(lái)是一只粉紅色的風(fēng)箏，拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴……
啊!這風(fēng)箏給靜靜的天空帶來(lái)了幾絲生氣，使天空變得更加迷人，更有詩(shī)情畫(huà)意了。
放風(fēng)箏的孩子出現了，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔，忽閃著(zhù)一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他一邊奔跑一邊高喊著(zhù)：“風(fēng)箏飛起來(lái)了!風(fēng)箏飛起來(lái)了!”風(fēng)箏翱翔于藍藍的天空中，牽動(dòng)著(zhù)我的心�！ ∥艺吹萌肷�，那風(fēng)箏卻忽然向下墜去。遠處，那孩子正慢慢地拉回風(fēng)箏線(xiàn)，風(fēng)箏終于落地了，孩子呆呆地站在花壇旁，看著(zhù)面前的.一畦花苗。
天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘徊著(zhù)。真可惜，這醉人的景色，瞬間便消逝了。孩子跑了。風(fēng)箏，在花壇旁平躺著(zhù)。我呆望著(zhù)天空，站了很久……
不知過(guò)了多少時(shí)候，那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過(guò)來(lái)。他一手抱著(zhù)一個(gè)花盆，來(lái)到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下來(lái)，一雙小手扒開(kāi)松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來(lái)栽進(jìn)土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來(lái)幾棵補上了。
云兒多么純潔，就如同孩子的心。
風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了。
朵朵云兒也似乎高興地笑了。
1、畫(huà)出文中的肖像描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)表達了男孩怎樣的特點(diǎn)。
2、文中將孩子和云朵對應起來(lái)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
3、風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了。你怎樣理解這句話(huà)?
4、你怎樣評價(jià)文中的孩子?
參考答案：
1、畫(huà)出文中的肖像描寫(xiě)：(一張可愛(ài)的面孔，忽閃著(zhù)一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。)。說(shuō)一說(shuō)表達了男孩怎樣的特點(diǎn)。(聰明機智、活潑開(kāi)愛(ài))。
2、文中將孩子和云朵對應起來(lái)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。孩子和云朵對應起來(lái)寫(xiě)，使的云和孩子相互映襯，交相輝映。使文章顯得具體生動(dòng)。
3、風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了。你怎樣理解這句話(huà)?作者用天空的美來(lái)贊美孩子的美。表面寫(xiě)天空，實(shí)際是在寫(xiě)人。
4、你怎樣評價(jià)文中的孩子?文中的孩子聰明機智、活潑開(kāi)愛(ài)。心靈美好、品德高尚。
《放風(fēng)箏》閱讀答案 篇2
在我的童年時(shí)代，那時(shí)候生活十分簡(jiǎn)樸、清苦，不要說(shuō)買(mǎi)不起玩具，就連游戲的機會(huì )也難得。
春天是孩子們最歡樂(lè )的時(shí)刻�！罢聼�，二月鷂”。浙中地區把風(fēng)箏叫紙鷂。農歷正月迎龍燈是夠熱鬧的，二月和煦的春風(fēng)中放紙鷂卻又是別有一番情趣。
晴朗的藍天上，飄動(dòng)著(zhù)各色各樣的色彩斑斕的風(fēng)箏，對孩子們來(lái)說(shuō)，是何等的'誘惑力!那翩翩舞動(dòng)翅膀的大彩蝶，那嗡嗡作響迎風(fēng)抖動(dòng)的長(cháng)蜈蚣，那雙眼有如銅鈴的老鷹鷂，還有那帶著(zhù)神秘色彩的八卦鷂……真是七彩紛呈，令人眼花繚亂。當然那些工藝繁雜的彩鷂都是大人的精工細作的工藝品，孩子們除了在一旁眺望外，是無(wú)緣參與的。
參與才能產(chǎn)生濃郁的興趣，孩子們在這時(shí)候，都躍躍欲試。于是，千方百計找來(lái)幾支竹蔑，自己動(dòng)手扎成一個(gè)“由”字形，然后糊上一張桃花紙，再在下邊粘上三條長(cháng)長(cháng)的紙飄帶，也能讓它飛上藍天。
我小時(shí)候就因眼紅人家放風(fēng)箏的樂(lè )趣，做過(guò)這種簡(jiǎn)陋的紙鷂。為了做成這樣一個(gè)素樸的風(fēng)箏，足足忙了一整天。再從媽媽的針線(xiàn)盒里找來(lái)一團紗線(xiàn)，叫弟弟做幫手，讓他把風(fēng)箏舉得高高的，交代他說(shuō)，等我喊過(guò)一二三，就趕快放手，我拔腳向前跑去�？墒侵慌芰藥撞�，風(fēng)箏不僅沒(méi)有上天反而一頭扎進(jìn)地里。第一次失敗，給我和弟弟帶來(lái)了無(wú)盡的沮喪。但困難并未嚇倒我倆。我把紙鷂拆開(kāi)，重新捉摸失敗的原因，再做，再失敗。最后終于做成并且飛上藍天�？吹斤w翔在天上的紙鷂，弟弟高興得手舞足蹈，歡聲高叫。我拉著(zhù)手中的線(xiàn)，收放自如，更是心中甜滋滋，心花怒放。這種成功的喜悅，至今仍無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表述。
寫(xiě)到這里，仿佛我的手里還拉著(zhù)線(xiàn)，但那只素淡的風(fēng)箏輕松舒卷地飛翔在藍天上，耳邊回響起童年的歌：
二月鷂……
放風(fēng)箏的閱讀題目
1.解釋詞語(yǔ)含義。
(1)躍躍欲試：
(2)心花怒放：
2.說(shuō)說(shuō)下列句子運用了什么修辭方法?其作用是什么?
