《我說(shuō)，你聽(tīng)》閱讀答案
�、偎�(jīng)可以做到連續數小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著(zhù)說(shuō)，微笑著(zhù)說(shuō)，聲情并茂地說(shuō)。她也會(huì )讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話(huà)，無(wú)論你多木ne、多膽怯，她都有辦法讓你開(kāi)口。她的提問(wèn)方式極為溫和，時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生也會(huì )被她的課迷住。
�、谟幸粋�(gè)學(xué)生，恰好轉到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺上講作文，說(shuō)到細節描寫(xiě)。她說(shuō)：“譬如，[甲]那位新同學(xué)的頭發(fā)天生黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”
�、鄞蠹乙积R向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
�、芩魺o(wú)其事地繼續說(shuō)：“大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎?不許恭維我啊。”大家聽(tīng)了都笑。
�、菽莻�(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會(huì )。她鼓勵說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現在可以說(shuō)我的某個(gè)特征�？�，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權更大。”同學(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“[乙]老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著(zhù)柔潤的紅暈。”
�、匏舐曊f(shuō)：“好!”
�、吣俏恍峦瑢W(xué)漸漸發(fā)現，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
�、嗄莻�(gè)當年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習教書(shū)的藝術(shù)。
�、� 有_年，學(xué)�？紤]她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負責教研工作。她很生氣。那是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的?”學(xué)校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線(xiàn)。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)一節課，也從未對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺上退休的。
�、饪墒�，現在她不會(huì )講話(huà)了，經(jīng)常一個(gè)人長(cháng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她，她也不理。醫生說(shuō)她是腦梗。我不愿相信，一個(gè)擅長(cháng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人會(huì )失去語(yǔ)言。也許，她是講累了，一旦有機會(huì )休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。[丙】可我面對她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應，我的眼淚噴涌而出。
�、馑业牟鑾咨嫌胁簧僦袑W(xué)語(yǔ)文課本，是進(jìn)行刺激治療的道具。我打開(kāi)一本書(shū)，輕輕對她說(shuō)：“老師，我以前聽(tīng)你講了許多。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)。”她沒(méi)有一點(diǎn)反應，保持原姿態(tài)坐著(zhù)，雕塑一樣。
�、�“她的頭發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”
�、�“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著(zhù)柔潤的紅暈。”
�、郲丁]她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著(zhù)用微弱的聲音說(shuō)：“好!”
(選自《小小說(shuō)選刊))，有改動(dòng))
19.根據第①段的拼音寫(xiě)出漢字。 木ne ( ) (2分)
20.結合全文內容，請簡(jiǎn)要概括相關(guān)情節。(6分)
[ (1) ]
↓
[ 老師拒絕學(xué)校照顧，堅持上課直到退休。 ]
↓
[ (2) ]
21.第④段中的加點(diǎn)詞“若無(wú)其事”四個(gè)字傳遞給我們的信息是：一____。(4分)
22.對文中四句畫(huà)線(xiàn)句子理解有誤的一項是( ) (3分)
A.【甲]句表現了老師對新同學(xué)的觀(guān)察細致入微以及她獨特的教學(xué)藝術(shù)。
B.【乙】句表現學(xué)生在老師的引領(lǐng)下.專(zhuān)心聽(tīng)課，對學(xué)習內容有了領(lǐng)悟。
C.【丙】句體現了學(xué)生在看到老師病情之后難以抑制的傷心與后悔之情。
D.【丁】句通過(guò)對老師的細致描寫(xiě)，表現了老師對教學(xué)工作的無(wú)限熱愛(ài)。
23.聯(lián)系全文，體會(huì )本文標題的妙處。(5分)
參考答案：
19. 訥(2分)
20. (1)老師引導“我”集中注意力并積極發(fā)言。(3分)
(2)老師腦梗嚴重，卻對當年的教學(xué)情景有所反應。(3分)
21. 形象地寫(xiě)出了老師巧妙地提醒走神的學(xué)生，免除了新生的尷尬;同時(shí)利用這一教學(xué)場(chǎng)景引導學(xué)生學(xué)會(huì )細致觀(guān)察，表現了老師對學(xué)生的尊重關(guān)愛(ài)以及獨特的教學(xué)藝術(shù)。 (4分，每點(diǎn)各2分)
22. C (3 分)
23. 標題新穎，以短句的形式等，既富有親切感又具有感染力，能吸引讀者的閱讀興趣。 “我說(shuō)，你聽(tīng)”是深受老師教育多年的學(xué)生試圖喚起患病老師記憶的舉動(dòng)，表達了學(xué) 生對富有教學(xué)藝術(shù)的老師無(wú)限崇敬以及對老師失去語(yǔ)言能力后的傷感之情。 (5分)
11.圍繞老師，文章前后詳寫(xiě)了兩件事情。請簡(jiǎn)要概括并填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。(4分)
�、� →②學(xué)校讓她負責教研，她卻堅持上課直到退休→③ 。
12.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問(wèn)題。(6分)
�、潘魺o(wú)其事地接著(zhù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎?不許恭維我啊。”大家聽(tīng)了都笑。(老師為什么是“若無(wú)其事”的?)
�、莆业难蹨I噴涌而出。(“噴涌而出”體現了“我”怎樣的情感?)
13.請選一個(gè)角度賞析下面句子。(3分)
“她的頭發(fā)天生的黑，可以說(shuō)黑得像猴子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”
14.“好!”在文中出現了兩次，從這兩個(gè)“好!”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師?試分別做簡(jiǎn)要概括。(4分)
15.結合自身的經(jīng)歷，寫(xiě)出你與老師在課堂上的感受最深的一次交流。(5分)
參考答案：
11.(4分)①“我”上課走神，老師引導“我”集中注意力并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴重，仍記得當年的教學(xué)情景。(意思對即可。)
12. (6分)⑴因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無(wú)其事，正是為了保護學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現出老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和巧妙的交流藝術(shù)。 ⑵看到老師的病情，傷心，難過(guò)之情難以控制，體現了“我”對老師深深的愛(ài)憐、痛惜。答案應含有對老師的“深情”“情感難以控制”兩點(diǎn)內容，意思對即可。
13.(3分)運用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現了老師的細心、愛(ài)心，對學(xué)生的觀(guān)察細致入微。
14.(4分)第一個(gè)“好”表現的是一個(gè)善于鼓勵學(xué)生的老師;第二個(gè)“好”表現的是一個(gè)熱愛(ài)本職工作的老師�？捎胁煌嵌�，合理即可。
15.(5分)示例略。“交流”能較好地體現“感受深”，表達通順即可。
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