《看螳螂捕蟬》閱讀答案

　　看螳螂捕蟬

　　下課的鈴聲剛剛響過(guò)，教室里就沸騰了，同學(xué)們笑著(zhù)、跳著(zhù)，三三兩兩地議論著(zhù)，那喜悅和激動(dòng)之情，是開(kāi)學(xué)以來(lái)從未有過(guò)的。原來(lái)。老師宣布：下午組織我們畢業(yè)班的同學(xué)到龍潭湖畔，進(jìn)行一次采集動(dòng)物標本的活動(dòng)。

　　下午，活動(dòng)開(kāi)始了，樹(shù)林里，草地上湖岸旁，處處閃動(dòng)著(zhù)同學(xué)們的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，還有的在拾蟬蛻、撈小魚(yú)……

　　突然，一位同學(xué)氣喘吁吁地向老師跑來(lái)，興奮地喊道：“老師，—只螳螂要吃知了!”順著(zhù)那個(gè)同學(xué)指的方向，我們和老師來(lái)到了一棵小樹(shù)下。

　　這棵小樹(shù)不高。一只綠色的螳螂正沿著(zhù)樹(shù)枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，顯然，知了并沒(méi)有意識到自己的`危險處境。

　　一個(gè)“冒失鬼”伸早正要去抓。被老師及時(shí)制止了：“不要動(dòng)!快叫同學(xué)們來(lái)看。

　　不一會(huì )兒，樹(shù)下圍了不少同學(xué)。老師壓低了聲音捉醒道：“大家安靜!千載難逢!看看螳螂是怎么捕蟬的!”

　　同學(xué)們都屏住呼吸，好奇地睜大廠(chǎng)眼睛。只見(jiàn)螳螂繼續向上爬去，動(dòng)作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動(dòng)了知了似的。知了卻依然沒(méi)有覺(jué)察，還在叫著(zhù)。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著(zhù)，翅膀發(fā)出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會(huì )兒，知了喪失了反抗能力，一動(dòng)也不動(dòng)了。

　　“抓住了，抓住了!”一直處于緊張狀態(tài)的同學(xué)們立即活躍起來(lái)。

　　忽然，知了又發(fā)出一陣凄厲的尖叫，拼命地拍打著(zhù)翅膀：然而它已經(jīng)肚皮朝天了。螳螂那雙鋒利的“鐮刀”刺進(jìn)了它的肚子，嘴像是咀嚼著(zhù)什么，看來(lái)一頓美餐已經(jīng)開(kāi)始了。每當螳螂把前爪伸進(jìn)去的時(shí)候，知了就是一陣亂動(dòng)亂叫，它恐怕是疼痛難忍吧。漸漸地，它的動(dòng)作越來(lái)越小，叫聲也越來(lái)越微弱，最后干脆沒(méi)有任何反應了。

　　這時(shí)，老師叫我把兩個(gè)小東西從樹(shù)上捉下來(lái)，同學(xué)們一齊圍上來(lái)爭著(zhù)看。知了的肚皮上打個(gè)大洞，里面空空的，只剩一個(gè)空殼。

　　“同學(xué)們!”老師說(shuō)，“你們看清楚螳螂是怎么捕蟬了嗎?”

　　“看清楚了!”大家異口同聲地回答。

　　接著(zhù)老師說(shuō)：“《蟬》這篇課文的作者注意觀(guān)察全過(guò)程，對重點(diǎn)部分進(jìn)行了細致的觀(guān)察才寫(xiě)出了這篇文章，希望大家今后能自覺(jué)運用這種觀(guān)察方法。”

　　經(jīng)老師這么一說(shuō)，大家恍然大悟。原來(lái)老師是在引導我們到實(shí)踐中去鍛煉觀(guān)察事物的能力呢!

　　1.給下面的字注上拼音，并讀通文章。

　　(　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　)

　　潭　　　 蛻　　　棕　　　屏　　　殼

　　2.查字典，解釋帶點(diǎn)的字的意義、然后解釋詞語(yǔ)的意思。

　　千載難逢

　　載：　　　　　　　　千載難逢：

　　恍然大悟

　　悟：　　　　　　　　恍然大悟：

　　3. 在句子中填上適當的象聲詞。

　　(1) 小鳥(niǎo)的翅膀發(fā)出()的響聲。

　　(2) 蟬在樹(shù)枝上()地叫個(gè)不停。

　　(3) 下課的鈴聲( )響了起來(lái)。

　　(4) 門(mén)( )的一聲開(kāi)了。

　　(5) 大街上響起了( )的鞭炮聲。

　　4.說(shuō)說(shuō)下面一段話(huà)是按怎樣的順序寫(xiě)的!然后分層，用“/”表示。

　　只見(jiàn)螳螂繼續向上爬去，動(dòng)作是那樣輕。那樣慢，好像唯恐驚動(dòng)了知了似的。知了卻依然沒(méi)有覺(jué)察，還在叫著(zhù)。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著(zhù)，翅膀發(fā)出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會(huì )兒，知了喪失了反抗能力，一動(dòng)也不動(dòng)了。

　　5.給文章分段，然后用“歸并法”概括第三段的段落大意。

　　第三段共有4個(gè)自然段。

　　第7自然段段意：

　　第8自然段段意：

　　第9自然段段意：

　　第10自然段段意：

　　第三段的段意：

　　6.在括號里填上合適的動(dòng)詞。

　　(　　 )蛐蛐　　(　　 )蟬蛻　　(　　 )小魚(yú)

　　(　　)標本　　(　　)文章　　(　　)蝴蝶

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