《老師的腰圍》閱讀答案
在一所小學(xué)聽(tīng)數學(xué)課。老師是個(gè)女的，胖胖的，40來(lái)歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆和手臂的長(cháng)度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報出答案，都得到了表?yè)P，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。
老師說(shuō)，我們再找找別的東西測量一下。老師的話(huà)剛講完，我老師的話(huà)剛完，我旁邊的那個(gè)一直沒(méi)得到機會(huì )的瘦個(gè)子男孩“噌”地站起來(lái)，“老師，我想測測你的腰圍。”
教室里一下靜了，同學(xué)們都轉過(guò)頭或側過(guò)身看著(zhù)這個(gè)瘦男孩，而后又把目光對著(zhù)老是。
老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著(zhù)那個(gè)學(xué)生，笑道①：“好啊，你來(lái)量吧。”
小男孩拿著(zhù)尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著(zhù)跟頭，翻了好幾趟，他說(shuō)出了一個(gè)答案：“87厘米。”
“不錯，他量得很認真，答案也比較接近。老師的話(huà)顯然激起了其他同學(xué)的表現欲，她不失時(shí)機地問(wèn)了一問(wèn)：“其他同學(xué)有沒(méi)有更好的辦法、測得更準確一些?”他的話(huà)音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來(lái)說(shuō):“老師，我有，我用手。”
小女孩已開(kāi)始往黑板前跑了。老師問(wèn)：“你用手怎么量呢?”小女孩說(shuō):“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。”老師笑了②。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米。”
“有沒(méi)有更好的辦法?”笑容③在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個(gè)小孩子站起來(lái)：“老師，你把褲腰帶解下來(lái)，我們一量就知道了。”
老師聽(tīng)后開(kāi)懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。
小同學(xué)量出的是90厘米，這當然是最準確的一個(gè)答案。老實(shí)說(shuō)，那位老師并不算漂亮，但這節課卻是我聽(tīng)過(guò)的最漂亮的一節課。
1概括短文的主要內容，不超過(guò)40個(gè)字，包括標點(diǎn)符號：
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2文中的“翻”“爬”“量”相比，哪一個(gè)更好，為什么?
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3文中有四處寫(xiě)到老師笑了，細細品味，老師為什么笑了?選擇一處談?wù)劊?/p>
我選定的是第()處(填序號)。我的理解是：_________________________________________________________________________________________________________。
4“老實(shí)說(shuō)，那位老師并不算漂亮，但這節課卻是我聽(tīng)過(guò)的最漂亮的一節課。”這句話(huà)中兩個(gè)“漂亮”的意思有什么不同?表達了作者怎樣的.思想感情?
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最佳答案：
1.我聽(tīng)過(guò)的一節漂亮的數學(xué)測量課。
2.“爬”形象的寫(xiě)出了小姑娘用胖胖的小手測量老師腰圍的動(dòng)作。表現了小姑娘的可愛(ài)之形。
3.第一處。寫(xiě)出了老師對同學(xué)們測量腰圍要求的默認和贊許，以及對同學(xué)們可愛(ài)的要求的欣喜之情。
4.第一個(gè)漂亮，是相貌上的漂亮。第二個(gè)漂亮就是指老師的課上的好。表達了作者對老師的贊許和肯定之情。
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