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《生死之間》閱讀答案
�、偻蝗挥幸惶�，你發(fā)現那一個(gè)把你帶到這個(gè)世界上來(lái)的人走了，有了，就像水被蒸發(fā)了，永遠地永遠地從你的身邊消失了，消失了。那叫你乳名時(shí)親切柔軟的聲音;那撫摸你面頰時(shí)，一雙枯瘦的手;那在你出門(mén)遠行時(shí)，久久注視著(zhù)你，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和囑咐的目光，都消失了。
�、� 可是，記憶沒(méi)有隨著(zhù)死亡消失。每天，一進(jìn)房門(mén)，你就尋找那張讓你思念、惦記，或者讓你習慣了的熟悉面孔。沒(méi)有出現，你會(huì )不自禁地喊一聲：“媽媽!”然后，一個(gè)房間一個(gè)房間去找，看她是在休息，還是在操勞：洗那些永遠洗不完的衣物?為孩子們在做晚飯?或者專(zhuān)注地看一幕有趣的電視?可是，這一回，你的聲音沒(méi)有響應。每一間房子都是空的，她不在。
�、畚也荒茉僮哌M(jìn)母親常年居住的房間，我不愿觸動(dòng)她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著(zhù)，一任灰塵去封存。唉，那每一件遺物，都會(huì )是一把刀子，動(dòng)一動(dòng)就會(huì )割傷你的神經(jīng)。
�、苌蹒蹠�(huì )如此奇異?只是因為血緣嗎?像通常所說(shuō)的，我是那個(gè)生命體上掉下的一塊肉，便血脈相通，情感相連，有了一種切割不斷的聯(lián)結。有形的，以及無(wú)形的;可以解釋的，以及神秘得難以解釋的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)結。我永遠不會(huì )忘記2001年9月6日下午5時(shí)。在中國作協(xié)十樓會(huì )議室的學(xué)習討論中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會(huì )議結束，然后，迫不及待地“打的”回到母親的住處�？斓郊視r(shí)，我又打電話(huà)過(guò)去，想盡快和母親說(shuō)話(huà)。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。
�、� 推開(kāi)門(mén)，像住常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無(wú)人應聲。我急忙走進(jìn)后邊一個(gè)房間。媽媽呻吟著(zhù)躺在地上。我看著(zhù)床上被撕扯的被單，看著(zhù)母親揉皺了的衣服，知道她掙扎過(guò)。一切掙扎都無(wú)用。左邊身子已經(jīng)癱了，無(wú)法坐住。她痛苦、無(wú)奈、無(wú)助得像個(gè)孩子。這個(gè)曾經(jīng)十分剛強的生命，怎么突然會(huì )變得如此脆弱!
�、尬颐髁四莻�(gè)下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根無(wú)形的線(xiàn)，生命之線(xiàn)牽扯著(zhù)我的心，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喊聲，可我的心卻如紊亂的鐘擺，失去平衡，以從未有過(guò)的急切，想回到媽媽的身邊去。僅僅兩天之后，當媽媽咽下最后一口氣，永遠地告別了她生活了81年的這個(gè)世界的時(shí)候，我覺(jué)得，我生命的很大一部分走了，隨著(zhù)她，被帶走了。
�、邲](méi)有醫藥可以醫治心靈的傷痛。也許只有“忘記”�？墒�，對于親人，要忘記又何其難!只好尋求書(shū)籍、尋求哲人，讓理性的棉紗，一點(diǎn)一點(diǎn)吸干情感傷口上的血流。那些關(guān)于生與死的說(shuō)教，曾經(jīng)讓我厭惡過(guò)，現在卻像必不可少的藥物。
�、� 有一則關(guān)于死亡的宗教故事。說(shuō)有一位母親，抱著(zhù)病逝的兒子去找佛陀，希望能拯救她的兒子。佛說(shuō)，只有一種方法可讓你的兒子死而復生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一戶(hù)沒(méi)有親人死過(guò)的人家要回一粒芥菜子給我。那被痛苦折磨愚鈍了的婦人去了。找遍了全城，竟然沒(méi)有找回一粒芥菜子。因為，塵世上沒(méi)有沒(méi)失去過(guò)親人的家庭。佛說(shuō)，你要準備學(xué)習痛苦。
�、嵬纯�，需要學(xué)習嗎?是的�？鞓�(lè )，像鮮花，任你怎么呵護，不經(jīng)意間就調零了。痛苦，卻如野草，隨你怎么刈割，鏟除，終會(huì )頑強地滋生。你得準備，學(xué)習迎接痛苦、醫治痛苦、化解痛苦。讓痛苦“鈣化”，成為你堅強生命的一部分。
�、獠贿^(guò)，你得忍住淚水。(有刪改)
11.文章第一段有何表達特色及其效果，請作簡(jiǎn)要分析。(4分)
12.從文章看，作者的哪些敘述可以體現作者與母親“一種切割不斷的聯(lián)結”? (4分)
13.文章第⑧段敘述了一個(gè)宗教故事，請談?wù)勥@段文字的作用。(6分)
14.文章題為“生死之間”，意蘊豐富。請結合文本探究作者面對親人去世的深刻感悟。(6分)
參考答案：
11.運用排比、比喻、反復的手法(1分)，列舉生活細節(1分)，抒發(fā)了親人逝去的感傷情懷(1分)，奠定了全文情感的基調(1分)。
12.(1)每天回家期待見(jiàn)到母親那熟悉的面孔;(2)母親摔倒時(shí)，在開(kāi)會(huì )的我莫名地感到焦灼、急切與不安;(3)母親去世后我不愿觸動(dòng)她遺留下的衣物;(4)母親的死給我留下無(wú)法彌補的創(chuàng )傷。(每點(diǎn)1分)
13.從內容上看，說(shuō)明親人喪失的哀痛不僅是個(gè)別的，而且是普遍性的(2分)，并點(diǎn)出“要準備學(xué)習痛苦”(1分)豐富了文章的內涵(1分)。從結構上看，承接上文的“曾經(jīng)讓我厭惡過(guò)，現在卻像必不可少的藥物。”(1分)，同時(shí)引起下文關(guān)于如何面對失去親人痛苦的思考(1分)。
14.(1)母親兩天之間從“生”到“死”(1分)，體現生命的脆弱(1分)。
(2)生者對死者的懷念(1分)，展現親人之間難以割舍的親情(1分);
(3)生死相隔的痛苦是生命中的一部分(1分)，要學(xué)會(huì )“鈣化”痛苦(1分)。
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