《凡卡》閱讀答案

　　學(xué)習思考

　　[問(wèn)題一]

　　《凡卡》一文巧妙運用細節，說(shuō)說(shuō)細節在本文中有何作用?

　　[思路]

　　文中描寫(xiě)了很多細節，各有不同的作用：

　　1.烘托環(huán)境氣氛。“在寫(xiě)第一個(gè)字以前……架子上擺滿(mǎn)了楦頭。”這簡(jiǎn)單的幾筆烘托出

　　了凡卡寫(xiě)信時(shí)那種凄涼恐怖的氣氛。

　　2.刻畫(huà)人物性格。“親愛(ài)的爺爺，老爺在圣誕樹(shù)上掛上糖果的時(shí)候，請你摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭。”這描寫(xiě)表現了凡卡是一個(gè)特別純真的孩子，富有兒童情趣。

　　3.勾連故事情節。“凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著(zhù)寫(xiě)下去。”這個(gè)細節很自然地使行文從凡卡對爺爺守夜和家鄉夜景的想像中回到信的內容上來(lái)，使故事情節進(jìn)一步發(fā)展。

　　4.揭示悲慘遭遇。“因為我給他們的小崽子搖搖籃……只好搖那個(gè)搖籃。”這個(gè)細節刻畫(huà)了老板娘的陰險狠毒和老板的冷酷兇殘，無(wú)情地揭露了當時(shí)社會(huì )的罪惡，表明凡卡孤獨地在苦海中掙扎。

　　5.深化中心思想。“凡卡把那張寫(xiě)滿(mǎn)字的紙……把他那寶貴的信塞了進(jìn)去。”這里細寫(xiě)凡卡如何寫(xiě)信封，把信投進(jìn)郵筒，目的在于告訴人們：凡卡的希望不過(guò)是一場(chǎng)不能實(shí)現的夢(mèng)。聯(lián)系前文可知，即使他寫(xiě)了詳細地址，貼了郵票，也不可能改變自己悲慘的'命運，因為他生在罪惡的社會(huì )。這就深化了中心思想。

　　[問(wèn)題二]

　　凡卡寫(xiě)信過(guò)程中為什么三次看窗戶(hù)?

　　[思路]

　　凡卡第一次看窗戶(hù)是在課文的第2自然段。寫(xiě)出了凡卡寫(xiě)信前提心吊膽的心情，說(shuō)明他對老板等人的恐懼。這為后文寫(xiě)凡卡的痛苦生活埋下伏筆。

　　第二次看窗戶(hù)是在課文的第4自然段。在圣誕節這個(gè)歡樂(lè )的日子，窗戶(hù)上蠟燭的影子觸動(dòng)了他對世上唯一的親人——爺爺的思念之情。鄉下的日子雖然貧苦，但在凡卡記憶中是如此美好，這更襯托出學(xué)徒生活的悲慘。

　　第三次看窗戶(hù)是在課文第13自然段。寫(xiě)出了凡卡對現實(shí)生活的無(wú)奈及對鄉下美好生活的向往，表現了這個(gè)九歲小男孩在莫斯科生活的孤獨和痛苦。

　　從文章的結構上看，三看窗戶(hù)也是三次很好的過(guò)渡。這篇課文是由作者的敘述、凡卡寫(xiě)信的內容和寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的回憶三部分內容穿插而成的。三看窗戶(hù)的細節成為將三部分內容自然組合起來(lái)的重要手段。在第一次看窗戶(hù)前，是作者的敘述，看窗戶(hù)后，就轉入凡卡寫(xiě)信的內容。第二次看窗戶(hù)，凡卡觸景生情，自然地想起爺爺，這使文章轉入凡卡回憶的部分。第三次看窗戶(hù)將兩次回憶鄉下快樂(lè )生活的內容有機聯(lián)系起來(lái)，不使人感到單調、冗長(cháng)，又自然地與現實(shí)生活形成對比。

　　[問(wèn)題三]

　　沙皇統治下的鄉村生活是否真如凡卡記憶中這般美好?

　　[思路]

　　在沙皇統治下的俄國農村，并不像凡卡想象中那樣美好，那也是勞動(dòng)人民的火坑，從爺爺挨凍、守夜、砍樹(shù)等足以說(shuō)明爺爺的生活是困苦的。只是因為凡卡在鄉下與親人在一起，得到爺爺的愛(ài)護，才產(chǎn)生農村生活比學(xué)徒生活好一點(diǎn)的想法。

　　[問(wèn)題四]

　　凡卡的信能否送到爺爺手中?請你從文中找出依據。

　　[思路]

　　凡卡所寄的信沒(méi)有具體的地址，因此爺爺不可能收到;結尾處還特為

　　寫(xiě)到了凡卡所做的夢(mèng)，這也暗示凡卡信中所要求的一切只是一場(chǎng)美好的夢(mèng)，現實(shí)中不可能實(shí)現;再者在沙皇統治下，像凡卡這樣的學(xué)徒必定繼續受著(zhù)折磨，不可能改變自己的命運。

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