“那翩翩舞動(dòng)翅膀的大彩蝶，那嗡嗡作響迎風(fēng)抖動(dòng)的長(cháng)蜈蚣，那雙眼有如銅鈴的老鷹鷂，還有那帶著(zhù)神秘色彩的八卦鷂……”
3.為什么說(shuō)“春天是孩子們最歡樂(lè )的時(shí)刻”?
4.本文第五自然段具體寫(xiě)了“我”與弟弟做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的過(guò)程，它可分為幾個(gè)層次，每層大意是什么?
“但困難并未嚇倒我倆�！睆纳舷挛目�，這一句主要起什么作用?
放風(fēng)箏的閱讀答案
1.(1)心里急切地想要去嘗試 (2)形容心里十分高興的樣子。
2.排比、比喻 形象地寫(xiě)出各色各樣的風(fēng)箏色彩紛呈，令人眼花繚亂的狀態(tài)。
3.因為正月迎龍燈十分熱鬧，二月放紙鷂又別有一番情趣
4.分兩層：第一層寫(xiě)放風(fēng)箏失敗 第二層寫(xiě)放風(fēng)箏成功
5.過(guò)渡作用
《放風(fēng)箏》閱讀答案 篇3
課內閱讀。
但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因為我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著(zhù)小嘴，呆看著(zhù)空中出神，有時(shí)至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現了他。他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。大方凳旁靠著(zhù)一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著(zhù)，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的'眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長(cháng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
1．作者為什么千方百計地阻止小兄弟放風(fēng)箏？為什么后來(lái)又稱(chēng)之為精神虐殺？
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2．從語(yǔ)段中找出描寫(xiě)小兄弟觀(guān)望他人放風(fēng)箏的語(yǔ)句，指出其中用到了那些描寫(xiě)方法。前兩節文字中作者為我們勾畫(huà)了一個(gè)什么樣的兒童形象？
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3．精神的虐殺的這一幕指什么？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。
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4．我恍然大悟似的，文中的我悟到了什么？與后文哪個(gè)詞語(yǔ)相照應？
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5．我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了一句中的擲、踏能否改成扔和踩？為什么？
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6．第三段畫(huà)線(xiàn)句巾的鉛塊這一比喻寫(xiě)出了我怎樣的心情？
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7．讀到相關(guān)的書(shū)籍，改正以往錯誤的觀(guān)點(diǎn)，這不是很好的事嗎？為什么作者不說(shuō)有幸而說(shuō)不幸呢？
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參考答案：
1．作者認為放風(fēng)箏是沒(méi)有出息孩子所做的玩藝。后來(lái)偶爾看到一本外國講論兒童的書(shū)，知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使，明白游戲之于兒童的意義而醒悟過(guò)來(lái)。
2．第一段倒數第二、三句，用到動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)�？坍�(huà)了天真、活潑、聰明、瘦弱而又極喜愛(ài)風(fēng)箏、有動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )造精神的兒童形象。
3．這一幕是指我不允許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷了，踏扁了。
4．悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做風(fēng)箏。與后文的果然一詞照應，果然表示不出所料，被我猜中的意思。
5．不能。扔、踩這兩個(gè)詞語(yǔ)不足以表現 我當時(shí)狂怒的心情。
6．極度后悔、內疚、自責，感到萬(wàn)分沉重。
7．不幸突出我良心遭受到譴責，心靈受到懲罰的沉重的心情，這又哪里是幸運的事呢。
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